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湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第10课集字练习（三）教学目标1、使单生和步体验和把握完整的条福作品临写的章法形式。
2、引导学生学会整体观察的思维方式，让学生把握字形结构、字距及落款的要领。
3、启发学生做学问、求知识，培养积极上进的精神。
课时安排1课时教学过程一、古诗赏析1、同学们听说过诗人陆游吗？你们能背出他写的诗米吗?2、老师这里带来了他写的一首《冬夜读书示子聿》，谁能形我解释一下诗的意思呢?3.今天就让我们一起来临写这首集字古诗吧。
4、板书课题:集字练习(三)二、作品欣赏1、这幅作品是什么样的章法形式呢? ( 条幅)2、我们在书写前要注意哪些地方?你观察到了什么?学生整体观察。
(注意整体字形大小一致，字距均匀，位置居中，落款要比正文小，笔法上注意横细竖粗，撇细捺粗，字形外拓。
)三、分类寻找1、从结构上看，有哪些特点?(左右结构最多，其次是半包围结构、独体字、上下结构。
)2、从笔画数，哪些字笔画少，哪些字笔画较多?这些字需要注意什么?(笔画多的字注意书写时笔画稍细，间距稍紧凑;笔画少的些独体字上下宽窄明显，注意笔画稍粗的同时还要突出主笔。
)四、尝试临写1、你觉得你最需要在草稿纸上临写的是哪几个字呢?2、我们来看一看这几位同学临写的情况。
学生互评，教师点评。
五、整体练习1、根据提示，先用铅笔打小稿。
2、小组互评，交流经验。
3、学生临写，教师引导反馈。
六、作业展评1、展示习作，学生互评。
2、教师点评。
3、小结下课。
《雨字头》教学设计教学内容：人民美术出版社 2011版小学书法五年级下册第一单元第三课雨字头教学目标知识与技能：通过学习本课，学生能够了解雨字头的结构特点。
初步掌握雨字头的书写方法，体会这种字头的字的结构规律。
过程与方法：能够正确运笔和构字。
能通过观察，比较，区分不同形态的雨字头。
情感态度与价值观：培养学生的书写兴趣，提高审美能力，养成良好的读书习惯，感受中国书法的无限魅力。
教学重点：学会雨字头的写法。
教学难点：体会雨字头的结字规律。
教学过程一、课程导入同学们，悠悠中华历史久远，承载了太多故事，太多知识。
今天，老师想问问大家，你知道中国汉字的演变过程吗？没错，中国汉字经过了6000多年的变化，从最初的甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书，发展为现在我们常用的楷书、草书、行书。
今天，我们要学习汉字“雨”字。
那有人知道“雨”字从甲骨文到楷书这一过程形态发生了怎样的变化吗？让我们一起来看大屏幕。
（教师简单讲解甲骨文中的“雨”字，最上边的横表示天，下边的点表示雨点。
然后是和我们现在常用的楷书越来越像）今天我们一起来学习“雨”字作为字头时的书写方法。
请同学们打开书第三课——雨字头。
二、探究新知我们以“云”字为例，谁来说说繁体“云”字与简化字有什么不同？没错，简化字的“云”字没有雨字头。
那么请同学们在下面观察原碑中的雨字头，想一想，“雨”字在作为字头时形态发生了哪些变化？（“雨”字在作字头时，横缩短，右侧的竖变为竖点，横折钩变为横钩。
雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。
）三、讲解示范1.接下来，请同学们观察米字格中的雨字头，想一想，回答下列问题。
（1）.雨字头的第一横怎样写？(横稍短，左低右高)（2）.竖点有什么特点，怎样写？（左竖点稍大并有弧度，起笔与第一笔短横的上沿在一条线上）（3）.横钩有什么特点，怎样写？（横钩向右伸展，左低右高）（4）.四个小店怎样安排？（四个小点短小倾斜，相互呼应）（5）.竖画有什么位置特点？（竖画在米字格的竖中线略偏左的位置）2.教师示范下面老师来范写繁体“云”字，大家可以跟老师一起书空。
湖南美术出版社五年级下册美术第9课《团扇》单元作业设计美术单元《团扇》作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2022 年版）》中属于“综合·探索”类艺术实践。
以凝聚古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行赏扇、画扇、做扇等活动使学生进一步了解和掌握团扇制作的工艺和方法。
引导学生根据扇形合理安排画面，设计出造型生动而又有美感的扇面图形，用不同形式、不同材料制作出符合古今审美的团扇，可用于炎炎夏日，或作为艺术陈列摆件。
通过“综合·探索”，学习将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升学生核心素养。
（以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2022 年版）》中相关内容：能利用不同工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神，像艺术家一样思考、创作，传承优秀文化。
能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力，培养创新思维。
（1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、优美古雅的古扇表现的知识性以及美术对社会生活的独特价值和贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
（2）课程设计思路：美术学科课程内容包括“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程内容框架。
本课融绘画、手工制作、文化理解、文化传承等知识，具有综合探索性，课堂中紧扣这课的特点提升学生的综合素养，充分发挥本课独特的育人功能。
