心理咨询经典案例分析

儿童心理咨询案例及分析篇1近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。

下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。

案例背景小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到9 O多分,数学思维上匕较敏锐，英语成绩也能保持9 5以上的优异成绩。

问题是，他的语文很糟糕,尤其是对写汉字有恐惧感。

他在学校表现:上课搞小动作,不听讲,不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站在原地东张西望，或者自己玩自己的，就是不做。

午睡时，其他同学在休息,他就去打扰同学，或者涂画黑板,造成班级扣分。

他的班主任老师曾经多次请家长到学校,最近还惊动了校长请来了他的父母。

他的家庭情况：父亲在外忙碌，较少在家，母亲也有一间店面需要打理，但是尽量抽时间监督他学习。

家里还有个弟弟，上匕较霸道,常对他大吼大叫。

他的父母对他要求很严格，他爸爸妈妈常斥责他，他父亲偶尔也打他。

据观察，他的父亲是个脾气比较爆的人。

他现在在家里写作业,常常是要做到1 1点多甚至1 2点，主要是语文作业花时间，写一个字休息3 O多秒，发呆或者说话。

然后字体基本上是结构松散，笔画错乱。

案例分析（一）从偏科和文字书写结构松散、笔画错乱等原因看，有生理和心理两方面原因1、从生理原因看，从脑科学的角度讲，儿童的左右脑发育不均衡；左脑发育优于右脑,或者是两脑不能协同活动（不能对所接受的感觉信息进行合理加工）o 因为左脑偏于对继时性信息的加工，而右脑偏于同时性信息的加工。

