四年级上册第26课西门豹治邺课堂笔记

四年级上册语文26课课堂笔记一、课文内容概述本课文是四年级上册语文课本的第26课，内容主要讲述了一个有关勇气和责任的故事。

故事的主人公是一个小男孩，他在上学的路上被一只野狗咬伤了，但他并没有向父母和老师诉苦，而是靠着自己的勇气和坚强度过了困难时期。

故事通过描述小男孩的坚强和乐观，表达了一种向上的精神力量，并对孩子们进行了鼓励和教育。

二、课文重难点分析1. 阅读理解难点分析本课文对孩子们的语文阅读能力提出了一定的要求。

首先是对词汇的理解和运用，例如"奔跑"、"浓烟"、"助"等词语的意思。

其次是对语言文字的理解，例如从课文中找出小男孩的生日是星期几、野狗张嘴露出了多少颗牙齿等内容。

最后是对课文主旨的理解和把握，孩子们需要理解文章的整体意义，明白故事对他们的启示和教育意义。

2. 语文写作难点分析本课文也涉及到了语文写作的一些难点。

对于学生来说，他们需要运用课文中的情节和主题进行故事写作，表达自己的心情和感受，并培养自己的写作能力。

语文写作还要求学生注重语言的表达和修辞的运用，提高自己的文字功底。

三、课文教学内容和重点1. 课文内容本课的教学内容主要包括课文的朗读、理解和把握，梳理故事的情节和主旨，引导学生对课文进行适当的情感表达。

2. 课文重点本课的重点在于培养学生的语文阅读能力和写作能力。

老师可以通过对词语和语言的解释、课文情节的导读、课文主旨的讨论等方式，引导学生对课文进行深入的理解和思考。

四、课堂教学安排1. 第一部分教师首先可以通过简要导入，让学生了解本节课的主题和内容，引起学生的兴趣和注意，为接下来的学习做好铺垫。

2. 第二部分接下来可以进行课文朗读和讲解。

教师可以利用音频资料进行课文的语音讲解，让学生跟读，帮助他们掌握词语和语言的发音和意义。

教师还可以对课文内容进行分析和讲解，帮助学生把握故事情节和主旨。

3. 第三部分在学生对课文有一定了解和掌握后，可以引导学生进行课文的深入理解和感悟。

标题：四年级第26课西门豹治邺笔记一、概述本文将对四年级第26课《西门豹治邺》进行详细的笔记整理，内容包括课文梗概、主要人物及其性格特点、主要情节、文章主题等内容，希望通过本文的整理可以帮助读者更好地理解这篇课文。

二、课文梗概《西门豹治邺》是四年级语文教材中的一篇古诗词。

课文讲述了春秋时期郑国的西门豹治理邺城的故事。

故事主要讲述了西门豹临危受命，治理邺城，改变了邺城的落后状态，得到了人民的拥戴和爱戴。

三、主要人物及其性格特点1. 西门豹西门豹是邺城的领导者，他具有胆识和智慧，临危受命，果断决策，勇于开拓创新，是一位懂得用智慧和勇气去改变命运的英雄人物。

四、主要情节1. 西门豹治理邺城面临邺城混乱的局面，西门豹果断决策，启用人才，整顿政风，改善民生，从而使邺城逐渐改变了落后的状态。

2. 人民的拥戴在西门豹的治理下，邺城的百姓生活得到了极大的改善，人民对西门豹充满了感激和拥戴之情。

五、文章主题《西门豹治邺》是一篇以古代的邺城为背景的故事，主要表现了西门豹在治理邺城过程中所展现出的责任心和胆识，以及人民在西门豹的带领下过上美好生活的场景。

文章主题突出了责任与担当，彰显了古代英雄的形象。

六、结语通过本文的整理，读者可以更加深入地了解《西门豹治邺》这篇课文的内容和主题，同时也可以从故事中汲取力量，学习西门豹的责任心和担当精神，为自己的成长和发展注入正能量。

