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校园常见的几百种植物花草万物生长的季节，校园内草色青青、春花飘香，一片生机盎然。
这正是学生们亲近自然，感受泥土与青草的甜香，观察认识各种校园植物，探索大自然奥秘并享受其中乐趣的大好时机。
在校园内适合种养的植物中,有着绿萝、芦荟、吊兰、仙人掌、虎皮兰、发财树、棕竹等100种植物,只要学生们提供适宜的温度和充足的养分、水分,就能使其茁壮生长，看看这校园常见100种植物和100种野花野草，你们能认出哪些来？校园常见100种植物1、矮牵牛茄科矮牵牛属，别名：碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。
2、阿拉伯婆婆纳玄参科婆婆纳属，又名波斯婆婆纳。
3、玉兰木兰科木兰属，别名：木兰、玉兰花、玉树、迎春花、望春、应春花、玉堂春。
4、百日草菊科百日菊属，别名：百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊、秋罗、步登高。
5、八仙花虎耳草科八仙花属，别名：绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫阳花。
6、八角金盘五加科八角金盘属，别名：八手、手树。
7、白车轴草豆科车轴草属，别名：白花三叶草、白三叶草、白三叶、菽草、白花苜蓿。
8、檵木金缕梅科檵木属，别名：桎木柴、[檵]继花、坚漆、鱼骨柴、继树、刺木花、满山白。
9、白兰花木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。
10、百合竹龙舌兰科龙血树属，别名：短叶朱蕉。
11、彩叶草唇形科锦紫苏属，别名：老来少、五色草、锦紫苏、洋紫苏。
12、苍耳菊科苍耳属，别名：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。
13、长寿花景天科伽蓝菜属，别名：矮生伽蓝菜、圣诞伽蓝菜、寿星花。
14、春石斛兰科石斛属，又名美花石斛。
15、葱兰石蒜科葱莲属，别名：莲、玉帘、白花菖蒲莲。
16、黄花酢浆草酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。
17红花酢浆草酢浆草科酢浆草属，别名：大酸味草、南天七等18、打碗碗花旋花科打碗花属，别名：小旋花、兔耳草。
19、紫薇千屈菜科紫薇属，别名：百日红、满堂红、痒痒树。
5.不同环境里的植物【核心概念】7．生物与环境的相互关系【学习内容与要求】7.1 生物能适应其生存环境。
3-4年级：①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
【教材分析】本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。
第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。
活动一，教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织学生在观察的基础上，认识它们各自的形态特征。
活动二，用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用学生的前概念，分析活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
第二部分，具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进的活动。
活动一，观察活动，包括即刻观察和延后观察。
在即刻观察中，要求学生比较两种树叶的表面光滑程度和厚度，发现大叶黄杨树叶厚且具有蜡质覆盖物，而杨树树叶薄且没有蜡质覆盖物。
在延后观察中，要求学生观察这两种植物在秋、冬季的落叶情况，发现大叶黄杨能安然度过严冬，而杨树则落叶过冬。
活动二，启发学生将观察到的现象联系起来考虑，即：长有厚且具有蜡质覆盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色，而长有薄且没有蜡质覆盖物叶子的杨树则在秋、冬季出现树叶变黄、脱落的现象，从而发现大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的秘密。
教材还进一步要求学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应寒冷环境的更多知识。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
【学情分析】本课内容在学生初步认识植物的形态特征，知道了土壤能为植物提供生长所需的营养后，以学生对植物的了解，对各种环境中典型植物的形态、特征的思考中，逐步引导学生将植物的形态特征与环境特点建立联系和感知，帮助学生建立植物有适应不同环境的本领的认知。
常见园林绿化植物图片大全1（80种）11、鹅掌楸
2、火棘
3、四照花
4、海桐
5、卫矛
6、山茶
7、小叶蚊母树
8、金钟花
9、流苏树
10、贴梗海棠
11、20、秤锤树
21、夹竹桃
22、红千层
23、罗汉松
24、广玉兰
25、地肤
26、西洋接骨木
27、华北珍珠梅
28、白蜡
29、臭椿
30、火炬树
常见园林绿化植物图片大全3（80种）30、火炬树
31、栾树
32、红瑞木
33、丝兰
34、萱草
35、香樟
36、凌霄
37、米兰
38、大叶米兰
39、紫茉莉
40、桂花
苗木品种名称:常见园林绿化植物图片大全4（80种）
苗木品种大全[常见园林绿化植物图片大全4（80种）]介绍火11、红叶李
12、金边正木
13、棣棠
14、红花檵木
15、红叶石楠
16、日本晚樱
17、白花碧桃
18、阔叶十大功劳
19、金银木
41、八角金盘
42、芭蕉
43、槟榔
44、朝鲜栀子
45、杜英
46、佛甲草
47、构树
48、桄榔
49、龟甲冬青。
观叶植物有哪些？105种观叶植物大全（图
片）
【常见问题】观叶植物有哪些？
【本人整理】观叶植物，顾名思义指叶形和叶色美丽，具有一定观赏价值的植物。
观叶植物共有105种，按摆放位置来区分，可分为办公室观叶植物、会议室观叶植物、客厅观叶植物、卧室观叶植物和室外观叶植物。
以下就是这105种观叶植物的名称及图片概览：办公室观叶植物：发财树、绿萝、吊兰、富贵竹、文竹、芦荟、红掌、万年青、豆瓣绿、鸭脚木、燕子掌、虎皮兰等等
会议室观叶植物：袖珍椰子、橡皮树、八角金盘、变叶木、文殊兰、孔雀木等。
客厅观叶植物：变叶木、假连翘、一品红、羽衣甘蓝、彩叶草、水塔花、常春藤等等。
室外观叶植物：滴水观音、合欢、一叶兰、黄杨、石楠、王莲、散尾葵、铁树等等。
卧室观叶植物：吊兰、龟背竹、鸭脚木、冷水花、香龙血树等等。
【本人结语】以上就是本人为大家整理的105种观叶植物的名称和图片，看完上文中观叶植物品种大全的介绍，相信大家对于观叶植物的品种已经有了一个大概的印象。
观叶植物不仅能除甲醛、净化空气，还能绿化环境，快快种上一盆吧。
第一单元《植物》单元分析单元教材分析：秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。
让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。
一个生命体具有哪些特征呢根据生物学家的研究界定，生命体一般有六大特征：1．生命体有共同的物质基础和结构基础；2．生命体都有新陈代谢作用；3．生命体都会对外界刺激作出反应；4．生命体都有生长、发育与生殖现象；5．生命体都有遗传、变异和进化的特性；6．生命体都适应一定的环境，也能影响环境。
本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。
对三年级学生的学习来说，植物单元只涉及生命体特征的1、2、4、6四条，其余的很少涉及，这跟学生的年龄特点有关。
在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学过程与方法，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
单元教学目标：科学概念1．我们利用感官观察周围的世界。
2．地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。
3．植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。
4．植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。
5．植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。
6．生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
过程与方法1．用感官观察不同种类的植物。
2．用文字、图画记录观察内容。
3．运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。
4．在观察过程中提出研究的问题。
5．通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。
4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。
经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。
本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。
探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。
【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。
本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。
他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。
【教学目标】[科学观念]通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。
[科学思维]在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。
[探究实践]利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。
[态度责任]在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。
