湖南美术出版社五年级下册写字与指导教案
第1课立刀旁
教学目标
1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点
1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点
1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具
文房四宝
教学教程
一.复习导入
1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？
3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的
4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁
二.引导观察
1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”
（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：
位置；短竖居竖钩左侧中部偏上
关系：短竖与竖钩同向——外拓
短竖与竖钩相向——左边内收
特点：短竖与竖钩疏而不离
教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）
（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？
三.赏析临写
1.出示范字“判”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？
（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。
（2）老师小结。
4.巩固练习，老师巡视指导。
5.出示“则”象形字，溯源。
四.作业展评
选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。
五.拓展赏析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”
2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
3.课堂总结。
第2课力字旁
教学目标
1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点
1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。
2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。
教学难点
1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具
文房四宝
教学过程
一.复习导入
1.复习横折钩的写法
2.学生书写后讲评指正。
3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题）
二引导学习掌握写法
1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。
2.学生跟着老师一起写“力”字。
3.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。
4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。
6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？
三.赏析临写
1.出示范字“功”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？
（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？
（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？
（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？
（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。
（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3.学生书写展示，汇报学生情况。
（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四.作业展评
1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。
2.全班点评。
3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
五.拓展赏析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
3，课堂总结。
第3课右耳旁
教学目标：
1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：
1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：
1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：
文房四宝
教学教程：
一.激趣导入：
1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？
2……今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁
二.对比观察
1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？
学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？
3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：
1．这个字有什么特点？
2．怎样才能把它写行左上右下？
3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？
4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
（二）出示范字：“部”：
1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：
1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？
（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？
四.对比欣赏：
1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。3．课堂总结。
第4课反文旁
教学目标：
1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学重点：
让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。
教学难点：
让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。
教学教程：
