中小学教师高级职称评审申报指南

中小学正高级教师申报评审材料清单
1.个人基本情况材料
-个人简历，包括教育背景、工作经历等；
-基本情况表；
-学位证书、职称证书的复印件。

2.教学成果材料
-教学案例或教学设计，展示自己的教学方法和教学思路；
-教学视频或录音，以证明教学效果；
-学生评价和家长评价，体现自己的教学水平和教学影响力；
-教学研究成果，如教材、教辅材料、教学论文等。

3.教育教学与创新材料
-个人教育教学项目或特色活动的详细介绍；
-教研成果，如教研论文、教研课题研究报告等；
-获取的教育教学奖励证书或获奖证明。

4.教学能力与业绩材料
-任课教师评价、学科带头人评价或校领导评价等，以证明自己在教学中的表现；
-参与过的校内外培训或研修的证明材料；
-学科竞赛或科研竞赛中获得的荣誉证书；
-有关教学研究和教学的论文发表情况。

5.学术成果材料
-发表的学术论文，包括学术会议论文和期刊论文等；
-在学术研究中承担的科研项目及成果，如科研课题、科研论文等；
-学术会议、学术讲座的参与情况。

6.社会工作材料
-学校领导层次工作、学科带头人工作或校外教学指导工作的评价材料；
-社会服务与社会活动的参与材料；
-学科竞赛或教育评比等的组织和指导材料。

以上仅为中小学正高级教师申报评审材料的一些基本清单，具体情况可能因不同的学校或地区要求而有所不同。

申报人员应根据特定的评审要求，按照要求准备相关材料，以展示自己的教学和科研成果、专业能力和社会贡献，从而提升自己的评审成功率。

附件2北京市中小学教师专业技术职务申报条件一、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质。

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，牢固树立爱与责任的意识。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，工作在教育教学一线。

承担相应职务的教育教学、教科研等工作任务，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）身心健康。

二、申报条件中小学教师评聘各等级专业技术职务，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下标准条件：（一）正高级教师1．教书育人长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2．课程教学具有深厚的理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。

具有课程与教学领导力，能够创造性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，并取得良好效果。

形成独到的教学风格、独特的教学思想和精湛的教学艺术；具有值得借鉴和推广的教学经验；教学业绩卓著。

3．教育教学研究具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力。

在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

4．影响力在本学科教学领域享有很高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献；在本区域或本校教育教学改革中发挥突出作用。

5．学历经历（1）大学本科及以上学历毕业后，在高级教师岗位任教满5年。

（2）累计从事教育教学、教研、科研工作满20年；申报教育教学管理学科人员应累计从事教育教学和教育教学管理满20年，其中专职从事教育教学管理工作满10年，且现任中小学教育教学管理相关岗位主任及以上职务。

（二）高级教师1．教书育人根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长。

中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）红河州中小学教师职称申报推荐和评审条件细则（试行）第一章总则第一条根据推进中小学教师职称制度改革要求，客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审细则（以下简称《细则》）。

第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。

第三条按照本《细则》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。

第二章适用范围第四条本《细则》适用于我州普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫、老年活动中心等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。

已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。

第三章申报条件第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：（一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。

（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

（三）具备《教师法》规定的相应教师资格。

（四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。

（五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。

（六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。

（七）取得继续教育合格学分。

按所申报职称的履职年限最低要求计算：申报二级教师，专科学历者10个学分，中师学历者15个学分；申报一级教师，硕士学位获得者10个学分，本科、专科学历者20个学分，中师学历者25个学分；申报高级教师，博士学位获得者10个学分，其他学历人员25个学分。

