1 人才引进、培养与奖励管理办法
（讨论稿）
我校在实施转型发展的战略任务中，确立了人才强校战略，“引进与培养并重，教育与引导并行，考核与激励并举”三管齐下的战略。名校长是名学校形成的关键，名教师是名校形成的基础。为了落实“人才强校”战略，早日实现“质量强校”的目标，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校，必须做好人力资源全方位引进、开发、培养和管理工作。坚持以人为本、不拘一格引进、培养各类高素质的人才并使之发挥最大的潜能，谋求与学校共同发展，为职业教育事业献身，共图职教伟业。根据我校的人才引进与培养战略规划，结合我校实际，特制定本管理办法。
一、总 则
1、指导思想。为贯彻学校转型发展战略规划，建立和完善人才发展机制，使人才引进与人才培养工作规范化、制度化，保证学校人才引进、储备与培养进入一种有序、稳定、持续发展的局面，全面提高学校管理与教学人员素质，促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、实训教学运用能力和一体化教学能力。
2、人才引进原则。按需引进，引用结合，按需设岗、公开招聘、 2 平等竞争、择优聘用；专业对口、结构合理、比例适当，重视质量，讲求实效。
3、人才培养原则。以学校转型发展战略为导向，结合我校工作与教学实际岗位需求制定教师培养计划，培养计划要针对学校教师特点及需求设计，符合工作特有要求，按照不同岗位层级及类别的人才制定个性化的培养方案，配合教师职业生涯发展规划。对人才培养的全过程进行跟踪评估，记录培养过程中存在的问题以及参加培养人员的表现，提升培养质量。
4、组织领导。成立人才引进与人才培养领导小组（简称人才小组），负责对学校人才引进与人才培养工作的组织、计划、领导、实施、协调、督促、管理。由校长担任组长，主管教育教学工作副校长担任副组长，成员由教育教学部和行政事务部的有关人员组成。办公室设在行政事务部办公室。
２０１３年１２月 第３３卷第６期 郧阳师范高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙｕｎｙａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｄｅｃ．２０１３ Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．６
对学前体育教育专业人才培养方案的探讨
王小卫，周明进
（郧阳师范高等专科学校体育系，湖北 十堰４４２０００）
［摘要］幼儿作为国家未来的栋梁，其受到的教育关系国家富强、民族昌盛，为此幼儿教师必须具备良好 的职业能力．学前教育改革对学前教育教师的职业能力也提出了更高的要求．在学前教育专业人才培养中，高 校要以培养具有人格魅力和专业素养的优秀幼儿教师为目标，从根本上解决当前学前教育事业面临的师资 难题． ［关键词］学前教育；幼儿教师；能力培养 ［ｄｏｉ］ｌＯ．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１ＯＯ８—６０７２．２０１３．０６．０３４ ［中囤分类号］Ｇ８０７．４ ［文献标识码ＩＡ ［文章编号］１００８￣６０７２（２０ｌ３ｌ０６一Ｏｌ２４—０３
１ 前言
教育作为一个庞大系统的社会工程，起着传
承人类文明、继承民族文化、促进社会发展进步的
作用．当今社会，人们对幼儿教育尤为重视，从小
就着手培养子女已经形成风气．在这种潮流中，人
们往往只注重技能特长的学习，而忽视了道德情
操、举止言谈、行为习惯和意志品质的教育培养，
而这恰恰是关系国家富强，民族昌盛的头等大事．
要搞好幼儿教育，幼儿教师的素质是关键．为
此，高校学前教育专业对学生的培养途径与培养
质量尤为重要．在高校学前教育专业中，体育课是
学前教育专业课程体系的基础课程，不仅对学前
教育专业学生自身身体素质与运动技能的提高有
着重要的发展价值，而且为学生将来成功组织和
实施幼儿体育教学奠定相关知识与能力基础．幼
儿教师的教学技能与个人素养，直接影响幼儿的
认知与发展．
２体育教育在学前教育中的重要性
学前教育专业课程包涵了体育、音乐、美术、
幼儿心理、幼儿生理，以及教育学等相关课程与理
论［１］，在这个课程体系里，与音乐、美术相关的课 程所占比例较大，体育课程比例明显偏少．在国家