（二）教材分析1.知识网络了解团扇的起源、发展历史与构成初步掌握一种或多种团扇的造型与工艺《团扇》了解团扇与古代美术和文化的结合点寻找团扇与现代生活相结合现象2.内容分析本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行赏扇、画扇、做扇等活动。
湖南美术出版社小学三年级上册书法练习指导全册教案的任务，需要耐心和毅力。
教学过程：一、引入老师可以通过展示毛笔、墨汁、纸张等工具，引导学生认识书法中的文房四宝，激发学生研究毛笔书法的兴趣。
二、介绍执笔和姿势执笔和姿势是书写的基础，因此需要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
老师可以通过视频或示范法，向学生展示正确的执笔姿势，并纠正学生不正确的姿势。
三、练横、竖线条掌握横线条和竖线条的画法，可以帮助学生找到中锋用笔的技巧。
老师可以让学生在练纸上练横、竖线条的画法，帮助学生掌握基本功。
四、布置作业让学生准备毛笔、墨盒、练纸，练横、竖线条的画法。
五、收拾整理教师要引导学生收拾整理课桌，保持教室卫生。
板书设计：执笔和姿势横线条和竖线条的画法教学过程：一、热身准备：1.进行5-8分钟的静坐，搓热双手捂眼睛，再用热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。
2.复上节课内容：为什么要研究书法，以及伏羲教育理念中的培养综合素质的“五力”。
3.介绍今天的研究内容：吴教授的执笔视频。
二、如何执笔1.研究执笔没有固定的方法，因为字的大小、书写的姿式、纸的位置等都不同。
苏东坡曾说：“执笔无定法，要使虚而宽”，也就是说，要根据字的大小来看运笔的范围是否够“宽”。
2.研究执笔最重要的是灵活运用毛笔，充分发挥毛笔的性能。
毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，所以我们写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。
只要能够灵活运用毛笔，怎么执笔都可以，只要自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的就行了。
3.注意笔杆与纸面的角度。
不同的字体，笔杆与纸面角度不同。
一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。
4.执笔位置要低。
5.注意指实掌虚。
有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。
这个时候要注意，先解决掌虚的问题。
让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第13课认识草书教学目标1、使学生初步了解草书的起源和基本形状特点。
2、使学生知道三个代表性的草书家及其作品。
3、提高学生书法欣赏的能力,培养其热爱书法的情感。
课时安排1课时教学过程一、故事导人1、检查学生准备情况。
2、回顾隶书的艺术特点。
3、书法故事:怀素书蕉。
二、引导学习1、出示怀素书蕉的图片，引人新课：认识草书。
2、引导学生观察和比较。
（1)主笔的观察：以《急就章》波磔为例。
（2)“游丝”的观察与比较，以《书谱》《自叙帖》的游经对比为主。
（3)同桌之间讨论交流。
（4）点名要学生回答，大家评价。
三、范帖赏析1、对照教材，连篇赏析。
《急就章》的波磔与书谐》(自叙帖》的游丝,做重点讲解分析.三国时期皇象《急就章》:笔笔交代清楚,没有游丝牵引,同时，隶书雁尾波兆的笔法也非常丰富，结体取横势,有古朴简雅的趣味.唐孙过庭《书谱》:运笔娴熟，提按使转变化丰富，有时细如丝，有时宽似带，到狂放处,破毫也不顾忌,唐怀素《自叙帖》:用笔以中锋为主，线条富有弹性,笔画圆转遒劲,如铁画银钩，笔势连绵，运笔上下翻转，忽左忽右,徐疾相间，节奏分明，如音符在跳动。
2、教师提问:(1)请你说说《书谱》《自叙帖》的游丝有什么不同.（2)你能找到《书谱》中的“破毫"吗?3、学生回答,发散提问,自由提间.四、临写体验1、在赏析完成以后,学生尝试临写教师巡视辅导，与学生交流，发现问题及时纠正。
2、展示作业，师生赏评学生临作。
3.、继续临写练习, 提醒学生注意现察波磔和游丝的特点与写法。
4、讲评优秀作业，鼓局大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
五、评价小结1、展示作业，对照课本原帖，师生赏析、评议。
2、小结本堂课所学的知识内容，希望同学们课后多加温习、巩固。
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第1课点与横的重与变-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第一课点与横的重与变教学目标1、引导学生通过对范字的欣赏，发现点与横的重与变的特点。
2、使学生能准确地临写四个范字，发现点与横的重与变在范字中的变化。
3、培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。
4、使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
教学重点引导学生观察变化、发现变化、运用规律。
教学时间1课时教学教程：一、谈话引入1、出示“羡”字，谈话：一个字中往往会出现相同的笔画，比如说“羡”字，它出现了多横、多点。
书写时我们对于这种重复出现的笔画，要有所区别，避免重复，化解单一与呆板。
2、学习范字，引导观察。
“羡”字的几个点和几个横有什么不同？学生观察后找出位置、运笔、疏密等变化。
3、出示课题：点与横的重与变。
二、示范临写1、教师引导，观察颜体字。
点与横的重与变是表现得比较明显的。
