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《冷空气和热空气》ppt课件(3篇)

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热空气和冷空气

热空气和冷空气

实验二：参见课本 第6页的实验步骤
• 小结：点燃火机后，使纸杯里的空 气变热，热空气比同体积的冷空气 轻，就会上升，上升的热空气就推 着纸杯往上升了。
流动的空气
空气看不到， 变化却不少， 小小游戏趣味多， 风力风向都知道。
6、热空气的用途。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的 条件下形成的。热地方的空气向上升， 冷地方的空气就会流过来补充，从而形 成风。
测风向、量风力
风力的观察
风力大
风力中等
风力小
在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体 验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚， 风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就 是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温， 陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其 热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下 沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热 空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却 快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
学习目标
• 能利用物体察觉冷热 空气流动的规律，知 道热空气的用途和风 的成因。
把手分别放在烛火 的四周，上方及下 方，体验并告诉同 学们空气受热后往 哪儿流动？
空气受热会上升
点燃一支线香,看看线香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
直着拿
横着拿
倒着拿
小结：空气受热 会向上流动
热空气为什么会上升呢？
测风气球
系 留 气 球
探空仪即将拖放 雷达待命工作
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。

科学课热空气和冷空气

科学课热空气和冷空气

• 试解释热空气为什么会上升？
• 答：因为热空气比同体积的冷空气轻，就 会上升。
• 看两个纸杯的实验。。。 • 现象：底下点火柴的纸杯会上翘。 • 原因：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热 ，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升 。上升的热空气就推着纸杯往上升了。
• 同学们想一想：空气受热后会上升，那么 受冷后会怎样呢？？？ • 答：热空气上升，冷空气下降。
测风气球
系 留 气 球
探空仪即将拖放 雷达待命工作
Байду номын сангаас
这说明了什么。。。
流动的空气
空气看不到， 变化却不少， 小小游戏趣味多， 风力风向都知道。
• 感觉热空气在哪里？
• 答：热空气在蜡烛火焰的上方。
点燃一支线香,看看线香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
答：因为空气受热后上升
直着拿
横着拿
倒着拿
• 是什么力量使纸蛇（碎纸条）转动？
• 答：热空气上升的推力。
• •
课本实验 一个向上一个下，对流
• 冷瓶在上，热瓶在下。 • 现象：将冷瓶倒放在热瓶上，抽掉玻璃片 后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各 个方向流动，然后再下沉流到热瓶，接着 再上升，如此循环流动，使两瓶都充满烟 雾。 • 冷热瓶子对调后会怎样？？？
• 原理：热空气向上运动，冷空气向下运动 。 • 人们有没有利用过这一原理呢？？ • （热空气的用途）
• 制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？ 为什么？？ • 答：制冷空调挂在上方，可以利用冷热空 气的对流使冷空气自然向下流动，较快降 低室内的气温。 • 取暖器相反，应在下方，让热空气自然上 升，较快提高室内气温。
• 大自然中的风是怎样形成的？
• 答：在自然界，地面上各个地方的空气都 有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会 下降，空气的流动就形成了风。

热空气和冷空气课件

热空气和冷空气课件
动。
热空气和冷空气的性质和特点
密度较小
由于热胀冷缩的原理，热空气的 密度比冷空气小，因此热空气会 上升。
流动性强
由于温度梯度的影响，热空气会 向低温方向流动，因此热空气具 有较强的流动性。
热空气和冷空气的性质和特点
• 对流层的主要成分：热空气是地球大气层中对流 层的主要组成部分，对地球的气候和天气变化具 有重要影响。
THANKS 感谢观看
热空气和冷空气的性质和特点
密度较大
形成气候变化的主要因素
由于热胀冷缩的原理，冷空气的密度 比热空气大，因此冷空气会下沉。
冷空气的活动是形成地球气候变化的 主要因素之一，包括寒潮、冷锋等天 气现象的形成和变化。
流动性弱
由于温度梯度的影响，冷空气会向高 温方向流动，但相对于热空气而言， 其流动性较弱。
自然生态影响
热空气对动植物的生存环 境和生态系统产生影响， 可能导致生物多样性的减 少。
冷空气对环境的影响
温度降低
冷空气会导致地表温度降 低，对气候和生态系统的 调节起到重要作用。
气候变化
冷空气活动与全球气候变 化密切相关，对极地冰川 的消融和海平面上升有重 要影响。
Байду номын сангаас
自然灾害
冷空气活动可能导致极端 天气事件，如暴风雪、冰 雹等，对人类和自然环境 造成危害。
6. 持续观察并记录数据
在实验过程中持续观察温度计的变化，记录实验数据。
7. 整理实验材料
实验结束后，清理实验现场，整理实验材料。
实验结果与结论
热空气上升
当热水倒入盒子时，温度计显示温度升高，同时观察到纸巾或其他轻质材料向上 移动，这是因为热空气比冷空气轻，因此会上升。

