浅议班级团体心理辅导在中职学校开展的重要性

团体心理辅导对班级管理的作用对学生采用团体心理辅导，可以改善学生的心理状态，方便班级管理工作的开展。

现在很多高职学校班级团体中的学生心理都存在一些问题，需要根据他们的状态采取心理辅导，维护他们身心的健康发展。

本文主要介绍班级学生存在的心理问题、团体心理辅导对班级管理的作用。

标签：团体心理辅导；班级管理；作用一班级学生存在的心理问题（一）情绪变化大适度的宣泄情绪对于排解压力等负面情绪具有很好的作用。

上高职时很多学生的价值观在校阶段基本上已经形成，在面对现实生活中的问题时，矛盾与冲突是不可避免的。

心里产生矛盾会使他们情绪不稳定，时而很亢奋、时而很消极。

（二）人际关系在高校的学生基本上是来自各个不同地区，他们在生活习惯、饮食、文化方面都存在着差异，这些都会使人际交往变得比较的复杂。

在一起生活或者一起上课，他们渴望与他们交流，得到他们的关注，但是彼此之间的文化差异、生活习惯之间的不同都会给交流带来困难。

且很多大学生都是独生子女，在人际交流中一般都会以自己的交往标准来衡量其他人，会因为生活中的小事与同学发生冲突，这样会阻碍交流。

（三）就业压力高校的扩招，让很多人可以上大学，但是造成就业紧张，社会竞争更加的激烈。

近年来，很多毕业生就业难已经成了一个普遍的现象。

为了毕业以后可以找到一个好的工作，学生考取各种专业技能证书，但是毕业后依然面临着找工作难的局面。

他们面对压力时，甚至怀疑上大学是不是正确的选择。

此外，家长对于孩子的期望很高，希望他们可以找到一个好点的工作，这就造成现实与理想之间的差距。

压力不能及时的发泄出来，学生会感觉精神紧张，产生心理问题。

（四）自我调节情绪能力差在上高职学校时离开家里的父母，在学习或者生活上遇到困难时首先会想到家人，有的人会选择逃避或者抱怨的态度，这样会使自己心情低落，如果不能及时发泄这种情绪，会影响心理健康。

需要根据他们的心理情况进行辅导，改善他们消极的想法。

二团体心理辅导对班级管理的作用（一）提高学生的自我认识高职学校的学生对自己没有足够的信心，高考的成绩不是很理想，进入到新环境，对周围身边的人不了解，在学习上遇到问题也不能及时解决。

团体辅导在高职生心理健康教育中的作用高职生心理健康教育是高校工作中不可或缺的一环，而团体辅导在其中发挥着重要的作用。

团体辅导是指一组人聚集在一起，通过互相交流，倾诉内心，获取支持与帮助的一种方式。

在高职生心理健康教育中，团体辅导的作用主要体现在以下几个方面。

首先，团体辅导能够缓解高职生心理压力。

在高校中，很多学生都会面临学业压力、生活压力、人际关系压力等种种难题，长期积压在心里很容易造成内心的疲惫和焦虑。

而通过团体辅导，学生们能够在互相倾听的过程中，释放内心的压力和负担，得到心理上的宣泄和缓解，从而提升自己的心理健康水平。

其次，团体辅导促进高职生自我认知和成长。

当学生们聚集在一起，交流彼此的心理经历和感受时，他们不仅将自己置于他人的视角中，也能够反思自己的思想和行为模式，找出不易被察觉的问题和缺陷，进而对自己进行深层次的思考和反思。

这种自我认知的过程将有助于提升学生的自我意识和成长。

第三，团体辅导有助于高职生建立更健康的人际关系。

在团体辅导中，学生们能够积累更多的交际经验和技巧，学会倾听和沟通，建立更加健康的人际关系。

通过与他人互动，学生们可以发现和解决社交中的问题，获取更多的社交资源，增强自己的社交能力。

最后，团体辅导有助于高职生改善对困难的应对能力。

生活中，很多时候我们都面临各种各样的挑战和困难，需要寻找合适的解决方法来应对。

在团体辅导中，学生们除了通过交流获得心理支持，还能够从他人的经验中受益。

一些经历过相同或类似的问题的学生或辅导人员，可以向学生们分享自己的应对策略，帮助他们提升应对能力。

综上所述，团体辅导在高职生心理健康教育中的作用不可忽视。

它不仅能够为学生们提供心理支持和缓解心理压力，也能够促进学生们的自我认知和成长，帮助他们建立更加健康的人际关系，提升困难应对能力，对高职生心理健康教育起到了极为重要的作用。

