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小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。
本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。
一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。
3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。
4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。
二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。
然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。
2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。
让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。
b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。
3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。
b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。
记录测量结果并比较各组之间的差异。
c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。
4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。
他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。
b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。
5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。
2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。
3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。
3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。
2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。
3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。
4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。
四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。
2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。
3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。
4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。
五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。
2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。
六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。
2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。
3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。
通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。
7 多样的天气一、教材分析本课是青岛出版社《科学》二年级下册第7课的教学内容。
这课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气”使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生学习科学的兴趣。
二、学情分析同学们对于天气有了较为丰富的感性认识，但是没有上升到一定的理论基础，并且学生没有观察这种身边的习惯，教师主要引导学生养成良好的科学学习习惯。
三、教学目标知识与技能1知道天气是多种多样的，认识多种多样的天气。
2认识天气的标志符号。
过程与方法学生通过大胆的表达,动手设计天气符号的标志，体验科学探究的快乐。
情感态度价值观真实的描述天气状况，尊重事实，善于观察，体验科学的快乐。
科学技术社会与环境认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
四、重点难点教学重点：知道多样的天气，了解天气符号标志。
教学难点：主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
五、教学准备1.教师准备：搜集不同天气的图片以及有关天气的谚语。
2.学生准备：搜集自己最欣赏.最喜欢天气的照片或图片。
六、教学过程1.谈话，交流：同学们，今天的天气怎么样？谁来说一说。
2.学生回答。
3.你喜欢这样的天气吗？为什么？4.学生畅所欲言进行交流。
5.小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游.登山；农民伯伯也可以收割庄稼等等，我们的心情也非常高兴。
（二）深入探究：活动一：欣赏不同天气下拍摄的美丽照片和图片。
1.谈话：课前，老师布置大家搜集有关天气的图片或照片。
现在，请大家在小组内互相欣赏和交流自己搜集的图片或照片，说一说你最喜欢什么样的天气？为什么？（学生在小组内互相欣赏和交流，老师参与活动中。
）2.学生把自己搜集到的照片或图片拿到实物投影仪上展示.讲解。
3.谈话：同学们搜集的资料真丰富，讲解的也非常精彩。
老师这儿也搜集了一些图片，我们一起来欣赏一下吧！（教师播放多媒体课件）4.引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？活动二：预知天气谈话：假如明天你们全家人要去旅游，但是，最担心的就是明天的天气情况了，那你该怎样才能知道明天的天气情况呢？活动三：天气符号你认识吗？1.为了方便记录，我们还有专门的标志，看看你认识吗？（学生交流）2.学生汇报交流.讨论的结果。
第5课各种各样的天气课型观察探究课课时1课时学情分析学生对于“天气有哪些变化”有着丰富的生活经验，对天气现象可能有一定的了解，但对于天气的观察和判断能力还较弱。
在“天气对动植物和人类生活的影响”这一问题上，学生有一定的亲身体验和知识基础，但是交流表达时会容易单一、片面地阐述自己的想法，教师需要引导学生从有利影响和不利影响两方面辩证地思考和交流。
教学目标科学观念：*通过观察与比较各种天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识到天气会影响动植物和人们的生产生活。
科学思维：*能用自己的语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征和区别。
探究实践：*能观察和描述各种天气现象，能描述天气变化对动植物和人类生产生活的影响。
态度责任：*对探究天气现象带来的影响充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。
教学重难点重点知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等，能用自己的语言来描述它们的区别。
难点全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学准备教师准备课件（包含各种天气的典型图片、视频资料）学生准备学生活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（8分钟）1.听音游戏：听听大自然的声音。
2.学生听音频回答：你听到了哪些声音？（预设：雨声、雷声、风声。
）3.追问：从这些声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷雨、大风）4.思考：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……）6.聚焦，揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。
（板书课题）从听音游戏导入，充分利用学生的已有生活经验，有利于激发学生的探究兴趣。
二、探索（20分钟）活动一：认识天气1.出示图片：天气预报。
2.提问：从图中你知道了哪些天气？还有什么其他发现？活动二：区分不同的天气1.出示天气图片，思考：这是什么天气，你怎么看出来的？2.学生进行描述，说出对应天气的典型特征。
3.练习巩固：出示活动手册第5页，这些分别是什么天气，你是怎么区分的（判断的理由）？活动三：天气对人们生活和动植物的影响1.引导：天气经常会发生变化，这对于生活在地球家园中的我们和其他动植物，会有什么影响吗？2.提问：下雨天对动植物会造成不利的影响吗？那如果一直不下雨，会怎么样？（引导学生从正反两方面去思考天气的影响）3提问：你还能举例说说天气对我们的生活产生影响的其他例子吗？是不是所有的天气都会有这样的两面性？4.小结：不同的天气对人们的生活和动植物都有影响，有时候能给我们带来方便，有时候又会给我们造成一些麻烦。
二年级教科版科学上册《各种各样的天气》优秀教案一. 教材分析《各种各样的天气》是二年级教科版科学上册的一篇课文，主要介绍了天气的种类和特点，以及天气对人们生活的影响。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过学习本课，学生可以了解到不同的天气现象，增强对天气的认识和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识还不够全面，对天气对生活的影响的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们全面了解天气。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见天气的名称，了解各种天气的特点，知道天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、交流，学会描述天气，培养观察和表达能力。
3.情感态度价值观：学生懂得关心天气，关注生活，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出常见天气的名称，了解各种天气的特点，知道天气对人们生活的影响。
