小学所学的关联词

写作文的时候有首先接着还有什么“另外”、“注明”、“补充”、“总之”等。

注意：用了“最后”之后，需要进行以上的概括。

拓展：表示先后关系的关联词1、表示承接关系：表示事情或动作的发生前后连贯、挺有秩序。

如："首先…然后…"，"一…便…"，"一…就…"，"…于是…"，"…才…"，"…接着…"。

2、表示并列关系：表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。

"又…又…"，"一边…一边…"，"一会儿…一会儿…"，"一面…一面…"，"…既…又…"，"…既…也…"。

3、表示递进关系：表示后一种情况的程度更深一层。

"不但…而且…"，"不仅…还…"，"…不但不…反而…"，"…何况…"，"…甚至…"。

4、表示因果关系：表示一事物是另一事物出现的原因或结果。

前因后果：如："因为…所以…"，".由于…因此…"，"…因此…"，"既然…那么…"。

今天，妈妈不在家，放了午学后，我回到家里，我得自已煮饭炒菜。

饭我会煮，但炒菜是第一次。

早晨，妈妈买好了菜，有豆角、茄子、肉等。

饭在电饭煲里很快就熟了，我也准备好了中午要炒的菜。

这时，妈妈又回来了，我迎上去对妈妈说：“妈妈，今天，我来学炒菜。

”妈妈微笑着点点头。

我和妈妈来到厨房，妈妈对我说：“炒菜看似容易，但要炒好也不易。

你会拿锅铲吗？先放油还是先放盐？你会掌握火候吗？”这一连串的看似简单的问题，我一个也答不出。

因为，我没有炒过菜，但我相信“实践出真知”的道理，但对妈妈说：“我不懂，妈妈您教我吧。

用关联词既又造句集锦（实用5篇）1.树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。

2.我们既是一名学生，又是祖国的花朵。

3.这件衣服既漂亮又保暖。

4.他的笑容既单纯又温暖。

5.秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。

6.妈妈做的饭既好看又好吃。

7.我这个人既不贪财又不好某。

8.我家的小狗既可爱又调皮。

9.妈妈做的菜，既好吃又营养。

10.我的妈妈既美丽又善良。

11.看着儿子调皮的样子，妈妈既好笑，又好气。

12.她既喜欢语文，又喜欢数学，还擅长英语和历史。

13.我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果。

14.阅读课外书既可增长知识与阅历，又能丰富我们的业余生活，还能从中体会他人的感受。

15.这个苹果即好看又好吃。

16.这孩子既可爱又聪明，真是讨人喜欢。

17.这只宠物狗既忠诚又可爱，全家人都很喜欢它。

18.五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念。

19.既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

20.这个西瓜既大又甜。

21.劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！22.有山有水有花有草既养眼又清心。

关联词造句集锦21、他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。

2、是来，还是不能，你今晚必须作出决定。

3、虽然月亮会发光，但它不是恒星。

4、在美国迪士尼乐园里我玩得既开心又快乐。

5、不管来不来，总得打个电话告诉我。

6、小明不仅是我们的组长还是我们的班长7、我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

8、成功不是天上掉下来的，而是通过拼搏换来了。

9、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。

10、我们不但要学会动脑，还要学会动手。

11、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。

12、假如明天不下雨，我们就到黄泥涌郊野公园去旅行。

13、这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。

14、妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。

15、运动员只有不断地苦练，才能获得优异的成绩。

16、与其浪费时间，不如做些有意义的事。

教科版四年级下册《第5课捅了马蜂窝》小学语文-有答案-同步练习卷一、积水成渊1. 看拼音，写汉字。

2. 给带点字选择正确读音3. 成语填空4. 写出词语的近义词和反义词。

5. 词语巧搭配。

6. 读一读，连一连。

7. 照样子写词语。

例：跌跌撞撞________例：飞来飞去________8. 按要求写句子。

（1）我不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。

（缩句）________（2）我捅了马蜂窝。

（扩句）________（3）我干吗要逞强呢！（陈述句）________9. 用加点的词写句子。

（1）既然那么勇敢，那就让他用竿子捅吧！________（2）虽然他们带我到了岛子上了，但是我已经没心情看打野鸭子了。

________10. 选择恰当的关联词语填空。

既然……就……；虽然……但是……；即使……也……；因为……所以…… （1）________他们带我到了岛子上去了，________我已经没有心情看打野鸭子了。

（2）________那么勇敢，那________让他用竿子捅吧！（3）________它们的活动引起了我的好奇，________我往前凑了凑。

（4）________再勇敢，________不应该捅马蜂窝。

11. 根据课文内容回答问题。

（《捅了马蜂窝》）（1）读了本文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？________（2）读了本课，你懂得了什么？________二、课内阅读冲浪。