团体辅导在中职心里健康课程中运用在中职院校中，有效开展班级团体辅导是极其重要的，班级团体辅导又被称之为心理健康教育、心理活动教育等，班级团体辅导来源于西方，是建立在传统团体辅导理论基础之上的，将团体辅导模式应用在班级之中，结合班级的特点，为学生有效开展发展性服务。

班级团体辅导面向的是班级内每一个学生，其本身与中职学校的教育教学活动保持一致，与教育的完整性完全相符，不仅有利于班集体内的团结，而且教师的教学操作也会更加方便，本文着重对班级团体辅导在中职心理健康课程中的运用进行研究，希望能够取得些许借鉴意义。

在心理辅导中，主要分为两种形式，一种是团体辅导形式，另一种是个别辅导形式，伴随着我国经济的不断发展，我国教育事业也取得前所未有的进步，在中职教育中，不论是教学理念，还是教学方式都处在不断改革与创新当中。

因为中职学生年龄较小，身心都处于发展阶段，心理还不够成熟，所以，为有效保证学生树立正确的心理，在中职院校中需专门开设心理健康教育课程，在心理健康教育课程中应用团体辅导的教学手段，可对中职学生的健康成长起到帮助，更有利于中职学生构建健康的心理，对学生的心理素质也会存在一定积极影响，有利于中职学生的全面发展。

1团体辅导的应用开设中职心理健康教育课程，其根本目的是为有效解决学生的职业人格、学习、情绪、心理、网络、交往、择业、就业、心理危机等方面的心理问题，并在此基础之上，针对学生的心理问题，提供相应解决方法，心理健康教育课程与团体辅导的作用相同。

团体辅导是在团体情景之下所开展的心理辅导工作，利用团体内人际交往的作用，团体内每一个成员在共同的活动中彼此交往，相互作用，让每一个成员通过一系列心理互动过程，对自我进行探讨，改变自身的不良行为，积极、主动的去学习新的行为方式，增强自身的人际交往能力，有效解决学生在生活与学习中的各种问题。

中职教育需要根据中职学生的心理变化情况，积极开展心理健康教育活动，并让其行之有效。

中职学校心理咨询工作的重要性【摘要】中职学校心理咨询工作的重要性在于促进学生心理健康成长，提升学习效率和综合素质，预防和及时干预心理问题，增强学校文化建设，提高教育教学质量。

通过心理咨询工作，学校可以帮助学生解决心理问题，提升学习动力，增强自信心，从而更好地适应学习和生活环境。

及时干预心理问题可以避免问题扩大化，保障学生健康成长。

心理咨询工作也有助于构建积极向上的校园文化氛围，提高教育质量和教学成果。

中职学校心理咨询工作对学生和学校的重要性不可低估。

通过有效的心理咨询工作，学生和学校可以共同成长，共同进步。

【关键词】中职学校、心理咨询工作、重要性、心理健康成长、学习效率、综合素质、预防、干预、学校文化建设、教育教学质量、不可低估。

1. 引言1.1 中职学校心理咨询工作的重要性在中职学校中，心理咨询工作的重要性不可忽视。

随着社会的发展和教育的进步，学生的心理健康问题也日益凸显，需要专业的心理咨询师进行及时干预和帮助。

中职学校心理咨询工作的重要性体现在多个方面。

心理咨询工作可以促进学生心理健康成长，帮助他们解决心理问题，建立积极的心态和情绪。

心理咨询工作可以提升学习效率和综合素质，帮助学生更好地适应学习和生活，提高自我调节和管理能力。

心理咨询工作还可以预防和及时干预学生心理问题，避免问题扩大化和恶化，保障学生的健康成长。

心理咨询工作还可以增强学校文化建设，营造和谐的校园氛围，促进学校教育教学工作的顺利开展。

中职学校心理咨询工作对学生和学校的重要性不可低估，应该加强对心理咨询师队伍的建设和投入，为学生提供更好的心理支持和服务。

2. 正文2.1 促进学生心理健康成长促进学生心理健康成长是中职学校心理咨询工作的重要任务之一。

学生在中职阶段经历着身心发展中的关键时期，他们面临着诸多压力和困惑，需要得到专业的心理支持和帮助。

心理咨询师可以通过倾听、引导和建议，帮助学生解决内心的矛盾和困扰，建立自信心和独立性，促进他们的成长和发展。

论中等职业学校班级心理辅导【摘要】中等职业学校发展以班级为单位的班级心理辅导是必要的，同时也是缓解与解决心理困惑、问题的重要途径。

青少年时期是个性形成的关键时期，班主任肩负重任，在发展性班级心理辅导中起着关键作用。

发展性班级心理辅导是学生参与率很高、动感很强的教育形式，是一门沟通心灵的学问，使人阳光的艺术，要让发展性班级心理辅导常驻校园，使青少年学生健康成长。

【关键词】班级心理辅导职校生班主任班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。

班主任运用班级的特点，基于心理学的原理，运用适当的辅导技术，对中学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助和训练，促使个体在认知、情感、意志、行为等方面得到良好的发展。