一、复习导入：
1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？
2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。
3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。
4．揭示课题：
这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
二、赏析和练习
（一）出示反文旁：
1．学生尝试临写三个。
观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？
2．老师指导赏析并且书写示范：
3．学生练写反文旁四遍。
4．赏评学生作业。
（二）出示范字：“故”和“政”、
1．学生分组学习：
（1）这两个范字结构有什么共同特点？
（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？
2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。
三、展示学生的练习作业，师生评议：
1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。
2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。
四、对比欣赏
1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展
1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。
3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
第5课页字旁
教学目标：
1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学重点：
1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。
2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。
教学难点：
1．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。
2．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
教学过程：
一、笔画复习，引入观察
1．教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？
学生观察并讨论。
2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。
二、指导练习，临摹实践
1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。
2．学生在纸上练习页字旁。
3．教师引导学生观察、思考并提问：
（1）两个页字旁有什么异同？
（2）“三点水”的形态特点是怎样的？
4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。
5．学生练习“须”“顺”二字。
6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。
三、作业评价，拓展赏析
1．展示学生作业，学生通过讨论找出有问题的地方，提高认识，继续练习。
2．展示课堂上有明显进步的作业，师生讨论：哪些地方有进步？
3．老师用大字再次范写“须”“顺”二字，提示重要的笔画和结构，如：三点的形态特点，笔画的粗细变化，的夸张效果，两个页字旁的相似与变化之处。
第6课广字头
教学目标：
1．使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。
2．使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”，提高书写能力。
3．培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。
4．使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。
教学重点：
1．使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。
2．使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”，提高书写能力。
教学难点：
1．培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。
2．使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。
教学用具：文房四宝
教学过程：
一、提问导入，激发兴趣
1．提问方式检查预习效果。
师：什么是字头？大家对字头有哪些了解？
广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形态特点。
2．提示课题。
二、观察了解，感知笔画
1．老师引导学生分析三个笔画各有什么特点，笔画之间有什么空间关系。
2．提炼广字头的形态特点。
三、讲解示范，规范临写
1．教师讲解动作概念，示范书写广字头。
2．学生对照书写，掌握广字头书写要领。
3．及时反馈，出示有代表性问题的学生习作，探讨缘由，及时纠正。
4．引导学生展开互评和自评。
四、分析范字，运用笔画
1．出示“度”和“康”两字，讨论形态特点和需要注意的关键笔画。
2．观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。
3．老师示范，学生观察。
4．学生练习，老师巡视指导。
5作品评议。
五、作业展评，拓展延伸
1．展示作业，师生赏评学生临作。
2．对比与欣赏：同颜体中广字头比较，其他三大书家的广字头有什么相同和不同之处。
第7课尸字头
教学目标：
1．使学生认识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧。
2．使学生欣赏范字“居”和“属”，认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系，掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。
3．引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象，领略书法“同中求变”的艺术之美。
4．拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。
教学重点：
1．使学生认识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧。
2．使学生欣赏范字“居”和“属”，认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系，掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。
教学难点：
1．引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象，领略书法“同中求变”的艺术之美。
