《认识钟表》教学设计
一、教学目标
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结
出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积
极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动
（－）激趣导入
1．创设情境
师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么
时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？
生：闹钟
师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就
让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）
（板书课题）
（二）自主探究
1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，
2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）
（ 1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有 12 个数字。课件出示“钟面上
有 12 个数字”
（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在 12 和 1 之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12 个大格”）
（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听
（ 6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12 个数、 12 个格组成一个漂亮的钟面。
4、认识整时。
（1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳
芳的时刻是几时吗？（ 7 点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。
师：我想问问你是怎么知道是 7 时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是 7 时，因为他的分针指着 12，时针指着 7
（ 2）练习
师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，（钟面时间分别是 8：00、 3： 00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？
学生看钟面读时间。
师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时）
（ 3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12）
师：对了，分针指向12，就是整时。
（4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你
真勇敢）。
师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。
（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2 遍。你们的声音真好听。
（5）练习：请看这三个钟面，谁会用刚才这句话说说这个钟面。引导学生说分针指
向12，时针指向，就是 8 时；分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时；分针指向 12，时针指
向 6，就是 6 时。
（三）考考你，拨整时刻。
（1）师：现在你会认整时刻了吗？那么我要考考你。李老师也有一个小钟表，小眼
睛看仔细了，我现在要拨一个 5 时，那时针和分针的位置应该是怎么样的？拨的时候，我
左手拿钟表，右手旋转齿轮，眼睛先盯着时针，当快到 5 的时候，看分针，让分针对准 12，看这是几时？好，现在拿着你的钟表赶快准备好，李老师说一个时间，你马上把它拨出来。
请你拨一个 10 时，拨好了，请你把钟表举起手来。你们所拨的，这个长的绿色的分钟指在哪？
短的红色的时针呢？
（2）请你拨一个你最喜欢的整时，让同桌说说你拨的是几时？（整纪律）让你的小
钟表摆在旁边休息一会儿，咱们啊，还要接着往下走。
（3）请看老师现在拨到的是几时？有没有什么想说的？（分针和时针都指向 12）（你的
小眼睛看得真仔细）。我们说当时针和分针重叠，都指着 12 的时候，就是 12 时。
（四）认识整时的第二种表示法。
1、师 : 刚才你们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在啊，我们要学怎样用笔把
整时记录下来，刚才大家说这个是几时？（8 时）老师现在用两种方法，把它记录下来，
第一种文字的表示方法，请你看好了，我先写上一个 8，再写一个时，这个“时”，你们会写
吗？赶快伸出你的手，和老师一起书一下，左边一个日，右边一个寸。 8 时念两遍。还有第二
种方法，是电子表的表示方法，是用数字记录的，看好了，我还是先写一个 8，
再写上两个上下的小点，再写两个 0. 念 8 时。小结：在用电子表示法写整时的时候，几时
就在左边写几，然后在两点右边写两个 0。
2、练习两种表示方法。
那么第二个钟面上的时刻，你能不能也用笔把它记录下来吗？赶快拿出你的一张白纸
和黑色水彩笔，像老师一样一上一下，用两种方法记录下第二个钟面表示的时刻。写好的，
贴到黑板上。第三个钟面，赶紧也用这两种方法记录一（好了，小朋友们，把你的笔暂时停下来，一会儿我们再来。咱们比比谁的动作最快）
3、连一连。
现在，你们会不会用两种方法表示整时，听到你们会啊，有一支彩色铅笔啊，跑来想
和你们做朋友，你们欢不欢迎它啊？咱们一起来看一看，（出示课件）题目要求我们连线，
第一个钟面表示的几时？那么它应该和谁连起来？（老师示范）这个题目啊，在咱们书上
94 的第一题，请你把书翻开94 页，第一题，找到没有。请看，剩下的三个请你赶快完成。
完成好的请你端正地做好。请你告诉我第二个钟面表示几时？第三个钟面呢？你们都是这样的吗？我们来表扬一下自己吧
4、学习明明的一天。
（ 1）你们真了不起，我啊，还有一个朋友叫明明，他啊，每天的生活都特别的开心，我们看看到底为什么？这幅图啊，在92 页，看到了。看第一幅图，谁来说说明明几时在干嘛？非常啊，所以啊旁边用两种方法写了 7 时，请你把第二幅图和第三幅图记录下来。提醒只写
第二幅图和第三幅图。交流。展示作业，然后点击课件。请你说说明明几时在干嘛？
这个小女孩这么棒，我们看看明明送她什么？（出示大红花）
看第三幅图，谁来说。（你说对啊，明明奖你一个大苹果）
（2）惜时教育。师：明明很能干，因为他每天会把时间安排的很好，知道什么时候
洗脸，什么时候看书，什么时候做操。你们想不想也和明明一样把自己一天的时间安排一下。？
师：那华老师可要交给你一个任务，今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，
然后把时间记录下来，好吗？
5、区别两个 8 时
师：我们的小闹钟丁丁等得着急了，它发现了一个问题，你能帮他解决一下吗？
同样是 8 时，为什么两个小朋友，一个在睡觉，一个在上课呢？
通过你们的回答，我们知道了，这两幅图分别是早上 8 时，和晚上 8 时。你们把闹钟丁丁的问题解决了，他很开心。
6、教学“过 1 小时是几时？”
师：听，这是什么声音。滴答，滴答，时针和分针不停地转，最后停在了这个时刻。
看，现在是几时？（ 3 时）那么我想请你猜一猜，一个小时后是几时？一起说（ 4 时）有的小朋友不敢确定，咱们一起来看看。如果再过 1 个小时，是几时？
