童年的消逝读书笔记

童年的消逝读书笔记童年的消逝，读书笔记童年是一段清晰又美妙的记忆，就像清晨鸟儿欢快地叫叫，山涧里清澈的小溪，夕阳西下时空气中充满暖意的森林。

童年时光，只有重复而又充满美妙的日子，每一个午后都散发着灿烂的阳光和清新的香气。

但是随着岁月的流逝，我们渐渐便远离了童年，再也没有那份轻松和桃花般的欢乐。

然而，想必每个人都曾经喜欢读书。

读书很有意思，它可以带我们进入一个未知的世界，拥抱一切奇妙的故事，一起去追随主人公到处旅行，去见识种种的人生。

它也可以带给我们一种释怀，那是一种难以用言语来形容的情感，让我们放松自己，发泄痛苦，心平气和地看待自己和周围的一切。

而且，当我们在注视着书籍中飘渺的气息，沉醉于文字的画卷中，慢慢便会有一种令人惊喜的感觉，那是童年消逝时旅行的心境。

让我们在庞大却虚幻的世界中漫游，把记忆中的童年融入每一个细节，把梦想当成游乐场，让童年再次绽放他清澈的光芒，看着世界的稀缺美好。

读书不仅可以带我们进入新的世界，也可以帮助我们回忆起残留在脑海中的往事。

所以，我们把阅读最喜欢的书籍变成自己的秘密笔记，在碎纸片上写下最美妙的文字，可以把深藏在记忆中的童年心情贴出来，链接起今昔，将以往抛却的欢乐重新捡拾，让自己的记忆更加丰富多彩，活力无限。

书籍里，有分别也有凝聚，它有着各种各样的细节，每一个细节都似夏日的阳光温暖着我们，让我们想起童年的欢乐，又渲染出一种无比的梦幻。

有时，当我们写下记忆犹新的童年笔记，看到书籍中层层次次的情节，一幕幕活灵活现的场景，便会感受童年的气息，这是一种不可思议的感觉。

读书，是一种杂乱而又宁静的生活方式，充满着现实与虚无的游戏，让我们在灵魂的深处发现人生的魅力，把回忆里的童年铭记于心，那些美丽的画面，是时间流转中曾经存在过的记忆，它们不仅丰满了我们的生活，也是一种默默守候、不曾消逝的美好。