七、西门豹的治理方法在《西门豹治邺》这篇课文中，西门豹治理邺城的方法十分值得我们学习。

他对城市的管理非常严格，对贪污腐化的官员进行了严厉的整顿，使得城市的政风一下子得到了很大的改观。

他注重用人，选拔了一批有才干的人才担任各种职位，使得城市的管理者都是经过严格挑选和培训的，这为城市的运行提供了有力的保障。

他还非常注重改善百姓的生活，推行了一系列的惠民政策，使得邺城的百姓过上了安定幸福的生活。

西门豹采取了一系列切实可行的举措，使得邺城的面貌发生了翻天覆地的变化。

部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》知识点总结中小学金牌教师第26课《西门豹治邺》知识点生字组词：豹：豹子猎豹雪豹豹子胆管中窥豹派：指派派送气派派别派头十足娶：迎娶嫁娶娶亲娶妻生子媳：孙媳媳妇婆媳儿媳弟媳妇：少妇夫妇妇女妇人夫唱妇随f淹：淹水淹死淹没淹留淹博逼：威逼逼迫逼近逼真逼不得已浮：悬浮漂浮浮现浮夸浮出水面旱：耐旱旱灾旱情旱涝干旱徒：师徒徒弟学徒徒手徒劳无功扔：扔砖扔球扔掉扔垃圾饶：饶命饶恕求饶富饶不依不饶骗：蒙骗骗人受骗骗取骗钱灌：灌注浇灌灌溉灌木醍醐灌顶溉：灌溉浇溉多音字：提：tí提心吊胆dī提防血：xiě血淋淋xuè鲜血形近字：猎（猎豹）貌（礼貌）派（指派）旅（旅行）妇（妇女）扫（打扫）旱（旱灾）早（早晨）徒（徒弟）陡（陡峭）饶（富饶）绕（围绕）词语解释：荒芜：(田地）因无人管理而长满野草。

官绅：官吏和绅士。

指古代有权有势的官。

眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无动于衷。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。

开凿：挖掘（河道、隧道等)。

灌溉：把水输送到田地里。

收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼虾等捕捞的成绩。

反义词：稀少——稠密年轻——衰老明白——糊涂漂亮——丑陋提心吊胆——处之泰然面如土色——面不改色近义词：荒芜——荒凉急忙——赶忙满意——满足麻烦——劳驾提心吊胆——胆战心惊课文主题：本文通过写西门豹用巧妙手段，将计就计，惩治了为谋取钱财而欺骗百姓、残害少女的巫婆和官绅们，从而破除迷信、教化百姓的故事，赞颂了西门豹为民着想、敢于破除迷信、除暴安良的可贵品质。

课内问题：1、邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？答：( 1)巫婆和当地官绅假借给河神娶媳妇，搜刮百姓钱财，伤害年轻的女孩子，致使有女孩的人家外逃。