热空气和冷空气

热空气和冷空气
新课导入
解开充满气的气球，让气球口对着自己 的脸，你有什么感觉？说明了什么？
有风吹的感觉。 空气是会流动的。
那空气受热时会怎样流动呢？
实验一： 感觉热空气在哪里？
结论：
热空气在蜡烛火焰的上方 。
实验二： 观察有什么现象?
现象： 纸蛇转动
是什么力量使纸蛇转动的？ 实验说明了什么？
结论： 空气受热会向上流动，热空气上升。
在自然界，地面上各个地方的空气都有 冷热的不同，热空气会上升，冷空气会 下降，空气的流动就形成了风。
小结： 1、热空气怎样流动？ 答：向上流动。
2、冷空气怎样流动？ 答：向下流动。
3、风是如何形成的？ 答：自然界中各地空气冷热
不同， 热空气上升，冷空气下 降，空气的流动就形成了风。
谢谢观赏
空气受热为什么会上升呢？
实验三： 热的那个纸杯上翘
为什么被烤热的那个纸杯上翘了？ 结论：热空气比同体积的冷空气轻。
你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？
相传是由三国时的诸葛孔 明（即诸葛亮）所发明。
孔明灯又叫天灯
推理： 空气受冷向下流动，冷空气下降。
思考回答： 1、夏天开空调时 冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时“ 白气”向哪个方 向流动？ 结论：空气受冷向下流动，冷空气下降。
知识小应用：
谜语
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头.
我们周围的空气是怎样流动的？ 风是什么？ 风是怎么形成的？
当年，诸葛孔
明被司马懿围困于 平阳，无法派兵出 城求救。孔明算准 风向，制成会飘浮 的纸灯笼，系上求 救的讯息，其后果 然脱险，于是后世 就称这种灯笼为孔 明灯。
1783年，法国 蒙哥尔费兄弟俩 首先发明了热气 球，并实现了第 一次载人飞行

苏教版小学科学四年级上册热空气和冷空气课件(1)

苏教版小学科学四年级上册热空气和冷空气课件(1)
热空气轻，向上流动； 冷空气重，向下流动； （注意：它们是同时进行流动的。）
二、探讨一下： 热空气和冷空气有什么用途？
1.利用热空气上升的原理发明了“孔明灯”。 2.利用热空气上升的原理发明了“热气球”。
3. ……
三、继续研讨：
大自然中的风是怎样形成的？
小结一下： 风是这样形成的： 阳光照射到地面上，温暖的地面加热它上面的 空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又 开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留 下的空间。空气总是在循环运动的流动的空气 就是风。
燃烧蜡烛时，感觉热空气在哪里呢？
注意：注意点火方法，手不要放在离火源过近的位置。
热空气主要在蜡烛的上方 热空气流动主要是向上流动
实验2：
探究纸蛇是否运动及其原因
注意：纸蛇不要停放在离火源过近的位置，以免烧着。
现象
原因
纸蛇 向
四周 转动
蜡烛的火焰使周围的 空气变热向上升， 使纸蛇动起来。
实验3： 探究纸杯是否运动及其原因
课堂总结：
通过这节课的学习，你了解了哪些知识？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
注意：纸杯不要停放在离火源过近的位置，以免烧着。
现象
原因
火焰上方的 纸杯
慢慢向上升
火焰使周围的空气变热向上升， 使火焰上方的纸杯动起来。
实验4： 观察冷热空气的流动（课本第7页）

【精品课件】 苏科版 科学三年级上册 3 热空气和冷空气 课件(二)

【精品课件】 苏科版 科学三年级上册 3 热空气和冷空气 课件(二)
向上流动。
冷空气呢？
实验三：
冷
空
气
和
热
空 气
1.准备两个一样大的玻璃瓶
的 ，分别放在盛有冷水和热水
流 的盆里，过一会儿取出
动
2.在热瓶中放入点燃的香， 当瓶内充满烟后移走香， 立即用玻璃板将瓶子盖上
3.将冷瓶倒放在有烟 的热瓶上，抽掉玻璃 板，观察烟的流动。
热瓶中的烟会上升流 动到冷瓶里，使冷热 瓶里都充满了烟雾。
实验一：让纸蛇转动
实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇
实验过程： 1、用卡纸剪一条纸蛇。 2、点燃一支蜡烛，把手分别放在靠近烛火
的各个方向，感觉空气的不同。 3、把纸蛇挂在火焰的上方10厘米处。
纸蛇转起来
点燃蜡烛， 让纸蛇转起来！
注意：
●蜡烛不要离纸蛇太近，
蜡
否则引燃纸蛇发生危险。
烛
●实验时也不能吹蜡烛玩。
●不要用手靠近蜡烛火焰
以免烫伤。
纸蛇为什么会转动？
1、把手分别放在烛火的四周、上方及下方,发现把手放在烛火的 上方时,空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火的下方时 ，感觉不到空气有变化。
2、不点燃蜡烛时，纸蛇不会转，点燃蜡烛后，纸蛇就转动起来 了，说明热空气往上流动，是上升的热空气推动纸蛇转动。
制冷空调安放在什么位置合适？ 放置的位置高一些。 冷空气向下运动
谢谢
4.重复1~2步骤，将冷 瓶和热瓶的位置上下 对调，观察烟的流动
热瓶中的烟会下降流 入冷瓶的较少。冷热 瓶中的烟全部充满需 要较长时间。
实验结论
1、热空气会上升 2、冷空气会下降 3、空气是不断循环运动的

