湘教版高中地理必修一教案

湘教版高一地理必修一教案教案标题：探索地理要素：湘教版高一地理必修一教案教案目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究方法；2. 掌握地球的基本构造和地理要素的概念；3. 理解地球的形状与地理坐标系统；4. 了解地球的运动规律与季节变化。

教案步骤：步骤一：导入（5分钟）在教案导入环节，可以通过展示一张地球仪的图片或者视频，引起学生对地理学科的兴趣，并引发他们对地理要素的思考。

步骤二：知识讲解（15分钟）2.1 地理学科的基本概念和研究方法通过简要讲解地理学科的定义和研究方法，可以引导学生了解地理学科的广泛性和实用性。

2.2 地球的基本构造和地理要素的概念介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核，并解释地理要素的概念，如大陆、海洋、岛屿、湖泊等。

2.3 地球的形状与地理坐标系统讲解地球的形状是椭球体，并介绍地理坐标系统的概念和使用方法，如经度、纬度等。

2.4 地球的运动规律与季节变化简要介绍地球的自转和公转运动规律，并解释由此引起的季节变化，如春分、夏至、秋分、冬至等。

步骤三：案例分析（20分钟）3.1 利用地理坐标系统确定地点给学生提供几个地理坐标，让他们通过查阅地图或使用地理坐标系统确定地点，并解释地点的特征。

3.2 探索地球的运动规律通过观察地球仪或模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，并观察季节变化的规律。

步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论地球的形状、地理要素及地球的运动规律对人类生活的影响，并让每个小组汇报讨论结果。

步骤五：拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

步骤六：课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题。

教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习效果：通过小组讨论和拓展练习的结果，评估学生对地理要素和地球运动规律的掌握程度；3. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法和内容。

湘教版重点⾼中地理必修⼀《⽔循环和洋流》教学设计精⼼整理第⼆章⾃然环境中的物质运动和能量交换〈第四节⽔循环和洋流〉教学设计⼀、教学内容⽔循环、洋流⼆、课时安排2课时三、教学⽬标（⼀）知识与技能123．分析洋流对地理环节的影响。

五、教学难点1．⽔循环对地理环境和⼈类活动的影响；2．洋流的分布规律。

六、教学⽅法１．⼩组式讨论法；２．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．⾃主学习法。

七、教学过程（第⼀课时）【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图⽚）。

【教师提问】2004年8⽉12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个⼩时内，台风夺去了115条⽣命，卷⾛了153亿元的财产，有859万⼈不同程度受灾，给浙江⼈民⽣命财产带来巨⼤损失。

请同学们思考，台风给我们带来哪些影响？【教师点评】台风有三⼤危害和⼀⼤好处：（l）暴⾬灾害，（2）狂风灾害，（3）台风风暴潮灾害，（4）带来⼤量降⽔，可使⼲旱缓解。

【引⼊新课】台风为什么会带来⼤量降⽔及暴⾬灾害？这与台风输送⼤量的⽔汽⽰意图。

节节有：汽输送、陆地循环：陆地→蒸发（蒸腾）→降⽔海上循环：海洋→蒸发→降⽔【学⽣活动】1．读图P59页图2－40，想⼀想，驱动⽔循环的能量主要是什么？2．⼤量砍伐树⽊会对当地⽔循环带来什么影响？3．结合实例，说明⼈类活动主要对⽔循环的哪些环节产⽣影响。

【教师点评】在太阳能及地球重⼒的作⽤下，⽔在陆地、海洋和⼤⽓间通过吸收热量或放出热量，以固、液、⽓三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

森林能涵养⽔源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进⽔的良性循环，被称为“绿⾊天然⽔库”。

⼤量砍伐树⽊会破坏当地⽔的良性循环，使⽔资源减少或枯竭。

⽔循环对⼈类活动的影响巨⼤，⼈类⽬前只能以增加或减少地表蒸发、⼈⼯降⾬及跨流域调⽔等⽅式，去影响⽔循环的个别环节。

【教师提问】⽔循环这种规律在我们实际⽣活中有很⼤的应⽤价值。

下⾯请同学们思考：我国许多地⽅修建⽔库，以及“南⽔北调”⼯程，主要是解决什么问题，有何作⽤？【教师归纳】修⽔库，主要是解决⽔资源年内分配不均(季节变化⼤)的问题。

