13、整理和复习

人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。

学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。

一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。

2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。

3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。

重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。

教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。

师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。

师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。

13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。

3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。

（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。

人教版数学三年级上册第三单元：《丈量的整理和复习》教课设计教课内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14 页相关丈量这一单元的整理和复习。

教课目的：1、让学生自主地对丈量的知识进行创建性地回首、整理、沟通，梳理成知识网络，并初步掌握。

2、经过多种形式的学习活动，促使认知构造的进一步生成，并培育创新意识。

3、增强数学与生活的亲密联系，培育学生的实践能力和用知识解决问题的能力。

教课要点：经过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。

教课难点：能灵巧的运用丈量的知识解决实质问题。

教具：实物投影教课过程：一、创建问题情境，导入复习师：前方我们学习了“丈量”这一单元，大家认识了相关丈量的哪些知识？谁愿意来说一说？ ( 依据学生的报告，有选择地进行板书)如：千米米分米厘米毫米吨千克克师：相关丈量的知识还真许多，今日我们就对这一单元进行整理和复习。

二．回首整理，建构网络1．回首整理（学生自主整理，选择自己喜爱的方式进行整理）2．沟通展现：（1）同桌沟通同桌沟通议论一下，说一说你是如何整理的，都整理了哪些内容？而后依据沟通，议论完美自己的作品（在学生沟通的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，而且选出几份整理方法不一样、比较全面的作品以备展现）（2）展现师点名，选出几名同学登台展现自己整理的内容（找两三名学生即可）要求：（ 1）展现过程中，说一说自己整理了哪些内容？采纳了什么样的整理方法？A：表格式：千米米分米厘米毫米吨千克克B：括号式：学生用括号的形式来表示。

C：文字表达式：学生用语言进行表达。

D：图形式：如采纳大树或三角形、圆形等。

（2）其余同学仔细聆听，而且提出可增补的内容和不一样见解。

3、优化再建，完美知识构造要修业生依据方才的沟通报告完美自己整理的内容，同时，教师完美自己的板书：三、要点复习，增强提升1、在括号里填上适合的单位。

（1）1 枝铅笔长约 2（）（2）一包饼干重约 200（）（3）我国的长城是世界八大奇观之一，它的总长约6000（）（4）一卡车西瓜大概重1（）经过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的差别，本题能够先让学生独立达成，再沟通议论不一样答案。

《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。

本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。

二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。

他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。

三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。

3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。

4.提高学生的计算准确性和速度。

四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。

2.乘法口诀的应用。

3.乘法分配律的理解和运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。

2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。

3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。

2.准备乘法口诀表和相关教具。

3.准备小组合作学习的任务和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。

2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。

《20以内退位减法的整理复习》教学设计二、学生分析:一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。

一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

三、教学目标分析:1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

培养学生的归纳整理的能力。

知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

四、教学内容分析:二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。

五、教学过程分析：(一) 揭示课题(二) 20以内退位减法的整理(三) 利用退位减法表复习(四) 课堂独立练习六、课堂实施:(一) 揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。

（板书课题：整理和复习）(二) 20以内退位减法的整理1．找规律，填表。

出示图片。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。

）2．说说为什么这样填，你是怎么想的？3．讨论（出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表）。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。

（见课本第23页。