电流和电路物理教案3篇

电流和电路教案八年级物理教案目标1、知识与技能��●初步认识电流、电路及电路图。

��●知道电源和用电器。

��●从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

��2、情感、态度与价值观��●通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

说明与建议��想想做做本节可以直接通过想想做做引入新课。

��课本中所用的实验器材有小灯泡和玩具电风扇等,是生活中常见的,各种电动玩具中都有。

对于初中阶段的学生来说,"怎样连接,可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……"这样的问题提出以后,学生想动手试一试的欲望会很强烈。

��这节课应该在实验室上,两人一套实验器材。

��学生开始实验前,务必阅读课本中的实验警钟!��实验警钟!"任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!"��目前不必深入说明不能把电池的两端直接连在一起的原因,只需简要说明其危害,并要严格遵守。

�お�电流和电路学生在实验操作过程中,教师观察、指导,并给予适当的评价。

同时,在学生完成三次闭合电路的连接后,启发学生思考三次电路的共同特征。

��学生会发现,导线将电池、开关、灯泡(或电动机、音乐门铃)逐次连接成一个闭合回路后,闭合开关,小灯泡就会亮。

他会说这是由于电池中的"电"有了可以流淌的路径。

教师在这里要强调电路的闭合性。

小学阶段的电路学习,仅仅限于实物的连接;初中阶段的学习,要让学生知道,在研究一些具体问题时,为了方便,往往是要把具体问题抽象、概括,使其简洁明了,电路图便是其中的一例。

也可以说这是研究问题的一种思想方法。

��课本中的几个常用元件及其符号不必在此让学生多练,认识就行,可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。

��想想议议作为电路知识的巩固,教材设置了栏目中的问题。

让学生检查有错误的电路,使学生再次感受到只有电路闭合时,电路中才有电流,电路不闭合就不会有电流。

初三物理电流和电路教案以及知识要点初三物理教案教学目标：1. 掌握电流的概念和电路的组成。

2. 理解电流的方向和大小的概念。

3. 能够应用欧姆定律解决简单电路问题。

教学重点：1. 掌握电流和电路的基本概念。

2. 理解电流的方向和大小的概念。

教学难点：1. 掌握电流的方向和大小的概念。

2. 能够应用欧姆定律解决简单电路问题。

教学准备：投影仪、演示用的电路图、实验器材（导线、电池、电阻等）。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师向学生介绍电流和电路的概念，引发学生对电流和电路的思考。

Step 2 讲解电流（10分钟）通过投影仪展示电流的概念和电流的方向，解释电流的大小和单位的概念。

Step 3 讲解电路（10分钟）通过投影仪展示电路的概念和电路的组成，解释电路中各元件的作用和连接方式。

Step 4 演示实验（15分钟）教师进行演示实验，展示不同电路的效果，并解释实验现象。

Step 5 讲解欧姆定律（10分钟）通过投影仪展示欧姆定律的公式和应用场景，解释欧姆定律的概念。

Step 6 练习与讨论（20分钟）学生通过解决一些简单的电路问题来巩固所学的知识，并进行讨论和交流。

Step 7 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。

知识要点：1. 电流的概念及方向2. 电路的组成和连接方式3. 欧姆定律的公式及应用以上是一份初三物理的电流和电路教案及知识要点，供参考使用。

需要注意的是，具体教学内容和时间安排应根据学生的实际情况和需要进行调整。

《物理教案电路与电流》【教案】电路与电流一、教学目标1.知识目标：了解电路的基本概念和元件，并能够在实际情境中运用。

2.能力目标：通过设计电路并进行实验，培养学生的动手实践能力和合作意识。

3.情感目标：培养学生的实验探究精神，培养学生对物理学科的兴趣和理解。

二、教学重点1.电路的基本概念和元件的功能。

2.运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

三、教学难点1.理解并运用欧姆定律。

2.能够根据实际情境设计并搭建合适的电路。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍电路的概念和基本元件，如电源、导线、电阻、开关等。

