4.6 鉴真东渡教案

教案鉴真东渡1、知识目标：宋元时期对外经济文化交流，明郑和下西洋的概况2、能力目标：通过分析宋元明对外交往与以前对外交往的异同，培养学生的比较和综合分析能力。

能正确识读郑和下西洋图，了解插图意义，培养学生的识图观察能力和历史想象能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过对宋元时期海外贸易的历史意义的学习，正确认识到中西文化技术交流是双方文明进程的重要推动力。

这个时期的我国四大发明开始传入西方世界，由此激发学生的民族自豪感。

通过对郑和下西洋的学习，认识到郑和下西洋与同时期的西方各国相比，时间早而且规模大，是世界航海史上的伟大壮举；认识到郑和是一位伟大的航海家，他的举动促进了中国同亚非各国的交往和共同进步，他不畏艰难的精神更值得同学们学习。

1课时郑和下西洋一、宋元海外贸易1、港口城市2、交易物品：瓷器、丝绸3、历史意义二、郑和下西洋1、条件造船水平高超经济实力强大2、时间：1405～14333、规模到达国家数最远地区4、交易物品5、历史意义我们已经了解了汉代和唐代历史上中外交往的情况，那么，在宋元时期，在中外交往的过程中又发生了哪些重要的大事，又涌现出哪些重要的人物呢？我们今天就来看看十七课的内容。

一、宋元时期的海外贸易〖教学设计〗1、让学生阅读课文3～5分钟。

2、让学生给宋元时期的海外贸易画一幅地图。

从世界地图或地球仪上找出中国、朝鲜、日本、南海、马六甲海峡、印度洋、阿拉伯、东非，将它们画在自己的纸板上，大致位置即可。

将上述地名连线，看一看中国的商船最远到达了哪里，有多远。

朝鲜阿拉伯日本中国南海印度洋东非马六甲海峡3、看图引发学生讲出海外贸易交易的物品？——丝绸和瓷器4、讨论宋元时期海外贸易的影响有哪些？二、郑和下西洋〖人物简介〗郑和本来姓“马”而不姓“郑”，“郑”姓是他入宫后明成祖朱棣所赐，小名三宝，人称“三保太监”。

郑和祖籍云南昆明市晋宁县，回族。

他受父辈的熏陶，小时就知道一些外洋的情况，《郑和家谱》称他“才负经纬，文通虔诚的孔孟”，具有丰富的地理知识，办事谨密，有谋略，懂兵法。

历史鉴真东渡教案教案标题：历史鉴真东渡教案教学目标：1. 了解鉴真东渡的历史背景和意义；2. 掌握鉴真东渡的具体过程和影响；3. 培养学生的历史思维和研究能力；4. 培养学生的合作与表达能力。

教学重点：1. 鉴真东渡的历史背景和意义；2. 鉴真东渡的具体过程；3. 鉴真东渡对日本的影响。

教学难点：1. 理解鉴真东渡的历史背景和意义；2. 分析鉴真东渡对日本的影响。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 鉴真东渡相关的历史文献和资料。

教学过程：引入（5分钟）：通过展示一幅描绘鉴真东渡的图片或视频，激发学生的兴趣，引发学生对鉴真东渡的好奇心。

导入（10分钟）：通过简要介绍鉴真东渡的背景和意义，引导学生了解鉴真东渡对中国和日本的历史影响。

讲解（15分钟）：详细讲解鉴真东渡的具体过程，包括鉴真的背景、启程、途中的困难以及抵达日本后的传教活动等。

讨论（15分钟）：分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论鉴真东渡对日本的影响，包括宗教、文化、政治等方面，并记录下来。

展示与总结（10分钟）：请每个小组派代表展示他们的讨论结果，并进行总结。

教师可补充和引导学生进行深入的思考和讨论。

拓展活动：1. 学生可以根据所学知识，写一篇关于鉴真东渡的文章，并展示给全班。

2. 学生可以选择一个历史人物，进行深入研究，并与鉴真进行比较。

教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和讨论质量，给予及时的反馈和指导；2. 学生提交的文章和研究报告，评估其对鉴真东渡的理解和分析能力。

教学延伸：教师可以引导学生进一步了解其他历史事件，如唐朝的海上丝绸之路，以及其他历史人物的影响等。

教学资源：1. 多媒体设备；2. 鉴真东渡相关的历史文献和资料；3. 学生提交的文章和研究报告。

第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1. 知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实, 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2. 过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》, 获取有效历史信息, 感知唐代中外文化交流的发展。

3. 情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质, 学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

[教学重点和难点]重点: 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

难点: 玄奘西行。

[教学设计思路]1. 教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

三部分内容中, 既有外国学习中国文化的事例, 也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况, 玄奘西行则介绍了中印文化交流。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]科举制, 采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令, 制定了《大宝律令》。