读书，把珍贵的时间存放在每一页的空白中，把情感安放在每一个字里，让童年重拾明媚，把景色记录，把美丽画在心中，让童年永远活着，不被消逝，始终长存。

童年的消逝读书笔记《童年的消逝》是美国媒体文化研究者尼尔·波兹曼的著作，他在这本书中探讨了电视时代对儿童和成人界限的模糊化，以及其带来的社会影响。

阅读完这本书，我深受启发，也意识到了童年消逝的问题在我们这个时代的普遍性和严重性。

首先，波兹曼指出电视时代的一个显著特征是信息共享的平等化。

在传统社会中，成人和儿童接触的信息是有所区别的，这有助于维护他们的界限。

然而，随着电视的普及，成人和儿童开始共同接收同样的信息，包括暴力、性爱等成人内容。

这使得儿童过早地接触到成人的世界，导致他们的心理和行为逐渐成人化。

其次，波兹曼认为电视对儿童的认知能力发展产生了负面影响。

由于电视节目的娱乐化倾向，儿童在观看电视时缺乏深度思考和创造性思维。

此外，电视还削弱了儿童阅读和语言表达能力的发展，因为电视图像的直观性减少了儿童对文字和语言的依赖。

此外，波兹曼还指出电视对儿童的社会化进程的干扰。

在传统社会中，儿童通过与同龄人的互动和家庭的教育来学习社会规范和价值观。

然而，电视取代了这些传统的社会化渠道，使得儿童在成长过程中缺乏实际的人际交往经验。

这导致了儿童对社会规范的忽视和价值观的混乱。

最后，我认为《童年的消逝》为我们提供了一个重要的警示：在当今电视和互联网普及的时代，我们不能忽视这些媒体对儿童发展的影响。

作为家长和教育工作者，我们需要引导儿童合理使用媒体，培养他们的批判性思维和信息筛选能力。

同时，我们也需要关注儿童的心理和情感需求，为他们创造一个健康、有益的成长环境。

总之，《童年的消逝》是一本发人深省的著作。

通过阅读这本书，我意识到了童年消逝的问题以及电视时代对儿童发展的负面影响。

这使我更加关注儿童的成长环境和媒体使用，并努力为他们创造一个有益于身心健康的成长环境。

《童年的消逝》读后感一万字《童年的消逝》读后感篇一《童年的消逝》，当我第一眼看到这个书名的时候，心里就“咯噔”一下。

啥？童年怎么就消逝了呢？这可勾起了我的好奇心。

我刚开始读的时候，就感觉像被一盆冷水从头浇到脚。

书里说现在的孩子被各种电子设备、成人化的信息包围着。

我就想，可不是嘛！就拿我身边来说吧，那些小屁孩，一个个拿着个iPad玩得比大人还溜。

我邻居家那小孩，才四五岁，就知道什么是抖音，还会跟着上面的视频跳舞，那熟练的动作，真让人惊叹。

这在我们小时候，那是想都不敢想的事儿。

我记得我小时候，童年那是充满了泥土味儿和青草香的。

每天放学后，就和小伙伴们在村子里的泥土地上撒欢儿跑，像一群脱缰的小野马。

我们会去河边捉蝌蚪，那蝌蚪小小的，黑黑的，在水里一扭一扭的，可好玩儿了。

我们把它们装在小玻璃瓶里，看着它们游来游去，就觉得特别有趣。

到了晚上，躺在院子里的凉席上，仰望着星空，听爷爷奶奶讲那些古老的神话故事，什么牛郎织女啊，嫦娥奔月啊。

那时候的星星可亮了，感觉一伸手就能摘到似的。

可是现在呢？孩子们的娱乐好像都被那些电子产品给霸占了。

那些电子游戏、动画片，虽然很有趣，但总感觉少了点什么。

也许是少了那种和大自然亲密接触的机会吧。

我看到有些孩子，一天到晚就盯着屏幕，眼睛都快变成斗鸡眼了。

这童年啊，好像被那些电子设备给偷走了一样。

书里还提到了现在的教育也有点加速孩子童年消逝的意思。

现在的孩子啊，小小年纪就背负着巨大的学习压力。

我有个表弟，才上小学二年级，就有做不完的作业。

每天放学后，就得赶紧回家写作业，周末还得去上各种补习班。

他那小脸蛋上，都没什么笑容了。

这让我不禁想问，这是孩子该有的童年吗？我们小时候虽然也学习，但可没这么累啊。

我们有大把的时间去玩，去做自己想做的事情。

现在的孩子就像被关在笼子里的小鸟，没有自由。

我在想，童年消逝难道就全是坏事吗？也许也不全是。

现在的孩子接触到的信息多，知识面广，小小年纪就懂得很多大道理。

《童年的消逝》读后感一万字《童年的消逝》读后感（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天我想跟你们聊聊一本让我感触颇深的书——《童年的消逝》。

刚开始翻开这本书的时候，我心里还在犯嘀咕，“童年的消逝”？这到底是个啥意思呢？结果越看越入迷，仿佛被作者打开了一个全新的思考世界。

作者波兹曼说啊，在以前没有电视、没有互联网的时代，童年是有明确界限的。

大人们有自己的知识和秘密，小孩子得慢慢长大才能接触到。

可现在呢，信息到处都是，孩子们早早地就知道了大人世界的那些事儿。

这让我想起了自己小时候，那会儿可没有手机、平板这些东西。

我每天就和小伙伴们在外面疯跑玩耍，对于大人的世界，充满了好奇和想象。

现在的孩子们，小小年纪就抱着手机，刷着各种视频，知道了好多不该他们这个年纪知道的东西。

有时候我看着那些小朋友，熟练地操作着电子设备，嘴里说着一些大人的话，心里就觉得怪怪的。

感觉他们的童年好像被提前“催熟”了一样。

书里还提到，印刷术的出现对于童年的形成有着重要的作用。

因为有了印刷品，知识可以被更系统地传播和保存，孩子们得通过学习才能读懂那些文字。

这就有了一个成长和学习的过程，童年也就有了它独特的样子。

可如今，图像和视频占据了主导，孩子们不再需要那么费劲地去读书、思考，这是不是也让童年变得不一样了呢？我就在想啊，我们是不是应该反思一下，现代科技到底给孩子们带来了什么？是更多的便利和知识，还是让他们失去了一些原本应该拥有的纯真和懵懂？还有啊，作者说童年的概念其实是社会构建出来的。

不同的时代、不同的文化，对于童年的定义和理解都不一样。

这让我恍然大悟，原来我们一直以为理所当然的童年，其实并不是一成不变的。

哎呀，今天就先跟你们聊到这儿啦，等我再有新的感悟，再来跟你们分享！。

童年的消逝读后感
《童年的消逝》是一本让人深思的书籍，它讲述了一个关于成
长和失去的故事。

在书中，作者通过描述主人公童年时的快乐和梦想，以及随着时间流逝，这些美好的记忆和梦想逐渐消失的过程，
让人感到心痛和唏嘘。

读完这本书，我深切地感受到了时间的无情和童年的珍贵。

童
年是每个人最纯真无邪的时光，是充满梦想和幻想的时期。

然而，
随着成长，我们不得不面对现实和责任，童年的美好也渐渐消逝在
岁月的流逝中。

这本书让我反思了自己的童年，回忆起那些无忧无虑的时光，
那些天真的梦想和幻想。

也让我更加珍惜现在的生活，尽量保留内
心的童真和纯真，不让时间和现实的压力剥夺我内心的快乐和幸福。

《童年的消逝》让我明白了，童年的美好虽然会随着时间的流
逝而消逝，但我们可以通过珍惜当下，保持内心的童真，让童年的
美好在心中永远存在。

这是一本让人深思的书籍，它让我更加珍惜
每一刻，珍惜现在的生活，也更加珍惜自己的童年回忆。

关于童年的消逝读后感（通用13篇）关于童年的消逝篇1不得不眼睁睁看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目，这是令人痛心和尴尬的，而且尤其可悲。

