三年级《植物的叶》(5)

《植物的叶》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识叶子的结构，了解叶片的各部分名称及功能；（2）培养学生观察、描述和分析叶子的能力；（3）引导学生了解不同植物叶子的特点和区别。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲手操作，探究叶子的结构；（2）运用比较、分类等方法，培养学生分析问题的能力；（3）采用小组合作、讨论交流的形式，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和热爱大自然的情感；（2）培养学生珍惜资源、保护生态环境的意识；（3）引导学生运用所学知识服务社会，培养社会责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识叶子的结构，了解叶片的各部分名称及功能；（2）掌握观察叶子的一般方法；（3）了解不同植物叶子的特点和区别。

2. 教学难点：（1）叶子各部分的结构及功能；（2）如何分析不同植物叶子的特点和区别。

三、教学准备：1. 教具：显微镜、叶子标本、叶子的结构模型、彩笔、白纸等；2. 学具：每人一份叶子标本、放大镜、笔记本等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种植物的叶子，引导学生观察叶子的外观特点；（2）学生分享观察到的叶子特点，教师总结。

2. 新课导入：（1）教师介绍叶子的结构，讲解叶片的各部分名称及功能；（2）学生跟随教师学习叶子的结构，并观察叶子标本。

3. 课堂探究：（1）学生分组讨论，分析不同植物叶子的特点和区别；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践活动：（1）学生利用彩笔和白纸，绘制叶子的结构图；（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调叶子结构的重要性。

五、课后作业：1. 观察身边的植物叶子，描述其特点，并分析其结构；2. 收集不同植物的叶子，进行比较，了解其区别；六、教学评价：1. 知识与技能：学生能正确识别叶片的各部分名称，理解其功能，并能分析不同植物叶子的特点和区别。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。

1、个人分。

①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。

3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。

1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。

（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。

出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。

粤教版三年级下册小学科学《植物的叶》教案一、教材分析本节课的教材为《粤教版小学科学三年级下册》，第三单元第二节《植物的叶》。

本节课主要介绍植物的叶子，包括叶子的形态、结构、功能等方面的知识。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物的叶子的形态、结构和功能。

（2）掌握叶片的基本结构和功能。

（3）学会观察叶子的形态特征并进行分类。

2.能力目标：（1）培养学生观察、分类和归纳总结的能力。

（2）培养学生的口头表达能力和思维能力。

3.情感目标：（1）培养学生对植物的兴趣和爱护意识。

（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、教学重点和难点教学重点：（1）植物的叶子的形态、结构和功能。

（2）叶片的基本结构和功能。

教学难点：（1）如何让学生观察叶子的形态特征并进行分类。

（2）如何让学生理解叶片的基本结构和功能。

四、学情分析本节课是小学三年级下学期的科学课，学生已经掌握了一定的科学知识，但是对于植物的叶子的形态、结构和功能还不是很了解。

学生的思维能力和观察能力还需要进一步提高。

因此，在教学中需要注重启发学生的思维，激发他们的兴趣，培养他们的观察能力和分类能力。

五、教学过程1.导入新课（1）通过图片展示植物的叶子，引导学生对植物的叶子进行观察，让学生尝试用自己的语言描述叶子的形态特征。

（2）通过问题引导学生思考：植物的叶子有什么作用？为什么有些植物的叶子形状不一样？2.讲授新知（1）通过图片和实物展示，讲解植物的叶子的形态、结构和功能。

（2）讲解叶片的基本结构和功能，包括叶片的表皮、叶肉、叶脉和叶柄等。

3.分类练习（1）通过展示不同形态的叶子，让学生进行分类，分类的依据可以是叶子的形状、大小、颜色等。

（2）让学生尝试用自己的语言描述每种叶子的形态特征，并进行归纳总结。

4.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子的形态特征，让学生尝试用自己的语言描述该植物的叶子。