2.讲授（25分钟）a.讲解欧姆定律的基本原理和公式I=U/R，其中I为电流强度，U为电压，R为电阻。

b.通过实际案例和计算题目演示如何运用欧姆定律进行计算。

c.讲解并示范搭建简单电路的方法。

3.实验（40分钟）a.学生分组进行实验，每组两人，每组可自行设计一个简单的电路，并记录实验过程和结果。

b.实验结束后，学生自主整理实验数据，并绘制电流和电压的关系图。

4.分组讨论（15分钟）学生按照小组的设计和实验结果进行交流和讨论，共同总结电路中的规律和结论。

5.小结（5分钟）师生共同回顾本节课的重点内容，并进行总结。

五、教学手段1.多媒体课件：通过图片和动画，直观地展示电路和实验过程。

2.实验工具与材料：电源、导线、电阻、开关、电流表、电压表等。

3.实验设计活动：通过学生自主设计电路并进行实验，培养学生的实践能力和合作意识。

六、教学评价1.考察学生对电路和电流相关知识的理解程度。

2.考察学生在设计和搭建电路过程中的实践操作能力和团队合作意识。

3.考察学生对欧姆定律的理解和运用能力。

七、教学反思1.教学过程中是否运用了多种教学手段，激发学生的兴趣和思考能力？2.学生在实验中是否能够独立思考和解决问题，能否自主总结和归纳？3.教学过程中学生的参与度和合作程度如何，是否达到了预期的目标？4.在后续教学中如何巩固和拓展学生对电路和电流的理解和运用能力？。

初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。

2. 使学生掌握电流的形成和电流的测量方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电流的形成和电流的测量3. 电路的闭合与断路4. 电路的元件5. 电流的大小与电阻的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的组成、电流的形成和测量、电路的闭合与断路。

2. 教学难点：电流的形成、电流的测量方法、电路的闭合与断路。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究电路与电流的知识。

2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和测量。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路实例，引导学生关注电路和电流的概念。

2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义、电路的组成和各部分的作用。

3. 演示实验：展示电流的形成和测量实验，让学生直观地了解电流的产生和测量方法。

4. 讲解电流的形成和测量：详细讲解电流的形成过程和电流的测量方法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论电路的闭合与断路现象，总结规律。

6. 讲解电路的闭合与断路：分析电路的闭合与断路原因，引导学生学会判断电路的状态。

7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣。

9. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

10. 教学反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对电路概念的理解，通过提问和课堂讨论来评估。

2. 评价学生对电流形成和测量方法的掌握，通过实验报告和问题解答来评估。

3. 评价学生对电路闭合与断路的理解，通过情境题和小组讨论来评估。

4. 评价学生对电路元件的认识，通过图片识别和功能描述来评估。

5. 评价学生对电流与电阻关系的理解，通过实验数据分析和公式应用来评估。

word 1 / 9 第2节《电流和电路》 【教学目标】 知识与技能 1.初步认识电流是怎样形成的， 知道电流的方向是如何规定的。 2.能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。 3.知道发光二极管的单向导电性。 4.能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。 过程与方法

1.经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害 2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规X画法。 情感态度和价值观

通过连接电路的活动，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关和用电器，在实验中养成严谨的科学态度。 【教学重点】

1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图

【教学难点】 电流的形成原因 【教学方法】 合作 探究 交流 【教学用具】 干电池，灯泡，小电动机、电铃，灯座，开关及导线 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 word 2 / 9 回顾上节课的演示实验，实验结果表明，电荷在金属导体中做了短暂的定向移动，实际生活中，灯泡持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地移动的电荷呢?提出问题引入新课。

二、探究新知 （一）电流 展示P36想想做做中实验器材，引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来，蜂鸣器发声？小组探究。多媒体演示 注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！ 实验结果表明要想让灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的回路。 由此引出电流的概念： 1.电流：电荷的定向移动形成电流。与水流作类比讲电流的概念。 通电前后金属导体中自由电子的运动情况（多媒体动画展示） 溶液中离子通电时电荷的移动

2.规定正电荷定向移动的方向。负电荷的定向移动方向与电流方向相反。 3.获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。 word