——尼尔·波兹曼最近看了尼尔·波兹曼的《童年的消逝》这本书，对于家里有人在教师岗位工作的我来说，这本书确实引发了我的一些思考。

这本书讲述了有关"童年"的历史，包括"童年"的产生、发展以及日益走向消逝的整个过程。

而这一过程是伴随着人类传播方式的变迁而完成的，信息与媒介与"童年"的起止相伴始终，文字、印刷、电视等都在"童年"的变迁过程中发挥着重要的作用。

其中，我获得的最大的收获就是，童年居然是人造的，而不是天然形成的。

这里，在本书的最后一章里提到过，童年作为社会结构的想法在中世纪并不存在。

它是在16世纪才产生的，而现在正在日益消逝。

随着社会的不断发展，信息化程度不断提高，我们可以了解到，生活在这个时代的儿童已经变了模样。

他们的生活环境发生了改变，思维也在慢慢变化。

他们不再在空余的时候玩扔石子、捉迷藏等游戏，更多的是拿起手机玩消消乐和斗地主;也不再在查找资料的时候拿起手中实实在在的书本进行翻阅，取而代之的是各种电子软件。

经常，我们可以在新闻里看到"小学生化妆比赛"、"小学生追星阵营"等等关于现在儿童的"日常"活动。

那么，到底是什么原因导致所谓的童年渐渐消失?尼尔·波兹曼在这本书里，运用他对心理学、历史学、语言学和麦克卢汉学说的深刻见解以及常识，有力的阐述了一个触目惊心且颇具独创的论题：即?在各种媒体(尤指电视)的猛烈冲击下，儿童和成人之间的分界线越来越模糊，成人的性秘密和暴力问题等转变为娱乐，导致我们眼睁睁地看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心在逐渐退化，童年在提前消逝。

一、对《童年的消逝》的概述该书共分两部分,第一部分主要表述“童年”概念的起源。

第二部分主要表述“童年”的消逝及原因。

尼尔·波兹曼认为,由于宗教权力膨胀,“识字文化”沦为少数人的特权,很少有人有阅读的能力。

知识上的几乎无差距使群体细化难以为继,也没有分离机构对群体加以限制,此时的孩子与成人有同等机会接触该文化中几乎一切的行为方式。

童年的概念在中世纪的客观条件下并没有明确产生。

童年的概念随着印刷术的诞生被提出.印刷给阅读带来了深刻影响,印刷技术的广泛采用，使知识垄断被打破，掌握成熟阅读能力的成年人与儿童之间距离加大，“自从有了印刷术,未成年人必须通过学习识字、进入印刷排版的世界，才能变成成人。

为了达到这个目的，他们必须接受教育"，至此童年的概念才正式产生。

而电视无法区分信息的使用权，儿童在接受的信息上也与成人并无二致，儿童通过电视机屏,了解到了成年人特意隐瞒他们的信息，侵蚀了童年和成年的分界线，让童年的概念受到了动摇。

电视“要求不断有新鲜而有趣的信息吸引观众，因此,电视必须发掘利用文化中每一个现存的禁忌，不加选择地传播，“迅速平等地揭示成人世界全部内容”,这也意味着他们像成人,或者说至少像成人一样，他们已不再是儿童。

作者通过大量的例证，阐述媒介像电视一样渗透到各个领域，也改变了人们思考的内容,使童年和成年之间的区别越来越模糊.电视等电子设备的普及和使用，促进了童年的消逝，尼尔·波兹曼对于电视媒介的悲观论调使结论引向一个极端：童年消逝的同时也伴随着成年的消逝。

在脱离了印刷秩序下的人生阶段，一端为婴儿,另一端为老年，而中间则是“成人化的儿童”。

二、“童年的消逝"这一论断是否合理尼尔·波兹曼似乎认为电视是侵蚀童年的万恶之源，但我个人认为这种思维稍显幼稚，或者至少是没有站在历史的角度看问题。

电视作为信息传播的渠道，和报纸、书籍、纸质刊物等“纸媒"没有本质的区别，所谓“儿童在接受的信息上也与成人并无二致”这一现象,在纸质媒体的时代也一直存在，在过去的任何一个时代也没有人能保证每一个儿童在自己的童年没有机会接触到“成人书籍”。