（2）每组进行交流，让学生了解不同植物的叶子的形态特征。

2019-2020学年度教科版科学三年级上册植物5.植物的叶练习题第九十一篇【单选题】落叶与新鲜叶最大的区别在于（）A、颜色B、生命体的不同C、形状【答案】:A【解析】:【解答】落叶与新鲜叶均为树叶,最大的不同是颜色上的边变化.［分析】本题考直学生通过观察对落叶与新鲜叶颜色的识记.4第2题【单选题】树木与人类的关系是（）A、朋友B、敌人C、没有关系【答案】:A【解析】:【解答】树木是植物r为我们的生活提供了许多方便，人们的生活是离不开植物的. ［分析］本题考直学生对植物树木和人类的关系的识记.4第3题【单选题】许多植物的叶从（）长出来，到（）枯黄死去A、春天秋天B、秋天春天C、叶芽落叶D、嫩叶落叶【答案】：【解析】:【解答】许多植物的叶从春天长出来r到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。

A符合题意。

故答龛为:A。

【分析】植物的F要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程.许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生.有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长,衰老和死亡的完整过程.【单选题】收集树叶时我们应该()树叶。

A、摘B、捡C、随意【答案】：B【解析】:【解答】投的树叶虽为落叶，但它也是树叶,与书上猶的就是颜色的区别,并不有碍观察。

【分析】本题考直学生在观察植物的同时，不要忘了对植物的彳君户.4第5题【单选题】()是落叶的季节A、春天B、夏天C、秋天D、冬天【答案】：C【解析】：【解答】许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去,完成了叶的有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长,衰老和死亡的完整过程.C符合题意.故答案为：C.［分析】叶也是有生命的r它从叶芽长成八」\的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去 f 完成了叶的有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长,衰老和死亡的主整过程。

4第6题【单选题】【解答］树叶是有生命的r 要经历叶芽、嫩叶、 老叶、枯叶的过程。

《植物的叶》教学反思《植物的叶》教学反思1科学课是一门重视视察，重视试验，重视探究的实践性学科，三年级学生第一次接触这门学科，既有簇新感，又不知道如何学习，由于学生的视察实力较差，老师在教学中必需重视视察方法的指导，以便使学生驾驭学习科学的方法，获得科学的视察信息，从而为培育学生的科学爱好，为今后学好科学打下坚实的基础，在教学中肯定不能以传授学问为目的，而去牺牲学生视察事物，相识事物时间和爱好。

《植物的叶》一课的教学目标要求：相识树叶的多样性，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶有着自己的生命过程……我在教学中结合学生的实际，首先让学生拿出事先打算的树叶，视察树叶，探究树叶的特征，接着用统计法进行树叶数量，种类，形态等的统计梳理，依据学生捡拾到的树叶指导进行科学的分类，最终通过探究，让学生对树叶的构造进行认知，这样做使学生在视察中相识树叶，在探究中感知树叶的生命特征，在比较中体会树叶的个体差异性，体现了科学课程的学科特点，既培育了学生的视察分析实力，又培育了学生的学习科学，酷爱生命的思想。

通过本课的教学，我认为：作为三年级的孩子尽管对植物的叶有了初步的了解，知道一些叶子的种类，形态，甚至有个别同学知道叶子的结构特点，但却是特别的肤浅，这样就要求我们科学老师依靠视察、探究让学生驾驭方法，我们老师要带领学生通过实地视察来认知树叶的种类、颜色、结构等特征，从而对植物的叶有充分的相识。

总之，在科学教学中要紧紧抓住视察---探究----再视察---再探究---形成结论这个科学学习的过程，培育学生的动手实力，视察实力，分析和推断实力，做到传授学问于欢乐的操作中。

《植物的叶》教学反思21．关于叶片、叶柄中学生很简单把叶脉归入到叶的结构中去，我觉得在课堂中可以用比方的方法来进行教学，当时有些学生比较迷惑，我就伸出一只手，告知他们把我的小臂当作叶柄，学生就很自然地就说出我的手掌就可以是叶片，立刻许多学生就说手掌上的纹路就是叶子的叶脉，这样一来，学生就可以理解，手掌上的纹路并不是一个单独的部位，而是属于手掌皮肤的一个部分。

三年级上册科学《植物的叶》教案解析。

一、教学目标本课程的基本目标是让学生了解植物的叶的形态、构、功能以及利用，培养学生探究的兴趣和科学实验的能力。

具体目标如下：1、能够观察植物的叶子，分清常见的各种形态。

2、了解叶子的结构和功能。

3、掌握利用叶子的方法。

4、发展具有科学探究能力的素质。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1、植物的叶的形态2、叶的结构与功能3、利用叶子的方法4、探究实验：观察植物的叶子三、教学步骤1、引入进入课堂之前，可以通过播放一些与植物有关的视频或图片等形式，引起学生的兴趣和探究欲望，为今天的课程奠定基础。

