苏教版一下《练习九》教学课件

第12课时练习九（2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63-64页第6-10题。

教学目标：1、通过练习，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。

2、激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：解决简单的实际问题。

教学资源：挂图、口算卡片教学过程：一、基本练习1、1分钟口算练习。

2、学生完成第6题。

3、集体校对。

二、解决问题1、第7题：出示情境图：从图上知道了什么？问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？第二个问题用什么方法来计算？为什么？这个问题还可以怎样问？这两道题有什么相同和不同的地方？2、第8题：出示情景图：从图上知道了什么？问题是什么？用什么方法计算？学生解决问题。

3、第9题：出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）三、拓展延伸（第10题）出示一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63观察这些算式：发现了什么？你还能写出几道这样的算式吗？教学后记：第2课时8、7、6加几8、7、6加几（1）课题8、7、6加几（1）课型新授课设计说明同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。

教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。

学习目标1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。

3.培养学生合作学习和应用数学的意识。

学习重点能熟练地口算8、7、6加几。

学前准备教具准备：PPT课件、数字、卡片学具准备：小棒、空白的纸条课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对加减法的理解和运用。

本节课通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。

教材通过不同类型的题目，让学生在练习中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但运算速度和准确性还有待提高。

学生对具体的题目类型和解题方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。

三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.加减法的运算规则的理解和运用。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。

同时，采用激励评价的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备各种实际的例子，用于引导学生进行加减法的运算练习。

2.准备激励评价的方法，用于激发学生学习数学的兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。

例如：老师有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的得出。

2.呈现（10分钟）呈现各种实际的例子，让学生进行加减法的运算练习。

例如：小华有5个糖果，他吃了2个，还剩下几个糖果？引导学生进行运算，并解释答案的得出。

3.操练（10分钟）让学生进行加减法的运算练习。

可以设置一些游戏化的环节，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中进行运算练习。

二年级下册数学教案7.3《练习九角的练习》苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习关于角的知识，这是二年级下册数学课程的一部分。

我们将通过《练习九角的练习》这一章节，来进一步巩固和加深对角的理解。

教学目标是让学生能够通过观察和操作，进一步理解角的概念，能够识别和比较不同类型的角，并且能够用语言描述角的特征。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入新课，我会拿出一个三角形和一个四边形，让学生观察并告诉我它们的角有什么不同。

然后，我会引导学生通过折纸的方式来创造不同类型的角，并让他们用自己的语言来描述这些角的特征。

接着，我会给出一些例题，让学生通过实际的操作来解决问题。

我会给出一些随堂练习，让学生在课堂上完成，以巩固他们对于角的理解。

在板书设计上，我会用图示和文字的方式来展示角的特征和不同类型的角。

对于作业设计，我会让学生回家后，用他们自己的方式来创造一些角，并让他们用语言来描述这些角的特征。

同时，我还会给出一些关于角的练习题，让学生在家里完成。

在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生思考一下，他们在课堂上学习了什么，他们对于角的理解有了什么样的提升，同时我也会鼓励他们去探索更多关于角的知识。

总的来说，我希望通过这一节课，让学生能够更深入的理解角的概念，能够用语言和操作的方式来表达和解决问题。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了《练习九角的练习》。

这一章节的内容对于学生来说是一个重要的环节，因为它是学生首次系统地接触和认识角的概念。

在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们关注和理解。

我们需要重点关注角的概念。

角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

这是学生在课堂上需要理解和掌握的基本概念。

我通过拿出一个三角形和一个四边形，让学生观察并告诉我它们的角有什么不同，以此来引入角的概念。

我让学生通过折纸的方式来创造不同类型的角，并让他们用自己的语言来描述这些角的特征。

这样，学生能够更加直观地理解和感受到角的概念。

苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题的能力。

教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对一些复杂情况的计算仍感到困难。

他们在解决实际问题时，往往不能正确运用所学的加减法知识。

因此，在教学中，需要关注学生的学习困难，通过练习和实际操作，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.掌握整数加减法的运算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.学会运用加减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：在复杂情况下，运用加减法进行计算和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的计算能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现加减法运算的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图片、文字和动画等。

2.练习题：准备一些有关加减法运算的练习题，用于课堂练习和巩固知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并发现问题。

例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”让学生回答，并板书答案。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生掌握整数加减法的运算方法。

如，讲解3+2=5的计算过程，让学生跟随教师一起操作，理解加法的运算规律。

5.4 解决问题的策略练习九（教案）20232024学年数学四年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》的练习九。

本节课的主要内容是引导学生运用画图策略解决实际问题，通过解决实际问题，让学生体会画图在解决问题中的作用，培养学生解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握画图策略，能够运用画图解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握画图策略，并能够灵活运用。