湘教版地理高中必修一洋流(说课)1．培养学生对地理环境的关注和热爱，认识到洋流对地球的重要性。

2．激发学生对地理科学的兴趣，增强学生的自主研究和探究能力。

第四部分、说教学目标本节课的教学目标是：1．让学生了解洋流的概念、性质和分类。

2．让学生掌握洋流的主要成因及其影响因素，能够运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。

3．让学生能够通过读图对比、分析，归纳世界表层洋流的分布规律，并能够画出洋流的分布简单模式图。

4．让学生了解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

第五部分、说教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、演示、讨论、练等，其中重点是让学生通过读图对比、分析，来归纳世界表层洋流的分布规律，并能够画出洋流的分布简单模式图。

同时，通过举例说明洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

第六部分、说教学过程1．导入环节通过让学生看一段视频，介绍洋流对地球的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2．知识讲授通过讲解洋流的概念、性质和分类，以及洋流的主要成因及其影响因素，让学生掌握相关知识点。

3．图示演示通过展示洋流模式图和世界表层洋流分布图，让学生通过读图对比、分析，归纳世界表层洋流的分布规律，并能够画出洋流的分布简单模式图。

4．讨论练通过讨论和练，让学生理解洋流对地理环境的影响，并培养学生理论联系实际的能力。

5．总结归纳通过总结归纳，让学生对本节课所学的内容有一个清晰的认识，以便于后续的研究和复。

以上就是我对本节课的说课内容，谢谢大家的聆听。

本节课的教学目标是帮助学生理解洋流和地理环境之间的相互联系、相互制约和相互影响，并培养学生合作、探究的研究理念和严谨、科学的研究态度。

为了达到这个目标，我将采用讲授法、实验法、读图分析法、小组讨论法、问题探究法和多媒体辅助教学法。

在教学过程中，我将引导学生探究和解决研究难题，让学生成为本节课的主体，自主探究本节课的知识。

教学过程分为两个环节。

首先是新课导入，我将讲解故事“海上信使”，让学生了解洋流的神奇之处，激起学生的研究兴趣。

湘教版高中地理必修一教案（一）人文地理学概论课教学目标：1、熟悉人文地理学的基本概念与内容，了解人文地理学研究方法。

2、初步认识地理学的发展历史，学会梳理地理学发展的思路以及历史变迁。

3、了解国外地理学的发展情况，具备国外地域经济学、资源学、环境学等方面的知识。

教学重点与难点：1、正确理解人文地理学的基本概念与内容；2、熟悉地理学发展的历史背景；3、学习国外地理学的发展情况；4、了解地理学研究方法以及人地关系的变化。

教学过程：Step1 引入课题1.板书：人文地理学2.概念讲解.可以分为三部分：(1)人文地理学的概念，定义，介绍与研究内容；(2) 人文地理学的发展历史；(3) 人文地理学的学科课程特点，其内容介绍Step2 探讨地理学发展历史1.展示地理学发展历史及历史思想，如：古希腊、罗马、中世纪、新古典主义、唯物论、科学气候论、地质科学。

2.讲授地理学发展历史，通过几个学派历史思想，如：经验学派、地理变化学派、激进地理学学派、区域概念学派。

3.分析地理学发展现状，如：环境学、地缘政治、思想地理学、文化地理学、生态地理学等几个分支学科的发展状况。

Step3 完成课后作业1.作业布置，准备电子课件或PPT材料，学生根据要求完成课后作业，掌握人文地理学的基本原理以及有关方面的知识。

2.课后布置论文、报告及一些小组讨论等，内容涉及人文地理学有关问题，可以刺激学生深入理解，完善课堂学习。

Step4 板书总结1.概念本节课教授的内容：(1) 人文地理学的概念与内容；(2) 地理学发展的历史背景；(3) 国外地理学的发展情况；(4) 地理学研究方法以及人地关系的变化。