（2）此地年年闹旱灾。

2、为什么西门豹不直接把巫婆和官绅抓起来？答：(1)只有当场拆穿河神娶媳妇的阴谋，广大百姓才会明白真相。

四年级26课西门豹治邺
笔记
在四年级26课《西门豹治邺》中，西门豹用他的智慧和勇气，成功地治理了邺县，使这个地方变得繁荣富强。

首先，西门豹非常注重调查研究。

他来到邺县后，并没有急于采取行动，
而是先了解当地的情况，听取百姓的意见和建议。

他发现当地官员贪污腐败，导致百姓生活困苦。

于是，他决定采取措施，整顿吏治，让百姓过上好日子。

其次，西门豹非常注重教育。

他认为，治理国家不仅仅是政治手段，更重要的是教育。

他通过兴
办学校、推广农业知识等方式，提高百姓的文化素质和生产技能。

最后，西门豹非常注重实践。

他不仅提出了治理方案，还亲自去实施。

他通过自己的行动，让百姓看到了希望和改变，从而得到了百姓的认可和支持，也取得了显著的效果。

通过学习《西门豹治邺》这篇课文，我相信只要我们努力学习、勇于实践，就一定能够为社会做出更大的贡献。

西门豹治邺笔记西门豹是战国时期的一位著名政治家和军事家，他曾经担任过赵国的宰相，被誉为“赵国之贤相”。

他所在的赵国，位于中国北方，邺城是赵国的首都。

西门豹在邺城的治理中，展现出了出色的智慧和才能。

首先，西门豹注重治理城市的法制建设。

他制定了一系列的法律和规章制度，以确保社会秩序和公平正义。

他实施了严格的刑法和惩罚制度，对违法犯罪行为进行严厉打击，维护了社会的安全和稳定。

同时，他还推行了一些改革措施，如土地制度改革和农业发展政策，促进了农民的生产积极性和农业的繁荣。

其次，西门豹重视教育和文化的发展。

他建立了学校和图书馆，推动了教育资源的普及和文化知识的传播。

他注重培养人才，选拔和提拔了一大批有才华和能力的官员，为国家的发展和治理提供了强有力的支持。

同时，他还倡导礼仪和道德的重要性，提倡人们秉持正义和公正的原则，培养高尚的品德和行为。

此外，西门豹还注重城市的建设和经济的发展。

他修建了城墙和宫殿，提升了城市的形象和防御能力。

他还鼓励商业和手工业的发展，促进了经济的繁荣。

他实施了一系列的经济政策，如降低税收和鼓励贸易，吸引了更多的商人和投资，推动了赵国的经济增长。

总的来说，西门豹在治理邺城的过程中，展现了出色的才能和领导力。

他注重法制建设、教育文化发展以及城市经济建设，为赵国的繁荣和稳定做出了重要贡献。

他的治理经验和智慧，对于后世的政治家和管理者仍然具有重要的借鉴意义。

西门豹治邺的经历告诉我们，一个优秀的政治家和领导者应该具备广博的知识和才能，注重法制建设和社会公正，重视教育和文化的发展，同时关注城市的建设和经济的繁荣。

只有综合运用这些方面的智慧和方法，才能有效地治理城市，使其实现良好的社会秩序和经济发展。

小学语文四年级上册《西门豹治邺》课堂笔记
2022年9月2日
今天我们学习了一篇古文名著《西门豹治邺》。

这是一篇关于一个仁义英明的国君的故事，吸引了我们大家的兴趣。

故事讲述了春秋时期的邺国，国君因为滥用刑法，造成百姓离散、山林成为盗贼之窝。

于是，西门豹作为邺国的一名大夫，建议国君采用“仁政”来治理国家。

他建议“由其余而备助”，即
寻找其他國家的贤人来辅佐自己，同时也不再过多地依靠刑罚和酷刑来压制手下。

此后，西门豹将此建议呈交给国君，并以自己的行动证明了这个建议的正确性。

国君采纳了这个建议，国家变得更加安定繁荣。

通过这个故事，我们深刻地认识到“仁政”是一种非常有效的治理方式。

在治理过程中，西门豹明确了要“由其余而备助”，这就意味着领导人必须团结其他贤人，他们共同为国家发展尽心尽力。

这个故事告诉我们要学会借助他人之长，才能发挥自己的长处，共同创造宏伟的事业。

我们认为这个故事告诉我们应该学习西门豹的“仁政”思想，要以“仁”作为治理国家的前提，用宽容、关爱、理解来化解矛盾，建立和睦的社会环境。