难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用画图策略解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。

2. 解决问题：让学生尝试用画图策略解决情境中的问题，引导学生理解画图的意义和方法。

3. 讨论交流：学生展示自己的画图成果，进行交流讨论，引导学生体会画图在解决问题中的作用。

5. 练习巩固：让学生独立完成练习九中的题目，教师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略——画图步骤：1. 理解问题2. 画图表示3. 解决问题4. 检验答案七、作业设计1. 完成练习九中的题目。

2. 运用画图策略解决一个生活中的实际问题，并写下解题过程。

答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了画图策略，并能够运用画图解决实际问题。

但在画图的过程中，部分学生对图形的描绘不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，如多变量问题，引导学生运用更高级的策略解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

教学内容的选取和安排是至关重要的，因为它直接关系到学生的学习效果。

教学目标和难重点的明确，对于指导学生的学习活动和评估学生的学习成果具有重要的指导意义。

一年级数学上册教学设计－练习九苏教版教学目标1.通过活动和练习，让学生巩固掌握1以内的简单加减法。

2.培养学生的思维能力和注意力。

3.提高学生的自学能力和团队协作精神。

教学内容初识数字的练习给出拼成数字1-10的图形，并让学生数出其中的数量。

数字的大小与先后顺序的练习1.给出三个或四个数字，请学生按照从小到大的顺序排列它们。

2.给出两个数字，请学生判断它们的大小，并用正确形式表达出来。

简单加减法的练习1.给出简单的加法题目，要求学生用数码磁贴或手指模拟计算。

2.提供一些数字阶段，要求学生想象并用组合加减法的方法计算答案。

教学活动活动一：数字紧急转移教师事先准备好数字卡，其中包括了数字1-10。

学生在教师的引导下，循序渐进地操作数字的转移。

在操作过程中，可以让学生分组并比赛，增加互动性以及竞争感。

活动二：数字堆砌大赛教师事先准备好数字卡和配套的数字画，让学生在规定时间内，以指定的难度和模式，尽可能多地集齐数字，用手中的数字变幻成画图中的数字形状，增强学生的思维能力和空间感知能力。

教学评估1.课堂练习：在课堂上进行一定数量的测试题，反映学生的掌握情况，并及时纠正学生的错误观念。

2.结对测试：将学生两两搭配，让其互相进行测试，既能提高学生的自学能力，也能促进团队协作精神。

3.课后作业：布置适当数量的练习题，让学生进行自我检测。

教学建议1.学生可以使用小棒棒、数码磁贴等设备进行加减法计算，以增加学生的趣味性和参与度。

2.在课堂上适当引导学生思考和答题，引导学生根据经验和规律找到答案，提高学生的思维能力。

3.与第一课相似，在教学过程中要注意学生的情绪和进步，及时纠正学生的错误观念，增加学生的自信心。

总结数学是一门严谨的科学，也是社会生活中最常见、最基础的学科之一。

本次数学教材上的习题让我们在数学基础上逐步提高，由简入繁，让我们在体验趣味性的同时不断提高思维能力和自学能力，具有很好的实践意义。

二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。

这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。

学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。

但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。

2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。

2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。

然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。

通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。

新苏教版小学四年级上册数学《练习九》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《练习九》教学设计教案练习九教学内容：练习九8-18题教学要求：1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2、进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力教学过程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、练习1.第8题口算，并将结果填入表格中说说运用到哪两个数量关系呢？2.第9题审题根据第一个条件，能得出什么结论呢？还可以怎么想？列表，再列式计算3. 第10、11题学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。

明确什么时候用除法，什么时候用乘法？4.13题将已知条件列表求什么呢？列综合算式计算4. 当堂测试14-16题独立完成后，订正，统计反馈掌握情况三、作业17、18题，补充习题教学反思：新苏教版小学四年级上册数学《练习九》教学设计教案练习九教学内容：练习九8-18题教学要求：1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2、进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力教学过程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、练习1.第8题口算，并将结果填入表格中说说运用到哪两个数量关系呢？2.第9题审题根据第一个条件，能得出什么结论呢？还可以怎么想？列表，再列式计算3. 第10、11题学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。

明确什么时候用除法，什么时候用乘法？4.13题将已知条件列表求什么呢？列综合算式计算4. 当堂测试14-16题独立完成后，订正，统计反馈掌握情况三、作业17、18题，补充习题教学反思：新苏教版小学四年级上册数学《练习九》教学设计教案练习九教学内容：练习九8-18题教学要求：1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2、进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力教学过程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、练习1.第8题口算，并将结果填入表格中说说运用到哪两个数量关系呢？2.第9题审题根据第一个条件，能得出什么结论呢？还可以怎么想？列表，再列式计算3. 第10、11题学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。