九年级物理电流和电路教案(教师版,含答案)概述

教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。

本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。

具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。

2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。

3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。

2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

然后介绍电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。

4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。

5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。

6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

教案主题：电流和电路教学目标：1.知识目标：了解电流的概念与性质，掌握电流的单位及计算方法；了解电路的基本组成部分，能够分析和绘制简单的串联、并联电路图。

2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生团队合作和创新意识。

教学重点：1.电流的概念、性质和计算方法。

2.电路的基本组成部分。

教学难点：1.电路的概念和构成。

2.串联和并联电路的分析和绘制。

教学准备：1.教学课件、实践装置、电流表等。

2.电路实验材料和装置。

3.学生实验操作指导书。

教学过程：一、导入（10分钟）1.讲解电流和电路的定义和概念，并简要介绍电流的作用和应用领域。

2.提问：电流的单位是什么？电流的计算公式是什么？二、理论讲解（20分钟）1.电流的单位：安培（A）。

2.电流的计算公式：I=Q/t（Q为电量，t为时间）。

3.讲解电流的性质：电流的大小与导线截面积和电荷的流动速度有关。

三、实验操作（30分钟）1.给学生分组，每个小组安排一套电路实验材料和装置。

2.学生根据实验操作指导书进行操作，通过改变电路中的元件、导线截面积、电压等因素，观察电路中的电流变化并记录。

3.学生通过操作实验，探究电路中各因素对电流大小的影响，总结电流的性质和规律。

四、实验总结（10分钟）1.学生报告实验结果和实验观察到的现象。

2.教师总结学生的实验结果，引导学生归纳电流的性质和规律。

五、电路分析与绘制（20分钟）1.提供一系列不同类型的串联和并联电路图，让学生进行分析和绘制。

2.学生根据电路图进行实际操作，观察电路中的电流变化，并分析串联和并联电路的性质和规律。

六、课堂小结（10分钟）1.小结电流与电路的知识点，并解答学生疑问。

2.引导学生进行思考和讨论，对所学知识进行总结和巩固。

拓展延伸：1.鼓励学生阅读相关物理杂志、书籍，拓宽对电流和电路的理解和应用。

2.带领学生进行实际应用实验，例如电池组成串联和并联电路，观察电路中的电流变化。

人教版九年级物理第15章《电流和电路》教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于《电流和电路》这一课的设计意图是希望通过实践活动，让孩子们能够理解电流和电路的基本概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

本节课的教学目标是让孩子们能够说出电流和电路的概念，能够通过实践活动，理解电路的连接方式，培养他们的观察能力和动手能力。

在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。

为了能够更好地进行课堂教学，我准备了电路板、灯泡、导线等教具，同时让孩子们自己准备一些小物品，如电池、小灯泡等，以增强他们的参与感。

在活动过程中，我会通过图片和实物引入电流和电路的概念，让孩子们能够理解它们是什么。

接着，我会指导孩子们进行电路连接的实践活动，让他们通过实际操作，理解电路的连接方式。

在活动过程中，我会不断提问，以检查孩子们的理解情况。

在活动的重难点上，我将其设定为让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式。

课后，我会让孩子们进行课堂小结，反思自己在课堂上的表现，以及他们对电流和电路的理解程度。

同时，我会鼓励他们在生活中，观察和思考电流和电路的应用，以延伸他们的学习。

总的来说，我希望通过这一节课，让孩子们能够理解电流和电路的概念，培养他们的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。

让孩子们理解电流的概念和电路的连接方式是本节课的核心目标。

电流是一个抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，理解它可能有些困难。

因此，我需要设计一个生动形象的引入活动，让孩子们能够直观地感受到电流的存在。

为了引入电流的概念，我计划使用一个简单的电路实验。

我会准备一个电路板、灯泡、导线等教具，并让孩子们自己动手进行实验。

通过将电池、灯泡和导线连接起来，孩子们可以观察到灯泡亮起来的现象。

我会引导他们观察到，当电流通过灯泡时，灯泡就会发光。

这样，孩子们就能够通过实践活动，直观地感受到电流的存在。

路图。

3.师生共同探究画电路图的方法，技巧。

讨论：怎样画电路图美观？4.例题：右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。

(二)电路的三种状态：(1)通路：用电器能够工作的电路，此状态电路中有电流；（2)断路：断开的电路，此状态电路中无电流；(3)短路：直接用导线将电源正负极连接起来，此状态电路中有很大电流；教师介绍短路的危害。

教师演示图15.2-7部分用电器的短路。

学生思考产生该现象的原因。

四．小结：教师引导学生小结。

五．练习：见导学案4.例题：右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。

(二)电路的三种状态：(1).通路：，此状态电路中电流；2).断路：，此状态电路中电流；(3).短路：，此状态电路中电流；教师演示图15.2-7部分用电器的短路。