中学高级教师职称评审条件和材料
中学高级教师职称评审是教育行业内的一项重要的评审工作，对于评审人员来说，需要了解评审条件和所需材料。

以下是中学高级教师职称评审条件和材料的主要内容。

一、评审条件
1. 学历要求：申请人应当具有硕士及以上学位。

2. 教龄要求：申请人应当具有6年以上中学教育工作经验。

3. 业绩要求：申请人应当在教育教学、科研和社会服务等方面取得显著成绩，具备较强的组织、管理和创新能力。

4. 考核通过率：申请人应当通过职称考试，并且达到规定的考核通过率。

二、材料准备
1. 个人基本情况表格：包括个人基本信息、工作经历、科研成果等。

2. 学历证书和职称证书复印件：需要提供正式认证的复印件，包括硕
士及以上学位证书和高级教师职称证书等。

3. 教育工作经历证明材料：包括任职证明、考核结果等。

4. 科研成果材料：包括发表的论文、参加的科研项目、获得的科研成
果等。

5. 教学评价材料：包括学生评教结果、同行评议结果等。

6. 社会服务材料：包括参与社会公益活动、担任社会职务等证明材料。

7. 其他证明材料：如荣誉证书、奖项证书等。

以上是中学高级教师职称评审条件和材料的主要内容。

申请人需要按
照要求准备相关材料，确保完整和准确。

同时，申请人应当在教育教学、科研和社会服务等方面取得显著成绩，具备较强的组织、管理和
创新能力，才能顺利通过职称评审。

高级教师职称的评审流程及注意事项一、引言高级教师职称是教师专业发展的重要里程碑，对于提升教师的职业地位和专业水平具有重要意义。

本文将介绍高级教师职称的评审流程，以及申报者需要注意的事项。

二、评审流程1. 资格审核申报者需确保满足申报高级教师职称的基本要求，如相关工作年限、学历背景和教学成果等。

资格审核一般由学校或教育局主管部门进行。

2. 材料准备申报者需要准备一系列的申报材料，包括个人简历、工作业绩、教学反馈和教育研究成果等。

这些材料应真实反映申报者的教学实力和专业能力。

3. 审定机构评审申报材料提交后，由审定机构进行评审。

评审的重点包括申报者的教学水平、教育研究能力、教学管理及师德师风等方面。

4. 现场讲评通过初审的申报者需要进行现场讲评。

在讲评中，申报者需要展示自己的教学能力和专业素养，回答评审委员提出的问题。

5. 总结会议评审委员会将召开总结会议，对所有申报者的评审结果进行综合讨论，并最终确定职称评审结果。

三、注意事项1. 提前规划和准备申报高级教师职称需要提前规划和准备，包括积累教学经验、参与教学研究和提升自身的专业素养。

申报者可根据评审标准，有针对性地提升自己的教学水平和学术能力。

2. 真实有效的材料申报材料应真实有效，尽量提供与高级职称评审相关的教学成果和研究成果。

同时，材料要有可查性，如附上学生评价、教学项目的证明等。

3. 注重教学改革和创新在材料准备和现场讲评中，申报者需突出自己在教学改革和创新方面的贡献。

这可以体现申报者对教育事业的热情和追求卓越的态度。

4. 教学实践和研究的平衡高级教师职称评审既重视教学实践，也注重教育研究。

申报者应在申报材料中平衡展示自己在教学实践和研究方面的成果。

5. 专业发展和持续学习申报者须体现自己对专业发展和持续学习的关注和努力。

可以通过参加教师培训、学术会议和发表教学论文等方式来展示自己的专业成长。

结语高级教师职称的评审流程及注意事项对于申报者具有重要指导意义。

高级教师职称评审新规定高级教师职称申报材料
根据高级教师职称评审新规定，申请高级教师职称的教师需要提交以下材料：
1. 个人简历：包括个人基本情况、教育背景、工作经历、教学经验等信息。

2. 申报表：详细填写个人申报高级教师职称的相关信息，包括所教学科或专业、所在
学校或单位、职称级别申报等。

3. 近几年的教学工作总结：包括教学任务完成情况、教学成果、教学效果评价等。

4. 教学论文或著作：提交近几年内发表的教学论文或著作，可以是教科书、专业书籍、教材等。

5. 教学评估材料：包括学生评价、同行评价等，反映申请人在教学方面的成绩和能力。

6. 教学创新项目和研究成果：包括教学改革项目、教学研究成果等。

7. 学位证书和职称证书：提供学位证书、职称证书等相关证明文件。

8. 推荐信：可以提供同行或职级高于自己的专家、教授、校长等的推荐信。

9. 其他相关材料：如获奖证书、培训证书、奖励证明等。

以上为一般情况下需要提供的高级教师职称评审申报材料，具体情况可能根据不同学
校或地区的要求有所不同，请根据具体情况准备相关材料。

2024年中高级教师职称评定细则范例一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。

(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。

(2)独立撰写的教育教学研究论文需在cn刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇（均需获得市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上或县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为县以上文明班级，或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教多年，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，需获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