2．拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、复习导入
1．出示问道广字头的特点和写法。
2．出示部首尸字头，学生观察：尸字头和广字头的书写有哪些相同之处呢？
3．提示课题
二、赏析指导
出示尸字头。
1．学生尝试临写三个。
2．怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁”呢？
3．指导赏析：
（1）认识撇画和横画的关系：
（2）认识尸字头的笔画特点。怎样才能把尸字头写好呢
4．小结。
5．学生练习写尸字头三遍。
（一）出示范字：“居”和“属”。
1．学生分组学习：
（1）这两个范字有什么共同特点？
（2）如何才能使这两个字的下部宽展？
（3）书写时，还要注意哪些笔画特点？
2．老师示范，学生临习范字各两遍。教师巡视指导。
3．小结。
三、临写反馈
1．展示学生的练习作业，师生评议。
（1）反馈范字外形特点。
（2）反馈范字中笔画形态和空间分布是否准确、合适。
2．指名同学两人上台，在米字格中演示添写笔画。
3．学生练写，自我校帖修改。
四、对比欣赏
1．和颜体相比，欧、柳、赵的尸字头的书写有什么相同和不同之处？
2．在楷书这四体中，“属”字的书写有什么相同和不同之处？
五、赏评拓展
1．学生自荐优秀作业展示。
2．欣赏《颜勤礼碑》中含有尸字头的其他范字。
第8课宝盖头
教学目标：
1．使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。
2．使学生基本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之间的关系。
3．培养学生观察能力，提高审美能力。
4．激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与爱国情感。
教学重点：
1．使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。
2．使学生基本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之间的关系
教学难点：
1．培养学生观察能力，提高审美能力。
2．激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与爱国情感。
教学用具：文房四宝
教学教程：
一、激趣导入
1．出示宝盖头与房屋的对比图。
2．师：早社会的房屋多是茅草房，屋顶有什么特点？
3．揭示课题。
二、观察指导
1．了解笔顺规则，复习其组成笔画的写法。老师范写宝盖头，边写边讲解宝盖头的书写要领。
2．读教材运笔步骤图，教师示范宝盖头写法，速度稍慢，边写边念要领。
3．说说宝盖头的笔画位置关系有休特点。
4．学生练习书写宝盖头两遍，教师巡视指导。
5．展示学生书写练习，师生辨识：哪一个宝盖头最美呢？
三、赏析临写
1．出示范字“宫”，学生观察。
2．出示范字“室”，学生分组讨论，合作学习。
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。
3．学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：宝盖头的形态变化和书写技巧。
（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
四、作业展评
选择有代表性的三幅作业进行讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。学生修改调整，自我评价。
五、拓展赏析
1．展示《颜勤礼碑》中部分带宝盖头的字欣赏。
2．任选其中一至两个原碑字进行临写练习。
3．课堂总结。
五年级下册《书法练习指导》教学设计 第1课立刀旁 教学目标： 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点： 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点： 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具：文房四宝 教学教程： 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 （3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。 3.学生书写展示，汇报学习情况。 （1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。 （2）老师小结。 4.巩固练习，老师巡视指导。 5.出示“则”象形字，溯源。 四.作业展评
湖南美术出版社五年级下册写字与指导教案 第1课立刀旁 教学目标 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的
4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。 （2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
湖南美术出版社五年级上册《书法练习指 导》教案 湖南美术版五年级上册《书法练指导》教案 课目：女字旁 教学程序教学活动： 1.探究“女”字旁的演变历程，导入课题。 2.学生讨论，教师总结，得出结论并与女字旁进行比较。 3.出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察、分析并提出改进意见。 4.教师示范正确的女字旁，学生进行初步临写，教师巡视指导。 5.引导学生对“如”、“好”两字进行比较分析，得出结论。 6.教师示范“如”字，讲解右旁“口”部两竖的写法，并指导学生临写。 7.教师示范“好”字，讲解伸缩、穿插、应让的写法，并指导学生临写。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。 反馈评价： 1.学生找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，进行对比 欣赏。 2.对欧体、柳体、赵体中的“如”字进行对比，欣赏其不同 风格。 教学反思：需要更加清晰地表达教学步骤和注意事项。 课目：弓字旁 教学程序教学活动： 1.教师示范弓字旁写法两遍，边写边念并让学生进行空练。 2.引导学生对书写弓字旁时需要特别注意的地方进行讨论。 3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。 4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，并明确提、顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评价，教师进行反馈并提示学生注意弯钩起笔 和收笔时与其他笔画的位置关系。 6.学生巩固练书写三遍。 7.出示范字“强”，让学生观察并讨论如何写出“左窄长， 右宽短”的字形。 8.PPT展示范字及结构外形，进行形态赏析和临写范字。 教学反思：需要更加明确地表达教学步骤和细节注意事项。 2、教师示范，学生跟写三遍，重点指导绞丝旁中的折撇 和点撇的顺序和连接。 3、学生分组讨论，合作练书写绞丝旁。 4、教师巡视指导，纠正学生书写中的问题，重点指导写 字有困难的学生。 5、学生书写展示，汇报研究情况。 6、师生赏评：选取几份作品进行展示，让学生评价优点 和不足之处，互相研究提高。 7、学生修改调整，自我评价。 8、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有绞丝旁的字进行 对比欣赏，让学生体会不同书体中绞丝旁的变化。
