下载文档原格式
第2节内环境的稳态A．在图中①～⑤处应当用单箭头表示的是②③⑤B．血浆中含有多种蛋白质如抗体、胰岛素、血红蛋白等C．神经系统与免疫系统不参与图中所示的物质交换过程D．细胞内液的总量大于细胞外液的总量【答案】D【详解】A、内环境与外界环境间可进行物质和能量交换、组织液和细胞内液、组织液和血浆间可相互渗透，故在图中①~⑤处应当用单箭头表示的是②③，A错误；B、血红蛋白位于细胞内，不属于内环境的成分，B错误；C、神经系统与免疫系统起调节作用，故间接参与图中所示的物质交换过程，C错误；D、细胞内液占体液的2/3，细胞外液占体液的1/3，因此细胞内液的总量大于细胞外液的总量，D正确。
故选D。
2．医院里给病人输液时使用的生理盐水与血浆、组织液的渗透压相同，称为等渗溶液，但是过多注射生理盐水会影响细胞的正常功能，下列叙述错误的是（）A．生理盐水与细胞外液虽为等渗溶液，但是成分差别非常大B．过量注射生理盐水会导致内环境渗透压发生改变C．生理盐水的成分与血浆的成分明显不同，过量补充会影响血浆pH的稳态D．过量补充生理盐水，血浆中的其他成分（如钾离子）的浓度会偏低【答案】B【详解】A、生理盐水与细胞外液虽为等渗溶液，但是成分差别非常大，A正确；B、生理盐水与细胞外液为等渗溶液，过多注射不会引起内环境渗透压发生改变，但由于二者成分差别非常大，会影响细胞的正常功能，B错误；C、生理盐水的成分与血浆的成分明显不同，过量补充会影响血浆pH的稳态，C正确；D、生理盐水中主要含有Na+和Cl-，过量补充生理盐水时，血浆中的其他成分，如钾离子的浓度会偏低，D正确。
故选B。
板书设计 1.2 内环境的稳态课后同步《课时作业》作业。
年级：高二班级学生姓名科目：生物制作人：教务处审批：编号：1.2内环境的稳态第一课时一、学习目标1.通过模拟生物体维持pH的稳定实验，感悟内环境的动态变化。
2.说出生物体维持pH稳定的原因。
二、自学指导与检测：自学指导检测与课堂展示探究一：模拟生物体维持PH变化的实验——检测酸和碱对自来水pH、缓冲液pH、肝匀浆pH的影响【任务一：阅读课本P7内环境的动态变化及探究·实践，完成右边问题】一、实验原理：二、目的要求：三、实验步骤：1.检测酸对自来水pH的影响：①将25mL自来水倒入50mL烧杯中，用测试起始的pH，并作记录。
②向烧杯中滴加0.1mol/L的HCl溶液，一次滴加滴，轻轻，加入滴后测定并记录pH。
重复这一步骤直至滴入_____滴为止。
在表中记录pH测定结果。
2.检测酸对缓冲液pH的影响：①充分冲洗烧杯，将25mL缓冲液倒入50mL烧杯中，用测试起始的pH，并作记录。
②向烧杯中滴加0.1mol/L的HCl溶液，一次滴加滴，轻轻，加入滴后测定并记录pH。
重复这一步骤直至滴入______滴为止。
在表中记录pH测定结果。
3.说出检测酸对肝匀浆pH，碱对自来水pH、缓冲液pH、肝匀浆pH的影响的实验步骤。
四、实验结果：以下为以加入酸碱滴数为横坐标、pH值为纵坐标画来的pH变化曲线，根据表中记录的pH数据，哪个图是自来水pH的变化？哪个是缓冲液或肝匀浆的pH变化？五、实验结论：生物组织匀浆的pH变化与缓冲液的pH变化相似。
思考：1.就加入HCl或NaOH后pH的变化来说，肝匀浆更像自来水还是更像缓冲液？可能的原因是什么？2.猜一猜，其他生物材料（如动物血浆、2-5倍水稀释的鸡蛋清等）与肝匀浆的实验结果类似吗？简单解释原因。
3.向缓冲液和肝匀浆中继续加酸和加碱实验，加入60滴甚至更多，溶液pH变化会加大吗？4.对使用过的烧杯进行充分的冲洗的原因是什么？三、巩固诊断1．关于“模拟生物体维持pH的稳定”探究实验的叙述中，错误的是（）A．若有HCl溅到皮肤上，要立即用水冲洗15分钟，并报告老师B．参加实验的每个同学都要带防护手套C．每种实验材料测定完成后，都必须将烧杯充分洗净D．画pH变化曲线时，一般以pH为横轴，以酸或碱的滴数为纵轴2．实验模拟生物体维持pH的稳定，说法正确的是（）A．该实验说明了肝匀浆具有缓冲物质H2CO3/NaHCO3B．实验数据可以画pH变化曲线是最精确的表示方法C．该实验每一组都进行了前后自身对照D．用不同生物材料处理与缓冲液处理的结果完全相同，与自来水处理的结果不同3．利用教材中的探究·实践“模拟生物体维持pH的稳定”中的实验数据，得出的有关判断不合理的是（）A．肝匀浆中加入酸或碱后pH的变化更像缓冲液B．肝匀浆可以通过对生理活动的调节来维持pH的相对稳定C．若只用缓冲液和肝匀浆对照，不能充分说明肝匀浆对酸碱物质具有缓冲作用D．若只用自来水和肝匀浆作对照，不能充分说明肝匀浆中有类似缓冲液中的缓冲物质4．为了探究血浆pH维持稳定，设计实验比较①蒸馏水②人工配制的缓冲液③血浆分别滴加0.1mol/LNaOH 和0.1mol/L HCl后pH变化的情况。
一、学习目标1.运用稳态与平衡观，说明内环境稳态维持的机制。