以班级为单位的团体辅导还有待系统研究与实践，结合在中等职业学校的班级心理辅导的实践，这里谈谈自己的经验。

一、引言近年来学生自杀、出走事件屡见报章，这一信号隐射了在校学生承受的一些心理压力，已达到不平衡甚至不健康状态。

而学生在学校的健康教育中得到的心理健康知识是远远不能满足其维护自身的心理健康的需求的。

我认为在学校心理健康教育的起步阶段，班主任作为一个与学生接触最为密切的师长，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适当的兼负起学生心理健康教育，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。

二、中等职业学校学生的心理特点中等职业学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、冲突最多的时期。

从实际情况看，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业学校学生构成的主要成份。

职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。

（一）职校生的学习心理问题学习是学生第一要务，职校生的身心发展也是通过学习来实现的。

浅论团体心理辅导技术对班级建设的作用随着社会的不断发展，教育领域也面临着越来越多的挑战。

学生的心理健康问题成为了教育工作者关注的焦点之一。

在这个背景下，团体心理辅导技术逐渐受到了广泛的关注和认可。

在班级建设过程中，团体心理辅导技术发挥着重要作用，对提升班级氛围、改善师生关系、促进学生个体发展和集体和谐等方面都有着积极的影响。

本文将从团体心理辅导技术的定义、原理、班级建设中的应用以及效果等方面对其作用进行浅论。

一、团体心理辅导技术的定义与原理团体心理辅导是指一个具有一定规模的成员共同参与的一种心理咨询和治疗形式，其核心在于集体的互动和个体的内化。

团体心理辅导技术是指在团体心理辅导中所采用的一系列具体方法和技巧，包括倾听、支持、反馈、启发、解释、模仿、引导、角色扮演等。

团体心理辅导的原理在于通过促进成员之间的互动和交流，使得成员能够在团体中感受到支持和理解，减轻心理压力，增强心理韧性，并借助他人的意见和建议来认识和解决个体心理问题。

二、团体心理辅导技术在班级建设中的应用1. 提升班级氛围在班级建设中，团体心理辅导技术可以被用来改善班级的氛围。

通过团体活动、讨论、反馈等形式，帮助学生建立起良好的人际关系，提高彼此之间的理解和尊重，从而营造一个融洽和谐的班级氛围。

针对班级中存在的问题和矛盾，通过团体心理辅导的方式来寻求解决之道，进一步增强了班级的凝聚力和向心力。

2. 改善师生关系团体心理辅导技术也可以被应用于改善师生关系。

通过团体心理辅导的活动，老师和学生之间的距离被拉近，相互之间的理解和支持得到提高，师生关系更加平等和融洽。

团体心理辅导的技巧也能够帮助老师更好地理解学生的心理需求，更有针对性地开展班级管理和教育教学工作。

3. 促进学生个体发展在班级建设中，团体心理辅导技术还可以促进学生个体的发展。

它提供了一个开放的平台，让学生能够通过分享自己的心理感受、情绪体验和心理困扰，得到他人的理解和支持，从而减轻心理压力，增强内心的韧性和应对能力。

284┆好日子 课堂

积极心理学视角下的中职心理健康教育课程建设 李如意 摘 要：心理健康教育工作者应当对大学生心理健康教育课程有更为全面的认知,在积极心理学的指引下，主动进行课程改革和创新探索,切实有效提升大学生综合素质。本文立足于中职教育教学角度，分析了积极心理学视角下的中职心理健康教育策略，希望具有一定参考价值。 关键词：积极心理学；中职教育；心理健康