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案 第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(二） 教学目标 1、使学生熟悉以作品形式节临原碑的准备工作. 2、使学生通过节临原碑，感受原碑风貌，提高书写作品的能力。 3、培养学生书写作品的整体把控能力,培养学生良好的学习习惯，激发学生学习书法艺术的热情。 课时安排 1课时 教学过程 一、欣赏导入，提高兴趣 1、欣赏《颜勤礼碑》拓片,提问：细心观察，你们会在拓片上发现什么?试着探究原因。 师：白色的直线，是作者书写时画格留下的印迹，我们在临写时也要 计字画格。（上面班斑驳驳的白点是石花，是原碑千百年来日晒雨淋 侵蚀的结果。） 2、揭示课题。（板书课题:原碑节临训练二) 二、阅读了解，提问解答 1、教师引导学生阅读教材“原碑节临要点”。 2、提炼在书写时该思考注意的事项： (1）节临时可以三行条幅式也可以四行斗方式。
（2）格子可以画也可以折。 （3）教师边示范边讲解画法和折法。 （4）讲解什么是落款，以及怎样留好落款的位置和空间。 （5)节临时具体的书写要求:笔画精到、结构准确、大小适宜、款 字小于正文. 三讲解示范，规范临写 1、教师示范：同时讲解书写时的具体操作细节。如从右至左的书写原 则，断句不需要标点符号，款字与正文的距离,款字下留印章的位置， 书写时如何蘸墨、如何移纸等. 2、学生结合节临要点开始书写（教师巡视指导，个别辅导。) 3、及时反馈,出示有代表性问题的学生练习,探讨缘由,及时纠正。 四、作业展评，总结升华 1、展示作业，师生赏评学生临作. 2、总结节临原碑的技巧，让学生感受书法作品的形式感和成就感，激发学生学习书法的兴趣,使其感受书法艺术的魅力。
《竹字头》教案 教学目标 知识与技能： 初步掌握欧体“竹字头”的书写要领。 能力目标： 让学生能借助米字格基本准确地临写“策”字，并能根据这一类字的书写规律去书写其他“竹字头”的字。 情感态度价值观： 1、培养学生整体观察的审美能力，提高学生的书写兴趣。 2、体会欧体干净利落、疏密相当、“险劲”的特点，在书写中去感受竹的品质。 教学重点 能比较熟练地掌握竹字头的写法。 教学难点 掌握在竹字头例字中的写法，做到收放自如，刚劲有力。 教具准备 文房四宝、PPT、竹字头学具模型等。 教学过程 一、激趣导入 在我们美丽的荣昌，有这样一个地方，那里山清水秀、鸟语花香，小桥流水；可听溪水潺潺，可见竹林葱茏，细细密密的竹林，四季长青，一根根轻盈轻巧，细细的叶，疏疏的节，这就是咱们的——《百竹园》。 看了刚才的图片，你觉得咱们的百竹园怎么样？ 教师：今天，就让咱们一起走进“百竹园”，去欣赏“竹”的魅力。 二、探寻竹的来源 师：“竹”是一个象形字，在甲骨文中就像两根细竹枝上垂下了六片树叶，让我们一起来看看竹的演变：（播放视频——竹字的演变）这是竹字，这是作为部件的竹字头，看看它们，你发现了什么？ 生：我发现了竹左边的一竖变成了一点，竖勾也变成了一点。
师：这样变了之后，觉得它更像…… 生：就更像六片竹叶了。 师：对，你是一个善于观察、善于动脑的孩子。汉字产生于生活，日常生 活中六片竹叶的组合，就是一个竹字头。这节课，咱们就一起来学习“竹字头”。（4分钟）（板书竹字头） 三、初步感知竹字头的基本形态 1、（看一看）师：请孩子们看一看，这两撇形状一样吗？ 生：左边的一撇有点像一个三角形，右边的一撇更像柳叶形。 师：书写离不开仔细地观察，多观察，多思考，这是书写好字的前提。 2、（摆一摆）请大家分小组拿出竹字头的学具模型，摆一摆，你发现了什么？ 学生分小组摆学具模型。 师：竹字头的左右两个部分在位置上不一样，是——左低右高。 我们用一条斜线就能明显地感受它们直接的位置关系。 3、（摸一摸）请大家摸一摸竹字头的横画，再说说这一横在粗细上有什么 明显的特征？ 生：左边细，右边粗。 师：这是左尖横。 4、师：孩子们，刚才，你们通过看一看、摆一摆、摸一摸，感受了竹字头的基本特征，请根据你们自己的理解和感受，试着写一写，你觉得什么地方有 难度，请仔细体会，我们等会儿做交流。 （提醒：请把我们的字帖摆在左边，注意坐姿，头正、身直、臂开、足安）学生展示，谈感受 师：所以，只知道笔画的方向和特点，要想写出满意的竹字头，还是有难 度的，下面，我们将一起来探寻写竹字头的方法。 【设计意图：通过实物，让孩子动用多种感官，看一看、摆一摆、摸一摸 的方式，直观形象地感受竹字头的左右位置的关系，以及笔画尖头横的特征， 训练孩子的观察力，动手能力，为后面的探索竹字头的写法做好铺垫。】（8分钟） 四、探究竹字头的基本写法
尊敬的领导、老师们： 下午好! 9月20日，我有幸参加了曲靖市2015年小学书法教师教材培训，下面我和您们交流一下我培训的内容，在交流中存在许多不足，还请您们批评指正. 西泠印社出版社义务教育三至六年级《书法练习指导》(实验）是以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神为指导，以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的专业性和系统性,务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法，感受书法字体的线条美和结构美。强调在“寓教于乐的交流”中激发学生热爱汉字、学习书法的热情，让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。在编写过程中，该教材选取唐代法度严谨、保存相对完好的颜真卿《多宝塔碑》为主要临习范本，参照《义务教育语文课程标准（2011版)》附录4“基本字表”和同学期语文教科书的识字、写字内容,力避书法用字的异体字.以书法“双钩"、“描红"法结合学生的认知规律和现代技术手段，针对《纲要》的有关要求及教学实际,进行科学、系统地编排教学内容。 教材基本结构 本套教材按《中小学书法教育指导纲要》“小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的要求，每学期安排16课时，共128课时。三年级上册至六年级上册选取法度严谨的楷书名碑颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，使学生系统地认识书写工具，学习书法文化,掌握书写姿势、运笔方法、基本笔画、偏旁部首、字体结构等。在六年级下册学习另一种楷书名碑—-欧阳询《九成宫醴泉铭》，兼与其他经典碑帖对照学习,以开阔学生视野，提高学生对书法的审美水平。同时安排了部分实践课程，引导学生在学习和生活中使用书法，提升学生书法水平,激发学生对学习书法的热情。 教材的主要特点 1。碑帖选择考究，附高清原拓图。 编者从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定本套教材前7册以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，第8册以欧阳询《九成宫醴泉铭》为教学范本.并在每册教材的封二、封三及插页部分连续编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓共35页。 2.教材质感精美，练习册用宣纸印刷. 全套教材正文均采用四色印刷。为了便于学生练习,特研制出质优价廉的竹浆宣纸印制练习册，这在同类书中是绝无仅有的创举。 3.用笔讲解透彻，图示直观清晰.