（生命观念）2.采用归纳与概括、模型与建模的方法，构建内环境稳态的模型。
（科学思维）3.模拟生物体维持pH 的稳定，理解机体具有维持稳态的机制。
（科学探究） 二、课前预习（一）内环境的动态变化 1.原因：（1）外因：___________的变化 （2）内因：______________活动的进行 2.变化：各种化学成分和_________________ 3.实例：（1）pH ：人体内环境中也有很多___________，其中最重要的是___________，其次还有___________等。
（2）体温：①正常情况下，不同人的体温，会因___________、___________等的不同而存在着微小的差异。
②同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过___________。
4.稳态：正常机体通过_______作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的______________的状态。
三、课中交流1.模拟生物体维持pH 的稳定的实验 （1）实验原理：在溶液中加入酸或碱，___________(如HPO2－4/H2PO －4 )能使溶液pH 的变化减弱；与自来水相比，生物组织匀浆更类似于缓冲液。
（2）实验目的：通过比较___________、___________和___________在加入酸或碱后pH 的变化，推测生物体是如何维持pH 稳定的。
(3)实验步骤：(3)实验结果曲线图：以___________为横轴，以___________为纵轴，画出各次实验中pH 变化的曲线。
材料 实验结果实验结论自来水滴加HCl 溶液后，自来水PH 逐渐___________；滴加NaCl 溶液后，自来水PH 逐渐___________；缓冲液无论滴加HCl 溶液还是NaCl 溶液，缓冲液的PH 均___________生物材料无论滴加HCl 溶液还是NaCl 溶液，生物材料的PH 均___________结论 比较以上三曲线的变化规律可知，生物材料的性质类似于___________而不同于自来水，说明生物材料内含有___________，因而能够维持pH 的相对稳定。
1.2 内环境的稳态活动1：模拟生物体维持PH 的稳定【引导】细胞代谢会产生许多酸性物质，人吃的食物代谢后也会产生一些酸性或碱性物质，这些物质进入内环境会使机体的pH发生怎样的变化呢？现请同学仔细阅读教材探究实践部分，分析此部分是如何设计实验来模拟生物体维持pH值稳定的。
【播放视频】播放此实验相关视频，呈现实验设计及进行过程。
【引导分析】结合教材和实验视频回答以下问题：1.实验原理是什么？本实验采用对比实验的方法，通过对比向自来水、缓冲液（如HP/H2P等溶液，在加入酸或碱时，能使pH的变化减弱）、肝匀浆中加入酸或碱溶液引起的pH变化的差异，说明生物体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水，从而说明生物体pH相对稳定的机制。
如何进行，有何需要注意的地方？①画记录表：设计一表格来记录实验结果材料0．1 mol/L的HCl 0．1 mol/L的NaOH加不同滴后的pH 加不同滴后的pH0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30自来水缓冲液肝匀浆②测自来水pH的变化③充分冲洗烧杯，用缓冲液代替自来水，重复②步骤，记录结果。
④充分冲洗烧杯，用肝匀浆代替自来水，重复②步骤，记录结果。
⑤根据所得数据，以酸或碱的滴数为横坐标，以pH为纵坐标，画出各次实验中pH变化的曲线。
⑥尝试用不同生物材料（如动物血浆、用2～5倍水稀释的鸡蛋清或马铃薯匀浆）代替肝匀浆完成实验。
3.观察实验结果，分析上述过程绘制的曲线图。
就加入HCl或NaOH后的pH的变化来说，肝匀浆更像自来水还是更像缓冲液？尝试对机体维持pH稳定的机制进行解释。
材料图示结果自来水滴加HCl后，自来水pH逐渐减小；滴加NaOH溶液后，自来水pH逐渐增大缓冲液在一定的范围内，无论滴加HCl还是NaOH溶液，缓冲液的pH均保持相对稳定生物材料在一定的范围内，无论滴加HCl还是NaOH溶液，生物材料的pH均保持相对稳定结论生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含缓冲物质，能维持pH的相对稳定4.人体内环境如何保持pH相对稳定的？引导学生得出结论：人体内环境中也有很多缓冲对，其中最重要的是HCO3-和 H2CO3，其次还有HPO42-和H2PO4-等，当一定量的酸性（如乳酸）或碱性物质进入后，内环境的pH仍能维持在一定范围内。
