人音版小学音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教案

6阿里山的姑娘一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。

2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。

在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。

3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。

通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。

二、学情分析六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。

三、重点难点重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。

难点：自由延长记号三步一弹腿，随音乐边唱边跳。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《阿里山的姑娘》教学设计一.图片导入1.组织教学，图片导入。

观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。

视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。

二.新课教学1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。

感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。

2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值。

认识、掌握自由延长记号。

试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。

认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》的经典旋律。

2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲背景介绍：让学生了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的由来、歌词含义以及歌曲所表达的情感。

2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等基本构成要素。

3. 歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本歌唱技巧。

4. 音乐欣赏：通过聆听、对比不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的魅力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《阿里山的姑娘》，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 难点：歌曲中特有的节奏和旋律，以及高山族民歌的独特韵味。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阿里山的风景，引导学生了解歌曲背景。

2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3. 分组练习：将学生分成不同小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。

4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分享学习过程中的心得。

5. 音乐欣赏：播放不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生对比欣赏。

五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。

2. 音乐知识测试：通过提问或书面测试，了解学生对乐理知识的掌握程度。

3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、练习等环节。

六、教学资源1. 音乐教材：《阿里山的姑娘》相关乐谱和歌词。

2. 教学音频：不同演唱者的《阿里山的姑娘》音频。

3. 视频资料：阿里山的风景视频或图片。

4. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，以便示范和伴奏。

七、教学准备1. 事先准备好教学音频和视频资料。

2. 准备好乐谱和歌词，复印或打印出来。

3. 调整教学环境，确保音响设备正常运作。

4. 准备好伴奏乐器，并进行调试。

八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识。

六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。

歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。

2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。

3.歌曲的情感表达和舞台表演。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。

2.教学乐器：吉他、民族乐器等。

3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。

然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。

重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。

同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。

5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。

六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。

歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。

此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。

2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。

2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。

3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。

4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1.1 学生能理解并唱出《阿里山的姑娘》这首歌曲。

1.2 学生能通过学习歌曲，了解台湾阿里山的地理、文化背景。

1.3 学生能通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律、歌词及意义。

2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。

三、教学准备3.1 教学场地：音乐教室3.2 教学设备：钢琴、音响、投影仪、歌词展板3.3 教学资料：《阿里山的姑娘》乐谱、歌词、相关图片和视频四、教学过程4.1 导入（5分钟）通过展示阿里山的风景图片和视频，引导学生了解阿里山的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。

4.2 新课导入（10分钟）介绍歌曲《阿里山的姑娘》的创作背景，讲解歌词的含义，展示乐谱，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

4.3 学唱歌曲（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱旋律。

b. 教师分句教唱，学生跟随演唱。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4.4 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲的节奏、音准特点。

b. 引导学生注意呼吸，掌握换气技巧。

c. 学生分组练习，教师点评指导。

4.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《阿里山的姑娘》的意义和特点，鼓励学生在课后继续练习。

五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《阿里山的姑娘》，加强音准、节奏和换气的掌握。

5.2 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂分享。

5.3 学生查阅资料，了解台湾阿里山的地理、文化背景，下节课分享。

六、教学评价6.1 学生能独立演唱《阿里山的姑娘》，音准、节奏准确，换气自然。

6.2 学生了解台湾阿里山的地理、文化背景，并能分享自己的收获。

6.3 学生通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

七、教学拓展7.1 邀请当地的音乐老师进行专题讲座，让学生更深入地了解台湾阿里山的音乐文化。

7.2 组织学生参观音乐博物馆，增加对音乐历史和乐器发展的认识。

人音版音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。

在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。

《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。

3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《阿里山的姑娘》第3课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。

教学2、过程与方法:通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱目标形式来表现歌曲。

3、知识与技能:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

《阿里山的姑娘》教案教学目标：1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

使学生懂得台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

2.学唱歌曲，能感受歌曲优美抒情、热烈欢快的音乐情绪。

3.通过为歌曲伴奏，让学生准确把握歌曲的节奏。

教学重、难点：通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪，体会阿里山的姑娘活泼、多情的性格。

教学过程一、介绍台湾，导入新课1．课件导入，简介台湾。

（1）出示课件（中国地形图），提问：同学们，你们知道这是什么吗？图中闪烁的部分又是哪里呢？（2）老师讲述：这就是我们中华人民共和国的地形图，图中闪烁的部分就是台湾。

台湾位于我们国家的东南部，与福建省隔海相望。

别看台湾面积小，但是，这里可是一个风景优美，物产丰富的好地方。

“日月潭”是台湾省一个很大的湖，它坐落在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫日月潭。

“阿里山”是台湾一座有名的高山，它向来以奇特的云海和林涛为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞。

他们的舞姿优美动人，歌声清脆悦耳。

今天我们就来学习一首表现阿里山的人们精神风貌的歌曲—《阿里山的姑娘》。

2、出示课件（课题），揭示课题。

二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、出示课件（播放歌曲《阿里山的姑娘》和阿里山的风景图片），让学生一边聆听歌曲，一边欣赏台湾的美丽风光，同时思考问题：（1）大家听过歌曲后，你的感觉如何？（2）这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？（优美抒情、热烈欢快）2.讨论以上问题3.再次播放音乐《阿里山的姑娘》），让学生进一步体会歌曲优美抒情、热烈欢快的音乐情绪。

4.学唱歌曲。

（1）出示课件（简谱），讲述歌曲的结构整首歌曲分为两部分，“‖：”前面部分是这一首歌曲的引子，“‖：”后面是这首歌的主旋律。

（2）出示课件（引子部分），学唱引子，强调倚音和延长音的唱法。

人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色和地域特点的歌曲。

歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、歌唱的美好景象。

歌曲旋律优美、抒情，节奏明快，富有弹性，充满了活力。

歌词简洁、朴实，充满了对美好生活的向往和对大自然的热爱。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。

学生对具有民族特色的音乐作品感兴趣，能够积极参与学习活动。

但部分学生可能对简谱阅读和演唱技巧方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.让学生了解并感受阿里山的自然风光和民族特色，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《演唱阿里山的姑娘》。

4.培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化和旋律特点。

2.简谱的阅读和理解。

3.演唱技巧的运用，如呼吸、共鸣等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生营造一个充满民族特色的教学环境，让学生身临其境，感受阿里山的美丽风光和姑娘们的勤劳身影。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正错误，指导演唱技巧。

3.小组合作学习：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生观看歌曲视频，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件和视频资料，展示阿里山的自然风光和民族特色。

2.准备乐谱，打印简谱，方便学生阅读和练习。

3.准备教学设备，如音响、话筒等。

4.准备教学用具，如拍子、音符等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频资料，为学生展示阿里山的自然风光和民族特色，引导学生产生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。