中小学高级教师职称评审细则一、评审条件：1.具有中小学教师资格证书；2.从事教育工作累计工龄达到10年以上；3.教学成绩突出，能够在教学实践中展示出较高的教学水平；4.在教学研究方面有一定的成果和影响力；5.取得过市级及以上优秀教学成果奖；6.无违法和违纪记录。

二、评审内容：1.个人简历：主要包括个人基本信息、从事教育工作的经历、教育培训经历等；2.教育教学工作情况：详细阐述自己在教育教学方面的工作情况，包括所任课程、任教年级、教学内容、实施教学的情况等；3.教学成绩：列举自己在教学实践中取得的成绩，如学生成绩表现、教学评价、教学案例等；4.教学研究成果：介绍自己在教学研究方面的成果，如发表的教育论文、参与的教育科研项目等；5.师德表现：反映自己在师德方面的表现，如关心学生、尊重教育伦理、遵守教师职业道德等；6.教育教学成果：具体说明自己在教育教学方面所取得的成果，如指导学生参加各类教育比赛、推行教学新模式等。

三、评审程序：1.自荐申报：教师需通过书面材料申报，将个人简历和相关证明材料提交到学校教导处；2.学校评审：学校教导处对申报材料进行审核，并组织专家对教师进行评审；3.学校初审：根据专家评审评价，学校教导处初审通过后，将申报材料上报区教育局；5.职称评审：根据教育局终审意见，提交市级教育局进行职称评审；6.职称评审结果：根据市级教育局的评审结果，将评审结果及时通知教师个人和学校。

通过以上细则的评审，最终评定为中小学高级教师职称后，教师将在教育教学工作中更有优势，也可以更好地开展教育教学研究，为学生提供更高质量的教育服务。

当然，在评审之前，教师也应该注重自身的专业技能和素质的提高，不断提升自己的教育教学水平，才能够在评审中更好地展示自己的优势和成就。

吉林省中小学教师职称评审办法一、绪论教师是推动社会进步和国家发展的重要力量，提高教师的专业水平和教学能力对于提高教育质量至关重要。

中小学教师职称评审是一个重要的教师管理制度，通过评审教师的职称，旨在激励教师的个人进步，提高教师队伍的整体素质。

本文旨在说明吉林省中小学教师职称评审办法，以确保评审的公平、公正和科学。

二、评审范围1.本评审办法适用于吉林省范围内的中小学教师职称评审。

2.职称评审分为初级职称、中级职称和高级职称三个层次。

三、评审条件1.初级职称教师评审初级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满5年，并取得正式教师资格证；•教师在中小学任教满7年。

2.中级职称教师评审中级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满5年，持有初级职称满3年，并取得正式教师资格证；•在中小学任教满10年，其中持有初级职称满5年。

3.高级职称教师评审高级职称需要满足以下条件之一：•在中小学任教满15年，持有中级职称满5年，并取得正式教师资格证；•在中小学任教满20年，其中持有中级职称满10年。