第1章 人体的内环境与稳态1.2.2内环境的稳态 教学设计一、教学目标的确定1、说明内环境稳态及其生理意义。
2、尝试解释生物体维持pH 稳定的机制；简述稳态的调节机制。
3、关注相关健康问题，增强自我保健并关爱他人的意识。
二、教学重难点1、教学重点内环境稳态及其调节机制。
2、教学难点内环境稳态的调节机制。
三、教学设计思路首先带着学生一起回顾上节课所学习过的内环境的定义及正常值包括哪些。
并引导学生结合自己的生活经历，说一说当内环境的生理状态不在正常值时。
比如体温超过37℃（发烧）时，人都会随之感受到哪些不适？当我们身体感受到异养的时候我们总是去医院检查，而大夫往往让我们做的第一件事情就是“抽血”，通过对我们血液的化验分析来初步判断我们的病情。
回顾上节课学到的内环境的概念及理化性质的正常值，展示教材问题探讨的内容并指出内环境是动态变化的创设情境新课导入 内环境的动态变化 通过实验对所得数据进行分析对稳态调节机制的认识 各个器官系统协调一致的运行是基础，受到外界和内部功能的影响 内环境稳态的重要意义 实例：血糖和酶等四、教学步骤1、新课导入课件展示“知识回顾”。
教师：在上一节课的学习中，我们已经了解过内环境即是细胞外液，细胞外液包括了血浆、组织液和淋巴液，同学们还记得内环境的理化性质都包含哪些方面吗？正常值分别是多少？学生：温度37℃，pH7.35~7.45，渗透压770kPa。
教师：一个人的体温是固定37℃不变的吗？学生：不是。
课件展示“问题探讨”中血液化验单。
并讨论所列出的问题。
教师：内环境的成分含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境稳态表现为一种动态平衡。
2、新课讲授（一）内环境的动态变化✓课件展示实验“探究实践：模拟生物体维持pH的稳定”中的得到的几组数据，并带领学生一同分析。
✓实验结论：生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。
缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。
生物材料中含有缓冲对H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。
第2节内环境的稳态如果我们对人的体温日变化规律进行调查会发现，健康人的体温基本维持在37 ℃，且处于动态平衡中。
像体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
这节课我们一起来学习“内环境的稳态”。
探究点一内环境的动态变化【师问导学】一、模拟生物体维持pH的稳定实验中，缓冲液的pH变化为何与自来水的不同？二、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，结合图表了解内环境动态变化的特点。
下图为正常人体温日变化，表内为血液生化六项检查的化验单。
1．分析正常人体温日变化图示(1)正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但变化量一般不超过________。
(2)图中一段时间内体温逐渐上升是由______的变化和体内________活动引起的。
(3)假如将人体的一部分离体，离体的部分________(填“能”或“不能”)像图中曲线那样变化。
2．结合上述信息，根据表格填写下面内容项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转ALT 17 IU/L 0～45 移酶肌酐CRE 1.9 mg/gL 0.5～15尿素氮BUN 14.6 mg/dL 6～23血清葡萄糖GLU↑223 mg/dL 60～110甘油三酯TG↑217 mg/dL 50～200总胆固醇TCH 179 mg/dL 150～220(2)该人的血清葡萄糖和甘油三酯等物质的含量超标，说明他可能患有什么疾病？(3)为什么人体的稳态具有调节能力该人还患病？(4)综上分析可知：内环境的理化性质(如体温、渗透压、酸碱度)和各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是______________，内环境的稳定是一种动态的________稳定。
不同个体之间存在________。
3．内环境稳态(1)对象：________________。
