下载文档原格式
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
15* 女娲补天【核心素养目标】文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。
思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。
审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。
关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。
因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。
关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
（重点）3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。
女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。
今天我们就来学习“女娲补天”的故事。
（板书：女娲补天）二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容1.朗读课文，读准字音，读通句子。
随文画出极易出错的字词。
（出示课件4）2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。
（出示课件5）第1、2自然段是故事的起因。
（板书：起因天塌地陷发洪水）第3、4自然段是故事的经过。
（板书：经过女娲补天）第5自然段是故事的结果。
（板书：结果人民又安居乐业）3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
《女娲补天》教学设计（精选8篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能用普通话交谈。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
(2)能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
(3)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定秋游的方案。
在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
在上学年的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。
安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。
“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。
只要求学生通过诵读懂得大概的意思。
并会背诵。
3.学情分析通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写自然景观的对联，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。
在口语交际时，不能完整有序地说出自己的想法，可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。
教学目标1.能讲清楚各自了解的自然奇观，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写一处自然景观。
《女娲补天》小学语文教案设计1. 教材分析1.1 《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，选入小学语文教材中。
这篇课文生动地讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事。
课文展现了女娲勇敢、善良以及不怕危险、甘于奉献的精神品质。
在语文知识方面，这篇课文具有丰富的词汇、生动的描写，对于培养学生的阅读理解能力、想象力以及对传统文化的认知有着重要的意义。
例如，文中“轰隆隆”这样的拟声词，生动地描绘出天塌地陷时的恐怖场景；“黑黝黝”等形容词，准确地描绘出环境的恶劣，这些都为学生积累词汇、学习描写方法提供了很好的范例。
2. 学情分析2.1 对于小学生来说，他们对神话故事通常充满好奇与兴趣，因为神话故事往往充满奇幻色彩，能够满足他们的想象力需求。
然而，四年级的学生在理解神话故事中的深刻内涵以及一些古代文化元素时可能会遇到困难。
例如，他们可能不太理解女娲为什么要冒着这么大的危险去补天，对于古代人类对自然现象的敬畏以及神话所反映的人类的美好愿望等深层次的内容难以把握。
此外，在语言理解上，部分学生可能对一些生僻字词以及文言文式的表述存在理解障碍。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 正确认读“娲、塌、熄、冶”等生字，会写“隆、塌、露、燃”等生字，理解“天塌地陷、熊熊大火”等词语的意思。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述女娲补天的故事。
3.1.3 学习作者描写女娲补天过程中的动作描写，体会这种描写方法对表现人物品质的作用。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过预习、课堂讲解和练习，掌握生字词的读音、写法和用法。
3.2.2 通过反复朗读课文，感受女娲的精神品质，提高朗读能力。
3.2.3 通过小组合作讨论，深入理解课文内容，体会神话故事的内涵。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受女娲勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质，激发学生对神话故事中美好品质的向往。
3.3.2 了解古代神话文化，培养学生对传统文化的热爱之情。
《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿11篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《女娲补天》说课稿1一、说教材1、教材简析《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂女娲无私的奉献精神。
这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2、教学目标（第二课时）1、读懂女娲补天的过程。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、了解神话故事想象丰富的特点。
3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。
二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
女娲补天教学设计【优秀13篇】一、说教材。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
这是以神话、传说故事为主题的第八单元中的第三篇课文。
选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
可以说这一单元的内容突出了整合。
在这一单元的导语中指明了学习的途径。
在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受。
目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。
单元内容成了一个相互联系的整体。
为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
二、教法、学法。
在教学这一课时，我采用了启发、探究等教学方式。