材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候, 唐朝赴日本的使者和僧人也不少, 其中最有影响是高僧鉴真。

以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。

析材料, 回答问题。

料获取有效信息的能力。

2. 鉴真东渡主要目的是( )A. 学习中国的先进文化B. 传播先进的日本文化C. 加强两国友谊D. 求取佛教精义2．六次东渡日本, 为中日两国文化交流作出突出贡献的人物是( )A. 鉴真B. 吉备真备C. 玄奘D. 阿倍仲麻吕3. 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是( )A. 《大唐西域记》B. 《西游记》C. 《马可·波罗行纪》D. 《史记》4. 文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。

知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。

2. 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

【教学重点】鉴真东渡、玄奘西行。

【教学难点】唐朝频繁对外交往的原因。

【教学方法】讲授法讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课在我国的西安市和日本的奈良市，各建有一座阿倍仲麻吕纪念碑。

阿倍仲麻吕是唐朝时来华的日本人中的杰出代表人物。

当时很多日本人来到中国是为了什么？《大唐西域记》记述了什么重要史事？鉴真和尚为什么要多次东渡日本？这些有关的人和事促进中外文化交流作出了哪些积极的贡献？二、新课讲授（一）.遣唐使1.日本遣唐使来华目的为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。

2.唐朝文化对日本的影响日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

（二）、鉴真东渡在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。

他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

（三）、玄奘西行1.玄奘前往天竺2.玄奘的贡献3.《大唐西域记》的影响根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游离过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

三．拓展提高材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

材料二：唐朝的开元通宝和日本的和同开图。

请回答：（1）材料一说明了什么？日本为学习唐文化采取了什么措施？（2）材料二中的“开元通宝”在日本曾大量出土，“和同开”在中国境内也不断发现，这说明了什么问题？（3）材料二中唐朝和日本的钱币，它们有很多相似之处，日本深受唐朝的影响，你能举出其他一些事例吗？请完成下面的表格。

教案：初中历史《鉴真东渡》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鉴真的生平和主要事迹。

（2）掌握鉴真东渡日本的原因、过程和意义。

（3）了解唐朝与日本之间的文化交流。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析鉴真东渡的原因和意义。

（2）运用多媒体手段，展示鉴真东渡的过程和相关历史遗迹。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和景仰之情。

（2）培养学生热爱祖国、弘扬传统文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鉴真的生平和主要事迹。

（2）鉴真东渡日本的原因、过程和意义。

（3）唐朝与日本之间的文化交流。

2. 教学难点：（1）鉴真东渡日本的过程。

（2）鉴真东渡对中日文化交流的贡献。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍鉴真的生平，引导学生关注鉴真东渡日本的历史事件。

（2）学生分享对鉴真的初步了解，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解鉴真东渡的原因、过程和意义。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析鉴真东渡对中日文化交流的贡献。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂展示（1）学生展示鉴真东渡的过程和相关历史遗迹的图片、资料。

（2）教师引导学生分析鉴真东渡的意义，弘扬传统文化。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调鉴真东渡对中日文化交流的重要性。

6. 课后作业（1）学生撰写鉴真东渡的心得体会。

（2）学生调查身边的日本文化，了解鉴真东渡对现代中日文化交流的影响。

四、教学评价1. 学生对鉴真的生平和主要事迹的掌握程度。

2. 学生对鉴真东渡原因、过程和意义的理解程度。

3. 学生对中日文化交流的认识和态度。

4. 学生参与课堂讨论、展示和作业完成的积极性。

第4课唐朝的中外文化交流【教学任务】【教学流程】教学问题设计唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？合作交流展示提高一、遣唐使【问题1】观察图片《弘法大师行状绘词》，结合课文回答：图片《弘法大师行状绘词》，描绘了什么情形？日本派“遣唐使”到中国的目的是什么？【问题2】阅读“相关史事”，结合课文回答：“遣唐使”对日本产生了什么深远影响？二、鉴真东渡【问题1】“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。

”---郭沫若材料中描述的中日民间交往事件是什么？鉴真的贡献有哪些？【问题2】1.观察图片，结合所学对图片中历史人物进行简介（姓名、身份、事迹、贡献等方面）2.你知道鉴真六次东渡日本的故事吗？鉴真的哪些精神值得我们弘扬和借鉴？【问题3】分析：唐朝文化对日本带来了哪些影响？（对比文字、都城、服饰、货币等方面）师：出示图片，指导学生识图，结合课文回答问题。

