认识钟表
整时
教学课题：认识钟表
教学内容：教科书第84—85页
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良
好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看会写整时
教具、学具准备：学具钟表。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
猜谜语：
有个好朋友，会跑没有腿，
会响没有嘴，它会告诉我，
什么时候起，什么时候睡，
请你猜猜看，好朋友是谁？《钟表》
揭示课题：认识钟表。
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
⑴、我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一
下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。
⑵、说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟
面上指一指3和9在哪里，把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？揭示分针，时针的运转方向：从右往左顺时针运转（1-12的方向）
⑶、钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）
指着图片的钟面，问学生这两根针叫什么名称？
2、认识整时。
⑴、观察钟面上显示的时刻。
引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵、同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和小组同学说一说。（4时）
⑶、请同学们看图画，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）
⑷、这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？同桌讨论讨论。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
⑸、出示1时和3时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
◆瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示84页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？
◆电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
（电话显示器上、电视上、手机上等）
◆你能试着用这种写法表示1时和3时吗？（请两生写在黑板上）
三、反馈练习，加深巩固
1、找朋友游戏：3时和3：00是表示时间的两种不同的方法，它们是一对好朋友。我们也来找一找朋友,好吗?
2、小东一天的作息时间。
提问：这两个8时一样吗？为什么会有两个8时？
◆一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个8时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
四、课堂总结
同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？
五、课堂作业
让学生根据自己对钟表的认识，发挥聪明才智，画一个钟表，并把自己喜欢的整时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。