《童年的消逝》读书笔记在阅读了尼尔波兹曼的《童年的消逝》过后，我对于童年的定义与概念有了进一步的认识，这本书作者从童年发明和童年的消逝两方面叙述讲解。

第一篇讲述了童年印刷术的发展下一步步形成完整的概念，并且促使了一系列的教育与发展。

童年在印刷术的促进下，得到了成人世界的注意，学校开始为儿童开设系统的学校教育，并且在教育日益发展的时代下，对于儿童的教育也越来越系统化、科学化。

但是随着科技的进步，儿童可以越来越多的接触到成人世界的“秘密”，电子信息技术的发展使得以文字为“门槛”的成人与儿童间的界限越来越模糊。

由此“童年的消逝”便开始了序幕。

童年时一种社会产物，不是生物学的范畴。

童年的概念是文艺复兴的伟大发明之一，是一种社会结构和心理条件。

具体来说，童年起初不需要存在，而后却发展为不可避免的存在。

然而随着科技的发展童年却在逐步消逝。

马歇尔·麦克卢汉曾说过“当一种社会产物将被淘汰时，它就变成了人们怀旧和研究的对象。

”所以作者对于童年的消逝叙述了自己的研究和见解。

印刷术的出现使得未成年人必须通过学习识字，进入到印刷排版的世界才能变成成人，为达到这个目的，他们必须接受教育。

于是社会开始提倡小学教育，儿童在社会上的地位发生了巨大变化，儿童不再被看为成人的缩影。

教育变得几乎不容变更地和儿童联系起来了，从而促使了学校教育和学校教育的发展。

在书中，作者叙述了卢梭“教育是个减少的过程”和洛克“童年是个增加的过程”的观点，对教育现象提出了自己的观点，也引出了一系列的教育问题。

在童年的消逝一篇中，作者讲述了随着电视的发展，人们接受知识的渠道更加多样化，儿童接受成人世界知识的渠道也越来越低。

电视的发明导致童年的消逝逐步加快，儿童与成人之间的界限越来越模糊。

成人世界“秘密”在逐渐透露给儿童。

这本书写得很通俗，作者在书中回顾了童年产生的历史，童年的发展和命运，最后揭示出这样的一个事实：童年在消逝。

不是生理上童年的消逝，而是概念的消逝。

我将讲的是第一部分“童年的发明”第四章“童年的旅程”，和第二部分“童年的消逝”第五、六、七章。

首先是“童年的发明”最后一章“童年的旅程”。

这也是从童年的概念逐渐清晰起来时到电子信息媒介发展起来的中间的这段时间。

即17世纪到20世纪中期这段时间，是“童年”概念形成体系的时间段。

这段时间内，童年虽然遇到过一些劲敌，但仍蓬勃发展。

例如18世纪发展起来的工业化，大型工业城市的兴起，加大了社会对劳动力的需求。

而儿童作为廉价劳动力，被迫参与日常工厂劳动，儿童的特殊天性被压制。

这个时候或者更早的法律，对待儿童犯罪也极为残酷，一位7岁的女孩，仅仅是因为偷了条衬裙就会被绞死，尼尔·波之曼将之称为“恐怖的统治”。

但虽如此，童年的概念却并未在这个时候消亡。

原因之一是因为英国的中、上层阶级将其保留了下来，而方法主要是普及教育。

17世纪，童年的概念由英国穿越到欧洲，它跨越了所有国家的边界，没有任何东西能让它消逝。

另外一个情况是，在欧洲范围内，兴起了倡导一个人性化的童年的潮流。

政府增强了对儿童福利的责任意识。

我们现在一直强调的“尊老爱幼”，在十八九世纪，尤其在英国，比较贫穷阶层的成年人并没有“爱幼”这种思想和感情，(也就是说，根据德莫塞的假设，许多成人根本就缺乏对儿童产生柔情的心理机制。

)孩子是他们的私有物品，可以随意处置。

而在18世纪，社会阶层被迫与政府合作，共同承担养育孩童的责任。

政府承担这样的责任，主要是欧洲18世纪左右兴起的启蒙运动等思潮。

例如洛克和卢梭。

洛克看到书本学习和童年之间的种种联系，提出将儿童视为珍贵资源的这样一种教育，并抓住了羞耻感的重要性，认为它是保持童年与成年区别的工具。

但洛克最重要的是他的一个观点，即认为人类的头脑生来是一张空白纸，最终在童年的心灵上写下什么内容，要靠家长和校长。

这就为把认真培养儿童作为国家优先的大事提供了心理上和认识上的根据。

而这也促使父母们培养出对儿童身上的内疚感和责任感。

童年的消逝幼儿园老师读后感首先呢，我就想，童年怎么能消逝呢？在我们幼儿园里，到处都是充满童真的小脸蛋，那些小不点们每天都沉浸在自己的小世界里，玩着过家家，搭着积木，好像童年正欢实地在他们身边蹦跶着呢。

可是这本书就像个小警钟，“当当当”地敲醒了我。

从书里我就琢磨出，现在的社会环境啊，真像个大染缸，各种信息一股脑儿地往孩子们那儿冲。

就说现在的电子产品吧，我在幼儿园里都能听到小朋友们奶声奶气地说什么“抖音上的小视频”“手机游戏”。

这些东西就像小怪兽一样，悄悄地吞噬着孩子们原本该慢悠悠享受的童年时光。

在我们小时候，哪有这么多花花绿绿的屏幕诱惑啊，我们整天就在泥巴地里、树林子里撒欢儿，那才是原汁原味的童年。

再看看现在的教育。

有时候感觉家长们都太着急了，孩子还在幼儿园呢，就开始给他们报各种兴趣班，什么英语启蒙、数学思维。

我理解家长们是不想让孩子输在起跑线上，可这起跑线是不是也划得太早了点？孩子们在幼儿园本来应该是尽情玩耍、探索世界的时候，可现在却被各种知识塞得满满的，就像个小口袋，被塞得都快撑破了。

这让我这个幼儿园老师很是头疼，我想给孩子们保留住那份天真无邪的童年，可有时候又感觉有点力不从心。

不过呢，这本书也让我更加坚定了自己的信念。

在幼儿园里，我要像个守护小天使一样，保护好孩子们的童年。

我要让他们在幼儿园里能自由地画画，哪怕画得乱七八糟，那也是他们充满想象力的创作；我要让他们在故事时间里，沉浸在美好的童话世界里，而不是被那些复杂的成人世界的东西打扰。