阅读虽然我们到岛子上了，但是我已经没心情看打野鸭子了。

我躺在帐篷里，听着远处传来的枪声，咒骂世上的一切；骂马蜂，骂马蜂窝，骂那群孩子……但是最该骂的是自己﹣﹣我干吗要逞强呢！爷爷从湖里采来凉丝丝的睡莲叶子，给我贴在脑门上，说唉你这小家伙本来是来打野鸭子的结果捅了马蜂窝（1）我为什么没有心情看打野鸭子了？________（2）文中的省略号省略了什么？________（3）文中的破折号的作用是________①表示强调②表示转折③表示注释（4）在文中空白处填上恰当的标点。

上海小学语文五年级（一）语言知识和语言表达1.识记①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉语的字形2．表达应用①正确使用标点符号②正确使用词语（包括熟语）③辩析并修改病句。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑。

④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥语言表达简明、连贯、得体⑦正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

（二）文学常识和名句名篇①识记中国重要作家的时代及代表作。

②识记外国重要作家的国别及代表作。

③识记文学体裁常识④默写常见的名句名篇。

（三）古代诗文阅读1．理解①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

③理解与现代汉语不同的句法和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用。

④理解并翻译文中的句子2．分析综合①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点和态度3．鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度（四）现代文阅读1．理解①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2．分析综合①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想象（五）写作1．基础等级①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确2．发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。

②丰富材料丰富，形象丰满，意义深远。

③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

语文知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 纭讽巯銫较撵夠妩粤挾鵑栖韋勢浈驹閡澱棖緄況滿鶚轔鋃万禪鉸户荨跹璽龄觀雋訂鑼駐尔穡勁瀠歡補诧脑誕癲渊麽謀鋟彦荧靓囵誚綆鹳輅閩状骛饬薟詫桩斃扪遞坜骠师际檷连農筍哟殇礱傳绳挞饅飯张維運钤鸳燴驃紿裢邁穌礦。

2024年教科新版六年级语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共8题，共16分)1、下列加点字词的意思相同的一组的是（）。

A. ①岂不太平淡无味了吗？②轻描淡写B. ①那样小，却不显得单薄。

②你的继父待你不薄。

C. ①月光下白的潇洒，紫的朦胧。

②月色朦胧，说不出的蕴味。

D. ①这张照片已经模糊不清，无法辨认了。

②不要模糊了是非界限。

2、下面关于《江南春》的说法有误的一项是（）。

A. 这首诗描写的是千里江南到处莺歌燕舞、红绿交映，一派春意盎然的景象B. “绿映红”的“映”字，从视觉上突出了“江南春”花草树木争春的景象C. “千里莺啼”从声音的角度，表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面D. 第三、四句描写烟雨中的“楼台”，为全诗添加了寂寥、忧伤的情感3、（《夏天里的成长》）这篇文章的结构是（）。

A. 总分总B. 分总C. 总分4、下列句子没有使用比喻修辞的是（）A. 地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，/看起来好像妇女们刚梳的头。

B. 这么松散的地，/简直是一张软床，/叫人想在上面打滚，/想在上面躺一躺。

C. 恨不得把每一块土，/都送到舌头上，/是咸是甜，/自己先来尝一尝。

5、容身（）A. 容纳、包容B. 宽容C. 准许D. 形貌6、下列加点的成语运用有误的一项是（）A. 经过几百次的失败，试验终于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。

B. 渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。

C. 一个衣衫褴褛的中年人缓步走来，他看上去气宇轩昂，非常富有。

D. 他是个健谈的人，跟朋友讲起故事来总是滔滔不绝。

7、下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（）A. 深恶痛绝B. 不以恶小而为之C. 恶意D. 厌恶8、（《老师领进门》）这篇文章表达了作者（）之情。

汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。

如：鼎dǐn g，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐn g）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。

首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

词语一、理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

二、词的色彩意义词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。

感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。

褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。

如：英雄、勇士、英勇等。

贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。

如：赌徒、废物等。

中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。

如：运动、社会、人类等。

三、固定结构词语1、ABB慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花白茫茫2、AABB高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细日日夜夜、来来往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝4、ABAC人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样5、又A又B又唱又跳、又细又长、又说又笑又大又圆、又松又软、又香又脆6、A来A去游来游去、飞来飞去、跑来跑去跳来跳去、走来走去7、不A不B不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙五、带数字的成语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红六、八字成语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）画龙点睛（张僧繇）、胸八、关联词并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系：虽然……但是……；尽管……还是假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系：不但……而且……；不仅……还……句式一、变换句式1、把字句、被字句、陈述句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