人民美术版五年级书法教案（2017—2018学年度第二学期） 西岗镇祝陈小学 王绪清
五年级上册书法教案 课时安排： （一）钢笔字7课时 （二）毛笔字9课时 第一单元硬笔书法 第1课横短竖长与撇捺居中 教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重难点： 掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。
二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第4页，指名读字。 2、板书例字：檐、柜 （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：檐、柜为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。 （3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。 指名回答，应该怎么写。 3、学习“盒”“零”的写法。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。 教学反思： 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。
五年级下册《书法练习指导》教案 第一课：上宽下窄的字 教学目标： 1.掌握上宽下窄结构的合体字的书写规则。 2.正确、规范地书写这类合体字。 教学重点、难点： 合体字“替、昔、普、空”属于上宽下窄结构，要指导学生找出字的主笔，并确定好主笔与其他笔画的关系，才能写好这类字。 教学时间：2课时 教学准备： 纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入
介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。 1.为什么要写好汉字？ 2.怎样才能写好汉字？ 3.写字的要求有哪些？ 二、研究合体字的书写规则 1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时 应注意笔画均匀、长横要平、长竖要正、字形要端正。 2.出示汉字“替、昔、普、空”。 3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 替：替的主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。 昔：昔的横画起笔应在方格中央偏左处，主笔横稍短，左低右高。 普：普的上横是短横，左低右高。 空：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一 段话。 三、总结
小组内评选谁的字写得漂亮。 板书设计： 教学反思： 第二课：窄下宽的字 教学目标： 1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。 2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点： 这些合体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。 教学时间：2课时 教学准备：
纸、毛笔、墨汁 教学过程： 一、导入 前面我们研究了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好合体字呢？讲后请一生上台试写几个合体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。 板书：独体字 二、笔画复 复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩的书写方法。 三、讲授新课 1.认识合体字。读一读“入、面”，观察笔画多的和笔画少 的合体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的合体字。 2.“晃”字。边讲边示范：上小下大，上窄下宽，下脚XXX。请学生上台写，评议。学生练写两个。 3.“万”字。学生读提示，体会书写要点。请学生上台写， 老师指导（注意捺的开张度）。学生练写两个。
湘美版五年级上册《书法练习指导》教案 湘美版五年级上册《书法练指导》教案 教学设计 周次 1-6 教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。 教学目标：帮助学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。 教学重点难点：使学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。
教学课时：共计18课时。 教学过程： 一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。 二、对比赏析：出示有问题的字，让学生分析问题，并进行改进。 三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。 四、反馈评价，巩固练：对学生进行自评、互评、师评，并进行纠正。 五、对比欣赏：引导学生欣赏不同风格的书法作品，培养学生的欣赏能力。
六、综合实践：进行书联迎春的练，让学生将所学的知识应用到实践中。 教学设计 周次 1-6 教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。 教学目标：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。 教学重点难点：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。 教学课时：共计18课时。
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最新全面教学资源，打造完美教学模式 小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。
XXX《书法练习指导》五年级下册教案教学内容 备课时间 课前准备 教学 目标 教学 重难点 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练，把合体结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 写好合体字 教学过程 一、复正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛 离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。 二、“要领图解” 1学生自读“要领图解”，了解合体字的结构。 2、了解写好合体字结构的要领： （1）注意各部分所占的比例关系； （2）关注高低、宽窄等位置关系。 三“比一比” （1）观察四个“观”字，体会不同书法家处置惩罚“观”字摆布 比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。 （2）小组讨论 4、“临指点” 了解不同形体结构的字组合方式的不同。 五、“拓展思考” 了解包围结构的字要内外相称，松紧得宜。 六、自读《知识链接》，了解《急就章》。 七、根据学生练情况总结 课后反思 二次备课 合体字的结构
年月日 第一课时 授课时间 课型新讲课 年月日 1 教学内容 备课时间 集字临摹练（一） 年月日 第二课时 授课时间 课型新授课 年月日课前准备写有范字的投影片、笔墨纸砚教学 目标 教学 重难点 1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“实事求是”四字书法作品,掌握“实事求是”的书写特 点。 重点:写好“实事求是”四个字。 难点:处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。 教学过程 1、导入新课 1.教师出示集字作品“实事求是”，请学生欣赏。 教师:今天我们来完成一幅内容为“实事求是”的集字作品。 2.出示本课课题:《集字临摹练(一)》。 二、“集字解读” 1.了解集字出处。 教师：请学生自读《集字解读》，了解XXX的《汉书》及“量力而行”的意义。 2.观察分析。 观察并思考:“实事求是”四个字的大小有何变化? 笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。 三、“临指导” （1）请学生自读“临指点”,并分组讨论。