2.难点：学生能够用简洁的语言描述天气，理解天气对生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受天气，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气现象，培养他们的观察能力。
3.交流讨论法：学生之间相互交流，分享对天气的认识和体验，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备一些关于各种天气的图片，用于教学展示。
2.准备一些关于天气的词汇卡片，用于教学操练。
3.准备一些关于天气的例子，用于教学巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于各种天气的图片，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，说出各种天气的名称，然后简要介绍各种天气的特点，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
3.操练（10分钟）教师发放关于天气的词汇卡片，引导学生进行认读和拼写练习。
学生之间可以相互交流，分享对天气的认识和体验。
多样的天气科学教案
一、教学目标
让学生了解不同的天气类型及其特点，理解天气对日常生活的影响，培养学生对天气科学的兴趣和观察能力。
二、教学重难点
重点：认识各种天气现象及其特征。
难点：理解天气变化的原因和规律。
三、教学准备
各种天气图片、视频资料，相关科普书籍。
四、教学过程
师：同学们，大家每天出门前会不会先看看今天的天气怎么样呀？
生：会呀。
师：那大家都知道有哪些天气呢？
生：晴天、雨天、阴天。
师：对，这只是一部分哦，还有下雪天、大风天等等呢。
那今天我们就一起来详细了解多样的天气。
（展示各种天气图片）大家看这张，这是什么天气呀？
生：下雪天。
师：没错，下雪天很冷对不对？那这张呢？（展示雨天图片）
生：下雨啦。
师：那下雨的时候我们要注意什么呀？
生：要带伞。
师：非常棒！那晴天的时候呢，大家感觉怎么样？
生：很暖和，太阳很大。
师：对呀，不同的天气给我们的感觉都不一样。
那大家知道天气为什么会变来变去吗？
生：不知道。
师：老师来告诉你们呀，这和很多因素有关呢，比如大气的运动呀等等。
那大家在生活中遇到过哪些因为天气变化带来不方便的事情呢？
生：下雨了不能出去玩。
生：刮大风会很冷。
师：对呀，所以我们要随时关注天气，这样才能更好地安排我们的生活。
五、教学反思
通过这次教学，学生对天气有了更深入的认识，但在讲解天气变化原因时，可能还需要更加生动形象的方式让学生理解。
在今后的教学中要注意多运用一些实例和教具来辅助教学，增强学生的理解和记忆。
多样的天气-青岛2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.学生能够通过观察天气现象，认知不同的天气类型。
2.学生能够掌握测量天气的方法。
3.学生能够通过观察统计数据，分析气温和降水量的变化。
4.学生能够认识到天气变化对人类的影响。
二、教学重难点1.教学重点：观察和掌握测量天气的方法。
2.教学难点：通过观察和统计分析天气数据，分析气温和降水量变化的规律。
三、教学准备1.天气预报网站或应用程序。
2.测量气温和降水量的仪器，如温度计和雨量计。
3.记录表格。
四、教学过程1.导入新课你们在每天出门前有没有观察外面的天气呢？我们的天空常常充满了各种不同的天气：晴天、阴天、多云、雷电，你们知道这些天气现象都是怎么来的吗？今天我们就来通过观察记录不同天气的变化，认识多样的天气。
2.实践探究•步骤一：观察天气类型请同学们首先观察现在外面的天气，那么我们来看看这个天气是什么类型？接下来，老师将屏幕上的图片展示给学生，分别为：晴天、阴天、多云、刮风、下雨、下雪等。
让学生们认真观察，并询问学生相关的感受和特点。
接下来，老师让学生们按照自己的实际体验，记录自己所在地每天的天气状况，包括天气类型、气温和降水情况，每隔一段时间进行更新统计。
•步骤二：掌握测量天气的方法老师向学生介绍如何用测量仪器来测量天气：在测量气温的时候，学生需要使用温度计，把温度计的底部放在想要测量温度的地方，比如说在室外易于观察的地方或者自己的教室里观察。
用手扶持温度计盖子，避免温度计倾斜，影响测量结果。
此时读数即为气温。
在测量降水量的时候，学生需要使用雨量计。
首先观察雨量计底部是否有清洁的容器，如没有则借用方便的塑料杯或文件夹等进行替代。
然后放置在易于观察的地方，记录放置时间，等到降雨结束后再观察记录容器中的水深，最后从容器上的刻度上读取雨量计数值。
注意，如果雨水过多，考虑空屋。
•步骤三：分析天气数据学生利用观察所得到的气温和降水量数据，运用简单的统计方法，比如条形图，进行数据的展示和分析，描绘出相应的规律。
二年级上册科学各式各样的天气教案关于二年级上册科学各式各样的天气教案。
以下是我根据网上的资料和我的想象力编写的一个示例教案：教学目标：●了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风天等。
●观察和描述不同的天气对人们生活的影响，如穿衣、出行、活动等。
●培养观察和探究的兴趣和能力，增强环境意识和自然情感。
教学过程：●引入：教师播放一段音乐，让学生猜测是什么天气的音乐。
音乐中有雨声、雷声、风声等。
学生听完后，回答是什么天气的音乐，如雨天、雷雨、风雨等。
教师引导学生说出不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风天等，并在黑板上写出。