也就是说语文学习偏于右脑,数学学习偏于左脑。

2、从儿童心理的原因看,孩子也许不喜欢语文老师，或者孩子的心理受到过语文老师的伤害。

致使孩子由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。

（二）上课不能专心听课和不遵守学校规则的原因1、从脑科学的角度讲，很可能是由于大脑皮层额叶（前额）比同龄孩子发育缓慢，还不能监控自己的行为。

因为额叶是主控人的注意力的关键部位。

也可能是前面说到的，由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。

⼼理咨询师8个案例分析案例⼀当事⼈由母亲陪同前来咨询。

当事⼈是⼀个10岁男孩，⼩学三年级，活泼可爱，聪明。

在3岁时，看到⼩猫⼩狗不害怕，喜欢摸它们，但5岁时，母亲带着他到野⽣动物园玩，被散养的⼩猎狗抓伤，缝了40多针，此后开始对动物感到害怕。

刚开始对⼩飞⾍、⼩宠物都很惊恐，但后来随时间推移，稍有好转，但对⼩狗、⼩猫仍害怕。

另外，此事对孩⼦的母亲也有⼀定影响，从此后她带孩⼦外出都会有—种不踏实的感觉。

提问：1、如何进⾏⼼理治疗?2、对于当事⼈的母亲应该作怎样的指导?答案要点：1、当事⼈的⼼理问题是简单恐怖症。

是对特殊的物体或现象的恐怖，当事⼈是惧怕⼩狗、⼩猫，⼀接触到这些事物，就会惊恐不安，并极⼒回避。

这些在常⼈看来很普通的事物，却给当事⼈带来巨⼤的痛苦和烦恼，严重影响了正常的⽣活。

2、治疗：①倾听当事⼊对病情的诉说，准确把握其第⼀次发病的情景，分析当事⼈性格特点与疾病之间可能存在的联系，找出导致疾病的不良条件反射⽅⾯的原因，并加以安慰。

必要时可陪同病⼈⾯对其所恐怖的对象，让其观察、体验医⽣的正常反应，并⿎励其也做出正常的反映。

，②让患者学会通过系统脱敏法进⾏⾃我治疗。

⽬的在于消除恐怖刺激物与恐怖反映的条件性联系，并对抗回避反应。

系统脱敏可通过默想(想象)或情境脱敏来实施。

·③⾏为疗法中的放松法也可以使⽤，催眠治疗也可以考虑。

④针对母亲：应帮助当事⼈的母亲也摆脱恐惧，否则由于榜样作⽤，孩⼦在母亲的影响下恶性循环，也越来越对动物感到害怕。

母亲的⾏为实际上⽀持并⿎励了孩⼦对恐怖对象的逃避，这不利于孩⼦⼼理问题的解决。

应该让母亲真正理解孩⼦的⼼理问题的解决途径，是需要正视和⾯对的，不能⼀味逃避。

案例⼆当事⼈，男，⼤学⼆年级学⽣，在⾼三的时候，他与⼀位男同学交上了朋友，但不是⼀般的朋友关系，⽽是⼀种带有相思⾊彩的感情。

后来毕业分开了，这种情感逐渐淡化，但假期同学聚会，见到对⽅，当事⼈依然会有⼀种异样的冲动之感。

心理咨询案例分析心理咨询案例一、一般资料王，男，闵行区某小学五年级学生。

一个好家庭，有一个新生婴儿。

王为人谨慎，擅长手工。

他曾经自己研发过水泵，性格内向。

他很少和班上的其他人争论。

最后一周，无法学习，情绪不高，经常无缘无故的哭。

二、主诉与个人陈述主诉：一周来心情极度痛苦，常常无缘无故放声大哭，自己不能控制，想找原因，却找不到。

个人陈述：过去一段时间，回到家压力很大，父亲因为工作原因，压力比较大，常常和自己因一些小事情争辩，甚至大声地责骂，王某觉得父亲不爱自己，太无理取闹，母亲因为前段时间生了二宝，花了很多的时间照顾二宝，事情多，常常会忽略家里一些事情，自己上一周提醒母亲疏忽并做错了一件事情，母亲并没有接受，反而说自己学习注意力不集中，一心都在琐事上，自己觉得母亲现在变了，脾气暴躁，不能理解自己，对自己关注也少了。

在学校里，自己正常学习，一般不会主动招惹别人，但自己周围有几个同学，自己明明在做自己的事情，总是在打扰自己，自己说了一下，依然没有解决，自己很生气但和无奈，觉得不好和女生大声争吵，说算了，每次出现争执的时候，自己都忍耐。

所以最近常常内心失落，情绪不高。

三、观察和他人反映咨询师观察到，王某衣着整洁，说话谈吐正常，但整个人的精神状态倦怠，痛苦，烦躁，无奈。

他的老师反映王总是努力学习。

最近学习热情降低，作业交晚，上课表现差。

四、评估与诊断1、诊断：一般心理问题根据王的临床资料及相关因素，其家族无精神病史，本人无重大疾病史。

王本人知晓症状，有就医行为，无精神病幻觉或妄想。

根据精神活动正常和异常三原则，可以排除王有严重精神疾病。

王某目前心理与行为问题是由其沟通问题的事情引起，为近期发生，其反应强度是可以理解的，不良情绪持续一周左右，社会功能轻微受损，不愿意与同学交流，学习积极性降低，反应内容未泛化，有很好的自知力，符合一般心理问题的诊断。

2、鉴别诊断：（1）与精神病性精神障碍相鉴别：求助者对自己的症状有自知力，系主动前来求助，经观察发现无逻辑思维混乱且不伴有感知觉异常及妄想、幻觉，可排除精神病(2)与严重心理问题相鉴别:严重心理问题初始反应强度强，反应已普遍化，对社会功能有严重影响，病程2个月以上。

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第一篇：心理分析报告一、自我成长分析对于我来说，只有24年单薄的人生----生活贵在体验，在成长过程中塑造一个身体，心理，社会功能健康的自我。

在这个尚未完成的成长过程中，我感到自己幼年、童年、少年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。

在走过的24年的路程中，有17年都在做学生。

成长史单调的基本就是学校、同学、课本、分数妈妈是人民老师，由于当时师资缺乏的缘故，八岁以前我们没有稳定的住所，都是跟着妈妈来回调动，住在妈妈的学校里，我那个时候没有听说过幼儿园，学校里倒是有个半年级，现在想来道理是差不多的吧。