第一章第一节内环境与稳态学习目标：1、内环境的知识2、稳态的要领及其生理意义重难点：稳态的调节机制学习过程：反馈训练：一、选择题1、内环境的稳态是指（）A、由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B、内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C、正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D、正常机体在神经系统、体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态答案：D2、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时刻组织中的（）A、组织液增加，淋巴增加B、组织液减少，淋巴增加C、组织液增加，淋巴减少D、组织液减少，淋巴减少答案：A3、关于内环境的叙述，错误的是（）A、它是细胞外液B、它是细胞生活的液体C、它包括血液、组织液和淋巴D、细胞必须通过它与外界进行物质交换答案：C4、通过内环境人体内的细胞与外界环境间接进行物质交换的系统是（）①呼吸②消化③神经④⑤泌尿⑥内分泌⑦运动A①②④⑤B、①②③④C、①②④⑥ D、②④⑤⑦答案：A5、高等动物细胞内产生的CO2排出体外的途径是（）A、细胞----内环境---循环系统----呼吸系统----体外B、细胞---内环境---呼吸系统----循环系统---体外C、细胞---呼吸系统—循环系统—内环境---体外D、细胞—循环系统—呼吸系统—内环境—体外答案：A6、稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A、酶促反应速率的加快B、儿童患佝偻病C、细胞代谢紊乱D、成年人患肌无力病答案：C7、人和动物新陈代谢中的化学反应主要发生在（）A、消化道内B、肾脏内C、细胞内D、内环境答案：C8、下列物质中，不属于人体内环境成分的是（）A、血红蛋白B、葡萄糖C、二氧化碳和氧D、乙答案：A9、毛细血管和毛细淋巴管壁的内环境分别是（）①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液A、①④B、②③C、②④D、①③答案：C10、人体发生花粉过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出会造成局部的（）A、血浆量增加B、组织液减少C、组织液增加D、淋巴减少答案：C11、下哪项不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症（）A、浮肿B、手足抽搐C、贫血D、尿毒症答案：C12.下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是A.通过人体自身调节实现B.包括水和无机盐平衡的调节C.包括pH的调节，血糖的调节D.体温的调节不属于内环境稳态调节的范畴答案：D13、下列关于内环境稳态调节的描述正确的是A.所有调节都有反射弧的参与B.所有的稳态都是相对的C.所有稳态的形成都有许多系统参与D.所有稳态的调节中枢都在大脑答案：B补充材料1、稳态并不意味着固定、不变动，而是一种在一定范围内可变，但又是相对稳定的状态。
第2节内环境的稳态〖学习目标〗班级姓名1.运用稳态与平衡观，说明内环境稳态维持的机制。
（生命观念）2.采用归纳与概括、模型与建模的方法，构建内环境稳态的模型。
（科学思维）3.模拟生物体维持pH的稳定，理解机体具有维持稳态的机制。
（科学探究）预学案--教材研读（自主学习）一、内环境的动态变化1.原因：（1）外因：___________的变化。
（2）内因：______________活动的进行。
2.变化：各种化学成分和_________________3.实例：（1）pH：人体内环境中也有很多___________，其中最重要的是___________，其次还有___________等。
（2）体温：①正常情况下，不同人的体温，会因___________、___________等的不同而存在着微小的差异。
②同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过___________。
4.稳态：正常机体通过_______作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的______________的状态。
二、对内环境调节机制的认识1.调节机制：___________________________调节。
2.稳态失调的原因：人体维持稳态的调节能力_____________________的。
（1）外因：_______________过于剧烈。
（2）内因：人体自身的_______功能出现障碍。
三、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动__________。