我就想啊，虽然外面的世界很喧嚣，但是在幼儿园这个小天地里，我得给孩子们筑起一道童年的防护墙。

我还想到，我们幼儿园老师也得跟家长们多沟通沟通。

得让家长们知道，童年就像一朵娇嫩的小花，得让它按照自己的节奏慢慢开放，不能心急地去拔苗助长。

我们要一起努力，把那些要抢走孩子们童年的“小恶魔”都赶跑，让孩子们能有一个真正属于自己的、充满欢笑和幻想的童年。

总之呢，这本书让我这个幼儿园老师有了更多的思考和使命感，我要为守护孩子们的童年战斗到底！。

童年的消逝阅读笔记1.书籍信息书名：《童年的消逝》（The Disappearance of Childhood）作者：尼尔·波斯特曼（Neil Postman）出版时间：1982年2.书籍概述《童年的消逝》是尼尔·波斯特曼的一部著作，探讨了现代社会中童年的变化与消失。

作者通过对历史、文化和媒体的分析，提出了现代社会对待儿童和童年的方式正在发生根本性的转变。

3.阅读笔记3.1儿童与成人世界的界限模糊在过去，儿童与成人之间有明确的界限，儿童有着属于自己的独特世界和文化。

然而，现代社会中，儿童逐渐失去了自己的独立性和独特性，开始过早地接触和模仿成人世界的行为和价值观。

3.2媒体对童年的影响波斯特曼指出，媒体在塑造现代童年中起到了重要的作用。

电视、互联网和社交媒体等媒体形式改变了儿童的生活方式和思维方式，使他们更多地暴露在成人世界的信息和观点中。

3.3教育系统的转变波斯特曼认为，现代教育系统也对童年的消失负有一定责任。

传统的教育注重培养孩子的想象力、创造力和批判性思维，而现代教育则更加注重知识的灌输和考试的结果。

3.4儿童与广告的关系广告对儿童的影响不可忽视。

广告通过各种手段和渠道塑造了儿童的消费意识和价值观，使他们更加追求物质享受和表面形象。

3.5社会对待儿童的态度在过去，儿童被视为需要被保护和尊重的群体。

然而，现代社会中，儿童被视为消费者和市场的一部分，他们的需求和权益常常被忽视或低估。

3.6童年的重要性和挑战波斯特曼强调了童年的重要性，他认为儿童需要有自己独立的世界和时间，以发展其独特的思维和创造力。

同时，他也提出了现代社会面临的挑战，包括如何平衡儿童的成长需求与现实社会的压力。

4.总结《童年的消逝》通过对现代社会中童年的消失进行深入分析，引发了人们对待儿童和童年的关注和思考。

作者指出媒体、教育系统、广告和社会态度等因素对童年的转变起到了重要作用，呼吁社会关注并重视儿童的需求和权益。

读书报告2 《童年的消逝》一、《童年的消逝》是一部关于“童年”的历史，阐述了“童年”的产生、发展和日益走向消逝的过程。

这一过程是伴随着人类传播方式的变迁而完成的，信息与媒介与“童年”的起止相伴始终，文字、印刷、电视等都在“童年”的变迁过程中发挥着重要的作用。

二、读书笔记（一）童年的产生1.古希腊和古罗马的“童年”之源希腊人对童年的本质的看法模棱两可，甚至迷惑不解，但是他们热衷于教育。

伟大的雅典哲学家柏拉图曾探讨诸如美德和勇气是否可以被教育出来的问题，斯巴达人（7岁的男孩，读书写字，训练玩耍——为国效力）和雅典人（传播文化，认识未成年人的特殊性）建立了各种各样的学校（闲暇——思考和学习）。

希腊人虽然没有创造出童年，但已经走得很近了。

罗马人借用希腊的教育思想，发展出了超越希腊思想的童年意识，比如罗马艺术中表现出来的年龄意识（包括未成年人和成长中的孩子的意识）和罗马人强调的与儿童相联系的羞耻观念。

2.中世纪“童年”不存在的原因罗马帝国衰亡，传统文化神秘化，欧洲陷入所谓的愚昧黑暗时代和中世纪。

人们的读写能力逐渐下降（读写技巧的精湛和书写材料的稀少——工匠识字文化）；中世纪的学习方式是口口相传，它基本上是通过学徒和服务，即我们现在所说的“在职训练”来完成的；成人与孩子生活范围没有分离机构加以限制。

没有识字文化，没有教育的观念，没有羞耻的观念，这些都是中世纪童年不存在的原因所在。

3.印刷术的发明与新成人和童年的产生印刷术的发明把拥有读书能力的人推进了一个充满新事实和新感受的世界。

书籍使读者及其反应跟社会环境脱离开来，是读者深入自己的心灵世界，由此使个人主义成为一种正常的、可以接受的心理条件（每个生命都是有价值的，包括儿童）；要成为一个完全意义上的成人，人们需要超越习俗和原有的记忆，去探索过去不知道也不曾考虑的世界，由此产生了“知识差距”（年幼者不识字——教育——学校重创）。