比一般孩子都早早的接触了校园生活的我，性格开朗，活泼好动脑，从小学到中学都是老师得意的学生。

不知不觉，小学就在跟着妈妈工作调动的过程中读完了。

现在想想，这段搬家、换学校的经历带给我的影响是巨大的，磨练我的适应能力，使我能迅速融入新的环境，新的人群，新的教学条件及方法，对于我的性格及自信心的形成也产生不小的影响。

我在初中开始了住宿生活，对于许多生活琐事要自己去打理，短短的初中生活简单而又复杂，让人困惑让人开心更让人回味。

高中三年是到目前为止比较自豪的一段，那个时候我选择了我喜欢的事情，然后一直把它做到底。

高一升高二要分文理班，我报的理科，后来一个晚自习偶然听到同学们在议论学校的美术班要利用这两节晚自习招生考试的事，就打听着去了，其实当初一方面是一时贪玩，不想坐在闷闷的教室里上自习，另一方面也是兴趣所致。

接到录取通知的时候很矛盾，美术班是文科，当时报文理科的时候也算是给自己定了教材，后来跟家里商量，家里表示大力支持，我的艺术生涯就这样开始了。

进入大学后,满含热情的填报参加各种社团活动，利用课余时间打工，锻炼自己，很充实也很快乐!那个时候开始学会换角度看世界，开始试着探索自己的人生道路，也就是在那个时候意识到自己开始学做一个XXXX。

案例1[来询者基本情况]陈某，女，17岁，某学院一年级新生。

家住离学院所在的城市不远的县城，家中还有一个姐姐，父母均为老师，家庭生活温馨。

因为她在家中最小，因而备受父母宠爱,家中生活事宜均由父母料理，父母只要求她努力学习。

入学后,经常想家，几乎每周都回家，如果因为学校或者班上有活动不能回家，接下来的一周就不能安心上课，每天都会在着急、等待中度过,直到周末回家后，才能恢复平静的心理。

[分析诊断与指导帮助］小陈在诉说中尽管表现出着急、无奈的心理，但思路清晰，语言表达流属于的新生不适应问题。

大学新生适应问题是一个普遍的问题，也是大学心理咨询中遇到较多的一类问题。

多数新生随着对新环境的了解、熟悉以及自我调节，经过一两个月时间便能基本适应大学生活。

但是，少数学生由于没有在外生活的经验尤其是独立性差，心理脆弱，适应起来比较困难.对于这样的学生，在咨询中宜用环境法.对于小陈的心理适应问题，咨询者作了如下工作：(1)通过对一年级大学生心理特点的分析,使其了解新同学不适应大学生活是普遍存在的现象,只是不适应的程度不同而已。

咨询者鼓励并相信她能认识新环境，适应新生活，确立新目标，塑造新自我.(2)一方面为其介绍学校对她有吸引力的环境、人和事，进一步介绍她所学专业的前景,并从社会的发展、人才的竞争角度使之产生紧迫感、责任感，促使她尽快确定自己新的奋斗目标。

另一方面，为她介绍大学学习的特点和学习方法，特别是处理学习分心的具体方法。

（3)在人际关系方面，给她介绍一些使自己融入寝室和班集体的方法，如扩大交往,寻找新朋友，让自己被人了解、理解的同时也了解、理解他人的方法,使其尽快找到新的情感寄托.(4)约见包括小陈在内的同寝室的八位女生。