思考我们在临写的时候应该怎样安排点与横的重复笔画，以避免呆板。
2、学生观察比较，发现细节。
逐字分析示范，学生试临。
、、（1）教师示范“羡”字，边示范边提示横面平行、间距相等，点画写法、大小、各不相同。
（2）教师示范“流”字，比较左右两个部分疏密和间距的不同。
（3）同桌互相讨论：交流观察所得，教师提示五个点画写法、大小、形状各不相同。
（4）学生尝试自己临写。
三、师生自学，评价提高1、学生观察分析“至”字、“童”字，找出横面的长短、粗细、直弯的变化，感受用笔轻重的差异，然后临写。
2、教师巡视指导。
3、展示作业，师生赏评学生临作，纠错提高。
四、对比赏析、作业展评1、出示柳体“流”、欧体“流”、赵体“流”字，对比笔画中重复与变化，分析三种书体是如何做到不单一和避免呆板的。
2、展示作业，师生评议，总结提高。
3、小结下课。
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第2课竖与撇的重与变教学目标1、引导学生通过对范字的欣赏，发现竖与横的重与变的规律。
2、使学生掌握竖与横的重与变的规律，能把范字书写端正、美观，养成良好的书写习惯。
3、指导学生观察分析，整体感知，培养学生的审美能力和临摹能力，体会书法的乐趣。
课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导人。
1、通过游戏找出“甫”“典”和“威”“家”两组字中的竖和撇。
2、师：同一个字中出现了同样的笔画，像这样的字非常多，那这些笔画之间有些什么变化?(师生交流)3、揭示课题(板书:坚与撇的重与变)。
二、引导学习，掌握写法，学习竖的重与变。
1、出示范字:“甫”，学生观察:（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中竖画的不同特点及写法，（字形纵长，横短竖长。
横画平行，间距均匀。
竖画曲直、长短、起收均不一样，左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边竖粗重，直中带曲，与左竖呈相向之势。
）（3）“甫”字中的关键笔画是什么?怎么写呢?（横折钩，横轻竖重，横折钩的竖是整个字中最长的一笔，粗重而有力）（4）)教师在黑板上范写“甫”字，学生书空，边写边念运笔方法。
（实物展台:教师范写，边写边讲解）（5）学生练习书写“甫”字两遍，教师巡视指导。
（坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态）（6）展示学生书写练习，师生辨识:哪一个“甫”字最美呢?同桌相互评评，师生反馈，纠正书写。
|学生巩固练习，书写两遍。
（学生自我对比调整。
）教材2、出示范字“典”,学生观察:（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中竖画的不同特点及写法。
（3）教师点评、纠错，鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。
（头正，身直，脚放平;一拳，一尺，记在心）（4）再次进行作业展评。
（实物展台:展示上位学生作业并点评修改）第二课时一、运用技能，合作学习学习撇的重与变。
出示“威”“篆”，学生分组讨论，合作学习:（1）下面，请各组推荐一名同学上台来试着写一写，我们比比哪个同学观察得最仔细，书写得最美观。
第1课长点【教学目标】1 了解长点的写法。
2 学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字 练习与实际应用相结合 提高学生的书写质量。
3 使学生养成正确的写字习惯 培养学生的审美能力。
【教学重点】掌握长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、激发兴趣 引入新课。
1 课件出示 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏 调动学生学习的积极性。
2 今天呀我们就来学习“长点”的写法 看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。
3 板书课题。
4 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“长点”书写要领。
1 教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。
2 讲解笔顺。
从上到下3 再次范写 让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。
分小组讨论4 教师分析讲解⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔 不能平拖或平划 要有轻重变化不能写得像个火柴棒。
⑵长点 轻下笔 由轻到重向右下行笔 稍按后即收笔 不能重描 一次成画行笔应慢一些。
写点关键要有行笔过程 万不可笔尖一着纸就收笔。
教师书写演示5 指名说一说“长点”怎样书写。
6 师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点” 师巡视辅导。
播放古典音乐。
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“长点”的字。
1 课件出示范字。
课件出示不令2 指名认读。
3 指名说笔顺 书空。
4 带领学生分析书写要领。
5 演示书写过程。
6 学生练习书写 教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获第2课左行点【教学目标】1 了解左行点的写法。
2 学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字 练习与实际应用相结合 提高学生的书写质量。