同时老师可以通过提问的方式，寻找学生们对植物及其叶子的一些想法和认知。

2、讲解植物的叶的形态根据图示或具体实物，老师要让学生认识植物叶子的形态分类，如椭圆形、心形、三角形、长圆形等，辨认它们的形状特征和作用，在巩固学生对形态的理解后，让他们画出自己所观察到的叶子的图案与形状特征。

3、介绍叶的结构与功能介绍植物叶子的基本结构，如表皮、肋形、叶肉、气孔和细胞等，解释它们的结构功能，如气孔是植物呼吸的重要通过途径。

通过简单示范、实例讲解等形式，深化孩子的认识，让他们更好的理解植物叶的结构与功能。

4、利用叶子的方法介绍植物叶子的利用方法，如紫菜、菠菜、茶叶等。

老师要引导学生自发的提出植物的其他部位的用途，让他们充分了解植物的价值。

5、实验观察植物的叶子让学生在自然场地观察植物的叶子，感受植物在生长中的变化，并且记录观察到的数据和情况，让他们通过实践感受实际效果，更好的认识植物叶子的结构和性能。

四、教学方法1、提问法老师在上课时，通过提问的方式激发学生思考和兴趣，在对植物及其叶子的学习过程中提高他们阅读、收集和分析信息的能力和素质。

2、实践探究法通过观察、比较和实践探究的方式，让学生体验自然之美，触摸植物和叶子的独特魅力，探究叶子的构造和生命实质。

3、互动交流法在课堂上，老师要培养学生开放性思维，让他们自发的主动学习、问问题、聆听其他同学的主语，加强学生’s合作和互动效果。

三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。

一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。

2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。

二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。

2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。

三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。

通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。

通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。

2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。

比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。

通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。

3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。

如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。

这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。

四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。

小学科学三上《作业本》参考答案植物单元1.我看到了什么1.看、摸、量、闻等方法，也可以用画图的方式表示。

2.树皮光滑、灰褐色、树杆有大可乐瓶那么粗、叶子大大的上面绿油油的背面暗红色、等等2.校园的树木1.（略）2.判断题 1、√ 2、√ 3、√ 4、√3.大树和小草1.（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15——20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的,轻轻一拔都断在地中。

狗尾草最高有1米左右。

根像胡须2.选择题1、B 2、B 3、C4.观察水生植物1选择题1、C 2、B 3、A2.多项选择题：ABD3.用简图画一种水生植物（略）5.植物的叶1统计（略）2填图叶柄叶片叶脉3相同点：形状一样、叶脉差不多、叶缘一样不同点：新鲜程度不一样、颜色不一样、软硬不一样、老嫩不一样、大小不一样4填图叶芽嫩叶老叶枯叶6.植物发生了什么变化1多项选择题（1）ABCF （2）ABCDF2狗尾草叶片会慢慢枯黄，直至死亡。

7.植物有哪些同特点1陆生植物：樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等水生植物：水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等2种子→发芽→幼苗→生长→花蕾→开花→结果→枯死单元练习1选择题。

（1）ⅹ（2）ⅹ（3）√（4）ⅹ（5）ⅹ（6）√2选择题。

（1）C （2）E 3、B3（略）4简答题（1）水生植物和陆生植物相同的生长需要是：水、阳光、空气、相适应的生存环境。

（2）本单元的观察植物的方法有：运用感管观察，看、摸、闻，运用工具观察，比较等。

《动物》单元1.寻访小动物1．观察记录。

说明：根据自己校园的实际情况填写。

2．判断题。

（1）√（2）×（3）√（4）×2. 蜗牛（一）1．观察记录（1）略。

（2）蜗牛的身体柔软，触角会伸缩，长触角的顶端长着眼睛，爬行缓慢，轻轻触碰身体会缩进去……2．选择题。

（1）B （2）A （3）C3．饲养蜗牛，给蜗牛写观察日记。