《语文课程标准》中明确提出语文应在师生平等对话的过程中进行，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。
努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。
一步步的引导学生自主学习、自由讨论与交流。
用积极的评价鼓励学生，让学生在学中体验到成功的快乐。
并不断超越自我，不断进步。
三、教学流程。
女娲补天教学设计优秀5篇《女娲补天》教案示例篇一【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友（出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒）师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
（生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
）【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外多读几遍符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出五彩石识词卡同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲？生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好！生读冶炼师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火.生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了！如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗？老师得考考你们。
谁来读第一自然段？生：自从女娲创造了人类许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，山冈，好，谁来读第二自然段？生：女娲难过极了挣扎在洪水中的人们。
生：不久清清的泉水中找到了。
.师：大家想想什么是冶炼？在课文中指什么？生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
生自读课文，找句子。
师巡堂，并做简单指导。
师：孩子你想好了吗？课文哪些地方表现了女娲了不起？【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案
一、教材分析
《女蜗补天》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过这篇课文，学生可以了解传统民间故事中的智慧和勇气。
教学这篇课文可以培养学生的阅读能力、理解能力以及情感态度，是一篇很有教育意义的课文。
二、教学目标
•知识目标：了解故事大意，掌握重要词语理解
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：培养学生的勇气和智慧，激发学生对传统文化的兴趣
三、教学重难点
重点
•理解故事情节
•把握故事蕴含的文化内涵 ### 难点
•理解一些较为复杂的词语
四、教学过程
第一课时
1.初步呈现故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.学生自读课文，大声朗读，教师指导学生正确读音。
3.师生共同讨论故事大意，解释难点词语。
4.分组合作，让学生小组讨论故事中的情节，展示其对故事的理解。
五、教学延伸
1.让学生表演故事中的情节，体验故事的情感。
2.引导学生思考故事背后的智慧和勇气是如何体现的，与现实生活联系
起来。
六、课后作业
1.完成课文后面的练习题。
2.思考自己有没有类似的体会或经历，写一篇日记。
通过以上教学设计，学生能够深入理解《女蜗补天》这篇课文，提高自己的阅读理解能力，同时也能够从故事中领悟到智慧和勇气的重要性。
希望学生通过这节课的学习，不仅仅能够学到知识，更能够得到心灵的滋养。
小学三年级语文教案女娲补天及评析9篇女娲补天及评析 1【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。
2、练习复述课文，积累优美生动的词语。
3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【设计理念】学生是学习的主体，每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。
如何充分达到这种境界，在阅读中，训练学生对语言文字的感悟，从而达到与文本对话，与文本沟通，感受语言文字的内在美，为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。
“以读为本”是阅读教学的基本特征，结合小课题研究“如何充分调动学生学习积极性”，在教学中围绕三个问题：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲怎样补天？让学生带着问题读课文。
我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。
【教学过程】一、复习导入，整体感知《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了：女娲是谁？她为什么要补天？是怎样补天的？答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
《女娲补天》小学语文课文教案【7篇】女娲补天小学教案（精选篇1）教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课时安排：两课时。
第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。
(板书课题)二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。
2.小组自学，看谁的方法好?3.交流汇报(熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较)冶──治(读音、字形)多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。
2.讨论：课文讲了一件什么事?3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起!”展开讨论。
天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句(勾画、理解、抄写)1.天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。
3.结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、在熟读基础上进行复述1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
女娲补天小学教案（精选篇2）学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解*主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备收集中国著名的神话传说。
第一、课时谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
初读课文，感知大意1.自由读。
同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.默读。
a、要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
b、想一想，*主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗?用心品读，细致感悟1.边读书边思考。