2.总结讨论：本节课所学内容，清楚地理学概念性与实践性内容，理解人文地理学发展的历史背景、研究方法以及人地关系的变化。

湘教版高一地理必修一教案湘教版高一地理必修一教案（精选篇1）新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：一、学生基本情况我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。

二、教材分析本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。

通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。

其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。

三、方法措施针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。

2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。

3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。

4、落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度安排第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节）第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元）第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。

湘教版高一地理必修一教案（精选篇2）一、指导思想坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。

地理课是高中学生必修和选修的课程。

学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的`世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

洋流的教学设计
教学评价1。

下面四幅图中，属于北半球的中高纬度的环流的是（ )
A B C D
2.有关右图洋流的叙述,正确的是( ）
A.南半球暖流 B。

南半球寒流
C。

北半球暖流 D。

南半球寒流
读某大洋环流局部示意图,回答3～5题.
3.若AB线是30°纬度，则这个海域位于 ( ）
A.北半球
B.南半球
C.东半球 D。

西半球
4.若AB线是60°纬度，则这个海域位于 ( ）
A。

北半球 B.南半球 C。

印度洋 D.南太平洋5。

若AB线是60°纬度,则这个海域中的乙是:①风海流②暖流③寒流④补偿流以下选项组合正确的是 ( )
A。

①④ B。

②③ C.①② D.③④
题目涉及了洋流的南北半球分布规律、寒暖流性质的知识要点，通过做题结果的反馈，反映学生对于基本知识的掌握，检测学生对于知识的迁移能力，从而体现出本节课的教学效果。

八、板书设计
洋流
一、概念及分类性质：寒流、暖流
二、规律成因：风海流、密度流、补偿流
中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流北半球:顺时针
南半球：逆时针中高纬度海区北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流
南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流
北印度洋形成季风环流冬季：逆时针
夏季:顺时针
三、洋流对地理环境的影响
对气候的影响—-寒、暖流的影响
对生物分布的影响--渔场的形成（四大渔场)
对航海业的影响——省时、省燃料
对海洋环境的影响——海洋污染15℃17℃19℃。

第二章地球的表面形态第1节流水地貌本节课选取的是湘教版必修一第二章第一节的内容。

这一节是地形地貌的第一节，包括“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”“滑坡和泥石流”三部分内容。

其中“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论，让学生对河流侵蚀和堆积地貌定义和特点有个初步了解，并通过比较河流侵蚀与堆积两个不同地质作用对自然地理环境的影响差异，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，“滑坡和泥石流”，使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响，人文地理要以自然地理为基础，因地制宜。

流水侵蚀和流水堆积这两种作用，都属河流外力作用，两者既有相似又有区别，具有可比性和迁移性。

可以先通过文字、图片资料学习河流侵蚀的概念和特征，通过阅读河谷的演化过程的图片学习不同河段不同侵蚀作用的表现各不相同，从而理解三种不同侵蚀概念特征和它们对地貌的影响。

在掌握侵蚀的基础上，可以通过方法的迁移进行自学堆积地貌。

最后分析滑坡和泥石流的成因与分布。

本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。

通过学习，达到指导学生工作生活，将来工作和生活中，学生能够运用所学知识，合理利用开发河流，建立正确的人地关系，采取正确的发展策略和措施，达到可持续发展。

人地协调观：通过归纳探究地理现象的基本思维规律，学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。

综合思维：了解流水作用的主要途径是流水侵蚀、流水搬运和流水堆积三种；了解滑坡和泥石流的成因与分布，引导学生熟悉掌握案例分析、问题探究、合作互助、拓展迁移的学习方法区域认知：在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。

地理实践力：观察有关地理图片，识别各种流水地貌名称，说明其主要特征，并简单掌握基成因。

引导学生培养通过观察与实验来了解地理现象发现地理规律的方法。

1.教学重点：流水作用的主要途径；不同河段流水地貌的主要差异；2.教学难点：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要成因。