时间在就是这样一个小时一个小时地溜走了，过去了的时间，我们再也回不去了，就像我
们的昨天再也回不来了，所以我们要珍惜时间。
（五）课堂小结。
那今天这节课，你学到了什么新知识呢？谁来说一说？
小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，一节课马上就过去，让我们
乘坐着时间的小马车结束这堂课吧。（时间像小马车）
五、教学反思
新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。
本课也存在着许多不足之处：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
7《课间十分钟》教案 备课人：贾艳华 教学目标： 1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 教学重点： 教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。 教学难点： 教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学方法： 教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法
学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学时间：第一课时 教学过程： 第一课时 教学活动内容：下课了 活动准备： 教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。 学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。 学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。 活动过程： 一、目标情景化导航，引导学生进入新课： 教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？ 【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】 二、汇报交流体验感悟，梳理学点 教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问
《认识钟表》教学设计 望谟二小：汤佳英 教学目标 知识 1．初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分分针和时针。 2．学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 3．通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。 3．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 教学重、难点 重点：掌握看整时的方法；会用两种表示法表示整时。 难点：使学生初步建立时间观念。 教学准备：钟表模型多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 过渡：同学们，今天有一个小朋友要到我们的课堂上来，看看同学们学习认不认真。你们想知道他是谁吗？同学们都知道懒洋洋很懒，上课经常迟到，今天早上他又迟到了。 1、观看情境图（课件出示喜洋洋与懒洋洋迟到的图片），并思考：懒洋洋为什么会迟到？
过渡：村长为了帮懒洋洋改掉上课迟到这个不良的习惯，于是送给了懒洋洋一件礼物，从那以后它再也不迟到了，你们想不想知道是什么礼物呀？我们先来听一首歌，听完后你就知道村长送的是什么了，好不好？ 2、课件出示一个礼盒，听歌曲《这是什么》，猜一猜（闹钟）过渡：同学们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟） 过渡：有了闹钟啊，我们上学就不会迟到了 过渡：闹钟也是钟表王国里的一员，让我们一起到钟表王国去瞧一瞧吧，人们用它来干什么的？那这节课我们就一起来认识认识它吧（板书：认识钟表）。 3、欣赏各种各样的钟表。 二、探索新知 （一）认识钟面 1.出示钟表模型，让学生仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。 2.交流汇报： （1）生汇报 过渡：小朋友观察的真仔细 （2）仔细研究，贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：分针---又细又长时针---又粗又短 过渡：钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、
（一）交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉？什么叫你起床什么喊你睡觉？怎么知道该起床了？又怎么知道该睡觉了呢？学生做出回答后，教师适当的讲时间在日常生活中的作用，（例如：提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉，提醒父母准时上班，方便我们安排一天的生活。）可见时间是我们生活中无处不在的，它的作用这么大，让我们一起来了解并和它成为好朋友。那么我们可以通过什么了解它呢？（提醒同学回想前面起床是闹钟叫，还有妈妈通过看钟表叫自己起床，闹钟也是钟表的一种。） 板书：认识钟表（出示课件：课题）（二）联系生活，感知钟表面。展示教具钟面，提问学生看钟面说说自己的发现。 根据学生回答 一）学生回答 教 一）通过询问 日 师问 题 二）学生汇报 （得 常作息时间发生在学生 生活中的事情进行导 入，学生能很快进入 状态。 二）这一层次安排了 观 以下答案）：察、操作、讨论、交流等教①有1 ～12 个 数字， ②有2 根指针， 长 学活动，帮助学生在感性 经验的支撑下建立起钟 表面的直观模型，符合 儿童的思 板书：12 个数字 分针：长长的 时针：短短的提问：钟表的两 根针是怎么走的？（请同学上讲台利 用教具展示一下两根针是怎么走 的。） （三）依托经验，自主探究，认读整时。出示课件：表示整时教具6 时、8 时、10 时（学生看图，同桌交流讨论，举手发言）1、依次提问三个教具各表示的是几时？ 2、三个表示不同时刻的钟面，有什 么相同的地方和不同的地方？ 3、教师板书总结：整时（先说概念再 写名称）分针指向12，时针指 向不同的地方（指向几，就是几 时） 4、反馈练 习针和短针。（长 针是分针，短针 是时 维特点，使学生在交流中 互相借鉴、互相补充、 调动了 针。）学生学习的主动性，提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。 板书学生汇报情 况） 生：顺时针 （三）学生思考， 回答问题1、6 时、8时、10 时 2、分针都指向向 12，3、时针指向 不同的数字 （三）（设计意图：有的 学生已经具有一定的认识 针表的经验，但并不是所 有的学生都掌握了这方面 的知识。针对这一情况， 在教学中，为学生提供了 一个熟悉的生活情境，整 个过程由小组讨论，分组 汇报，观察思考，得出结 论。较优秀的学生充当了 小老师的角色，一部分学 生在小组学习中得到帮 助，轻松愉快地获得知 识。让学生在自主探究、 合作交流中构建自己的认 识体系，同时，获得了积 极的情感体验。） 4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习，
