小学四年级上册科学热空气和冷空气 ppt课件

苏教版四年级上册科学：2.热空气和 冷空气( 共10张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 苏教版四年级上册科学：2.热空气和 冷空气( 共10张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
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制冷空调为什么要安装在上方呢？
取暖器应该安装在什么地方？
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风的形成
上 升 热 空 气
慢慢变冷 形成了风
冷空气 下 降
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2、
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热空气和冷空气

讲师：文小语
2020年10月16日
科学·四年级上册·苏教版
1.2热空气和冷空气
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
1、热空气在哪里？Hale Waihona Puke 小结：热空气 是向上流动的 。
2、是什么力量使纸蛇转动？
小结：空气受热会
向上流动，热空气上升的 力量使纸蛇转动。
3、热空气为什么会上升呢？
小结：点燃火机后， 使纸杯里的空气变热，热 空气比同体积的冷空气轻， 就会上升，上升的热空气 就推着纸杯往上升了。
4、热空气和冷空气是怎样 对流的呢？
5、热空气的用途。
6、热空气的用途。
7、你知道大自然的风是 怎样形成的？
同步教案
同步教案
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热空气上升 冷空气下降空气对流Fra bibliotek孔明灯
SUCCESS
THANK YOU
2019/10/29
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方 压力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气 方向流动，从而形成风。
SUCCESS
THANK YOU
1、手要保持平稳，距离火焰要 有一定距离，不要烧到纸蛇尾部。
2、观察到现象后，请将蜡烛熄 灭。
空气受热会上升
点燃一支线香，看看线香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
直着拿
横着拿
倒着拿
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件 下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空 气就会流过来补充，从而形成风。
2019/10/29
四年级科学
猜想： 空气受热后会向哪个方向流动呢？
实验一：用手在蜡烛火焰的周围感受热空气的流动
实验注意事项：
1、手距离火焰要有一定距离，不要烧伤手。
2、在各个方向试的时候，手要距离火焰同样 的距离。
实验二： 用手抓住线的一端，把纸蛇放
在离火焰 10cm 高的地方，观 察会发生什么现象。
思考：为什么会发生这种现 象？实验说明了什么？ 注意事项：
氢气球
热空气上升的原因：
热空气要比相同体积的冷空气质 量轻，所以热空气会向上升。
思考： 制冷空调和暖气分别放在什么位置合适？为什么？
制冷空调
暖气片
●当热瓶在上面时，热瓶里装的是热 空气，热空气会上升，所以烟雾不动。
●当热瓶在下面时，由于热空气会上 升，所以烟雾会向上流动。流到冷瓶 里遇冷后又会下沉流向冷瓶，这样就 形成了冷热瓶中空气的循环流动。

动。
热空气和冷空气的性质和特点
密度较小
由于热胀冷缩的原理，热空气的 密度比冷空气小，因此热空气会 上升。
流动性强
由于温度梯度的影响，热空气会 向低温方向流动，因此热空气具 有较强的流动性。
热空气和冷空气的性质和特点
• 对流层的主要成分：热空气是地球大气层中对流 层的主要组成部分，对地球的气候和天气变化具 有重要影响。
THANKS 感谢观看
热空气和冷空气的性质和特点
密度较大
形成气候变化的主要因素
由于热胀冷缩的原理，冷空气的密度 比热空气大，因此冷空气会下沉。
冷空气的活动是形成地球气候变化的 主要因素之一，包括寒潮、冷锋等天 气现象的形成和变化。
流动性弱
由于温度梯度的影响，冷空气会向高 温方向流动，但相对于热空气而言， 其流动性较弱。
自然生态影响
热空气对动植物的生存环 境和生态系统产生影响， 可能导致生物多样性的减 少。
冷空气对环境的影响
温度降低
冷空气会导致地表温度降 低，对气候和生态系统的 调节起到重要作用。
气候变化
冷空气活动与全球气候变 化密切相关，对极地冰川 的消融和海平面上升有重 要影响。
Байду номын сангаас
自然灾害
冷空气活动可能导致极端 天气事件，如暴风雪、冰 雹等，对人类和自然环境 造成危害。
6. 持续观察并记录数据
在实验过程中持续观察温度计的变化，记录实验数据。
7. 整理实验材料
实验结束后，清理实验现场，整理实验材料。
实验结果与结论
热空气上升
当热水倒入盒子时，温度计显示温度升高，同时观察到纸巾或其他轻质材料向上 移动，这是因为热空气比冷空气轻，因此会上升。