找出自己不懂或不明白的地方。
(教师巡视指导)2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因，交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a、不懂或不明白的问题。
b、喜欢的段落和原因。
2.全班交流，释疑解难，感情朗读。
a、“挣扎、冶炼”等词语通过、联系上下文理解。
b、抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
”c、抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。
”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
第二、课时复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词。
互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事。
2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。
3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4.组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系;换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字;“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
2.观察字形，指导书写。
这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
课外拓展1.抄写喜欢的语句。
2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。
女娲补天小学教案（精选篇3）教学目标1、独立识字，学会认17个生字，会写10个生字。
2、理解课文内容。
正确、流利、有感情朗读课文，培养学生分析、解决问题的能力。
3、通过对课文的诵读感悟，知道女娲所承担的使命的艰巨，以及她不懈的努力。
培养学生克服困难的勇气。
教学重点1、培养学生独立识字能力。
2、朗读课文，理解内容，体会女娲立志后的行动，培养学生为实现的愿望，要坚持不懈努力的勇气。
教学准备1、生字卡片、词语卡片。
2、收集有关女娲的故事。
3、有备件的可以准备有关《女娲补天》的动画片。
第一课时一、导入设境激趣。
(多媒体课件演示或录音播放故事)在遥远的古代，水神共工同火神祝融的战争使人类受到了巨大的灾难，女娲是人类的母亲，她心痛极了，她是怎么样想，又是怎么做的呢?这节课我们就来学习一篇神话故事《女娲补天》。
二、新课(一)自学提示识字方法，鼓励学生自主学习。
1、选择喜欢的方式读文，把不认识的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、问一问”等方法自主识字。
3、小组内读课文，互教互学，并标出自然段序号。
4、你在读文时还有不认识的字吗，提出来，起解决。
5、全班齐读课文，遇到你喜欢的那一段就站起来大声读。
(二)评价自评、互评中调动学生学习主动性。
1、指名分段读课文，然后自评互评。
2、你能把课文读得正确、流利吗?读给同桌听听，好的地方夸夸他，不好的地方指出来。
(三)交流细读课文，悟情明理，抓住重点，学习三、四自然段。
1、读题时，同学们都提到了一个问题：女娲是怎么补天的呢?到课文中找一找，哪部分内容回答了这个问题?2、指名读三、四自然段。
边听边想：女娲是怎样做的?3、用自己的语言说说女娲的做法。
4、课件出示句子：不知烧了多少天火，练了多少石头，虽然累得腰酸背育，但从不停歇。
指名读，你从这句话中感受到了什么?该怎样读?(四)诵读感受从语言文字这中流露出的对女娲实现补天之志的无畏勇气和不懈努力的赞叹。
配乐朗诵第三、四自然段。
(五)识字、写字培养学生自主识字能力，养成良好书写习惯。
1、测读第3、4自然段中出现的生字新词。
2、师生合作学习七个要会写的生字。
指名学生当老师讲解。
3、指导书写。
4、同桌互测生字，当堂课全都书写正确的得到两颗星星。
(六)练习练习使用关联词语，培养学生自主识字、解决问题的能力。
依照例子写一写。
虽然，但。
第二课时一、导入上一节课我们学习了部分生字新词，初步感知了课文内容。
重点学习了课文三、四自然段，了解女娲是怎样补天的，女娲为什么要这样做呢?妈的志向是什么?带着这个问题，让我们再读课文，共同解决。
二、新课(一)交流1、默读课文，尝试解决问题，圈画有关的句子。
2、研究问题，合作探究。
远古时代，发生了一件什么事?对照课文第一自然段读书。
女娲的志向是什么?3、小组汇报学习收获。
(二)诵读通过诵读，感受女娲的痛心及远大的志向。
指导朗读第二自然段，读好“她心痛极了，发誓要修补好残破的天空”。
作为人类的母亲，看见自己儿女所受的苦难，女娲的志向是坚定而不可动摇的。
就用这种强烈肯定的语气读一读。
朗读全文。
(三)识字1、读词语。
2、示生字卡片，学生抢读。
3、开火车组词语。
4、小组内检查识字情况。
(四)写字1、观察比较记忆字形。
娲祸锅佛沸2、指导书写“祸、仿、佛”。
(五)练习1、比一比，组成词语。
祸佛模熔张炼歇恼锅沸摸溶帐练竭脑2、填一填一( )汪洋一( )小锅一( )帐篷一( )大火一( )乌龟一( )石子3、造句。
发誓要……总结：学习了这篇神话故事，你想对女娲说些什么?女娲补天小学教案（精选篇4）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物精神品质;2、理解课文内容，学习女娲为了拯救人类不怕危险、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学设计：一、揭题1、这节课我们继续来学习第31课——女娲补天。
板书课题：女娲补天。
2、复习：听写词语燃烧、挣扎、喷火、熄灭、冶炼自我检查。
3、连词成句，说课文主要内容。
二、学文1、师：我们感激女娲补天拯救了人类。
那女娲是位怎样的神呢?请自己读课文，边读边画出文中的词或句子。
生自读文，边思边批注。
2、班内汇报。
师重点引导从课文第2、3、4自然段感受女娲的崇高精神，并相机指导朗读。
(当学生汇报到第二自然段时，引导学生联系上文学习课文。
)其间师板书学生汇报的女娲精神品质的词语。
3、学习最后一段师：每每谈到这个神话故事，每每看到天边五彩的云霞，我们都会仰望天空，回忆《女娲补天》的故事。
让我们齐读课文最后一个自然段。
生齐读文最后一段。
师：孩子们，我被女娲深深地感动了，我们都被《女娲补天》的故事深深地感染了。
女娲是位怎样的神?指板书，引导学生说。
三、拓展师：有关女娲的故事还有很多，你知道哪些?指名交流。
四、作业1.挑战级：课下搜集有关女娲的神话故事。
2.王者级：搜集其他神话故事。
阅读课上与大家交流。
3.板书设计：善良甘于奉献女娲补天不畏艰险不怕危险附：第一课时简案一、揭题，了解“神话”二、初读，读记字词三、读文，读准读顺四、写字，示范临摹女娲补天小学教案（精选篇5）教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1.学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2.自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3.将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1.学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2.师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天?女娲是怎样补天的?天补好后世界发生了怎样的变化?我们应学习女娲的哪些精神?3.学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