心理健康是个人全面发展和社会和谐发展的重要因素，也是社会大健康的重要内容。因此,在这样的背景下，创新大学生心理健康教育课程的内容和形式就显得尤为重要。随着教育改革的不断深化，学生教育越发重要，因此，对于积极心理学视角下的中职心理健康教育策略的研究有着鲜明现实意义。 一、积极心理学对中职院校心理健康教育课程建设的意义 (一)符合当前高校人才培养的总目标 《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求，“坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务，培育学生自尊自信、理性平和、积极向.上的健康心态”。 (二)打破传统心理健康教育的困境 目前,高等院校心理健康教育仍然偏向消极心理学模式,整体呈现出重诊治轻预防、重咨询轻发展的趋势,对学生心理发展教育不足,不能从根本上预防各种心理问题的出现。有研究数据表明,心理健康的中职生接近80%,相较于被动接受预防心理问题的教育,他们更需要提高自身的积极心理品质。 二、积极心理学视角下的中职心理健康教育课程建设策略 (一)从消极问题化解转向积极品质养成 第一,面向全体学生。心理健康教育不是选拔教育,而是普及教育;不是淘汰教育,而是发展性教育。过去的心理健康课程大都注重对消极心理品质的克服,课程重点放在预防和矫正中职生的心理困扰或心理障碍方面,而忽视了广中职生群体的普遍需要。实际上,中职生心理健康教育更应该致力于全体学生的身心健康发展和积极品质养成,促使全体学生完美蜕变和幸福生活。 第二,关注积极品质。积极心理学家指出,积极和消极的心理能量始终抗争在每个人的内心深处,扩大积极心理力量、弱化甚至消除消极心理力量应该是心理健康教育课程不断追求的目标。要积极引导学生发现自身优势和闪光点,不断给予积极关注和心理暗示,对周围环境和世界始终抱有积极的思维和乐观的态度。要用积极和欣赏的目光看待每一位学生,充分发掘学生的潜能,培育其乐观向上、心胸开阔、坦诚相见的积极人格品质。 第三,兼顾个性需要。传统心理课堂在教学内容上一刀切、齐步走,课堂教学的盲目性和随意性问题突出。马斯洛需要层次理论指出,个体的需要是多层次多方面的,只有充分考虑和尊重每个学生的个性化需要,才能提升课堂的针对性和实效性。因此,心理健康教育课程内容既要面向全体学生,又要兼顾少数学生,将面向全体学生的知识普及和重点实施方法传授的小组辅导以及注重心理问题矫正、心理疾病干预的个别咨询相结合。 （二）从单一化转变为多元化 （1）心理健康概述 中职生心理健康概述主要是让学生掌握心理健康的基础概念,学习心理健康的标准;掌握判断心理健康与心理不健康的准则;掌握基本的心理危机应对措施;了解中职开展心理健康教育的途径。 （2）生涯规划 生涯规划是课程里短期和长期统合学习的内容,生涯规划是覆盖人一生的内容,对中职生而言,从短期的学习计划到长期的职业规划、生活规划都应该有一个清晰的目标。一个清晰的目标是个体在中职生活里的重要向导,能给中职生的生活、学业带来积极的力量,也是中职生面对实际困难时的一种精神支撑。在自我认识这个部分,更多的是以体验式教学为主。而在相关行业认识、决策及制订计划等部分则可以通过团体心理辅导的方式让学生主动进行自主探索。需要说明的是,生涯规划课程只是一个引导,学生更多的是在实际的学业和生活中去制订和调整,它是持续一生的主题。 （3）人际交往 人际交往在中职校园里也是很值得关注的内容。很多学生从家庭相对独立的生活进入到学校的群体生活,与寝室室友、班级同学、密异性的关系处理是中职生需要认知的重要内容。在人际交往的教学内容里,应让同学认知尊重、真诚，理解人际交往模式的意义,并能在真实的人际交往环境中去实践。课程内容主要包括了人际交往的意义、人际交往中常见的问题、人际交往的技巧等。 （三）由线下转变为线上联合 当今时代是一个网络时代,中职生群体更是使用互联网的主要人群,QQ、微信等网络平台是中国中职生主要的人际交往工具。利用网络的便利性进行教育教学是未来教育发展的一个重要方向,在中职生心理健康教育课程中利用网络平台可以为学生提供资料,组织学生线上讨论分享,为学生的沟通分享交流提供了新的渠道。网络资源繁复多样,并不是所有的资源都积极向上、适合学生发展,线上教学的开展需要线下教育者的指导。线上线下双向互通,各取所长才是我们在课程改革中的必经之路。 三、结语 心理健康教育课程改革可以从积极心理学中得到有益借鉴,充分发挥心理健康教育课程的功能,引导中职学生进行积极的自我探索,发展积极的个人心理品质,实现身心健康成长。因此,从积极心理学的视角出发,以积极心理学的理念为核心,积极探索、改革创新,对中职心理健康教育课程建设改革意义非凡,值得每一位中职心理健康教育工作者深入思考。