四、评审程序1.教师申请评职称，提供相应材料（包括个人简历、工作成果、教学评价等）。

2.学校组织评审小组对教师进行评审，评审内容包括个人教学水平、科研成果、专业发展等。

3.评审小组根据评审标准对教师进行综合评定，进行初步筛选。

4.初步筛选合格的教师进行学校内部评审。

5.学校内部评审结束后，通过公示方式公布评审结果。

6.评审合格的教师提交至教育行政部门备案。

五、评审标准1.教学水平：包括课堂教学能力、学生成绩、教学反馈等方面的考核。

2.科研成果：包括学术论文、科研项目、教材编写等方面的考核。

3.专业发展：包括参加培训、学术交流、获奖情况等方面的考核。

六、评审结果1.评审结果分为合格和不合格两种情况。

2.不合格的教师可申请复审，复审结果为最终评审结果。

七、评审周期与频次1.吉林省中小学教师职称评审的周期为三年，即每三年进行一次评审。

中小学教师副高职称评审条件及流程一、教学工作中小学教师想评副高职称，教学工作可是重中之重。

就好比盖房子，教学就是那根基。

你要是教学都没搞好，其他的都是空中楼阁。

一般来说，教学工作量得饱满。

比如说，你一周得有一定的课时数，像初中老师，每周可能得有10 - 12节正课，还不算辅导课呢。

这就像厨师做菜，你得炒够一定的锅数，才能说你在厨房是个主力。

而且教学成绩得拿得出手，不能是那种学生成绩一塌糊涂的。

我有个朋友，教学特别认真，他带的班级平均分总是比同年级其他班高不少，这就是硬实力啊。

要是教学成绩差，就像运动员跑不快还想拿冠军，那不是做梦嘛。

二、教育研究搞教育研究也是评审条件里的关键部分。

这就如同探险家在未知领域探索，得有新发现才行。

你得参与一些课题研究，不管是校级的、市级的还是省级的。

比如说，你可以和其他老师一起搞个关于“如何提高学生课堂专注力”的课题。

你得从教学实践中发现问题，像有的老师发现学生在下午第一节课总是犯困，就把这个作为课题研究的切入点。

你不能光说不做，得有研究成果，就像农民种地，最后得有收成。

如果一个老师从来没参与过任何课题研究，那就像一个士兵从来没参加过战斗，怎么能证明自己的能力呢？三、论文发表论文发表就像给你的教学经验和研究成果做个广告。

你得把自己在教育教学中的一些见解、方法写成论文，然后发表在正规的刊物上。

这可不是随便写点东西就能行的。

就好比你做一道菜，不能乱炖，得讲究色香味。

我认识一个老师，他写了一篇关于语文阅读教学方法创新的论文，里面列举了好多他在课堂上用的独特方法，还结合了学生成绩提高的数据，这样的论文就很有说服力。

要是写的论文空洞无物，就像没馅的包子，谁会感兴趣呢？四、师德师风师德师风那可是红线。

这就如同人的品德，是根本。

你得热爱学生，不能体罚或者变相体罚学生。

我听说有个老师，因为学生调皮就罚学生在太阳下站了好久，这就是违反师德师风的表现。

一个好老师，就像一盏明灯，要照亮学生前行的路，而不是给学生制造阴影。

四川省中小学教师中高级职称评审细则一、评审范围本细则适用于四川省中小学教师的中高级职称评审，包括中级职称评审和高级职称评审。

二、评审条件1.中级职称评审条件：(1)申请人应具备本科及以上学历，取得教育学、心理学、教育管理学或相关学科学士学位及以上学位，并且取得教师资格证书；(2)在中小学从教工作中表现出色，教学经验丰富，师德良好；(3)在本职岗位上取得显著的教学成绩，包括教育教学研究成果、教育教学成果等；(4)近五年内至少有一篇教育教学论文发表在国家级、省级及以上级别的核心期刊上。

2.高级职称评审条件：(1)申请人应具备硕士及以上学历，取得教育学、心理学、教育管理学或相关学科硕士学位及以上学位，并且取得教师资格证书；(2)在中小学从教工作中具备较高的教学水平和业务能力；(3)在本职岗位上取得卓越的教学成果，包括教育教学研究成果、教育教学成果等；(4)近五年内至少有三篇教育教学论文发表在国家级、省级及以上级别的核心期刊上；(5)获得过省级以上有关教育教学方面的奖励。

三、评审程序1.申请和材料提交：申请人应在规定的时间内向所在学校提交申请，并提交相关申报材料，包括个人简历、教学成果材料、教育教学研究成果材料、教育教学成果材料、教育教学论文等。