看图写话——《课间十分钟》教学设计 执教者：白泉 教学目标： 1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。 2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重点：“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。” 教学难点：说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。 教学过程： 一、激趣导入 1、播放视频《哦，课间十分钟》。 2、同学们你们看到了些什么？ 3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。 4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，咱们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢? (鼓励学生畅所欲言) 明确本节课学习内容。师：这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴
在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢？ 二、说图画 过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。 1、教师出示课间活动的课件。 2、指名学生说说自己看见的内容。 (1)引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。 (2)组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。 (3)组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。 3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。 四、写图画 过渡：老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心? 1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。（出示课件：写话要求） 2、出示课件：课间活动的图。 3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
《认识钟表》教学设计 一、教学目标 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4．思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 二、教学准备 电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。 三、教学重难点 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时。 四、教学活动 （－）激趣导入 1．创设情境 师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？ 生：闹钟 师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！ 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？ 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板） （板书课题） （二）自主探究 1、观察钟面。 请同学们先观察钟面上有什么， 2、介绍钟面。 师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）
（1）有数字。 师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字” （2）分针。 师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。 师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。 （3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”） （4）、指一指。 在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听 （6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。 4、认识整时。 （1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？（ 7点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。 师：我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7 （2）练习 师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，（钟面时间分别是8：00、3：00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？ 学生看钟面读时间。 师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时） （3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12） 师：对了，分针指向12，就是整时。 （4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你真勇敢）。 师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2遍。你们的声音真好听。
《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标： 1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空） 2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿， 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 （打一生活用品） 师：谁猜到了这是什么？ 生：闹钟。
钟表究竟有什么作用呢？（①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。）钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型，请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面） 小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。 小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 （1）出示84页情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ （这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。） 这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导：7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ （时针指着乙分针指着12。） （2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 生先说时间，师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时的时针和分针分别指向几？ （3）小结方法：