电流和电路教案5九年级物理教案●一、教材分析本章及本节的地位与作用。

《电流和电路》是义务教育课程标准人教版八年级《物理》上册第五章第二节内容。

本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是电学的基础，是学习欧姆定律和电功率的前提。

是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，《电流和电路》所以无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。

●二、说教学目标在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号表示电路图。

学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。

教师可以加强引导使学生的行为更加规范。

为学生以后的学习奠定基础。

针对教材的特点制定教学目标如下：1、知识与技能(1)初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

(2)通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。

(3)结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

2、过程方法：(1)经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

(2)尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

3、情感、态度、价值观：三)情感态度与价值观(1)通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

(2)通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

三、说教学重难点1. 教学重点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。

初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。

2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。

4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。

教学重点：1. 电流的形成及其条件。

2. 电路的组成及其各部分的作用。

3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。

4. 电源和用电器的作用。

教学难点：1. 电流的形成。

2. 电路图的绘制。

教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。

2. 电路图绘制工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。

二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。

b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。

c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。

2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。

b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。

c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。

三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。

2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。

2. 学生提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。

2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。

电流和电路教案6八年级物理教案一、电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。

两种电荷：1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。

电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。

作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷互相排斥。

检验物体是否带电的方法：1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。

电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。

元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。

e=1.6×10-19 C。

导体；善于导电的物体。

如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。

导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。

（金属中导电的是自由电子）绝缘体：不善于导电的物体〉如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。

二、电流和电路电流：电荷的定向移动形成电流。

（金属导体中发生定向移动的是自由电子）电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。

（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）电路中电流：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

电路构成：1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。

如：发电机、电池。

2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。

3、开关：控制电路的通断。

4、导线：连接电路输送电能。

电路图：用符号表示电路连接情况的图。

二极管具有单向导电性（发光二极管还可发光）。

第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过流向负极时，发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。

初中物理教案电流与电路的基本知识教案一：电流的含义和特点教学目标：1.了解电流的含义，掌握电流的基本计算方法。

2.理解电流的特点，并能够描述和解释。

教学准备：教学课件、电流计、电池、导线、灯泡等实验器材。

教学步骤：Step 1: 引入话题（约5分钟）使用实物或图片展示一个电路图，并提问学生：你认为电流是什么？电流在电路中扮演什么样的角色？引导学生思考。

Step 2: 电流的定义和计算方法（约15分钟）通过讲解和示例，介绍电流的定义和计算方法。

告诉学生电流是电荷在单位时间内通过导线的数量，以及电流的计算公式：I=Q/t(I代表电流，Q代表通过导线的电荷量，t代表通过导线的时间)。

让学生通过简单的计算练习掌握电流的计算方法。

Step 3: 电流的特点（约25分钟）3.1教师讲解通过课件或黑板，讲解电流的特点，包括：（1）电流的方向：由正电荷的高电位流向低电位，即从正极到负极。

（2）电流的单位：安培（A）是电流的单位，1安培等于每秒通过导线的电荷量为1库仑。

（3）电流与电压的关系：电流和电压成正比，电流与电压的关系可以通过欧姆定律来解释（I=U/R，I代表电流，U代表电压，R代表电阻）。

3.2实验示范用实验示范来验证电流的特点：实验步骤：（1）连接电池、导线和灯泡，形成一个简单的电路。

（2）用电流计测量电路中的电流。

（3）改变电压或电阻，观察电流的变化。

（4）总结实验结果，验证电流与电压的关系。

Step 4: 小结与展望（约5分钟）让学生用自己的话总结电流的含义和特点，并展望下一堂课的内容。

教学延伸：1.建议学生完成相关的习题和实验报告，巩固和拓展对电流的理解。

2.引导学生相关的实际应用，如电路中的电流控制、继电器的工作原理等，并与课堂内容进行关联。

教案二：电路的基本元件及其连接方式教学目标：1.了解电路的基本元件，包括电池、导线、电阻器、开关等。

2.掌握电路中元件的正确连接方式，并能够根据图示正确连接电路。