明确日本派遣使节到中国的目的是为了学习中国的先进文化。

生：观察图片，阅读材料，认识遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

师：出示材料，指导学生结合课文知识回答问题。

生：阅读郭沫若诗句，提取关键信息。

概述鉴真的贡献。

师：出示图片，指导学生整理材料，对鉴真进行人物介绍，明确他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

生：讲述鉴真东渡日本的故事，感受鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质。

师：指导学生讨论，通过对比得出结论。

生：小组讨论，概括唐文化对日本影响政治：日本效仿唐朝进行政治改革。

文化：日本参照汉字创立了日本文字。

生活：日本的和服，日本的茶道等。

风格：东京都采用了洛阳宫殿风格，西京都采用了长安风格。

三、玄奘西行【问题1】1.畅所欲言：《西游记》是家喻户晓的神话小说，其创作原型就是唐代的玄奘西行。

第4课唐朝的中外文化交流教学设计教学目标知识目标了解唐朝中外文化交流的史实（中日文化交流、唐与新罗、玄奘西行）了解唐朝文化对日本文化的影响，玄奘西行的影响。

能力目标理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示，培养学生的分析能力。

情感态度通过学习本课，理解鉴真六次东渡、玄奘历时18年西行和历时19年的译经生涯中体现出的精神，激发学生积极上进、刻苦努力学习、自强不息的精神动力。

教学重点唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因教学课时一课时教学过程新课引入教师展示多媒体展示图片（日本文字、鉴真像、《西游记》唐僧图）引导学生分析观察：观察第一幅图---日本文字，你发现了什么？观察第二幅图，鉴真像与唐僧图，你认识他们吗？学生交流，教师明确：第一组图片，日本的文字与今天的汉字很相似。

日本国本没有文字，一千多年前，日本来华留学生即遣唐使、遣隋使，将先进的中华文明，包括汉语及汉字带到了日本。

日本从此正式开始了使用文字记载语言的历史。

至今一些很正式的文书上，都是汉字为主，最初日语的每一个音，都是由一个汉字表达，日本人在汉字基础上创造了假名。

由此可见，日本文化深受中华文化的影响。

第二幅图是鉴真，他---中日文化交流的使者。

第三幅是唐僧，其原型人物是唐朝历经千辛万苦，不畏艰难险阻，携带大量佛经回到唐朝，为中国佛教的发展作出了重大贡献。

唐朝时期，我国经济繁荣，文化冒盛，是世界上十分强盛的国家。

唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。

今天，我们一起学习第4课唐朝的中外文化交流，去了解唐朝时中外文化交流的那一段辉煌的历史。

新课探究一、遣唐使与鉴真东渡---中日文化交流1.展示相关材料，引导学生思考：我们完全可以说，唐朝的影响遍及日本社会的方方面面。

——钱文忠（中国）日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。

鉴真东渡日本教案教案标题：鉴真东渡日本教学目标：1. 了解唐代高僧鉴真东渡日本的背景和意义；2. 掌握鉴真东渡日本的主要历程和成就；3. 培养学生对历史事件的分析和思考能力；4. 提升学生的合作与交流能力。

教学重点：1. 鉴真东渡日本的背景和原因；2. 鉴真东渡日本的历程和成就。

教学难点：1. 唐代鉴真东渡日本的意义与影响；2. 学生的合作与交流能力培养。

教学准备：1. 教学PPT或多媒体设备；2. 学生课前预习材料；3. 分组合作学习的小组名单。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回想一下他们在历史课上学过的唐代高僧鉴真东渡日本的故事，并简要复述一下。

2. 提问：你认为鉴真东渡日本对唐朝和日本有什么意义？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或多媒体展示，讲解鉴真东渡日本的背景和原因，包括唐朝政治、文化和宗教方面的因素。

2. 讲解鉴真东渡日本的历程和成就，包括他在日本的传教活动、对日本佛教的影响等。

三、小组合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组4-5人，每个小组分配一个小组名单。

2. 要求学生在小组内讨论并回答以下问题：a. 鉴真东渡日本对唐朝和日本有哪些影响？b. 鉴真东渡日本的成就有哪些？c. 你认为鉴真东渡日本的意义是什么？3. 每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。

四、课堂讨论与总结（15分钟）1. 学生代表汇报小组讨论的结果，并与全班进行讨论和互动。

2. 教师引导学生分析鉴真东渡日本的意义与影响，引发学生对历史事件的思考和分析能力。

3. 总结鉴真东渡日本的历史意义，并与学生一起总结本节课的学习成果。

五、作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，总结鉴真东渡日本的背景、历程和成就，并谈谈你对鉴真东渡日本的认识和感受。

教学延伸：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨鉴真东渡日本的历史意义和影响。

2. 组织学生进行实地考察，拜访与鉴真东渡日本相关的历史遗迹或博物馆。