特性
热空气通常比较轻，会上升和扩 散；冷空气相对较重，会下沉和 聚集。
热空气和冷空气的形成
热空气的形成
太阳辐射能是地球表面和大气的主要 能量来源，当太阳辐射能加热地面时 ，近地面的空气会受热升温，形成热 空气。
冷空气的形成
当热空气上升到高空时，由于高空的 温度更低，热空气会冷却并形成冷空 气。此外，地球表面的散热也会形成 冷空气。
温度对空气的影响
温度对空气密度的影响
温度的高低会影响空气的密度。热空气密度较小，冷空气密度较大。因此，在 温度变化时，空气的密度也会发生变化，进而影响大气的流动和天气变化。
温度对空气流动的影响
由于热空气和冷空气的密度不同，它们会产生流动。热空气上升并向周围扩散 ，而冷空气则下沉并向周围扩散。这种流动会导致大气的循环和天气的变化。
气候系统
气候系统是由大气、水圈、岩石圈、 生物圈等相互作用形成的复杂系统， 其中大气循环是气候系统的重要组成 部分。
气候变化与人类活动的关系
温室气体排放
人类活动排放大量温室气体，如 二氧化碳、甲烷等，导致全球气
候变暖。
自然因素
自然因素也会影响气候变化，如 火山喷发、太阳辐射等。
适应和减缓
适应气候变化和减缓气候变化是 人类应对气候变化的两种策略， 需要采取综合措施来应对气候变
影响
冷空气会导致气温下降，对植物的生长和动物的活动产生影响，但适量的低温有 助于维持生态平衡和抑制病虫害的扩散。
温度对人类生活的影响
01
02
03
舒适温度
人体适宜的室内温度为 18-24℃，过高或过低的 温度都会影响人体健康。
农业影响
适宜的温度对于农作物的 生长至关重要，过高或过 低的温度都可能影响农作 物的产量和质量。

提问：应该怎么操作呢，大家想一想？
你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？
相传是由三国时 的诸葛孔明（即 诸葛亮）所发明。
孔明灯又叫天灯
小故事： 当年，诸葛孔明被司马懿围 困于平阳，无法派兵出城求 救的 讯息，其后果然脱险，于是 后世就称这种灯笼为孔明灯
解开充满气的气球，让气 球口对着自己的脸，你有 什么感觉？说明了什么？
空气是会流动的。
那空气受热时 会怎样流动呢？
实验一： 感觉热空气在哪里？
结论： 热空气在蜡烛 的上方。
实验二：
观察有什么 现象?
现象：纸蛇转动
实验二： 是什么力量 使纸蛇转动 的？实验说 明了什么？
结论：空 动气，受热热空会气向上升上。流
空气受热为什么会上升呢？ 大家认真思考一下哦
实验三： 纸杯平衡装置， 烤热一端纸杯内 的空气，观察两 个纸杯的轻重。
现象：烤热的那个纸杯会上翘
实验三： 为什么被烤热 的那个纸杯上 翘了？
结论：热空气比同体积的冷空气 轻，上升的热空气推着纸 杯往上升。
分析理解 “冷热空气的对流”
热瓶：带有烟雾 冷瓶：空空如也
海洋
热
另一种说法则是这种灯 笼的外形像诸葛孔明戴 的帽子，因而得名。
1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首 先发明了热气球，并实现了第一次 载人飞行
冷空气 又是怎样流动的呢？
推理：
空气受冷向下流动，冷空气下降。
思考回答： 1、为什么空调安在房 间的上方？ 2、使用冰箱时，为什 么冷冻室会安排在下 方呢？
结论：空气受冷向下流动，冷空气 下降。
知识小应用：
我们周围的空气是 怎样流动的？ 风是什么？ 风是怎么形成的？
在自然界，地面上各个 地方的空气都有冷热的 不同，热空气会上升， 冷空气会下降，空气的