●探究：教师分发一张图片，图片上有不同的天气图标，如太阳、云、雨滴、雪花、风车等。
教师让学生根据图片，用一句话描述每种天气的特点，如“晴天的时候，太阳很大很亮”、“雨天的时候，天空很灰，地上有水”等。
教师收集学生的描述，总结出不同的天气的特点，并在黑板上写出。
●应用：教师让学生分成小组，每组选择一种天气，讨论并记录下这种天气对人们生活的影响，如穿衣、出行、活动等。
例如，晴天的时候，人们可以穿轻便的衣服，骑自行车或步行出门，可以在户外玩耍或运动等。
教师让每组派一名代表，用一段话或一首诗来汇报自己组的讨论结果，并在黑板上写出。
教师评价每组的汇报，指出优点和不足，鼓励学生用生动的语言来表达自己的观点和感受。
●总结：教师复习本节课的内容，让学生回答以下问题：○你最喜欢什么天气？为什么？○你认为什么天气对人们生活最有利？为什么？○你认为我们应该怎样保护我们的天气和环境？为什么？○教师收集学生的回答，肯定学生的回答，提出建议和意见，引导学生认识到不同的天气都有自己的美好和价值，我们应该珍惜和适应不同的天气，同时也要保护我们的天气和环境，让我们的生活更加美好和和谐。
教学评价：●教师根据学生的参与度、表达能力、创造力、合作能力等方面，给予学生相应的评价和奖励，如表扬、鼓励、赞美、奖状等。
科目：科学年级：二年级主题：各种各样的天气时间：3课时教学目标：1.了解不同的天气现象和特点。
2.能够辨认和描述不同的天气现象。
3.培养观察和记录天气变化的能力。
教学重点：1.不同的天气现象和特点。
2.如何辨认和描述不同的天气现象。
教学准备：1.图片或图片卡片，包括晴天、多云、阴天、下雨、下雪、刮风、打雷、闪电等。
2.视频或音频资料，展示不同的天气现象。
教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）：教师出示一幅不同天气现象的图片，询问学生对图片的认识，引导学生回忆并描述这些天气现象的特点。
2.介绍不同的天气现象（10分钟）：教师通过展示图片或播放视频资料，介绍不同的天气现象，包括晴天、多云、阴天、下雨、下雪、刮风、打雷、闪电等，并简单描述它们的特点。
3.讨论与总结（10分钟）：学生结合教师的介绍，讨论并总结出每种天气现象的特点。
教师引导学生用简洁的语言进行描述，并记录学生的回答。
4.小结（5分钟）：教师总结本堂课所学内容，并鼓励学生在日常生活中观察和记录不同的天气现象。
第二课时：1.导入（5分钟）：教师出示之前介绍的天气现象的图片，让学生回忆并说出每种天气现象的特点。
2.扩展学习（15分钟）：教师向学生展示一些其他的天气现象图片，例如彩虹、雷暴、龙卷风等，让学生认识到世界上还有许多其他有特点的天气现象。
3.观察天气（15分钟）：教师让学生观察当天的天气，并记录下来。
学生可以写下天气现象的名称，也可使用简单的符号或图画表示。
4.分享观察结果（10分钟）：学生互相分享他们观察到的天气现象，并描述它们的特点。
5.小结（5分钟）：教师总结本堂课的学习内容，并强调观察和记录天气变化的重要性。
第三课时：1.复习（5分钟）：教师出示之前学过的天气现象图片，让学生回忆并说出每种天气现象的特点。
2.游戏活动（15分钟）：教师设计一种游戏，可以是天气现象的记忆游戏或角色扮演游戏，让学生通过游戏加深对不同天气现象的理解。
3.天气日记（20分钟）：教师让学生每天观察并记录天气，并记录在自己的天气日记中。
《多样的天气》教学设计教学目标：知识目标：1.初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2.能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。
情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重难点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。
教学过程：(一)视频导入：师：同学们，今天老师带来一个有趣的小视频，请认真看，视频与什么有关系呢?播放视频生：晴天、雨天、雪、风等。
师：天气是我们生活中不可缺少的一部分，天气与我们的生活息息相关，今天我们来学习第七课多样的天气。
(板书课题：多样的天气) (二)、讲授新课：老师给同学们带来了一些有关天气的图片，我们一起来看看，图片上都有哪些天气现象? (出示图片)哪位同学能来说一说你看到了图片上的哪些天气变化? (教师板书：阴、晴、雨、雪、风)我们看到的阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
师：除了这些常见的天气，我们生活中还有很多不常见的天气，谁知道?生：暴雪、冰雹，、沙尘暴……师播放恶劣天气的视频，引导学生要保护环境，爱护地球。
生活中的天气现象多种多样，有时风和日丽、有时艳阳高照、有时乌云密布、有时大雨倾盆!你喜欢什么样的天气? (指名个别学生回答) 同学们能把自己喜欢的天气，用简单的画或是符号表示出来吗?看到你设计的符号或是画就能知道你喜欢哪种天气。
由于课堂上时间有限，每人设计一个，感兴趣的同学可以在课下设计更多。
老师相信同学们都是顶尖的设计师，拿起你的笔在老师课前发的纸上画出你喜欢的天气符号吧!作品完成后，我们在各小组内选出不同天气符号的优秀作品，放到黑板上展示。
(学生动手设计，教师巡回指导)请各组选出的代表介绍自己的作品。
(展示学生作品)同学们的作品都很有创意，想象力也很丰富。
小学二年级上册科学教案《各种各样的天气》一、教学目标：1. 使学生了解不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天、阴天等。
2. 让学生认识天气对人们生活和动植物的影响。
3. 培养学生观察天气的能力和意识。