幼儿园大班社会教案：课间十分钟 【活动目标】 1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。 2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。 3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。 【活动准备】 1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。 2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。 【活动重难点】 重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。 难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。 【活动过程】 1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。 教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？ 幼儿：课间十分钟、上课、做操…… 教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书…… 2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。 我没踢球，要跑到操场上，来不及。 我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 我没上厕所，人多，后来就忘了。 教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。 （2）集体总结： 教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？ 幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。 教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？ 幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…… 教师：怎么安排这些活动呢？ 幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。 教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
认识钟表 教学目标 1.结合生活经验，使学生会认、会读、会写整时。 2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，通过学生操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的观察能力、动手实践和语言表达能力。 3.初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 学情分析 本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。 重点：知道整时的两种表示方法。 难点：使学生初步建立时间观念。 教学过程 【导入】声音导入，激发兴趣。 师：同学们，听听这是什么声音？ 生：钟表的声音。（板书：认识钟表） 师：真聪明，是钟表的声音，今天我们这节课就来学习有关钟表的知识。通过这节课的学习我希望小朋友们可以掌握有关钟面上的知识，会看整时，并且知道整时的两种表示方法。大家有信心吗？ 生：有。 师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生1：我在家里见过小熊钟。（生拿出手中的小熊钟） 生2：我在姥姥家见过正方形的钟。 生3：我在奶奶家里见过很高的钟。……
师：桌面上就有我们带来的许多钟表，快举起来让大家看看。 (我们要养成善于观察周围事物的好习惯) 师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？ 生：想。 师:那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。） 师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。 【讲授】自主探究，学习新知。 1、初步认识钟面（课件出示钟面模型） 师：形状各异、色彩缤纷的钟表认起时刻来还真的不容易，但是不要害怕，请看他们脱掉华丽的外衣，有一些共同的地方来帮助我们认识时间，请看大屏幕。（课件出示各种各样钟表，退掉外衣，抽象出表盘）-----最终合为一个表盘。 师：小组成员一起看看大屏幕上的钟面（媒体出示钟表模型），观察一下钟面上都有些什么？指着模型然后和你的小伙伴说一说。（边说边板：看指 说）现在请小组长拿出你保管好的钟表模型（小组活动） 师：哪个小组上来说说你们有什么发现? 小组1：有1、2……12这些数,
“课间十分钟”主题班会教案 钟家村小学鲍妮 活动目的： 通过本次班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，成为游戏的主人，成为课间的主人，让课间充满孩子的笑声，使学生在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，以保证孩子们以饱满的精神上好每节课。 活动准备： 1．组织全班同学排练有关的节目。 2．相关资料、图片、音乐等 活动形式：班会形式 活动内容：游戏、歌舞、讨论等。 活动过程： 一、开场舞 （四位主持人主持全班做课前准备操、拍手操） 主持人1：欢迎来到一年级三班这个快乐家族！ 主持人2：文明之风吹进了我们的校园。 主持人3：“礼仪之花”开在我们的心中。 主持人4：让每一个课间都成为我们快乐的回忆。 主持人（合）：老师们，同学们，大家好！一（3）班“课间十分钟”主题班会现在开始。（鼓掌） 二、合理安排 1、欣赏视频“课间十分钟” 主持人1：快乐的课间要有良好的行为， 主持人2：快乐的课间要有良好的习惯。 主持人（合）请看大屏幕——课间十分钟 主持人1：同学们，看完了这段视频大家有什么想法吗？ 主持人2：你觉得下课这样安排好吗？为什么？ （指名谈，每个主持人请一名同学回答，听完回答带头鼓掌） 主持人3：是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？ 全班回答：喜欢 主持人4：是啊，安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。 主持人1：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动，合理安排课间十分钟。 2、儿歌导行 主持人3：是啊，下课不可以大喊大叫，更不能追跑打闹，那我们应该怎么做呢？主持人4：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。请听儿歌《下课铃声响》 三、排一排，摆一摆
《认识钟表》第一课时 学校：隆德县城关二小 姓名：高海霞