（1）正常_______浓度和血液中___________是供给机体所需能量的重要保障（2）适宜的______和________是酶正常发挥催化作用的基本条件导学案（疑难点拨）探究一、内环境的动态变化1.成分：如图为某人的血液生化检查化验单的一部分（1）血浆中每种成分的参考值都有一个变化范围，说明内环境的各种成分不是___________的，而是______________________。
（2）如果某男性的各种成分都是正常范围，那么该男性健康状况是：______________。
2.理化性质：下图为某同学调查的日体温变化（1）依据曲线如果仅考虑体温，该同学及其父母的健康状况：_______________。
（2）结合必修一酶的知识分析为什么体温高于正常值时，会出现一些不良反应？（3）人剧烈运动后，体内产生的__________增多，体内的__________起缓冲作用，维持PH 相对稳定。
（4）内环境中各种成分的含量和理化性质的相对稳定的调节机制是____________________。
例1：在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压，局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，这些幸存者却因其肌肉释放的大量肌红素、钾离子等物质迅速进入血浆而出现心肾功能衰竭的情况。
下列与之有关的叙述，错误的是（）A．肌肉释放的大量肌红素、钾离子等物质破坏了内环境的稳态B．内环境稳态遭到破坏后，影响了机体正常的生命活动C．以上事实说明，机体维持内环境稳态的能力是有限的D．这些幸存者心肾功能衰竭是血浆渗透压过低导致的例2：（多选）当肝脏细胞的细胞膜通透性增高或因组织坏死导致细胞破裂后，会有大量转氨酶进入血浆，血浆中转氨酶的含量可作为判断肝脏功能的一项指标。
下列关于内环境的叙述，正确的是（）A．转氨酶进入血浆会使血浆渗透压升高而导致组织水肿B．血浆中含有一些具有缓冲作用的物质，可维持血浆pH的相对稳定C．细胞代谢以及外界因素影响都会导致内环境的理化特性发生改变D．不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，正常人体的体温均保持在相对稳定的范围探究二、模拟生物体维持pH的稳定1.缓冲液的作用：维持pH相对稳定。
下图为逐滴加入HCl后三种溶液pH变化曲线（1）若B为缓冲液，那么表示生物组织样液的曲线是：_______，表示清水的曲线是：_______。
（2）在生物组织样液中具有缓冲作用的物质主要是__________________。
例3：“酸碱体质理论”有两种错误观点：其一，人的体质有酸性与碱性之分，酸性体质是“万病之源”，纠正偏酸的体质就能维持健康；其二，人若要想健康，应多摄入碱性类食物。
下列关于人体酸碱平衡的叙述错误的是（）A．人体各细胞所在的内环境pH 大致相同，不会因食物的酸碱性而发生剧烈变化B．正常人血浆pH 的维持与其所含有的H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等物质有关C．丙酮酸在组织液中转化成乳酸会导致人体血浆的pH 暂时降低D．内环境pH 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件之一〖固学案〗达标练习1. 新冠肺炎严重影响了人们的生活，发烧是新冠肺炎的一个重要病征。
下列有关内环境的叙述，正确的是（）A．新冠肺炎病人伴随高烧不退的症状不是内环境稳态调节失衡的表现B．健康人的内环境的各种成分和理化特性保持恒定不变C．内环境稳态有利于体内酶促反应的正常进行D．人体正常体温的维持只与神经调节有关2.生活在低海拔地区的健康人到高海拔地区旅游时，容易出现血浆中乳酸浓度升高、肺水肿、脑水肿等症状，补救措施是针对性输液、吸氧和强心治疗等。
下列有关叙述正确的是（）A．血浆中乳酸与Na2CO3反应，维持酸碱平衡B．出现肺水肿的原因可能是组织液的渗透压升高导致组织液含量增多C．高浓度葡萄糖溶液可减轻脑水肿的原因是高浓度葡萄糖溶液提供的能量较多D．人体具有维持稳态的调节机制，因此人体稳态不会随外界环境的变化而变化3.与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。
下图a、b、c表示内环境的成分，下列分析错误的是（）A．若b为血浆，则c为淋巴液B．肌肉注射药物一段时间后，药物在a、b、c中都可出现C．治疗水肿时可采用肌肉注射补充人血浆蛋白D．静脉点滴生理盐水不会改变血浆渗透压4.（多选）丙型肝炎是由丙型肝炎病毒感染导致，患者大部分在感染期伴有轻度肝水肿和高水平的血浆肝酶。
临床上，丙型肝炎诊疗方案指出，患者的常规治疗需要注意水、电解质的平衡，以维持内环境稳态，还需要定时监测肝酶、血氧饱和度等指标。