热空气的应用
取暖器安放在什 么位置合适？
放置的位置低一些 暖空气向上运动

12热空气和冷空气

结论：空气受热会向上流 动。热空气上升。
空气受热为什么会上升呢？
实验三： 纸杯平衡装置， 烤热一端纸杯内 的空气，观察两 个纸杯的轻重。
现象：
烤热的那个纸杯上翘
实验三： 为什么被烤热 的那个纸杯上 翘了？
火焰使纸杯里的空气变热，
结 论
热空气比同体积的冷空气 轻，上升的热空气推着纸
杯往上升。
实验四：冷热空气的对流
风。
1、热空气怎样流动？ 答：向上流动。
2、冷空气怎样流动？ 答：向下流动。
3、风是如何形成的？ 答：自然界中各地空气冷热不同，
热空气上升，冷空气下降，空气的流 动就形成了风。
第二课
热空气和冷空气
解开充满气 的气球，让 气球口对着 自己的脸， 你有什么感 觉？说明了
什么？
空气是会流动的。
那空气受热时 会怎样流动呢？
实验一： 感觉热空气在哪里？
结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。
说明热空气可能会向哪里流 动呢？
热空气会 向上流动
实验二：观察有什么现象?
纸蛇转动
实验二： 是什么力量 使纸蛇转动 的？实验说 明了什么？
冷热空气的对流 冷瓶“空空”的 冷空气 下降
对流
热瓶 带烟雾 热空气 上升
你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？
孔明灯又叫天灯
热气球
思考回答： 1、夏天开空调 时冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时 “白气”向哪个 方向流动？
结论：空气受冷的空气都有冷 热的不同，热空气会 上升，冷空气会下降， 空气的流动就形成了

苏教版三年级上册科学课件第3课热空气和冷空气


冷藏柜所产生的“冷气”积聚在食物托盘的 底部，不会上升而使冷气泄露，所以不必加 盖子。
空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
扇扇子、用吹风机或鼓风机吹、用嘴吹、挤装满空气的袋子等都可以制造风。
1. 用细铁丝把大塑料袋口 撑成圆形。 2.将塑料袋撑开后罩在一支 点燃的蜡烛上。 3. 过一会儿松手，塑料袋 就会上升。
纸蛇为什么会转动？“热气球”为什么会上升？
蜡烛点燃后，火焰上方的空气因受热而体积膨胀， 密度变小，热空气在上升的过程中带动纸蛇旋转起来。
与袋外的冷空气相比，“热气球”中的空气同样因 受热而密度变小，所以“热气球”会上升。
实验结论：热空气会上升,冷空气会下降，热空气在冷瓶内受冷又下降, 形成冷热空气的循环流动。
×
实 验 现 象 ： 有垫片时,蜡烛火焰飘动，持续燃烧;抽去垫片,火焰不再飘 动,渐渐熄灭。
为什么暖气片都安装在房间的低处？ 为什么冷藏柜可以不加盖子？
暖气片安装在房间的低处，房间低处的空气 首先被加热，热空气开始上升，上面和旁边 较冷的空气过来补充，由此形成空气的流动 ，最终使整个房间温度升高变得暖和。
1单元 认识空气
3.热空气和冷空气
风
这些现象是怎样产生的？ 风是怎样产生的?
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 在卡纸上画出螺旋曲线，用剪刀 沿着曲线剪开，拉伸后用笔在上 面画蛇头，就做成小纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在 火焰上方约 10 厘米处。 用透明胶带把蛇头粘在细线上， 把线的另一端挂在铁架台上，蛇 尾要离蜡烛火焰约10厘米。 3. 观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.将冷瓶倒放在有烟的热 瓶上，抽掉玻璃片，观察 烟的流动
4.重复步骤1-2，将冷瓶 与热瓶的位置上下对调， 抽掉玻璃片，观察烟的流 动。

