1-5 植物的叶

教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。

三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。

教科书中12、13 页的内容。

三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。

本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

植物学归纳1.针葵科：棕榈科属：刺葵属形态特征：常绿灌木，高1~3米，茎通常单生，有残存的三角形叶柄基部。

针葵株形丰满，叶片浅绿色、光亮。

园林用途：整体观赏效果好，是优良的室内盆栽观叶植物。

中小型植株适于一般家庭布置，大型植株常用于会场、大建筑的门厅、露天花坛、道路的布置。

因其基部有刺，家庭中使用时应放在小孩不易碰道的地方。

生长习性：不耐阴，喜温暖，喜充足的阳光。

2.花叶芦竹科：禾本科属：芦竹属形态特征：多年生宿根草本植物。

根部粗而多结。

秆高1～3米,茎部粗壮近木质化。

叶宽1～3.5厘米。

圆锥花序。

叶互生,排成两列,弯垂,具白色条纹。

地上茎挺直,有间节,似竹。

园林用途：主要用于水景园背景材料,也可点缀于桥、亭、榭四周,可盆栽用于庭院观赏。

花序可用作切花。

生长习性：通常生于河旁、池沼、湖边,常大片生长形成芦苇荡。

喜温喜光,耐湿较耐寒。

在北方需保护越冬。

3.朱顶红科：石蒜科属：朱顶红属形态特征：球根花卉。

叶厚有光泽，花色柔和艳丽，花朵硕大肥厚，顶端着花2~6朵，喇叭形，合瓣花，漏斗状。

花色艳丽，颜色丰富。

园林用途：多年生花卉，适于盆栽陈设于客厅、书房和窗台。

生长习性：喜温暖湿润气候。

忌酷热，阳光不宜过于强烈。

怕水涝。

冬季休眠期，要求冷凉的气候。

喜富含腐殖质、排水良好的砂壤土。

4.茶梅科：山茶科属：山茶属形态特征：常绿灌木或小乔木，高可达12米，树冠球形或扁圆形。

叶互生，椭圆形至长圆卵形，先端短尖，边缘有细锯齿，革质，叶面具光泽。

花白色或红色，略芳香。

园林用途：可于庭院和草坪中孤植或对植；较低矮的茶梅可与其它花作点缀装饰；茶梅姿态丰盈，花朵瑰丽，着花量多，适宜修剪，亦可作基础种植及常绿篱垣材料，开花时可为花篱，落花后又可为绿篱；生长习性：茶梅性喜阴湿，以半阴半阳最为适宜。

茶梅喜温暖湿润气候。

适生于肥沃疏松、排水良好的酸性砂质土壤中，碱性土和粘土不适宜种植茶梅。

5.乐昌含笑科：木兰科属：含笑属形态特征：为常绿乔木，高15~30米。

植物叶的五种变态方式
植物叶的五种变态方式包括：
1. 扭曲叶：扭曲叶常见于某些传粉植物，如水果树。

这种变态方式可以增加叶表面积，吸引更多的传粉昆虫。

2. 肉质叶：肉质叶多见于多年生植物，如仙人掌。

这种叶子具有很厚的叶片，可以储存水分，适应干旱环境。

3. 刺状叶：刺状叶主要见于多种仙人掌和仙人球类植物。

这种叶子形状像刺，可以防止食草动物侵害。

4. 花叶：花叶是指植物的叶子在进化过程中逐渐变得像花朵，以起到吸引传粉昆虫的作用。

这种变态方式常见于一些花叶植物，如苋科植物。

5. 合叶：合叶是指两片或更多的叶子发育在一起，形成一个整体的叶片。

这种变态方式常见于豆科植物，如洋葱。

合叶可以提高光合作用的效率，并保护幼嫩的叶子。

5植物的叶
活动记录
1、请收集各种树叶，并做出统计。

我捡了 片落叶，这里面有 种树叶。

我们小组共有 种树叶。

其中，有一种树的落叶数量最多，共有 片。

2、仔细观察同一种植物的叶，记录新鲜的叶和落叶有什么相同点和不同点。

课堂练习 1、 填图。

2、将“叶芽”、“嫩叶”、“老叶”、“枯叶”等词语填入相应的方框里。

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6植和发生了什么变化
活动记录树的观察记录表。

课堂练习
1、多项选择题。

（1）秋天，我们可以用肉眼观察到的植物的变化有（ABCF）
A、许多树都落叶了
B、有些树的树叶变红、变黄了
C、菊花花蕾长大，并开花了
D、柳树发芽了，桃树也发芽了
E、樟树树干变粗了，树冠变大了
F、狗尾草枯黄了（2）观察记录一棵树的变化，可以从这些方面记录（ABCDF）。

