“通关式”教学模式在初中体育教学中的应用

探究式教学模式在初中体育教学中的应用思考摘要：随着素质教育的不断延伸，体育教育也得到了各个学校的广泛重视。

体育教学不但能够增强学生的体魄缓解学生的身体疲劳，还能够调节学生的心理压力，促进学生身心健康成长。

在初中体育教学中采取探究式教学模式，能够使学生主动了解更多的体育知识，从而激发学生对于体育学科的强烈兴趣。

关键词：探究式教学模式；初中体育教学；应用前言：初中体育课堂的模式一直是灌输式的教学，即使是在新课改的背景下，教师更加注重学生的课堂体验，加强了学生的参与性，也注重学生的课堂体验，但是学生接受知识还是处于被动的状态。

其实体育与其他学科一样，也有很多问题可以让学生去主动思维和探索，这样才能够让学生真正地了解体育，喜欢体育，进而从根本上增强学生的体育素养。

一、探究式教学模式的内涵及意义探究式教学又被称为发现法、研究法，是指学生在学习概念原理时，教师只传递给学生问题和事例，让学生自主思考的一种方法[1]。

探究式教学法是基于教师的指导下，学生围绕教师提出的问题进行观察、思考、讨论，主动对知识展开探索，并逐渐掌握认识问题以及解决问题的方法与能力，发现事物之间存在的联系，并从中建立属于自己的知识体系。

在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都有所加强[2]。

在传统的初中体育教学过程中，通常是教师对学生们提出一些具体的指令，学生按照指令的标准来进行，对于一个新的知识点，教师也采取直接灌输的方式。

在传统教学过程中，缺乏学生对于新知识、新活动的思考，这样不利于培养学生的探究思维，也不利于培养学生的创造力。

当前，在初中体育教学中采用了探究式的教学模式，不但让学生的能够主动参与到体育具体问题的讨论之中，还能够让学生在思考的过程中创新能力得到充分的锻炼。

二、探究式教学模式在初中体育教学中的应用策略（一）创设情境，激发自主探究欲望探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的[3]。

探究式教学的出发点需要为学生们设计他们所要解答的相关问题，这是探究教学的必要条件。

初中体育与健康课中体验式教学的应用分析随着新课改的推进，在教学中兴起了一些新型的教学模式，体验式教学就是其中之一，这种教学方式强调学生的真实体验，能够让学生在亲身体验过程中收获情感与认知。

在初中体育与健康课中采取体验式的教学方法，可以改善体育课枯燥的课堂氛围，加强学生的学习动力，培养学生的个性发展，促进学生综合素质的提高，本文将对此进行具体的探讨。

标签：初中体育与健康课;体验式教学;应用体育课与健康课都是帮助学生了解健康知识，提高身体素质和心理素质的重要课程，是初中教育中不可或缺的。

但是在实际教学中，许多学校并不重视体育课与健康课，导致未能发挥其应有的作用。

随着新课改的推进，对初中体育与健康课越加重视，而体验式教学是以一种通过具体情境体验的方式来进行教学，可以有效调动学生的积极性，促进体育课程与健康课的教学效率与质量。

1 体验式教学的特点1.1 运用方式直接体验式教学是一种通过情境直接教学的方式，运用方式直接。

它通过模仿我们生活中具体的情境展开教学，非常容易被学生接受，而且也更加有利学生掌握知识并运用知识。

体验式教学的这种具体情境其实就是再现我们生活中的情景，非常符合学生学习规律与方法，同时也改变了以往传统枯燥无味的灌输式讲解，让学生真正的将所学习到的知识融会贯通，运用这些知识去解决生活中的问题，这是一种教学上的突破。

1.2 在生活中的直接学习并运用到生活的教学模式许多知识都是来源于我们生活，我们学习知识也是为了解决生活中的各种问题。

但是，当前许多教师却并没有重视如何教学生将所学习到的知识运用到生活中，这导致一些学生再离开学校以后，就什么都不会了，即使在生活中分析许多学校中学习过的知识，也很难联系起来，并进行运用，这就是当前初中教学中存在的一个普遍问题。