3 使学生养成正确的写字习惯 培养学生的审美能力。
【教学重点】比较左行点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、激发兴趣 引入新课。
1 课件出示 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏 调动学生学习的积极性。
湖南美术出版社五年级下册写字与指导教案第1课立刀旁教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练写三遍。
老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。
（2）老师小结。
4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。
（板书课题）二引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。
6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示范字“功”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。
（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学生情况。
（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四.作业展评1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
3，课堂总结。
第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：文房四宝教学教程：一.激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2……今天我们学习的就是右耳旁。
板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。
教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：1．这个字有什么特点？2．怎样才能把它写行左上右下？3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
（二）出示范字：“部”：1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。
师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右，横画平行。
横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？四.对比欣赏：1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3．课堂总结。
第4课反文旁教学目标：1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
教学难点：让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习（一）出示反文旁：1．学生尝试临写三个。
观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写反文旁四遍。
4．赏评学生作业。
（二）出示范字：“故”和“政”、1．学生分组学习：（1）这两个范字结构有什么共同特点？（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。
2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。
四、对比欣赏1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。
3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
第5课页字旁教学目标：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学重点：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
教学难点：1．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
2．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学过程：一、笔画复习，引入观察1．教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。
2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。
3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。
二、指导练习，临摹实践1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。
2．学生在纸上练习页字旁。
3．教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什么异同？（2）“三点水”的形态特点是怎样的？4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。
5．学生练习“须”“顺”二字。
6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。