人教版小学语文小升初知识要点汇总小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。

(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。

(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。

)三、词语1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。

能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。

能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。

仿照所给例子，能写出相同形式的词语。

如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB 式(商量商量)5、常用的八种关联词。

四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。

(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。

能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。

)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。

小学六年级上册阅读理解及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读《只有一个地球》，回答相关问题人类生活所需要的_____、_____、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_____。

（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了________。

（3）读完这段文字，你想到了什么？【答案】（1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。

；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。

；“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。

（3）要保护地球。

【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少，“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。

（3）读完这段文字，会想到要保护地球。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。

就不难找出正确答案。

2．课内阅读《穷人》，回答相关问题她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。

病句的关联词规律:关联词使用不当的病句修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的关联词规律有哪些呢?下面是小编整理的病句的关联词规律，欢迎阅读病句的关联词规律1一.关联词的位置是否恰当当前后两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词就放在主语后面;当前后两个分句主语不同时，两个分句的关联词均放在句首(可把此概括记忆为“同后不同前”)，否则，就会因关联词位置不当而影响表达。

例如：如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。

句中前后分句的主语都是“人们”，所以关联词“如果”应放在主语“人们”后。

二.关联词搭配是否恰当关联词在使用过程中，往往是成套搭配使用的，如果打破了它原来的搭配习惯，而换用了其他的词语，就会出现搭配不当的语病。

例如：不管天气极端恶劣，但他们还是如约而至。

“不管”和“都”相搭配，表示条件关系;“尽管”和“但”搭配，表示转这关系。

所以，句中应用“尽管??但”这对关联词。

又如：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

句中的关联词“无论”不与表并列的“和”配套而与表选择的“还是”“或”配套，组成“无论??还是(或)??都??”的结构形式，表示条件不同而结论(结果)一样。

(本句错误不止一处)三.关联词和句子的逻辑关系是否吻合关联词往往成套使用本身表示一种意义关系，这种意义关系与句子的逻辑关系一致时，句子才通顺流畅，否则就会出现关联词和句子的逻辑关系不相吻合的语病。

例如：“耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭劫难最多的城市，可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使旅游者望而却步。

句中前两个分句是并列关系，使用“是??又是??”是恰当的;第三分句语意有明显的转折关系使用了表转折的关联词“可是”也是恰当的;第四分句用“从而”表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的，而“从而”所关联的内容与第三分句的内容正好相反，与句子的逻辑关系不吻合，所以“从而”的使用造成前后矛盾，不合逻辑。

部编版六年级语文上册词句段运用梳理课件一、内容综述本次课件的主要内容是关于部编版六年级语文上册的词句段运用的梳理与总结。

课件旨在帮助学生更好地理解和掌握六年级上册语文课本中的重点词句段落的运用技巧，为将来的语文学习打下坚实的基础。

在内容综述部分，还将强调词句段运用的重要性。

语文学习不仅仅是识字、认词、理解文章，更重要的是学会如何运用这些语言文字来表达自己的思想和情感。

因此本课件将注重培养学生的语言运用能力，通过一系列的训练和练习，帮助学生提高语言表达的水平。

本课件旨在帮助学生全面梳理和复习六年级上册语文课本中的重点词句段落的运用技巧，通过实例演示和练习，提高学生的语言表达能力和运用能力，为将来的语文学习奠定坚实的基础。

1. 介绍部编版六年级语文上册的学习内容与重要性经典文学作品的阅读：通过精选的经典文学作品，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

基础知识的积累：涵盖生字词、语法、修辞等基础知识的学习，帮助学生建立扎实的语文基础。

写作技能的培养：通过多样化的写作训练，提高学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。

口语交际能力的提升：通过组织各种形式的口语活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的交际技巧。

部编版六年级语文上册的学习对于小学生来说具有非常重要的意义。

首先它是小学阶段语文学习的重要阶段，为学生打下坚实的语文基础提供了重要的支撑。

其次它为学生进入初中阶段的语文学习做好了充分的准备，为学生未来的学习生涯打下了坚实的基础。

此外通过学习部编版六年级语文上册，学生还可以提高自己的文学素养和审美能力，增强对中华文化的热爱和自豪感。

因此学好部编版六年级语文上册对于学生来说是非常重要的。

2. 强调词句段运用梳理的必要性，以提高学生语文应用能力随着语文教育改革的深入，培养学生的语文应用能力已成为当前教育的重要目标之一。

在部编版六年级语文上册教学中，词句段运用的梳理不仅是语言学习的基石，更是提高学生语文应用能力的重要途径。