希望我们能够从这个故事中汲取养分，秉持这种友善的治理方式，以达到更好的未来。

四年级下册的第26课是《西门豹治邺》，讲述了西门豹治理邺城的故事。

这篇文章旨在对这一故事进行详细的解析和阐述，以帮助读者更好地理解和领会这个故事背后的含义和价值观。

一、故事情节概述在《西门豹治邺》这个故事中，主要讲述了邺城发生水患的情况。

西门豹见到民众受苦，便主动请缨前往赈济。

他一方面积极组织人力物力，另一方面采取各种措施处理水患，最终成功地解决了危机，挽救了邺城的千万百姓。

二、故事背后的含义这个故事蕴含着丰富的教育意义和人生哲理。

它告诉我们要有担当精神，当社会出现问题时，不能袖手旁观，而应该主动出击，做出积极的贡献。

故事中西门豹处理水患的过程充分展现了他的智慧和勇气，这也给我们树立了一个榜样，让我们明白只有不断学习，不断进取，才能在面对困难时游刃有余。

三、西门豹治邺的启示在我们日常生活中，我们也会遇到各种各样的问题和困难。

我们可以从西门豹治邺的经历中得到一些启示。

我们应该坚定信心，不畏艰难，努力克服困难。

我们需要团结一致，齐心协力，共同应对问题，才能更好地解决困境。

四、结语《西门豹治邺》这个故事是一个充满教育意义和启示的故事，通过阅读它，我们可以获得很多启发和帮助。

我们应该善于从生活中的点滴细节中发现智慧和力量，不断地提高自己，成为一个有担当、有责任感的人。

希望我们都能从这个故事中受益，做到在生活中勇往直前，同时也能够敢于担当，努力奋斗。

五、抓住关键，解决问题在西门豹治理邺城的过程中，他首先意识到了问题的严重性，并且勇于承担责任，主动请缨对水患进行治理。

这种勇于担当的精神，对我们在日常生活中处理问题时也有着深远的启示。

面对任何问题，首先要认清问题的关键和根源，不能回避，更不能轻率行事。

只有找准关键，才能有效地解决问题。

解决问题需要智慧和勇气。

西门豹在治理水患时，采取了多种措施，不断尝试各种办法，最终找到了有效的解决办法。

这种对问题的积极探索和勇于实践的精神，给我们上了很好的一堂课。

解决问题不能只有一条路，需要不断尝试，充满智慧的探索，也需要不怕困难，勇于实践。

西门豹治邺的课堂笔记
西门豹治邺的课堂笔记
今天，我们听了西门豹治邺的课，他讲了一些关于政治的知识。

首先，他讲了政治的定义，政治是一种社会活动，它涉及到政府的组织、管理和控制，以及政府与公民之间的关系。

其次，他讲了政治的功能，政治的功能包括维护社会秩序、保护公民权利、促进社会发展和实现社会公平。

接着，他讲了政治的类型，政治的类型包括民主政治、自由政治、宪政政治、独裁政治等。

最后，他讲了政治的历史，政治的历史可以追溯到古代，从古代到现代，政治的发展历程是漫长而复杂的。

今天的课程让我收获颇丰，让我对政治有了更深入的了解，也让我更加重视政治的重要性。

四年级《西门豹治邺》课堂笔记一、导入西门豹，一位古代的智者，他以其卓越的智慧和勇气，成功地治理了邺县，使这个地方焕发出新的生机。

今天，我们将一起学习《西门豹治邺》这个故事，了解他是如何做到这一点的。

二、生字生词1.生字：豹、邺、溉、袍、旱、绸、徒、饶2.生词：田地荒芜、人烟稀少、灌溉、旱灾、开凿渠道、老百姓三、课文分段1.第一段（第1-9自然段）：西门豹到邺县担任地方官，发现田地荒芜，人烟稀少。

通过调查了解，他知道是当地的巫婆和官绅用“河伯娶媳妇”的迷信活动导致这里的情况如此糟糕。

2.第二段（第10-15自然段）：西门豹采取了一系列措施来治理邺县。

他先是说服百姓，让他们认识到“河伯娶媳妇”是个骗局。

然后，他决定开凿渠道，灌溉农田，解决旱灾问题。

3.第三段（第16自然段）：西门豹成功治理邺县，使这里变得富饶而繁华。

他得到了人民的爱戴和尊敬。

四、重点句子解析1.“西门豹到了邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，就向一位老大爷了解情况。