《认识钟表》第一课时教学设计 隆德县城关二小高海霞 一、教学内容：人教课标版数学第一册第84、85页。 二、教材简析： 这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时，自己能拨出整时，并会读写整时数。 三、教学目标： 1、知识技能目标： 1）、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。 2）、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。2、过程性目标： １）、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 ２）、通过操作、观察、分析等活动，培养学生主动参与探究的精神。 ３）、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 3、情感目标： 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 四、教具:
多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片 学具：钟表面或实物钟表 五、教学过程： 认识钟表 教学过程： 一）、创设情景，导入新课： 今天老师给大家带来一首歌，想不想听？（播放歌曲——嘀答嘀答）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。[设计意图：用儿歌——嘀答嘀答创设一个轻松愉悦的教学情景，从而激发学生认识钟表的兴趣，导入新课。] 二）、自主探究 1、认识钟面 大家都带钟表了吗？老师看看，哇，真多！这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件幻灯片1—3）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，两根针……) 你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（幻灯片4）？指出钟面上的时针、分针（幻灯片5） [设计意图：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，用相互说钟面、再听钟面介绍，达到认识钟面第一个知识点的目的] 2、认识整时
7、课间十分钟 本文是关于7、课间十分钟，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标 1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。 2、学会本课14个生字，掌握“将”、“着”两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。 3、能通过理解重点词读懂句子的意思。 教学重点与难点： 重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。 2、能给第二自然段前面加上总起句。 难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会作者用词的准确性。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。 2、了解课文大意，初理文章脉络。 3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。 教学过程 一、揭示课题 1、出示：课间十分钟 2、读了这个课题，你知道了写什么？ 3、课间十分钟你们搞些什么活动？（让学生根据自己的活动内容来说） 二、初读课文，了解大意。 1、轻声朗读课文，读准生字的音。 2、反馈学生字情况。你觉得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要别人帮忙的？ 如：赢、捷 3、再读课文标出课文有几段，思考：课文中一共写了哪些课间活动？其中
主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？ 4、反馈思考情况。 ①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音） ②大家交流讨论上述思考题。 三、学习第一第五自然段。 1、学习第一自然段 ①读这一自然段，你读懂了些什么？ ②“沸腾”什么意思？ ③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？ ④朗读这个自然段。 2、学习第五自然段 ①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。 ②找出总起句和分述部分。 四、课堂作业 完成课堂作业本上的第1、2、题。 第二课时 教学目标 1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。 2、能给第二自然段前面加上总起句。 3、品析词句，有感情地朗读二至四段。 4、读懂总起分述的方法写一段话。 教学过程 一、复习检查 1、听写词语 2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包） 二、学习“丢沙包”一段 1、初步感知 ①默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。
[教学]幼儿园大班认识钟表教案活动名称:认识钟表 活动目标: 1.能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡:认识钟表 2、声音:钟表的秒针 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音:请小朋友安静，仔细听，这是什么声音, 播放钟表的声音，请幼儿听。 (滴答滴答响) 二、观察活动, 1、出示钟表 (1)观察一下钟面上都有什么, (2)钟面上有多少数字,这12个数字是怎么排列的, (重点认识几个数字位置12、3、6、9) (3)比比看，两根针什么地方不一样,(长短、粗细)
短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点，4点，8点( 课件:3-64认识钟表 4点，2点，7点，10点。, 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (1)观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上,(12) 仔细看～把分针拨1圈，时针有什么变化,(时针走一格), (2)教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。 小结:当分针走1圈，时针走一个数字(一格)，这就是一小时。四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地 方,(分针都指向12) 小结:当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方,(分针都指向6) 小结:当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件:3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出:分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