下列叙述错误的是（）A．人的肝脏处毛细血管壁细胞直接生活的内环境是组织液和血液B．血常规化验单中每种成分的参考值都有一个变化范围，而不是具体的某数值，说明了内环境中各成分的含量在一定范围内维持动态平衡C．丙型肝炎患者表现肝水肿症状的原因主要是肝脏处毛细血管壁细胞及肝脏细胞受损，血红蛋白和细胞内液外渗，使组织液的渗透压升高，渗透吸水D．机体血氧饱和度正常的生理意义是为细胞呼吸的进行提供O2，避免细胞无氧呼吸产生酒精和二氧化碳5.由于胎儿要从母体获得大量的蛋白质等营养物质，往往会造成孕妇身体浮肿．下列浮肿与孕妇身体浮肿的原理不一样的是（）A．营养不良引起的组织水肿B．过敏引起毛细血管通透性增强导致的组织水肿C．有蛋白尿的肾炎患者出现的组织水肿D．局部代谢旺盛导致组织水肿6.某同学分别以清水、缓冲液和血浆为实验材料进行探究血浆是否具有维持pH稳定的功能的实验，实验结果如图所示。
下列相关叙述不正确的是（）A.本实验中起对照作用的是清水组和缓冲液组B.图示实验结果说明血浆中缓冲物质的缓冲能力是有限的C.图示实验结果表明缓冲液维持pH稳定的能力比血浆弱D.图示三条曲线所示结果均是科学合理的▁ ▃ ▅ ▇ █ 参 *考 *答 *案█ ▇ ▅ ▃ ▁预学案一1.（1）外界环境（2）体内细胞代谢2.理化性质3.（1）缓冲对HCO3-/H2CO3HPO42-/H2PO4-（2）年龄性别1℃4.调节相对稳定二．1.神经-体液-免疫2.有一定限度（1）外界环境变化（2）调节三．必要条件（1）血糖含氧量（2）温度PH导学案例1.D例2.BCD例3.C固学案1.C2.B3.C4.CD5.D6.D第2节内环境的稳态〖学习目标〗班级姓名1.运用稳态与平衡观，说明内环境稳态维持的机制。
（生命观念）2.采用归纳与概括、模型与建模的方法，构建内环境稳态的模型。
（科学思维）3.模拟生物体维持pH的稳定，理解机体具有维持稳态的机制。
（科学探究）预学案--教材研读（自主学习）一、内环境的动态变化1.原因：（1）外因：___________的变化。
（2）内因：______________活动的进行。
2.变化：各种化学成分和_________________3.实例：（1）pH：人体内环境中也有很多___________，其中最重要的是___________，其次还有___________等。
（2）体温：①正常情况下，不同人的体温，会因___________、___________等的不同而存在着微小的差异。
②同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过___________。
4.稳态：正常机体通过_______作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的______________的状态。
二、对内环境调节机制的认识1.调节机制：___________________________调节。
2.稳态失调的原因：人体维持稳态的调节能力_____________________的。
（1）外因：_______________过于剧烈。
（2）内因：人体自身的_______功能出现障碍。
三、内环境稳态的重要意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动__________。
（1）正常_______浓度和血液中___________是供给机体所需能量的重要保障（2）适宜的______和________是酶正常发挥催化作用的基本条件导学案（疑难点拨）探究一、内环境的动态变化1.成分：如图为某人的血液生化检查化验单的一部分（1）血浆中每种成分的参考值都有一个变化范围，说明内环境的各种成分不是___________的，而是______________________。
（2）如果某男性的各种成分都是正常范围，那么该男性健康状况是：______________。
2.理化性质：下图为某同学调查的日体温变化（1）依据曲线如果仅考虑体温，该同学及其父母的健康状况：_______________。
（2）结合必修一酶的知识分析为什么体温高于正常值时，会出现一些不良反应？（3）人剧烈运动后，体内产生的__________增多，体内的__________起缓冲作用，维持PH 相对稳定。
（4）内环境中各种成分的含量和理化性质的相对稳定的调节机制是____________________。
例1：在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压，局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，这些幸存者却因其肌肉释放的大量肌红素、钾离子等物质迅速进入血浆而出现心肾功能衰竭的情况。