学生思考产生该现象的原因。

三．课堂检测（学生利用约10分钟独立完成，教师巡视指导。

）1. 如下图1所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）2.使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为( )A.这样连接电路不通。

B.这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏。

C.这样连接电路中电流太小，用电器无法工作。

D.这样连接有触电危险。

3.如图2所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（）图 2四．合作交流（统一答案、交流方法或依据的知识，约4分钟。

）五．展示提升（展示2、3、4题，约5分钟。

）六．课后检测（独立完成、全批全改.）1.请根据下图3的实物连接图在右边的方框内电路图，并标明电流的方向。

图32.按电路图连接甲图的实物图，画出乙、丙的电路图。

3.怎样连接，可以用开关控制灯泡？（先画出它的电路图，再连接实物图）。

安全教育提示教学反思。

电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。

2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。

3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。

(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。

(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。

学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。

电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。

重点难点教学重点:1、电路的基本组成。

2、画电路图。

3、区分电路的三个状态。

教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。

学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。

(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。

3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。

从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。

同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。

4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。

5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。

通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。

初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。

2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。

4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。

教学重点：1. 电流的形成及其条件。

2. 电路的组成及其各部分的作用。

3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。

4. 电源和用电器的作用。

教学难点：1. 电流的形成。

2. 电路图的绘制。

教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。

2. 电路图绘制工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。

二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。

b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。

c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。

2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。

b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。

c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。

三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。

2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。

2. 学生提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。

2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。

第15。

2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1。

初步认识电流、电路及电路图。

2.知道电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

通过观察和实验,初步认识什么是电流、电路和电路图。

二、过程与方法1。

通过观察和实验,探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2。

通过连接电路的学习活动,培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图"的训练,使学生不怕重复,不厌其烦,从而形成坚韧不拔的意志。

【教学重难点】1.重点:（1)认识电流、电路，会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害。

（2)连接简单的电路,根据实物画出电路图。

2。

难点：根据电路图连接电路和根据电路画电路图；分析电路故障.【教学过程】【情境引入】电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。

灯火通明的夜晚点缀了城市的夜景，电视机丰富了我们的业余生活，电冰箱、洗衣机给我们的生活带来了极大的便利……。

请问电是怎么形成的?【进行新课】(一)电流的形成给学生(两人一组）电池、开关、小灯泡(或电动机或蜂鸣器）、导线,引导学生利用这些器材，连接电路。

在学生动手操作中，教师提醒学生注意:①连接电路时,开关一定要断开;②任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端，否则将损坏电池和导线。

2.电流:让学生分组动手连接电路使小灯泡亮（或电动机转或蜂鸣器发声）.连接成功后让学生讨论探究：①为什么小灯泡会亮(电动机会转，蜂鸣器会发声）?②当断开开关,或者导线断开，或者去掉电池,小灯泡还能发光(电动机会转，蜂鸣器会发声）吗？激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再通过多媒体动画和讲解帮助学生建立电流的概念。

电流：电荷的定向移动形成电流。

把刚才的灯泡换成二极管再让学生做教材图15。

2-3所示实验，学生连接后闭合开关观察LED 灯是否发光,将LED 灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光.通过现象的对比引导学生思考产生这种现象的原因.进一步让学生认识到电流是有方向的。

电流和电路教学目标1.通过实验体会电路的组成,及从能量的角度认识各部分的作用。

2.通过阅读教材知道常用的电路元件符号,能画简单的电路图。

3.通过动手实验能够识别通路、断路和短路;并通过观看视频知道短路的危害。

4.通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。

学情分析学生对电并不陌生,但是初学对于电路和电流比较模糊,因此教学过程中应注意师范作用,为以后学生学习电学知识奠定良好的基础。

重点难点重点:1.电流的形成和方向2.电路的基本组成;画电路图。

3.区分电路的三个状态。

难点:电流概念的理解;识别电源短路。

教学过程活动1【导入】15.2电流和电路首先我们来欣赏一组图片(夜景)。

同学们知道这么漂亮的灯光夜景是怎么实现的吗?实际上它们都是由各种各样的灯泡组成的,通过我们今天的学习,相信你一定可以知道!活动2【活动】学生实验学生实验1:以小组为单位,尝试利用桌上的器材使小灯泡发光,看哪组做的最快。

