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激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。
推测胰岛素与糖尿病有什么关系。
你从中受到了哪些科学方法的启示。
①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。
②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。
③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
冀教版七年级下册生物知识点总结冀教版七年级下册生物知识点总结：第5-7章第五章：正常发育健康成长(一)激素与生长发育一：腺体分类1：外分泌腺：分泌物通过导管排出。
如：汗腺，唾液腺，胰腺等。
：内分泌腺：无导管激素直接通过血液循环运输。
二：内分泌系统垂体，甲状腺，胸腺，胰岛(胰腺内分泌部)，肾上腺和性腺。
其中垂体还可以调节其他内分泌腺的活动。
三：几种激素的比较神经调节：为主体液调节：为辅(二)健康地度过青春期一：青春期：10—20岁，女性平均比男性早两年。
二：青春期的发育特点1：身高，体重突增。
;脑，心脏，肺等器官的功能不断发展。
：青春期的突出特征：性发育和性成熟。
(1)第二性征：指除了第一性征(性器官)以外男女出现的一系列与性别有关的特征。
如：男生长胡须，喉结突出等。
(会判断就行)(2)遗精和是正常的生理现象(3)月经是女性每月依次的子宫出血现象，周期一般为28—30天。
第六章坚持锻炼强身健体第一节人体的运动一、运动系统的组成：骨骨连接骨骼肌1.骨的成分有机物：使骨柔韧.1/骨含有比例适当的无机物和有机物无机物：使骨硬脆使骨硬而不脆.长骨的结构(1)管状轻巧(2骨膜：含有成骨细胞，使骨长粗。
骨折后的骨愈合也靠成骨细胞骨松质:轻便骨密质：坚固骨髓：分布在骨松质中的是红骨髓，具有造血功能;分布在骨髓腔中的红骨髓在七岁后被脂肪化转变为黄骨髓，失去造血功能骨密质致密坚硬，骨松质和长骨的管状结构，使骨坚而不重。
.骨折：骨受到猛烈冲击时所发生的断裂现象。
骨折后断骨不能再活动，固定用的夹板要长过断骨上下两端的关节，绷带固定时松紧要始终，既固定有保证血液循环通畅。
.骨端和骨干之间的软骨层使骨长长，骨膜内的成骨细胞使骨长粗和骨折后骨愈合。
关节:1. 骨连接：不动连结(脑颅骨) 微动连结(脊柱) 活动连接(又叫关节). 关节的结构(如下). 关节囊内壁分泌的滑液和关节软骨使关节十分灵活;关节囊由坚韧的结缔组织构成还附有很多韧带，关节头和关节窝一凸一凹相互吻合，使关节牢固。
第五章植物生命活动的调节必备知识第1节植物生长素1.温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种引起的。
他认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为。
1934年，科学家首先从人尿中分离出与其作用相同的化学物质——。
进一步研究发现，植物体内具有与其相同效应的物质还有（PPA）、（IBA）等，它们都属于。
2.由植物产生，能从产生部位运送到部位，对植物的生长发育有显著影响的微量，叫作植物激素。
3.植物向光性原因是：单侧光照射后，胚芽鞘由于单侧光刺激，并将产生（与光照无关）的生长素在先运输，再以运输的方式运输至尖端下部，使侧生长素分布得多，生长快，侧生长素分布得，生长慢。
即单侧光导致背光一侧的生长素含量向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
4.生长素的合成部位主要有幼嫩的芽、叶和，在这些部位，可转变成生长素，并且只能从运输到，而不能反过来运输，也就是只能方向地运输，称为运输，是一种主动运输，而在组织中，生长素可以通过输导组织进行运输。
5.生长素在指物体各器官中都有分布，但相对集中分布在的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的、形成层、发育中的等处。
6.在植物体内，生长素在植物体内为细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
细胞水平上起着促进细胞、诱导细胞等作用；在器官水平上则影响器官的，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
7.生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的情况和器官的不同而有较大的差异。
一般情况下，生长素在浓度较低时生长；在浓度过高时会生长，甚至。
并且，幼嫩的细胞对生长素，衰老细胞则比较；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如根芽茎（大于或小于）。
8.生长素首先与特异性结合，引发细胞内发生一系列过程，进而诱导特定，从而产生效应。
第2节其他植物激素1.除了生长素外，植物体内还存在其他多种激素：（1）赤霉素：合成部位是，主要作用是促进，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进、开花和果实发育。
第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。
二、出示学习目标1.通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。
2.说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
4.关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
引导学生自己概括外分泌腺和内分泌腺的概念，教师再给予适当补充。
第五章 人体生命活动的调节第一节 人体的激素调节知识要点：1、人体通过 神经系统 和 激素 的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。
以神经系统调节为主，激素调节为辅。
2.内分泌腺与激素：与唾液腺和汗腺等不同，内分泌腺 没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环到达全身各处。
内分泌腺的分泌物叫做激素，在人体内含量 极少，但对于生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3.内分泌腺与分泌的激素的作用：4.糖尿病的典型症状：多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏。
注射胰岛素 治疗。
不能口服，原因是：胰岛素是蛋白质，口服易被消化，失去药效。
5.地方性甲状腺肿，又称大脖子病，山区和内陆地区，土壤、水或食物 缺碘 导致，国家卫生部大力推广使用 加碘盐 预防地方性甲状腺肿。
6、胰腺包括内分泌部和外分泌部，外分泌部分泌胰液，内分泌部是胰岛，分泌胰岛素。
第二节 神经调节的结构基础1、2、 （1）神经元（又叫神经细胞）是神经系统 结构 和 功能 的基本单位。
（2）神经元的功能是受到刺激能够产生兴奋并且能够传导兴奋。
神经元是一种 高度特化 的细胞，包括 胞体 和 突起 两部分。
突起分为树突和轴突两种。
（3）神经纤维：轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
（4）由胞体构成的有：灰质、神经中枢、神经节；由神经纤维构成的有：白质、神经脊髓的结构：中央是灰质，呈蝴蝶形，周围是白质。
5、脊髓的功能：反射和传导，反射功能体现在脊髓的灰质的神经中枢；传导体现在白质的神经纤维。
6、脊蛙反射实验是为了研究脊髓的功能。
破坏脑保留脊髓时，出现搔扒反射；破坏脑又破坏脊髓时，没有搔扒反射，原因是破坏了反射弧的神经中枢，反射弧不完整。
由此可见，搔扒反射是由脊髓完成的，证明了脊髓的一功能——反射。
7、大脑：大脑由两个大脑半球组成。
表层的灰质叫大脑皮层，大脑皮层上有调节人体生理活动的最高级中枢如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢（人类特有）。