而体验式教学模式，它可以有效改变这一现状，体验式教学通过模拟具体情景，帮助学生直观的学习和掌握知识在生活中的运用，有效提高了学生对知识的运用能力。

翻转课堂教学模式在初中体育教学中的应用浅探随着课程改革的不断深入，翻转课堂教学模式在各学科教学中的运用越来越广泛。

本文在对翻转课堂教学模式的内涵进行简述的基础上，着重论述翻转课堂教学模式在初中体育教学中的具体应用策略，并指出应用过程中应注意的问题。

标签：翻转课堂教学模式初中体育教学视频探究任务翻转课堂教学模式最早诞生于美国，近年来在我国逐步受到教育界重视。

新课程改革要求一线教师应用多元教学方法实施教学，不断促进教学质量提升。

随着新课程改革逐步步入“深水区”，翻转课堂教学模式亦被愈来愈多的体育教师应用。

遗憾的是，部分体育教师对翻转课堂教学模式熟悉程度不够，应用策略有所欠缺，因此教学成效并不显著。

针对此种情况，笔者先简要叙述翻转课堂教学模式的内涵，重点论述该模式在初中体育教学中的应用策略，供大家参考。

一、翻转课堂教学模式的内涵翻转课堂教学模式一般是指课前要求学生观看教学视频，课中引导学生对相关问题进一步进行探究的现代教学模式。

翻转课堂教学模式重新调整了课堂内外的时间安排，是基于信息技术基础上构建的一种全新教学模式，可有效拓展教学时间及空间，利于促进学生学习质量的提升，利于提升教学成效。

二、翻转课堂教学模式在初中体育教学中的具体应用策略（一）课前引导学生高质量观看教学视频翻转课堂的课前教学视频观看至关重要。

为提升翻转课堂教学模式应用成效，初中体育教师需在教学视频质量方面多下功夫。

目前，在微课热的大背景下，互联网开放资源中存在很多与初中体育教学相关的高质量教学视频，这些教学视频均可被初中体育教师应用于翻转课堂教学之中。

初中体育教师亦可自行设计制作教学视频。

为调动初中生观看教学视频的积极性，教师可要求学生在统一时间观看，并利用腾讯会议等应用程序，展开互动、交流，为学生答疑解惑。

基于初中体育教学的特殊性，在看完教学视频后，教师让学生进行若干组练习，达到提前预习的基本目的。

（二）课中引导学生对问题进一步探究对翻转课堂教学模式而言，课前教学模块与课中教学模块无疑是一有机整体，应实现无缝连接。

体验式教学模式在初中体育课堂中的应用【摘要】体验式教学模式在初中体育课堂中的应用对学生的体育素养提升有重要作用。

本文首先介绍了体验式教学模式的基本概念及特点，然后详细阐述了该模式在初中体育课堂中的具体运用方式，包括实践性强、互动性强等方面。

接着分析了体验式教学模式对初中生体育素养的提升作用，如激发学生学习兴趣、培养学生团队合作能力等。

本文还探讨了体验式教学模式在初中体育课堂中的优势，例如能够激发学生的探究欲望、加强学生实践能力等。

提出了在运用体验式教学模式时需要注意的事项，如充分挖掘学生的潜力、及时调整教学方案等。

通过本文的研究分析，可以看出体验式教学模式对初中体育教学具有重要价值，有望为初中生体育素养的提升提供有效途径。

【关键词】体验式教学模式、初中体育课堂、具体运用方式、体育素养、优势、注意事项、提升作用、引言、结论1. 引言1.1 引言体验式教学模式在初中体育课堂中的应用2. 正文2.1 体验式教学模式的基本概念及特点体验式教学模式是一种注重学生实践经验和感知体验的教学方式。

其核心理念是通过让学生亲身参与、体验和实践，来促进他们的学习和发展。

体验式教学模式的特点包括以下几点：体验式教学强调学生的主体地位。

在传统教学模式中，教师往往扮演着知识的传授者和权威人士的角色，而学生则是被动接受知识的对象。

而在体验式教学中，学生被赋予更多的参与和决策权，他们通过实际操作和体验来构建知识，从而更加深入地理解和掌握所学内容。

体验式教学注重学生的情感体验和情感投入。

通过实践和体验，学生可以更加深刻地感受到知识的价值和实际意义，从而激发他们的学习兴趣和动力。

在体验式教学中，教师可以通过设计各种情境和活动来引导学生去探索和体验，从而激发他们的情感和情绪，提高他们的学习积极性和主动性。

体验式教学强调跨学科和综合性。

在体验式教学中，学生往往需要综合运用多种学科知识和技能来解决问题和完成任务，这有助于培养他们的综合素养和综合能力。