学生实验2:连接电动机,使其工作。

活动3【讲授】新授内容一、电流播放视频:正如水的定向移动形成水流,电荷的定向移动形成电流。

(多媒体)演示:不接电源,闭合开关,灯泡不亮。

说明电源推动了电荷的定向移动。

就是说获得持续电流要满足什么条件呢?演示:更改电源方向,灯泡发光情况无变化。

更改电源方向,电动机转动方向发生改变。

这两个实验说明什么呢?活动4【活动】演示实验发光二极管发光。

活动5【活动】学生实验3学生实验3:连接电路使发光二极管发光电铃响。

活动6【讲授】电路组成及状态教师:通过三次连接电路,同学们认为一个完整的电路有哪些共同的器件组成?小组讨论后师生共同总结得出。

(多媒体)二、电路的组成及各部分的作用电源:提供电的装置。

你能举出日常生活中的一些电源吗?如:手机电池,蓄电池(电动车)、发电机等。

用电器:用电的装置(消耗电能)。

在这个礼堂里你认为有那些是用电器?如:灯泡、电脑、投影仪、手机等。

导线:输送电能的装置。

开关:控制用电器工作。

15.2 《电流和电路》教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力的重要性。

因此，在设计这一节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习和掌握知识。

一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的小实验，让孩子们了解电流和电路的基本概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。

二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会使用简单的电路实验器材；3. 能够分析电路中电流的流向；4. 培养动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念；难点：电路中电流的流向分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电线、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。

五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流和电路的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 理论讲解：简述电流和电路的概念，让孩子们理解电路的基本组成；3. 动手实验：孩子们按照实验步骤，连接电路，观察小灯泡的亮灭；4. 讨论交流：让孩子们分析电路中电流的流向，解释为什么小灯泡会亮；6. 课后作业：让孩子们绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：电流和电路的概念；2. 难点：电路中电流的流向分析。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的实验操作和答案进行点评，针对有疑问的孩子进行个别辅导。

同时，我会布置一些拓展延伸的任务，如查找关于电流和电路的资料，加深对知识的理解。

通过这一节课，我希望孩子们能够掌握电流和电路的基本概念，培养动手操作能力和团队协作能力。

同时，让他们感受到物理的乐趣，激发对科学的热爱。

重点和难点解析一、情境引入情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。

我选择讲述一个关于电流和电路的小故事，以引发孩子们的兴趣。

这个故事要简短有趣，能够让孩子们对电流和电路产生好奇。

教案：第15章第2节电流和电路20232024学年人教版物理九年级一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。

2. 电路的定义：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，能够让电流流动的闭合路径。

3. 电路的类型：根据电路中电流的流向，可以分为串联电路和并联电路。

4. 欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。

5. 电路图的绘制方法。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法。

2. 使学生了解电路的定义和类型，能够识别常见的电路图。

3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的计算方法，欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电流的概念，电路的类型，欧姆定律。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、电阻器等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。

2. 电流的概念：解释电流的定义，让学生理解电流是由电荷的流动产生的。

3. 电路的定义和类型：讲解电路的定义，区分串联电路和并联电路的特点和区别。

4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系。

5. 电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生能够正确绘制简单的电路图。

6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电阻，求电流的大小。

7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。

8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调电流的概念、电路的类型和欧姆定律的重要性。

六、板书设计板书设计如下：电流的概念 I = Q/t电路的类型串联电路并联电路欧姆定律 I = U/R电路图的绘制方法七、作业设计1. 请解释电流的概念，并给出电流的计算方法。

答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。

九上物理电流和电路教案教案标题：九上物理电流和电路教案一、教学目标：1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点和计算方法；2. 掌握并运用欧姆定律，能够解决简单的电路问题；3. 理解电阻的概念和分类，能够计算电阻的大小和串、并联电阻的等效值；4. 能够分析并解决简单的串、并联电路问题；5. 培养学生的实验观察能力和动手能力，能够进行简单的电路实验。

二、教学重点：1. 电流的概念和特点；2. 欧姆定律的运用；3. 电阻的计算和串、并联电阻的等效值。

三、教学内容与过程：1. 电流的概念和特点（理论讲解+示例演示）：a. 引入电流的概念，解释电流的物理意义；b. 讲解电流的计算方法和单位；c. 通过示例演示，让学生理解电流的特点。

2. 欧姆定律的运用（理论讲解+实例分析）：a. 介绍欧姆定律的概念和公式；b. 讲解电阻的概念和单位；c. 解释欧姆定律的物理意义；d. 分析示例电路，引导学生运用欧姆定律解决问题。

3. 电阻的计算和串、并联电阻的等效值（理论讲解+练习）：a. 介绍电阻的分类和计算方法；b. 讲解串、并联电阻的概念和计算方法；c. 引导学生通过练习计算电阻和串、并联电阻的等效值。

4. 电路实验（实验操作+结果分析）：a. 设计简单的电路实验，如测量电流、电压和电阻；b. 指导学生进行实验操作，记录实验数据；c. 引导学生分析实验结果，验证理论知识。

四、教学资源：1. 教材：九年级物理教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实验器材：电流表、电压表、电阻器等。

五、教学评估：1. 课堂练习：针对每个知识点设计练习题，检查学生的掌握情况；2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评估其实验观察和分析能力。