人才培养方案
1 培养目的
随着运营规模的不断扩大和各项业务的迅速发展，公司对人才的需求日益迫切，需要通过培养更多具有良好的经营管理水平、具有良好敬业精神和创新精神的人才来不断提高公司的市场竞争力，保证公司的可持续发展。更需要通过骨干人才队伍充分发挥带头和先锋模范作用来带动团队的积极性。为了建立一支精明强干的人才队伍，保障公司在任何情况下都拥有丰富而优质的人才储备，培养出能够更好的完成本职工作的一批稳定又可靠的接班人，特制定本方案。
2 培养方向及目标
培养方向
培养一批具有良好的自我管理、团队管理和业务管理能力；具有较强的语言表达能力和沟通能力；具有健康的心理素质、较高的职业道德水平和规范的职业行为；具有较强的实践及创新能力，工作中能够独挡一面，认同公司价值观、适应公司发展需要的管理岗位人才。
培养目标
使培养对象1-3年内成为公司部门经理、部门主管等管理干部的储备。
3 培养范围
本公司员工。
4 培养原则
持续性原则。人才培养工作原则上至少每两年开展一次，以保证优秀人才供给。
岗位轮换原则。人才培养过程中应定期进行轮岗，以确保综合能力的全面提升。
选有所用原则。参加人才培养的员工，应有较为明确的职业发展路径。
共同培养原则。人才培养方案由人才管理委员会制定，人力资源部和用人部门共同实施培养工作。
5 培养程序
人才培养流程
依据公司发展战略要求，确定所需人才标准部门进行推荐，由人才管理盘点现有人才，各部门开展采取人才1-2的培养方式
对指定培养对象进行培养对培养对象进行考核、纳入储备干部库所谓1-2人才培养，即：每1名
培养对象的选拔
选拔条件
(1)具备良好的思想道德品质、职业道德品质，诚实守信、作风正派；
(2)具有强烈的事业心和高度的责任感，有开创新局面的胆识和才干；
(3)具有熟练的业务技能，掌握丰富的业务知识，工作成绩突出；
(4)有创见，有干劲，并有较强团队协作和的组织领导及管理能力；
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2017级休闲体育专业人才培养方案
一、培养目标
休闲体育专业培养服务地方经济社会发展需要，掌握扎实的休闲体育方面的基础知识和理论，具有较强的指导和管理休闲体育实践的能力，能够在休闲运动服务与营销及管理领域从事休闲体育运动指导、体育管理与营销等方面工作，具有创新精神、实践能力和一定职业素养的，德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。
二、培养要求
本专业毕业生应具有如下知识、能力和素质：
（一）具有丰富的思想品德修养知识，较好的人文素质、文学艺术修养、社会和自然科学基本知识；
（二）系统掌握体育学基础知识和休闲体育专业知识，具备发现、分析、解决问题的能力；
（三）掌握体育科学研究方法，具备初步撰写体育学术论文和研究报告的基本知识；
（四）具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格；
（五）具有运动健身指导和体验式教育两个培养方向所需指导和管理不同人群运动健身的基本技能以及体验教育技能应用的教练技术和创新意识，具有团队合作意识和人际沟通能力；
（六）初步具有休闲体育俱乐部管理的能力；初步具有研究和解
2 决体育专业领域实际问题的能力；
（七）至少熟练地掌握一项休闲体育技能，胜任休闲体育技能指导，运动健身指导，休闲俱乐部经营与管理的专业素质；
（八）具有利用现代化手段获取信息的能力；
（九）具有良好的口头和文字表达的能力。
三、主干学科
主干学科： 体育学、管理学、社会学
四、主干课程
主干课程：运动解剖学、运动生理学、休闲学概论、体育管理学、健身俱乐部经营管理、运动营养学、体育保健学、旅游学、私人健身教练、体验教育概论。
1. 课程名称：运动解剖学
课程内容与要求：运动解剖学是体育学的基础，它是研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体运动规律与体育运动技术之间关系的一门应用性基础学科，属于体育学学科。主要讲授正常人体的骨骼、肌肉、形态、结构，研究人体与体育运动技术之间的关系及对人体形态结构的影响；培养学生运用运动解剖学知识，分析、解决体育教学训练中实际问题的能力。