”解析：通过描述西门豹的初步观察和询问，展示了他的细心和敏锐。

2.“西门豹说：‘这样说来，河伯真灵啊。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

’”解析：西门豹明知“河伯娶媳妇”是骗局，但为了揭穿这个骗局，他表示要亲自参加。

这表现出他的机智和勇气。

3.“到了给河伯娶媳妇的日子，西门豹到了漳河边上。

他叫卫士把要嫁给河伯的姑娘扔到河里，过了一会儿，见姑娘没浮上来，他就催卫士把巫婆扔下漳河去。

”解析：西门豹以实际行动破除了“河伯娶媳妇”的迷信，并且以果断的方式处理了问题的根源——巫婆。

这显示了他坚定的决心和毫不含糊的态度。

4.“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河水引到田里。

庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

”解析：通过描述西门豹的后续措施——开凿渠道和灌溉农田，展示了他的远见卓识和为人民谋福利的决心。

这也预示着邺县即将迎来繁荣昌盛的未来。

五、中心思想本文讲述了西门豹如何通过调查了解情况、破除迷信和兴修水利等措施成功治理邺县的故事。

四年级语文26课西门豹治邺笔记
字词：
1. 渠(qú)：河。

2. 溉(gài)：浇灌。

3. 姓：百姓。

4. 董：监督、管理。

5. 旱：大旱。

6. 涝：水灾。

7. 令：县令。

8. 提：提升。

9. 迁：调任。

10. 罢：免职。

课文内：
第一段：(第1-9自然段)
解析：讲述西门豹到邺地后首先调查了解当地的情况，知道造成田地荒芜、人烟
稀少的原因是旱灾和当地巫婆和官绅的欺骗，然后想出了解决的办法并付诸行动。

第二段：(第10-15自然段)
解析：西门豹发动百姓开凿了十二条渠道，庄稼得到灌溉，年年都有好收成，人们纷纷从外迁回，人烟逐渐稠密，形成了一个繁盛的市镇。

西门豹不仅治理了邺地的旱灾，还使当地经济得到了发展。

第三段：(第16自然段)
解析：西门豹管理邺地取得了显著成效，得到了魏文侯的赏识和重用，后来被提拔为邺地的县令。

这篇课文讲述了西门豹如何巧妙治理邺地，以使其从荒芜之地转变为繁荣都市的故事。

通过西门豹的事迹，我们可以看到一个聪明、有远见的领导者是如何通过科学的方法来解决实际问题，为百姓谋福利的。

同时，也提醒我们，在面对困难和问题时，需要深入了解情况，找到问题的根源，才能制定出切实可行的解决方案。

四年级西门豹治邺课堂笔记一、导入新课在战国时期，魏国的邺地发生了一场惊天动地的不凡之举。

百姓们过得民不聊生，世道昏暗，究竟是谁做了什么事情？让我们一起来看一看吧！二、学习字词邺：生字读准音。

理解词义。

这个词语的意思是：隐晦的意思，引导人们拜神，而实际治理邺地的水利工程，这还不能够引起你们的阅读兴趣吗？联系以前学过的“攻占弹丸之地”，我来说服你们？究竟怎样的地方才能够叫做“天下都熟之地”来！熟吧？哪里“都”：普遍。

“就”“统一”“商量好了就…”同学们对词意了解都很到位呀，来读读这个词！三、初读课文，感知大意1. 课文是按照什么顺序写的？（事情发展）那课文的开头和结尾应该怎么读？我们来读读课文的开头和结尾，好吗？我们来试着概括一下课文的主要内容！学生回答后，教师进行总结：概括课文的主要内容要抓住要点，把握好课文的主要内容能加深对文章的理解。

那么就让我们进入第一部分“调查民情”去了解发生在邺地的那件事吧！再读读这一部分，想想西门豹给你留下了怎样的印象？用一二句话说说。

（大胆反抗不从）说得多好啊！但此时的西门豹是一个初来乍到的外地人，对于生计破败的邺地的老百姓来说，他还是一个陌生人吧？那么他为什么要调查民情呢？生答……说得好，“这样一位有心的人想了解一下这儿是什么样的地方——河伯（漳河神）要求老百姓干什么”让我们先来了解这个地方为什么这么可怕，好不好？再次朗读第一部分就会收获答案的！2. 默读课文第二部分（中间），划找答案。

划找西门豹做法妙的依据！谁来谈一谈自己的收获？（引导同学领会其实这些都是借口……真正的目的。

以及通过破绽百出看出其高明手法。

理解“以阴御治”）师总结：“以阴御治”一词是老师也没有想到的，联系课文内容我们来推断一下，这里的阴是指……阳光。

阳光照到哪儿，哪儿就……对吧？那他为什么要这样做呢？划一划你找到的依据！（相机指点：“这样也行”、“我也去送送你们”、“怎么不怕麻烦？”等词句）“惩前毖后”是什么意思？你们知道哪些词语和它意思相近？我们怎样理解这个词语的意思呢？可以联系前文的内容加以理解的！在思考这个词语意思的同学可以想到另外一些词语！后果不堪设想等意思相近的词语啊！此处该是饱受迫害的人们的救星啊，那他们见了西门豹应该怎么说呢？四、小结通过这节课的学习，我们不仅了解了西门豹初到邺地调查民情时的聪明才智，更感受到了他为百姓除害的决心！那我们还用担心这里的百姓会遭殃吗？让我们进入课文的最后一个部分！五、作业1. 回家给家长讲讲这个故事！2. 想想还有哪些地方不明白的，记下来和同学讨论讨论！六、板书设计西门豹治邺调查民情惩前毖后以阴御治夸大其词课堂笔记。