幼儿园课间十分钟教案 【篇一：《课间十分钟》教案和说课稿张娟】《课间十分钟》教案 魏庄小学张娟三维目标： 1、情感态度和价值观目标：能与同学们一起高兴地玩耍。 2、能力目标：学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注守规则和讲安全。 3、知识目标：关注校园安全提示语，注意校园安全。 教学重难点： 自己的事情自己做，合理安排，喜欢和同学交往，遵守规则，初步建立规则意识，注意安全，学习自我管理。 教学准备：多媒体课件、游戏道具 教学过程： 一、导入新课 刚刚过去的课间十分钟同学们都在干些什么？ 二、小活动（跳绳） 1、同学们的课间真是丰富多彩啊！老师也准备了一个小游戏，你们想不想玩一玩？我请两组同学上来玩一玩，其他同学跟着音乐唱唱歌，给他们加加油好不好？ 我来采访下同学们，你们玩的开心吗？为什么？ 看来我们想玩的开心，需要——守规则。 2、请同学们看黑板说一说，议一议。 ①、小朋友们在玩什么？ ②、玩的过程中发生了什么事情？ ③、你觉得应该怎么玩？ 大家一起玩老鹰抓小鸡的游戏，有人总是想当老鹰不想当小鸡，你会怎么想？ 你和同学一起踢毽子，其他同学不想和你玩，你心里舒服吗？ 3、引导学生发现课间玩耍时的规则，以及同学交往、身心健康等其他要注意的问题。 4、我说你演大家议 下课了，三位同学来到操场上进行跑步比赛。他们跑啊跑啊，越跑越快，就像要飞起来了一样。突然跑在最前面的同学跌倒了。“好疼啊，呜呜-----”
你该怎么做？ 看来我们想玩的开心，还需要注意安全。 5、评一评，他们这样做对吗？ 6、快乐呼啦圈竞赛：伴随课间十分钟的音乐，进行呼啦圈比赛。 三、排排序 1、播放上课铃声。同学们现在该怎么做？ 同学们上课了，今天我们学习《道德与法治》的第六课《课间十分钟》，请同学们翻开书，拿出纸笔。 引出课前准备的重要性。 2、课间十分钟还能干些什么？ 喝水、上厕所 3、插入楼梯走廊安全 4、请你给这些排排序。 四、文明课间 一起学习儿歌 五、拓展活动 组织学生课后到校园寻找一条文明或者安全的提示语。 ①、你们在校园的什么地方找到这条提示语？ ②、读出这条提示语。 ③、这条提示语有什么作用，我们应该如何按照它的提示去做？《课间十分钟》说课稿 魏庄小学张娟 一、说教材 1、教材简析 义务教育课程标准试验教科书鄂教版《道德与法治》一年级上册第二单元第三课《课间十分钟》。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用一课时完成本主题，旨在使学生懂得如何合理安排课间活动，并使学生懂得如何有益活动，并遵守规则和注意安全。 2、三维目标： 情感态度和价值观目标：能与同学们一起高兴地玩耍。 能力目标：学会合理地安排课间的活动内容和先后次序，知道课间活动要注守规则和讲安全。 知识目标：关注校园安全提示语，注意校园安全。
认识钟表教案 《认识钟表》教学设计及意图 教学 内容：义务 教育课程 标准教科 书数学一 年级上册 第84—85 页及相关 教师活动设计意图练习。 教学 目标： 知识 技能目 标： 使学 生初步认 识钟面，认 识时针、分
针及钟面上的数，让学生结合生活经验学会看整时和学会两种方式记录时刻。 过程与方法目标： 通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主
动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和信心，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。 教学重点：能区别钟表上
的时针和分针，会看，记录整时。 教学难点：学会用两种方式表示时间。 教师准备：课件、教具钟。 学生准备：学具钟 教学过程： 教学环节
一、创设情境，激发学习兴趣 师：同学们，今天羊羊家族想 跟大家一起来学习，你们欢迎他们 吗？接下来我们有请他们闪亮登 场。 1、猜谜语，引出课题 师：同学们，羊羊村长给大家 出了一个谜语，大家仔细听。 滴答滴答，滴答滴答………… 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。 师：你们猜猜，它是什么？ 【提问】闹钟有什么作用呢？ 师：今天我们就来认识钟表 【板书】认识钟表 2、欣赏钟表，激发学习兴趣 运用媒体演 示，从儿童喜欢猜 的谜语和熟知的 钟表图引入，使学 生产生亲切感，符 合儿童的心理特 点，有利于激发学 生的学习兴趣，使 学生体会到生活 中处处有数学，感 受到数学与现实 生活的密切联系。
师：接下来我们去喜洋洋的钟表店参观一下。 同学们喜欢这些钟表吗？想和钟表做朋友的同学请坐正。 二、自主探索，学习新知。1、初步认识钟面 （1）认识时针、分针 师：同学们，拿出你的学具钟， 仔细观察钟面里都有什么，同桌交流，比一比看谁发现的最多。 【提问】谁来说说你都发现了什么？ 引导学生说出钟面上一共有12个数，两个指针，以及指针的特点。 师：我们把有粗又短的针叫做时针，跟老师读一遍。 我们把又长又细的针叫做分针。 提供丰富的感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。
“认识钟表”教学设计 教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页 教学目标： 1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学重点： 1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时 教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件 【教学目标】 1、知识与技能 1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针， 有12个数字和12个大格。 3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 ２、过程与方法 1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。 2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法； 3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法； 4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。 ３、情感态度价值观 1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。 教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。 使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时。 【学习者特征分析】 学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》） “滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴 “它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。” 生猜（闹钟） 师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？ 3、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表） 4、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我 们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识 钟表。（师板书，生读题） 二、探究新知 1、认识钟面 师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ 生独立观察钟面（看大屏幕的钟面） 师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？ 生汇报。
《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另 一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上 9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生 活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂
认识钟表教学设计 教材分析 《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着12,时针指着几,就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间,在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上,指出两种情况都是“接近7时,可以说大约7时”,从而理解“大约几时”的含义。 “想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个10时,渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。 教学目标 1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。 2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。 教学重、难点 教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。 教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。 学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时和大约几时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。 教具、学具准备 媒体课件 教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表 学具:每人准备一个可以拨的学具钟 教学过程 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?) 2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图) (设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)
认识钟表优质课教案
认识钟表优质课教案 【篇一：优质课钟表认识教学设计】 《认识钟表》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-85页)认识钟表 二、三维目标: 1. 知识与技能： 认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。 2. 过程与方法： 通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。 3. 情感态度价值观： 从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；。 四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时 五、教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。 六、教学过程： （一）情景激趣导入 听音乐，在钟表店里（多媒体播放闹钟声、公鸡叫声） 师：咦，小朋友们，听听这是什么声音？ 师：我们听到的是钟表店里的声音，钟表王国的兄弟姐妹有很多，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
师:这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢？ 小结：都是用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。 (板书：认识钟表。) 设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。 （二）合作交流，探索新知 1、实物观察：认识钟面 请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？同桌交流说一说。 预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短） （2）钟面上有时针和分针（利用小手记住时针和分针。） 师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？” 生：用大拇指表示时针，食指表示分针 师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(分针长长，时针短短)。 （3）还有12个数字（多媒体播放钟的走向）（指导是顺着1、2、3、4…..12走的），让学生齐读两遍钟上的数字。 （4）整体认识钟面：有时针、分针、12个数字 设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的
《课间十分钟》教案（一） 教学目标： 1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解 决问题。 3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 教学重点： 教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。 教学难点： 教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动 中要遵守秩序和规则。 教学方法： 教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学时间：第一课时 教学过程： 第一课时 教学活动内容：下课了 活动准备：
教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不 文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。 学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。 活动过程： 一、目标情景化导航，引导学生进入新课： 教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？ 【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件 上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年 龄的特点，我设计由“课间十分 钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自 己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】 二、汇报交流体验感悟，梳理学点 教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？ 【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点， 做到和下面一个环节环环相扣。】 三、重点引领，突破难点： 1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文 具”“做游戏”的卡片同座互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后 做什么？ 2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？