二、教学准备：1. 天气图片、视频等。
2. 气象仪器，如温度计、风向标等。
三、教学过程：1. 导入环节教师通过谜语或故事的形式，引起学生对天气的关注。
2. 认识各种天气环节（1）教师展示不同天气的图片、视频等，让学生观察并描述各种天气现象的特点。
（2）让学生了解不同天气现象的形成原因，如晴天是因为太阳直射地面，雨天是因为水蒸气凝结成水滴等。
3. 天气对人们生活和动植物的影响环节（1）教师让学生讨论不同天气对人们生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天需要打伞等。
（2）让学生了解不同天气对动植物的影响，如干旱天气对植物生长的影响，寒冷天气对动物生存的影响等。
4. 观察天气环节（1）教师指导学生使用气象仪器，如温度计、风向标等，观察和记录当天的天气情况。
（2）鼓励学生关注天气预报，了解未来天气变化。
5. 总结与延伸（1）学生完成活动后，教师对活动进行总结。
（2）鼓励学生在日常生活中关注天气变化，根据天气情况合理安排生活和活动。
四、活动延伸1. 教师可以组织学生进行天气观察日记的活动，培养学生观察天气的习惯。
2. 鼓励学生回家后向家人分享所学的天气知识，提高学生对天气的关注度。
五、活动注意事项1. 教师要注意引导学生正确使用气象仪器，确保观测数据的准确性。
2. 提醒学生在观察天气时注意安全，避免在恶劣天气条件下进行户外活动。
《多样的天气》教学设计
教学目标：
1.知道并能描述阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。
2.认识多种常见的天气符号，正确运用天气符号对天气进行记录
3.倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。
4.培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重点：
认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。
教学难点：
描述天气现象。
教学活动设计
（-）导入新课
师：同学们，看到“天气"这个词，你想到了什么？（板书：天气）预设：学生能够想到晴天、雨天、多云等常见的天气现象。
（二）探究活动
1.描述天气现象
师：谁能来说一说你最喜欢（不喜欢）的天气现象？为什么喜欢（不喜欢）
生预设：①晴，因为暖和（夏天的晴天你还喜欢吗？冬天的晴天让人感觉非常温暖，而夏天的晴天温度很高。
晴天的时候天空是什么样的？有没有白云？太阳直射大地，照在我们身上，太热啦）
②多云，因为不是很晒，也不下雨（多云的天气时天空是什么样子的？白云适量，可以挡一挡阳光的直射，也没有完全盖住太阳。
）
③雨/雪，喜欢下雨/雪天，空气很清爽（下雨时天空是什么样子的？温度怎么样？有风吗）
……（师随机分类板书）
师：谁能分享一下生活中让你印象最深刻的一次天气现象？
生预设：雷阵雨、暴风雨、台风等。
追问孩子的感受（师随机分类板书）引导孩子描述自己的亲身经验，评价语注意引导孩子用自己的话描述天气现象的要素（温度、云量、降水、风等）
师：你用你自己的感受，转换成了你自己的语言描述出了那一天的天气情况。
师小结：通过大家的交流，我们一起描述了这么多天气现象，这些都是我们经历过的，除了以上这些，还有非常多的天气现象，说不定你以后也能遇到。
不管如何描述，我们知道了天空中云的多少（晴、多云、阴）、降水的多少（降水有雨有雪）、生活中风的大小也不一样, 不同季节的温度也不相同。
我们一起在不同的角度来描述了天气。
生活中阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
还有很多很多，看来天气是多样的（板书：多样的）
2.认识、设计天气符号
师：让我们一起来听一听今天的天气是怎样的吧！
播放天气预报视频
在听天气预报播报过程中，你发现了什么？看到了哪些信息？
生预设：
①温度在描述天气现象时，温度也是非常重要的要素，一天的温度变化可以决定我们的穿衣指数，提醒我们更换衣物。
②空气质量空气质量不是描述天气现象，而是对空气状况的描述，提醒我们了解空气状况，并进行应对。
③风力风向风力和风向是天气现象的重要组成，部分
③天气符号天气符号可以用来描述天气，如果把你喜欢的天气设计成天气符号，你会怎么设计呢？
师：下面给大家5分钟的时间，请你来设计一下你刚刚描述的天气符号或者最喜欢的天气符号吧。
小组合作：请同学们小组合作交流，向组内成员介绍一下你设计的天气符号，所以说为什么这样设计。
之后选出两个你们认为设计的最合理的天气符号，上台展示，请同学们猜一猜，开始吧！
分小组派代表上台交流展示，请同学们猜一猜自己设计的天气符号。
师小结：大家设计的天气符号各有特点，但只有符合天气现象, 设计合理的符号大家才能达成共识，这个天气符号的设计才是有意义的。
师：以上是大家设计的天气符号，还有很多其他天气符号，你想不想看一看？
接下来我们一起来玩一个小游戏“天气符号我来猜"
师由易到难按规律分组出示天气符号，生猜一猜，边猜边识记天气符号。
师：现有的天气符号有47个，以上是老师搜集的一部分，课件出示常见天气符号图，按规律（云量、雨量等）排序，你发现了什么（规律）？认识特殊的天气符号。
师小结：通过大家的设计，帮助我们理解、认识了统一的天气符号，我们也一起找到了天气符号设计的规律，这种规律就可以帮助我们在日常生活中接收相关天气信息，帮助我们了解天气。
（三）拓展活动
师：同学们认识了这么多的天气符号，我们可不可以用他们来记录天气呀？
请大家观察接下来一周的天气，并用天气符号记录下来吧！
板书设计
7.多样的天气
晴多云阴
小雨中雨大雨暴雨雷阵雨小雪中雪大雪暴雪雨夹雪雾霾台风龙卷风……。