语文四年级上册第26课《西门豹治邺》课堂笔记一、导入《西门豹治邺》是一篇历史故事，讲述了西门豹在治理邺县时，通过调查了解，采取了一系列措施，使这个地方变得富饶起来的故事。

这个故事告诉我们，一个好的领导者应该具备什么样的品质和能力，以及如何通过有效的管理和治理，使一个地方变得繁荣昌盛。

二、背景介绍邺县是一个位于中国北方的县城，历史上曾经是一个富饶的地方。

然而，由于管理不善和自然灾害等原因，邺县逐渐变得贫瘠，人民生活困苦。

西门豹被派往邺县担任县令，他通过深入调查了解，采取了一系列措施，使这个地方重新焕发生机。

三、课文分析1.标题和背景介绍《西门豹治邺》这个标题简洁明了，直接点明了故事的主人公和地点。

背景介绍部分介绍了邺县的历史背景和现状，为下文的故事情节铺垫了基础。

2.人物形象分析西门豹：他是本篇故事的主人公，是一个有远见、有魄力的领导者。

他到邺县后，首先进行调查了解，发现问题所在，然后采取了一系列有效的措施进行治理。

他的形象鲜明、生动，让人印象深刻。

助手：他是西门豹的得力助手，为西门豹的治理工作提供了有力的支持。

他的形象虽然不如西门豹那么突出，但也是故事中不可或缺的角色。

群众：他们是故事中的主要角色之一，是西门豹治理工作的对象。

他们的形象虽然简单，但却是故事情节发展的重要推动力量。

3.故事情节分析第一部分：调查了解西门豹到邺县后，首先进行了深入的调查了解。

他通过与当地群众交流、观察当地情况等方式，了解到了邺县的贫困状况和原因。

这一部分的故事情节虽然简单，但却为后续的治理工作打下了基础。

第二部分：采取措施在调查了解的基础上，西门豹采取了一系列有效的措施进行治理。

他首先从农业入手，鼓励农民耕种土地、发展农业生产；同时又加强水利建设，改善农田灌溉条件；还推广新品种、新技术，提高农业生产效率。

这些措施的实施，使邺县的农业生产逐渐恢复和发展起来。

第三部分：治理成果经过一段时间的治理，邺县的农业生产得到了显著提高。

西门豹治邺课文笔记西门豹治邺是一则脍炙人口的中国古代故事，讲述了西门豹在邺县推行一系列改革措施，治理水利、发展农业、改革社会制度，使邺县变得繁荣昌盛的故事。

这个故事不仅反映了古代中国的治理智慧，也对我们今天的工作和生活有一定的启示。

一、水利建设西门豹首先对邺县的水利进行了治理。

邺县地处平原，水利工程是农业生产和经济发展的基础。

西门豹通过实地考察，发现了水利建设存在的问题，并采取了有效的措施加以解决。

他组织修建了水渠，将河水引入农田，使得农田得到充足的水源，促进了农业的发展。

同时，他还修建了一些小型的水库，用于调节水流，防止水患的发生。

在西门豹的治理下，邺县的水利得到了极大的改善，农业生产得到了发展，人民生活水平得到了提高。

这告诉我们，在工作中，我们也应该注重实地考察，发现问题并采取有效的措施加以解决。

只有这样，我们才能更好地完成工作任务，提高工作质量。

二、农业发展在治理水利的基础上，西门豹还注重发展农业。

他鼓励农民开垦荒地，提高农业产量。

同时，他还推行了一系列的农业政策，如减轻农民的税负、推广先进的农业技术等，进一步促进了农业的发展。

在西门豹的治理下，邺县的农业得到了极大的发展，农民的生活水平得到了极大的提高。

这告诉我们，在工作中，我们也应该注重发展。

只有不断地推进工作的发展，我们才能更好地完成任务，提高工作质量。

同时，我们还应该注重与相关部门的合作，加强沟通和协调，共同推动工作的开展。

三、社会改革除了注重水利和农业的发展外，西门豹还推行了一系列的社会改革措施。

他废除了奴隶制度，推行了“分地而居”的政策，让农民拥有自己的土地和财产。

同时，他还推行了“均赋税”的政策，使得税收更加公平合理。

这些改革措施的实施，极大地改善了人民的生活水平，提高了社会的稳定性。

这告诉我们，在工作中，我们也应该注重改革创新。

只有不断地改革创新，我们才能更好地适应时代的发展和变化，提高工作效率和工作质量。

同时，我们还应该注重公平正义，让每个人都能够享受到改革带来的红利。

四年级26课西门豹治邺课堂点睛笔记四年级26课西门豹治邺课堂点睛笔记主要内容：本文讲的是西门豹在邺县巧施妙计，破除迷信，发动老百姓兴修水利，带动当地经济发展的故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。

脉络梳理：全文共16段，可分为三部分。