在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
分析理解 P7“冷热空气的对流”
热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1783年，法 国蒙哥菲埃 尔兄弟俩首 先发明了热 气球，并实 现了第一次 载人飞行
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
实验一： 感觉热空气在哪里？
结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。
说明热空气可能会向哪 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 里流动呢？
结论：
热空气 会向上流动
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
冷空气 又是怎样流动的呢？
推理：
空气受冷向下流动，冷空气下降。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
思考回答： 1、夏天开空调 时冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时 “白气”向哪个 方向流动？
结论：空气受冷向下流动，冷空气 下降。
空气是会流动的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

实验方向：
1.热空气是怎样流动的？
2.热空气的流动与风的形成有什么关系？
实验要求：
1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄 灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
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白天的风
陆地
海洋
热
ห้องสมุดไป่ตู้
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凉
苏教版 四年级科学上册课件
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孔 科学在线： 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸 葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯 的下面燃着一团松脂，灯便浮升 起来，悬在空中，用它来传递作 战信息。
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• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
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作业：回家自己做一只热气球或者孔明灯
华罗庚(中国)：科学的灵感，决不 是坐等可以等来的。如果说，科学 上的发现有什么偶然的机遇的话。 那么这种偶然的机遇只能给那些学 有素养的人，给那些善于独立思考 的人.给那些具有锲而不舍的精神 的人，而不会给懒汉.
实验二：验证热空气上升
实验现象？
结论：空气受热向上流动，使空气的性质：
空气具有流动性 空占据空间 空气有重量 空气可压缩等
想一想：生活中还有哪些现象是说明热空气上升的？
同学们在家里打开冰箱的门后 白气会向哪里流动？
这节课你学到了什么？
同体积的热空气比冷空气轻，同体积的冷空气比 热空气重，热空气上升，冷空气下沉。
义务教育标准实验教科书苏教版
热空气和冷空气
空气的性质：
空气具有流动性 空占据空间 空气有重量 空气可压缩等
对着左掌心轻轻地哈一口气，在对着右掌 心离远点使劲吹一口气。
谈感觉：两只手的感觉有什么不同？
热空气和冷空气
你的猜测
说明了什么？

热空气可能向上流动，你能设计一个实验 验证一下吗？

作业：回家自己做一只热气球或者孔明灯
华罗庚(中国)：科学的灵感，决不 是坐等可以等来的。如果说，科学 上的发现有什么偶然的机遇的话。 那么这种偶然的机遇只能给那些学 有素养的人，给那些善于独立思考 的人.给那些具有锲而不舍的精神 的人，而不会给懒汉.
实验二：验证热纸蛇转动。
热空气受热为什么会上升？
空气的性质：
空气具有流动性 空占据空间 空气有重量 空气可压缩等
想一想：生活中还有哪些现象是说明热空气上升的？
同学们在家里打开冰箱的门后 白气会向哪里流动？
这节课你学到了什么？
同体积的热空气比冷空气轻，同体积的冷空气比 热空气重，热空气上升，冷空气下沉。
义务教育标准实验教科书苏教版
热空气和冷空气
空气的性质：
空气具有流动性 空占据空间 空气有重量 空气可压缩等
对着左掌心轻轻地哈一口气，在对着右掌 心离远点使劲吹一口气。
谈感觉：两只手的感觉有什么不同？
热空气和冷空气
你的猜测
说明了什么？

热空气可能向上流动，你能设计一个实验 验证一下吗？