A、测量树干的粗细变化
B、观察树冠是否落叶
C、观察树叶的颜色变化
D、观察是否开花结果
E、观察树下是否有石块
F、观察树枝是否变长了
2、这是一株狗尾草，你能推测狗尾草会发生什么变化吗？
狗尾草叶片会慢慢枯黄，直至死亡。

植物的叶由哪几部分构成植物的叶是由几个主要部分构成，这些部分协同工作，执行叶的基本功能。

叶的主要构成部分包括：
1. 叶片（Leaf Blade）：叶片是叶的扁平、薄而广泛的部分，通常是进行光合作用的主要场所。

叶片的形状、边缘和表面特征因植物的种类而异。

2. 叶柄（Petiole）：叶柄是连接叶片和茎的结构，它使叶片与茎相连并提供支持。

叶柄的长度、形状和结构也因植物种类而有所不同。

3. 叶鞘（Leaf Sheath）：叶鞘是一些植物的特有结构，它包围着叶柄的基部。

通常，叶鞘紧密包裹在茎上，起到保护和支持的作用。

4. 叶脉系统（Veins）：叶脉系统包括主脉和次生脉，它们分布在叶片内，起到输送水分、营养和光合产物的作用。

叶脉还支持和加固叶片的结构。

5. 叶缘（Leaf Margin）：叶缘是叶片的边缘，可以是光滑的、锯齿状的、波状的等。

叶缘的形状对植物的分类和识别具有重要意义。

6. 叶基（Leaf Base）：叶基是叶片连接到叶柄的部分。

叶基的形状和结构也是植物分类学中的一个重要特征。

这些部分共同形成了一个完整的叶结构，而不同类型的植物叶的形状、大小和结构会根据植物种类的不同而变化。

植物通过叶的不同
部分执行多种功能，包括光合作用、气体交换、水分蒸腾等，使得叶片成为植物中至关重要的器官之一。

植物得叶子和花朵的描写一年级描写花朵1大王花又叫大花草，是世界上的花，生长在印度尼西亚的热带森林里。

它长相十分奇特，既没有根，也没有茎，更没有叶子，简直就不像植物。

因为它是花中“巨人”，所以人们叫它“大王花”。

大王花直径有1.4米，重有50多公斤。

大王花是举世无双的花朵，非常漂亮，当花刚开时还有点香味呢！大王花花朵大得出奇，可是结出的种子却很小很小，它们常常沾到大象的脚上，被传播到各地去安家。

描写花朵2桃花是我最喜欢的一种花。

桃花的颜色是粉红色的，像一个粉红的风车又像一把粉红的小扇子。

一朵桃花由5、6个小花瓣形成，中间的花蕊毛茸茸的就像一个小绵垫，如果从远处看桃花，就像一片粉红的朝霞。

桃花在开的时候，树枝上一片叶子也没有，满树枝的桃花像一串串粉红的冰糖葫芦。

桃花的树枝是棕色的，像刀叉又像箭。

树枝上开满了桃花，远远望去像是一个千手观音。

桃花开在早春，给大地带来了暖和的色调，可桃花很娇气，一遇到寒流，它就会不高兴了，把花瓣洒落一地。

当花儿凋谢时，那枝头就会长出一个个毛茸茸的小桃了，夏季我最爱吃的鲜桃，是这花儿酝酿的，我怎么会不喜欢这漂亮、鲜艳绚丽的桃花呢。

描写花朵3秋天来了，美丽的菊花盛开了。

你看那株雪珠红梅，远远望去，就像天空中绽放的一朵烟花，像张牙舞爪的章鱼，又像轻盈舞动着身躯的水母。

走近细看，菊花中间的花瓣簇拥在一起，挨挨挤挤，像一个小毛球。

四周的花瓣向外舒展，末端微微有些弯曲，有些下垂，好似火红的瀑布夹杂着晶莹剔透的雪珠倾泄而下。

一阵微风吹来，叶子随风摇摆，花儿如仙女般翩翩起舞，好像在对我说：“小朋友，快来和我一起唱歌、跳舞、做游戏吧！”我弯下腰，轻轻地凑近菊花，深深地吸了一口气，一丝丝清新淡雅的香味沁入了我的心田。

花香真醉人啊！秋天的菊花真美丽。

我爱菊花的高雅纯洁，更欣赏它那不畏严寒，不怕困难，坚强不屈，百折不挠的精神！描写花朵4早晨，我打开房门，就闻到一阵清香。

我赶紧往厅里跑去。

水仙花已经开了不少。