学校心理辅导的重要性随着社会发展和教育意识的提高，学校心理辅导在现代教育中扮演着越来越重要的角色。

在以往，人们更关注学生的学习成绩，而忽视了他们内心世界的建设。

然而，我们逐渐认识到一个健康、积极、全面发展的个体应不仅具备知识技能，还需拥有良好的心态和情感表达能力。

因此，在本文中将论述学校心理辅导的重要性，讨论其对学生身心健康与人格发展方面所带来的益处。

一、促进学生身心健康首先，学校心理辅导可以促进学生身心健康。

如今，不少孩子存在着各种各样的问题，并且这些问题可能显著影响到他们的日常生活和学业表现。

心理辅导师可以通过与学生进行深入沟通了解他们所面临的困境，并为他们提供适当支持和指导。

这包括但不限于情绪管理、压力应对策略等相关领域。

其次，通过得到专业的心理辅导，学生可以更好地了解自己。

如孩子可能意识到自己有社交障碍或焦虑情绪，并通过与心理辅导师的沟通和训练来找到方法来缓解这些问题。

学校心理辅导不仅提供了一个让学生开口说出他们内心感受的机会，同时也为他们创造了一个被倾听和支持的环境。

二、促进学生成长和人格发展学校心理辅导还能够促进学生成长和人格发展。

在个体成长过程中，面对各种挑战和压力是正常现象，然而不同个体对于这些问题的应对能力以及处理方式可能存在差异。

通过心理辅导师的引导，学生可以逐渐培养积极乐观、灵活适应的态度和行为模式。

这将使他们在面对日后困难时更加从容镇定。

此外，学校心理辅导还可以培养学生良好的人际关系与沟通技巧。

当今社会注重合作与协调精神，而良好的人际关系和高效的沟通是实现这一目标必不可少的条件之一。

经过心理辅导，学生可以更好地识别并满足自己与他人之间的情感需求，提高沟通技巧，增进人际关系质量。

三、建立和谐校园氛围通过学校心理辅导的实施，不仅能够促进学生身心健康和个体成长发展，也有助于营造一个积极和谐的校园氛围。

一方面，如果我们将心理辅导普及到所有学生中去，那么便会使得整个校园充满了平等、友善、尊重和关爱之风。

2019年第5期教育广角对中职学生开展心理健康教育至关重要祁探梅摘要：中职学生正处于身心发展最迅速、最旺盛的关键时期，随着专业学习的逐步深入，他们在自我意识、人际交往、身心成长、学习和生活等方面容易产生各种心理困扰或问题，对中职学生开展心理健康教育至关重要。

关键词：中职学生；心理健康教育；方法措施从心理学观点来看，中职学生正处于身心发展最迅速、最旺盛的关键时期，随着专业学习的逐步深入，他们在自我意识、人际交往、身心成长、学习和生活等方面容易产生各种心理困扰或问题，因此，对中职学生开展心理健康教育至关重要。

对中职学生心理问题如果不能给予足够重视，并及时加以科学疏导，将会对其心理健康、专业发展以及步入社会造成不良影响。

笔者认为，对中职学生进行心理健康教育应从以下几方面入手。

一、帮助学生正确认识自我，树立自信由于中职学生多因升学失利而选择中职学校就读，因此他们中的不少人自信心不足，学习主动性差；有的学生还给自己贴上“我不行，我很笨”的标签，不能正确认识自己的发展潜力。

中职教师要做的首先是帮助学生正确认识自我，学会客观地自我评价，从而树立起自信。

学生的自信心增强了，就会对学习产生兴趣甚至欲望，学习效果就会明显，成绩就会提高；同时也会对生活充满热情，身心愉悦地投入学习和生活。

二、帮助学生建立良好人际关系，互助友爱建立良好的人际关系，是促进学生心理健康的重要途径。

和谐的人际关系有助于良好情绪的产生和保持，减少甚至消除心理不适感；人际关系良好，易形成情感互动影响，利于群体心理健康；学生之间的相互关心和帮助，能促使学生内心和善、胸怀博大，这是心理健康的基础。

要组织开展丰富多彩、形式多样的教育教学活动，让学生在活动中积极互动，热情投入，既受到教育、学到知识和技能，又增进师生、生生间的感情，发挥长处，完善不足。

同时让学生意识到人无完人，只要努力上进，就会有收获。

三、及时表扬和鼓励学生，严爱相济成长中的学生思想需要引领，行为需要规范，学习需要指导。