书本和学校创造了儿童时，也创造了现代的成人概念。

读书笔记之《童年的消逝》第一章一个没有儿童的时代我想想，卢梭是正确的。

如果人们把他的话解释为阅读是永久的童年的结束，那么，阅读就从根本上削弱了口语文化的心理基础和社会基础。

因为阅读使人得以进入一个观察不到的、抽象的知识世界，它在不能阅读和能够阅读的人之间产生了分化。

阅读是童年的祸害，因为在某种意义上，它创造了成年。

各种各样的文献资料，包括地图、图表、合同和产权契约，收集并保存了各种有价值的秘密。

因此，在文字世界，做成人意味着有机会了解用非自然符号整理和记录下来的文化秘密。

在文字世界里，儿童必须变成成人。

但是，在没有文字的世界里，儿童和成人之间就没有必要明确区分，因为不存在什么秘密，文化不需要提供训练就能被人理解。

第二章印刷术和新成人如果说英尼斯已经洞察到一种新的传播技术改变了我们的兴趣结构，那么我们可以说，印刷给予我们自我，使我们以独特的个体来思和谈话。

而这种强化了的自我意识便是最终导致童年开花结果的种子。

当然，童年并不是一夜之间产生的。

它经历了将近200年的时间，才成为西方文明中看上去不可逆转的特征。

假如没有每个个人本身都是重要的、人类的心灵和生命从根本上超越公众这一观念，这一切是不可能发生的。

……但核心问题在于，印刷导致了我们今天所说的“知识爆炸”。

要成为一个完全意义上的成人，人们需要超越习俗和原有的记忆，去探索过去不知道也不曾考虑过的世界。

第三章童年的摇篮期此外，这同时意味着童年的进化发展并不均衡，因为当我们对历史复杂性进行筛选后，一个相当简单的等式便出现了：凡是识字能力受到始终如一的高度重视的地方，就会有学校；凡是有学校的地方，童年的概念就能迅速发展。

这一切所带来的后果是儿童在社会上的地位发生了巨大的变化。

由于学校是为培养有文化的成人而设计的，儿童因此不再被看作是成人的缩影，而被看作是完全不同的一类人，即未发展成型的成人。

学校教育开始认同儿童自身的特殊天性。

当童年的形态变得具体起来以后，现代家庭的形式也渐渐开始成形。

《童年的消逝》读后感•相关推荐《童年的消逝》读后感（通用5篇）读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《童年的消逝》读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《童年的消逝》读后感1《童年的消逝》这本书是波兹曼继《娱乐至死》之后，又一部巨作。

在书中，作者讨论了“童年”的历史，阐述了“童年”的产生、发展以及日益走向消逝的过程。

但与别的阐述“童年”消失的理论书籍不同的是，作者指出，这一过程是伴随着人类传播方式的变迁而完成的，信息与媒介与“童年”的起止相伴始终，文字、印刷、电视等都在“童年”的变迁过程中发挥着重要的作用。

童年的消逝已经成为一个全球性的命题。

因此，波兹曼这这本书的主要贡献不在于断言童年正在消逝，而在于作者为我们提供了一个解释这种现象何以发生的理论。

《童年的消逝》这本书可以分为两个部分，第一部分主要讲述童年这个概念的起源；也就是说，童年起初是不存在的，而后来伴随着社会的发展，童年成为了必然之趋势所存在。

第二部分，作者将我们置身于现代时空，企图揭示从谷登堡的印刷世界转换到塞缪尔·莫尔斯的电报密码世界，这个过程使童年作为一个社会结构已经难以为继，并且实际上已经没有意义。

正像我前面说的那样，童年的消逝已经成为了一个全球性的命题。

回望我们那个时代，我们曾经有过弹玻璃珠，滚铁圈，我们曾经有过丢沙包、踢毽子、捉迷藏。

我们曾经与大自然是那样的亲近，打水漂、滚雪球，而现在碧水蓝天的大自然已经于我们渐行渐远了。

在来看看处于信息技术高度发达的儿童的童年，有些儿童处于沉迷于电视剧，有些儿童沉迷于电子游戏，有些儿童沉迷于网络世界，还有就是几岁的儿童显得老成，急功近利。

这些悲剧的发生，是多种因素促成的，但其中最为重要的是我们这个社会的环境造成了这样的悲剧。

纵观我们现在的社会，到处充满着暴力，色情。

儿童的世界消失了，大人的世界侵犯了儿童领地。

童年的消逝阅读笔记摘要：一、童年消逝的概念1.童年的定义2.童年消逝的现象二、童年消逝的原因1.社会发展的影响2.信息化与科技革命3.家庭教育的变化三、童年消逝带来的影响1.对个体成长的挑战2.社会问题的产生3.教育理念的变革四、如何应对童年消逝1.家庭教育的重要性2.社会政策的调整3.教育体制的创新正文：童年的消逝阅读笔记随着社会的发展，人们逐渐发现，童年这个概念正在逐渐消逝。

童年消逝的现象在各个领域都有所体现，它对个体成长和社会产生了深远的影响。

本文将对童年消逝的概念、原因、影响及应对方法进行探讨。

首先，我们要明确童年的定义。

童年通常是指一个人在生理、心理、社会等方面尚未完全成熟，需要依赖家长、老师和社会的阶段。

然而，随着个体成长速度的加快和社会的变迁，童年的界限变得越来越模糊，很多孩子在很小的年纪就承担起了成人的责任，表现出与年龄不符的成熟。

那么，是什么原因导致了童年的消逝呢？首先，社会发展的影响是关键因素。

随着社会的进步，人们的生活节奏加快，竞争压力加大，孩子们在很小的时候就被迫面对这些压力，不得不提前成熟。

其次，信息化与科技革命的推动也加速了童年的消逝。

网络和科技产品让孩子们的视野变得更加开阔，获取知识的渠道也变得更加丰富，导致他们在心理和生理上的成熟速度加快。

最后，家庭教育的变化也是童年消逝的重要原因。

现代家庭教育越来越重视孩子的独立性和自主性，家长们开始尊重孩子的个性，给予他们更多的自由，这使得孩子们在很小的时候就能接触到更广泛的知识和信息，从而加速了他们的成熟。