苏教版科学课件热空气和冷空气课件第1课时1

结论： 热空气会向上流动
教课过程
热空气与冷空气
实验二： 观察有什么现象?
现象：纸蛇转动
教课过程
热空气与冷空气
实验二： 是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？
结论： 空气受热会向上流动，热空气上升。
教课过程
热空气与冷空气
空气受热为什么会上升呢？
教课过程
热空气与冷空气
实验三： 纸杯平衡装置，烤热一端纸杯内的空气，观察两个纸杯的轻重。
孔明灯又叫天灯
教课过程
热空气与冷空气
1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行
课堂练习
1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？ 2、试解释热空气为什么会上升？
板书
课题2 热空气和冷空气 冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处 热空气 向上流动 取暖器应安放在低处
课前引导
解开充满气的气球，让气球口对着自己的脸，你呢？
添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果
教课过程
实验一： 感觉热空气在哪里？
【结论】
热空气在蜡烛火焰的上方。
热空气与冷空气
教课过程
实验一：
热空气与冷空气
说明热空气可能会向哪里流动呢？
课后作业
完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲于爸妈听。
现象： 烤热的那个纸杯上翘
教课过程
热空气与冷空气
实验三： 为什么被烤热的那个纸杯上翘了？
结论： 火焰使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，上升的热空气推着纸杯往上升。
教课过程
热空气与冷空气
你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？
教课过程
热空气与冷空气
相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。

新苏教版三年级科学 第3课《热空气和冷空气》课件知识分享


1、是什么力量使纸蛇转动的？
空气受热会向上流动，向上流
动的空气带动纸蛇转动。
2、实验说明了什么？
热空气上升。
●做冷空气和热气球流动实验
1.准备两个一样大的玻璃瓶， 其中一个设法使它变冷，另一 个设法使它变热。
2.在热瓶中放入点燃的香， 当瓶内充满烟后移走香， 立即用玻璃板将瓶子盖上。
3.将冷瓶倒放在有烟的热 瓶上，抽掉玻璃板，观察 烟的流动。
热空气的用途
三国时，我们中国人利用 热空气上升的原理，发明了 “孔明灯”。
1783年，法国人利用热空 气上升的原理，成功制造出载 人的热气球。
制作观察空气流动的简易装置
实验现象：
将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底 一侧用垫片垫起时，火焰很大；
抽去垫片，观察到的火焰逐渐变小，最后熄灭。
结论：热空气上升，冷空气下降。
为什么暖气片都安装在房间的低处？ 为什么冷藏柜可以不加盖子？
热空气向上流动
冷空气向下流动
根据冷空气和热空气的流动规律，结合下图，说一 说大自然中的风是怎么形成的？
空气总是循环运动的，空气的流动形成风。
还可以用那些方法制造风？
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 认识空气
2.热空气和冷空气
●让纸蛇转动。蛇悬挂在火焰上方 约10厘米处。 3. 观察到纸蛇转动后， 熄灭蜡烛。
纸蛇转动
●让“热气球”上升。
1. 用细铁丝把大塑料袋口撑撑圆形。 2.将塑料袋撑开后罩在一支点燃的蜡烛上。 3. 过一会儿松手，塑料袋就会上升。
4.重复1、2步骤，将冷瓶 和热瓶的位置上下对调， 观察烟又会如何流动。
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冷空气向热空气方向流动形成了风
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体 验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚， 风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就 是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温， 陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其 热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下 沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热 空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却 快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
苏教版 四年级科学上册课件
• 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头
• 解落三秋叶，能开二月花。过江千 尺浪，入竹万竿斜
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
水烧开了！
孔 科学在线： 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸 葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯 的下面燃着一团松脂，灯便浮升 起来，悬在空中，用它来传递作 战信息。
测风向、量风力
风力的观察
风力大
风力中等
风力小
在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力大。压力大的 冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成风。
风是流动的空气
风从哪里来
说一说
现在有没有风？ 仔细看一看，风从哪里吹来？
西北
北 东北
西
东
西南
东南 南
测风向 量风力
说一说
用什么方法可以 比较风力的大小？ 气象站的风向、 风力测量器
科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔菲 兄弟制成了热气球，载人升上了 天空，这是人类历史上第一次完 成的自由飞行。现在，人们利用 热气球进行气象观测。
•
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
实验方向：
1.热空气是怎样流动的？
2.热空气的流动与风的形成有什么关系？
测风气球
系 留 气 球
探空仪即将拖放 雷达待命工作
流动的空气
空气看不到， 变化却不少， 小小游戏趣味多， 风力风向都知道。
空气受热会上升
点燃一支线香，看看线香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
直着拿
横着拿
倒着拿
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方 的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
实验要求：
1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄 灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
白天的风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉
夜晚的风
海洋
热
风是流动的空气
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方 的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。