第一部分（第1—9自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。

第二部分（第10—15自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。

词句赏析：1.都是河神娶媳妇给闹的。

这句话点明了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。

一个“闹” 字反映了“河神娶媳妇”的危害之大。

2.西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊……我也去送送新娘。

”这句话是反语。

实际上是说河神不灵。

西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。

3.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

这是对官绅的神态、动作描写。

“面如土色”写出了官绅怕被扔下河的极度惊恐之态；“跪”“磕”“求饶”写出了官绅希望被饶恕的祈求之态。

课文重难点探究：2.西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢？因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。

这也为以后兴修水利打下了坚实的基础。

3.惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢？（1）取信于民，适时赶到。

西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。

（2）巧救新娘，严惩首恶。

西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。

（3）惩治官绅，唤醒民众。

西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。

那些官绅“吓得面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。

四年级语文书为学生们介绍了古代的一些名人故事，其中包括了西门豹治邺的故事。

西门豹是战国时期的一位著名思想家和教育家，他在邺城开办学校，培养了一大批学生。

在四年级语文课本中，西门豹治邺的故事为孩子们展示了古代人物的风采，也为他们树立了学习的榜样。

一、西门豹治邺的背景西门豹是我国战国时期的一位著名教育家和思想家，他出生在赵国邺城，是当时赵国国君的近臣。

西门豹从小就聪明好学，深受父母的教导，立志成为一个有德有才的人。

后来，西门豹成为了长平君的先生，受到了很高的评价。

他以治学严谨，诚实守信而闻名于世，被誉为“信陵君的千里马，关龙争的左膀右臂”，可见其在那个时代的重要地位。

二、西门豹治邺学生的故事西门豹在邺城开办学校，培养了一大批学生。

他教育学生要有所作为，要做一个有德有才的人。

西门豹在教育学生的也注重培养学生的品德素养和领导能力，因此他的学生成绩斐然，在邺城享有盛名。

西门豹注重礼仪教育，他教育学生要尊敬师长，孝敬父母，诚实守信，要有志气，不做懒惰的人，要有上进心，不做庸庸碌碌的人。

西门豹通过自己的言传身教，使学生们受益匪浅，成为了一代代优秀的人才。

三、西门豹治邺的意义西门豹治邺这个故事，不仅仅是一种历史的事实，更是一种道德的寓意。

西门豹用自己的行为影响了一代又一代的学生，让他们成为了品德高尚、有才干的人。

西门豹担任教育家的同时也是榜样，他用自己的行动告诉学生们，要做一个对社会有贡献的人，要做一个对得起国家、对得起家乡的人。

西门豹的治邺故事，给我们留下了宝贵的历史遗产，也让我们得到了一份古代的道德遗产。

四、西门豹治邺对当代教育的启示在当代社会，教育是一个永恒的话题。

西门豹治邺的故事给我们以深刻的启示。

教育家应该是一个有品德、有操守、有担当的人，他的言传身教会影响学生的一生。

教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德素养和领导能力。

再次，教育应该是全面发展的，要注重学生的思维能力、创造力和实践能力的培养。