2.评审材料初审：学校评审专家委员会对申请材料进行初步审核，确认符合评审条件的申请人。

3.评审材料评审：学校评审专家委员会对符合条件的申请人的材料进行评审，依据评审指标和评分标准，对申请人的教学水平、教育教学成果、教育教学成果等进行评定。

5.反馈和修正：申请人可对学校的评审结果提出异议，并提供相关证明材料进行修正。

6.上报和复审：经过修正后的申请材料及评审结果将上报至上级教育行政部门，由上级教育行政部门组织专家进行复审。

7.最终评审：上级教育行政部门根据复审结果，最终决定是否授予相关职称，并进行公示。

四、评审指标和评分标准1.评审指标：评审指标包括教学水平、教育教学成果、教育教学成果等。

小学教师评副高职称的流程和注意事项嘿！今天咱们来好好聊聊小学教师评副高职称的流程和注意事项呀！第一，先说流程方面。

首先呢，得符合一定的基本条件。

这包括学历要求、教学年限、工作业绩等等。

比如说，学历一般得是本科及以上，教学年限也有明确的规定，通常得有若干年的教学经历才行。

哎呀呀，这可都是硬指标呢！然后呢，就是准备各种材料啦！这可不能马虎，像是教学成果的证明材料，比如说学生的成绩提高情况、获得的各种奖项。

还有自己发表的教育教学相关论文，哇，这可得下一番功夫去研究和撰写。

再就是参与的课题研究成果，这能充分展示您在教育领域的深入探索和实践。

接下来，就是提交申请啦！把准备好的材料按照要求整理好，交到相关部门。

这一步可得仔细认真，千万别漏了啥重要材料，不然可就麻烦啦！第二，咱们再来说说注意事项。

首先要注意的是，材料一定要真实可靠。

千万不能弄虚作假，一旦被发现，那可就前功尽弃啦！还有呢，时间节点要把握好。

各个环节都有明确的时间要求，要是错过了，就得再等一年，哎呀呀，多可惜呀！另外，在准备论文和课题研究时，要注重质量和创新性。

不能只是应付了事，要有自己独特的见解和实践经验。

而且呀，和同事、领导的关系也要处理好。

在评审过程中，他们的评价也是很重要的一部分呢！再者，平时要多关注相关政策的变化。

职称评审的要求和标准可能会有所调整，及时了解才能做好充分准备。

最后，心态要平和。

评职称可能不会一次成功，遇到挫折不要灰心丧气，总结经验，下次再来。

总之呀，小学教师评副高职称可不是一件轻松的事儿，需要付出很多的努力和心血。

但只要按照流程，注意好各种事项，相信您一定能够成功的！加油呀！。

中小学（幼儿园）教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学（幼儿园）教师能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》、《人力资源社会保障部教育部关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》、《中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发〈贵州省关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（精神，根据《中华人民共和国教师法》《深化新时代教育评价改革总体方案》，幼儿园、中小学、特殊教育教师专业标准，校（园）长专业标准，结合我省实际，制定本申报评审条件。

第二条以科学人才观为指导，坚持德才兼备、以德为先、服务发展、尊重规律的原则，以品德、能力、业绩为导向，推行代表作制度，合理设置职称评价标准，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向，突出职业特点、专业技能和创新实践，推动人才高质量发展。

第三条本条件适用于贵州省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门教育学校、基础教育教学教研机构、教师发展中心、青少年活动中心等教育机构中从事教育教学、教学研究、教师专业发展、电化教育等专业技术人员和具备教师资格、取得教师职务的管理人员O第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别对应员级、助理级、中级、副高级、正高级。

二、基本条件第五条申报中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格,必须具备以下条件：（一）遵守中华人民共和国宪法和法律法规。

（二）贯彻落实党和国家方针政策，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（三）具有良好的职业道德和敬业精神，遵守中小学、幼儿园教师职业道德规范和行为准则，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（四）符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力、专业技术人员继续教育、中小学教师专业能力素养测试有关规定。