蝈蝈

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蝈蝈
教学内容
蝈蝈
教学目标
1. 通过边读边想,领悟课文内容,感受对话语言的精练优美,读懂故事蕴涵的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累喜欢的词句。
教学重难点
感受对话语言的精练优美,读懂故事蕴涵的意思。
教学具准备
教师:可根据条件配备蝈蝈叫声的录音带,课文配乐朗读的磁带,相关的资料片或图片。
学生:搜集相关的图片或文字资料。
教学过程
复备
一、揭示课题,激发兴趣
1. 读题。结合自己搜集的资料,说说自己对蝈蝈的了解。
2. 通过课件或蝈蝈叫声录音认识蝈蝈。
二、初读课文,感知大意
1. 自由朗读课文,借助字典解决不认识的字。
2. 指名读、分组读等多种形式读课文。要读得正确流利。
3. 说说自己从这篇课文中了解到什么,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步学习的目标。
三、细读课文,自主探究
1. 按自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画出最能说明白发老人喜欢蝈蝈的语句。
2. 分组交流。把自己勾画的句子读给组内同学听,互相交流自己的体会。
3. 全班交流,说说自己的体会。
4. 画出文中人物的对话,小组内分角色读一读。
2. 分角色朗读全文。
五、拓展延伸
这篇课文给你什么启发?在生活中,你遇到过这类事吗?说出来听听。
教学
板书
不叫→叫→叫不停关注生命
8.蝈蝈(失去自由、悲伤、孤独)关爱动物蝈蝈
咬破笼子逃走?与动物和谐相处
(放生)
5. 说说你对孩子的话的理解,并从中体会人物的感情。
6. 讨论:蝈蝈为什么要“逃”?它真的是咬破笼子逃走的吗?文中老人两次“自言自语”都说些什么?想些什么?
7. 讨论:蝈蝈开始不叫,心里想些什么?后来不知疲倦地叫,又似乎在说什么?
8. 指导朗读。
四、美美朗读,细细品味
1. 师生共同小结课文表达的思想感情。