童年的消逝给个体成长和社会带来了一系列的影响。

首先，个体面临更大的成长挑战。

孩子们在很小的时候就要面对来自家庭、学校和社会的各种压力，这给他们带来了沉重的心理负担，甚至可能导致心理问题的产生。

其次，社会问题也随之产生。

童年的消逝意味着犯罪年龄的降低，很多青少年在很小的年纪就走上了犯罪的道路。

此外，童年消逝还导致了教育理念的变革。

读书笔记“童年的消逝”《童年的消逝》由美国作家波兹曼所著，广西师范大学出版社出版。

光看书名直觉上会认为它是一部叙事小说，但是它却是一部教育性的著作，此书的主要内容讲述的是“童年”的历史，阐述的“童年”的产生、发展和日益走向消逝的过程。

灰黄色的封面，一个眼神中饱含失望、无措的小女孩静静地凝视着我；或许还残存一丝眷念的期待。

这是对童年的眷恋与期待,这是对社会科技发展给童年带来变化的无措与失望。

童年作为社会发展的产物，将儿童与成人分离。

本书便是提供了这种现象何以发生的理论，因此，本书主要分两大部分，第一部分主要表述“童年”这个概念的起源；具体地说，就是童年起初不需要存在，而后却发展成不可避免的存在。

第二部分将我们置身于现代时空，企图揭示从谷登堡（Gutenberg）的印刷世界转换到塞缪尔•莫尔斯（Samuel Morse）的电报密码世界，这个过程使童年作为一个社会结构已经难以为继，并且实际上已经没有意义。

所以说，技术不应该是，也不是脱离社会的轨道独立发生作用的。

由第一部分内容可知，作者尼尔•波兹曼是从社会学的角度来研究童年的，他认为童年是“一种社会产物”，而非生物需要，是随着社会的进步和文明水平的提高而被发现的，儿童与成人世界分离的结果。

在印刷术出现之前，童年时不复存在的，因为那时候社会交往主要是靠口头文化，而不是识字能力。

文化秘密不复存在：“在儿童面前，成人百无禁忌：粗俗的语言，淫秽的行为和场面；儿童无所不听，无所不见。

”因此，中世纪是一个没有羞耻概念的时期。

作者认为“没有高度发展的羞耻心，童年便不可能存在。

”印刷术改变了这一切。

随印刷术兴起的，是书面文化的流传。

识字的成人由此获得大量知识和信息，但同时造成了儿童与成人世界的分离。

识字能力越受重视，这种分离就越明显，越彻底。

因为识字需要学习。

儿童必须入学，才能吸收知识，掌握由印刷术所开启、文艺复兴所创造出来的活跃的个性意识，有逻辑、有次序以至高度抽象的思考能力。

童年的消逝读书笔记童年的消逝读书笔记篇1童年，是每个人生命中最美好的时光。

它是我们成长的重要阶段，也是我们精神上的寄托。

然而，随着社会的发展和变革，童年的形态也在不断变化，童年记忆中的事物也在逐渐消失。

这就是《童年的消逝》这本书所要探讨的主题。

书中，作者认为现代社会的快速发展导致了童年的消逝。

科技的发展让孩子们更加早地接触到了电子设备，而这些设备让孩子们与同龄人之间的联系变得更加紧密。

但是，这些科技设备也剥夺了孩子们自由玩耍的时间和机会，让他们失去了童年时期的纯真和快乐。

此外，城市化进程的加速也让孩子们失去了与大自然亲密接触的机会，他们的生活变得更加单调和枯燥。

书中还提到了一些童年记忆中的事物，比如纸飞机、弹珠、卡片等。

这些物品承载着孩子们的快乐和回忆，但随着时间的推移，它们也在逐渐消失。

作者认为，这些物品的消失代表着童年的消逝，因为它们代表着童年时期的生活方式和文化传统。

在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了作者对于童年消逝的担忧和忧虑。

我也曾经有过童年的美好时光，那些时光让我感受到了生命的美好和意义。

但是，随着时间的推移，我发现童年的记忆变得越来越模糊，童年的感觉也越来越远。

这让我感到非常遗憾和失落。

总的来说，《童年的消逝》这本书让我深刻地认识到了童年对于一个人的生命的重要性。

童年是一个人最纯真、最快乐的时期，它也是一个人成长的重要阶段。

因此，我们应该珍惜自己的童年时光，让自己的生命变得更加精彩和有意义。

同时，我们也应该关注和支持孩子们的童年成长，让他们拥有一个美好的童年时光。

童年的消逝读书笔记篇2童年，是每个人生命中最美好的时光。

在这段时间里，我们无忧无虑，天真烂漫，对未来充满无限憧憬。

然而，随着时间的流逝，童年逐渐消逝，被生活的重担所取代。

当我读完《童年消逝》这本书后，深深地感受到了这一点。

作者通过描述不同年代的孩子的生活，揭示了童年消逝的真相。

在当今社会，随着科技的发展和社会的进步，人们的生活节奏越来越快，压力越来越大。

童年的消逰幼儿园老师读后感
嘿！昨天放学后，我翻开一本大人给我看的书，名字叫《童年的消逰》。

我刚看到这名字，心里一咯噔，“童年还能消逰吗？”觉得特别奇怪儿，就接着往下看啦。

书里面讲了一个小朋友的故事，他跟我们一样儿特别爱玩，可是慢慢地，大家都让他学习呀、懂事呀，最后他好像都不记得怎么笑了！这可把我吓了一跳，“哎呀，这么惨呢！”
今天，我跟幼儿园老师说起这事儿，结果她笑眯眯地摸摸我的头，说：“小明呀，童年就是用来玩耍、开心的，只要你珍惜每天和小伙伴们一起玩的时间，就不会让它溜走的！”听了这话，我心里顿时暖呼呼的。