六、教学延伸：1. 建议学生通过阅读相关物理书籍或上网查找更多关于电流和电路的知识；2. 引导学生进行更复杂的电路设计和实验，提高其动手能力和创新思维。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解电流和电路的概念，掌握欧姆定律的运用，能够计算电阻和串、并联电阻的等效值。

初三物理电流和电路教案及知识要点初三物理教案一、教学目标1.理解电流的概念及其单位。

2.掌握电路的组成及串并联电路的特点。

3.培养学生运用电流和电路知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点重点：电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。

难点：电流的形成、串并联电路的识别及计算。

三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾小学科学课程中学过的电路知识，如电池、灯泡、导线等。

（2）提出问题：电路中有什么？电流是什么？2.电流的概念（1）讲解电流的定义：电流是电荷的定向移动形成的。

（2）讲解电流的单位：安培（A），及其换算关系。

（3）通过实验演示电流的形成，让学生直观感受电流的存在。

3.电路的组成（1）讲解电路的四个基本组成部分：电源、导线、用电器、开关。

（2）通过实物演示，让学生认识各种电路元件。

（3）讲解电路的三种状态：通路、开路、短路。

4.串并联电路（1）讲解串并联电路的概念及特点。

串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。

并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。

（2）通过实物电路演示，让学生观察串并联电路的特点。

（3）讲解串并联电路的计算方法。

5.课堂练习（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师批改作业，及时反馈。

6.课堂小结（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

四、知识要点1.电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的。

2.电流的单位：安培（A），及其换算关系。

3.电路的组成：电源、导线、用电器、开关。

4.电路的三种状态：通路、开路、短路。

5.串并联电路的概念及特点：串联电路：元件依次连接，电流相同，电压分配。

并联电路：元件并列连接，电压相同，电流分配。

6.串并联电路的计算方法。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生掌握了电流的概念、电路的组成及串并联电路的特点。

在教学中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和动手能力。

课后，针对学生的掌握情况，及时进行反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

电流和电路一、教学目标1.物理观念(1)初步认识电流的形成及电流方向的规定。

能说出电路的构成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。

(2)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。

教学难点：短路及其危害。

三、教学分析初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。

虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。

电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。

可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。

四、教学过程（一）新课讲解一：导入新课“上课”“老师好”“同学们好，请坐”“早就听说咱泰和县城的夜景漂亮，”[展示泰和县城的夜景图片]“昨晚一见，果然名不虚传，这些迷人的彩灯，把咱泰和县装扮成一个不夜城”“老师今天也带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！] “请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。

初中20 -20 学年度第一学期教学设计
主备教师审核教师授课周次 4 授课时间
课题第15章第二节电流和电路课型新授课
教学目标1、知道电流是怎样形成的,知道电流方向是怎样规定的。

2、能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关和导线的作用。

会判断电路的三种状态。

3、记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图,会连简单的实物电路。

教学重点电路的基本组成；画电路图；识别电源短路。

教学难点区分电路的三个状态。

教学方法与
手段
演示法、讨论法、类比法探究法、观察法、讲授法
教学准备两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、导线若干、PPT。

第一课时1课时数课时1
课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、上节回顾（2分钟）：
师：提问正电荷、负电荷的概念以及导体绝缘体的定义；
生：根据提问思考并回答。

二、情景引入（2分钟）
师：播放PPT，欣赏图片（北京夜景）和家
庭的模拟电路
生：观察电路是怎样连接的？各个部分的作用？（引出本课内容）三、学导并举（20分钟）
（一）、电路的基本组成：
师：将小灯泡与电池用导线连接，如何使一盏小灯泡发光？
如何控制灯泡的亮与灭？
生：阅读课本相关内容并思考
师：实际操作
生：观察小灯泡的工作状态，总结电路的基本组成元件。

师：补充归纳
（二）、电路元件符号与电路图
师：提出问题，指导学生阅读课本38页；
生：阅读课本，得出组成电路的各个元件以及符号表示；
师：总结归纳常用的元件以及符号表示；
生：练习各个元件的画法。

电流和电路一、新课引入教师：像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。

还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。

电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？二、新课讲解1．【探究】电流和电路教师：看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。

学生：灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。

用电器是需要给它提供电能的。

电池是提供电能的装置。

教师：能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。

如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。

教师：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

（板书）教师：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。

什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？学生：从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。

教师：我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。

用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。

2．【探究】导体和绝缘体教师：就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽……等。

把这些物体接入电路。

学生：铅笔、橡皮、三角板不导电；铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电。

教师：在物理学中，善于导电的物体叫导体，导电能力差的叫绝缘体。

实际上同学们在实验中发现的导体都是金属，金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电。

绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。

好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电。

3．电流的方向（投影）教师：注意观察投影片的慢镜头，说出电流是怎么流的？它是什么方向？学生：电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。

（教师板书）教师：对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动都能发光。