回家的路上，我还想着，这些道理真奇怪，可是又觉得挺有意思。

我心想，以后不管咋样，我都要记住今天老师的话，不让我的童年像书里的小朋友一样，“唰”一下儿就消逰了！唉，等我长大了，一定还会记得幼儿园的那些老师和玩伴们吧。

嘿嘿！
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《童年的消逝》媒介批评读书笔记作者：[你的名字]日期：[日期]一、简介《童年的消逝》是一部由[作者名]所著的作品，以其深刻的洞察力和感人至深的叙事风格而著称。

本书以回忆童年为主线，借助作者的独特视角，深刻探讨了时间的流逝、成长的痛苦以及童年美好瞬间的消失。

二、情感表达本书通过作者对童年时光的真挚回忆，使读者能够感受到情感的共鸣。

每一篇章节都以生动的描写、细腻的情感表达，勾勒出童年时那些纯真而又稍纵即逝的瞬间。

作者通过对小时候的友谊、梦想和憧憬的描绘，使读者深陷于对童年的怀念之中。

三、主题和思想深度《童年的消逝》并非仅仅是一部关于成长的故事，更是对时间流逝、青涩岁月的沉思。

书中透露出一种对童年时光的珍视，以及对成年后的思考和反思。

作者通过对家庭、学校、社会等方方面面的描绘，展现了成长过程中的喜怒哀乐，使读者对人生的轨迹有了更为深刻的理解。

四、文学风格和语言运用作者的文学风格独具匠心，语言简练而充满力量。

通过细腻的描写和巧妙的叙述手法，作者成功地营造出了一种情感的氛围，让读者仿佛能够亲身体验童年时光的种种情感和场景。

作者运用富有情感的语言，为读者勾画出了一个深具感染力的文学画卷。

五、社会批评本书通过对社会环境、家庭关系等方面的描绘，暗示了一些深层次的社会问题。

对于一些教育、成长的议题，书中提出了一些建设性的思考，引发了对社会现象的深入思考。

这种社会批评使得本书超越了单纯的个人回忆，具有一定的社会关怀性质。

结语总体而言，《童年的消逝》以其独特的情感表达、深刻的主题探讨、精湛的文学技巧，吸引了广大读者的目光。

作者通过对童年时光的细腻描绘，唤起了读者对美好时光的怀念，同时也引发了对成长和时间的思考。

这部作品在文学艺术和社会思考方面都具有相当的价值，是一本值得深入阅读和思考的佳作。

童年的消逝读书笔记【篇一：童年的消逝读书笔记】电子媒介的发展与童年的消逝——《童年的消逝》读书笔记摘要：现代科技在短短的几百年间为人类创造了辉煌的文明，然而，在人们安享它带来的成果的同时，它也正在威胁着人类，特别是儿童的成长和发展。

特别是包括电子媒介在内的现代科技，严重侵蚀着儿童本该单纯的思想和生活。

当儿童被成人所主导的电子媒体淹没时，童年也在悄然消逝。

关键词：童年电子媒介娱乐节目作者其人尼尔?波兹曼（1931-2003），世界著名的媒体文化研究者和批评家，生前一直在纽约大学任教。

他在纽约大学首创了媒体生态学专业。

直到2003年，他一直是文化传播系的系主任。

2003年10月，波兹曼去世后，美国各大媒体发表多篇评论，高度评价波兹曼对后现代工业社会的深刻预见和尖锐批评。

波兹曼出版过20余部著作。

他的主要著作包括《娱乐至死》、《童年的消逝》、《技术垄断》、《教学：一种颠覆性的活动》（合作者：查尔斯?韦恩加特纳）、《教学：一种保存性的活动》、《诚心诚意的反对》、《疯狂的谈话，愚蠢的谈话》、《如何看电视》、《建造通向18世纪的桥梁：过去怎样改变未来》。

其中《娱乐至死》和《童年消逝》已译成多种文字在许多国家出版。

总述童年存在的意义，不只是在于它作为生命的一个自然生长阶段的意义，而更1重要的是它作为一个人的生命完整存在的文化意义和精神意义。

童年之所以对整个人类而言具有极大的魅力，很大程度上与自然生理年龄无关，最主要的在于其纯真烂漫的天性，在于儿童具有无限的想象力。

在儿童的天地中，蕴藏着一种了解、征服世界的原始力量和无畏冲动。

但是，当童年的想象力、好奇心和社会情感被电子煤体所左右、遏制、淹没时，人类的进步也很令人担忧。

童年概念的出现“童年”作为一种社会结构和心理条件，大约在16世纪随着印刷术的发明而产生：希腊人“预示”了童年这个概念；罗马人借用希腊人的教育思想，发展出超越希腊思想的童年意识；16世纪，印刷术出现。