以小型交心谈心会的形鼓请她们谈上大学的感受。

在会上，大家都谈了许多不适应的想法甚至宣泄了一些抱怨情绪，这使小陈找到了共同感受.咨询者向她们介绍了高年级一些同学在一年级的时候为适应大学生活所采用的办法。

心理咨询案例分析一（合集五篇）第一篇：心理咨询案例分析一案例分析一一、个人资料陈××，女，18岁，中专二年级学生。

二、主诉内容期末考电脑操作时出现紧张、手足发冷、动作僵硬、以致操作考试不能完成。

本人自述：应对考试时，从来就会有发挥失常，考试成绩不好的现象，尤其在升学考、毕业考、期末考时更为突出，所以初中升高中考试失利，只能读中专。

同她一起来的同学说：她（陈××）平时学习认真，不贪玩，上课认真笔记，课后作业完成得好，电脑操作平时能打的字，这时也打不出来了，越急越迷糊。

本人自述：电脑课练习时还可以，自己模拟考试时成绩是能合格的，考试铃一响就心慌，一直在那里发抖，根本无法进入到考试的操作系统，自己手脚都冰冷。

三、谈话内容…… ……师（咨询老师，以下简称“师”）：你父母是不是很关心你的学习？生（学生，以下简称“生”）：是的，很关心我们的学习。

师：你有几个兄弟姐妹？生：4个。

师：他们读书怎么样？生：哥哥考上大学了，妹妹们读书还可以吧。

师：哥哥考上大学对你们的学习有榜样作用吗？生：算是的吧。

师：你的妹妹们也会有考试紧张得做不题的现象吗？生：没有。

师：你几时发现自己考试特别紧张的？生：好像在初中二年级时就有。

师：你哥哥现读大学几年级？生：在读大三（大学三年级）师：你有找过考试紧张的原因？生：有。

师：找到什么原因吗？生：可能是父母对我的要求太严，我又太想考好，或者是身体不好，其实我也说不清。

师：你哥上大学对你的学习有帮助吗？生：也许吧。

师：你哥上大学对你是一种压力吗？生：（沉默）也许吧。

师：我想以我的看法，对你的考试紧张情况发表二点意见，行吗？生：好哇。

师：你是一个受传统教育的女孩，很听话，上进心又强，怕落人后，想把学习成绩搞好，这个想法既是你学习的动力，同时也是你学习的压力，尤其是你哥考上大学以后，对你就形成了无形的压力，你怕你读书比你哥差，你哥成了你们学习的榜样，你也要你自己成为妹妹们学习的榜样，相信你父母也是这样要求你的，你更怕你父母说你成绩不好，赶不上哥哥。

心理咨询师案例分析分享在心理咨询的领域中，每一个案例都是独特而富有启示性的。

今天，我想和大家分享几个我在工作中遇到的案例，通过对这些案例的分析，希望能让大家对心理咨询有更深入的了解。

案例一：焦虑的职场新人姓名是一位刚刚步入职场的年轻人，他在一家竞争激烈的公司工作。

由于对新环境的不适应和工作压力的增大，他开始出现焦虑症状，如失眠、注意力不集中、频繁的担忧等。

在咨询过程中，我们首先一起探讨了他的工作环境和任务，发现他对自己的要求过高，总是担心不能达到上司的期望。

同时，他也缺乏有效的时间管理和应对压力的技巧。

为了帮助他缓解焦虑，我们一起制定了具体的行动计划。

首先，我建议他调整对自己的期望，将大目标分解为小目标，逐步实现。

其次，教给他一些时间管理的方法，如制定每日任务清单，合理分配工作时间。

此外，还引导他学习放松技巧，如深呼吸、冥想和适度的运动。

经过一段时间的咨询，姓名的焦虑症状明显减轻，工作效率也有所提高。

他逐渐适应了职场环境，并且能够以更积极的心态面对工作中的挑战。

这个案例让我深刻体会到，对于初入职场的年轻人来说，正确的自我认知和有效的应对策略是非常重要的。

心理咨询可以帮助他们调整心态，提升应对压力的能力。

案例二：婚姻关系中的困惑姓名和姓名是一对结婚多年的夫妻，他们最近因为频繁的争吵和沟通不畅而前来咨询。

在交流中，我发现他们之间存在着长期积累的矛盾，主要集中在家庭责任的分担、个人空间的需求以及沟通方式上。

妻子觉得丈夫对家庭事务不够关心，丈夫则认为妻子过于强势，不给他表达意见的机会。

针对他们的问题，我首先帮助他们重新审视彼此在婚姻中的期望和需求，让他们意识到双方的出发点都是为了家庭的幸福，只是表达方式和理解上出现了偏差。

然后，通过角色扮演和沟通练习，教导他们如何更好地倾听和表达自己的感受。

经过多次咨询，这对夫妻逐渐学会了以平和的方式沟通，互相理解和包容。

他们重新找回了婚姻中的温暖和亲密。

这个案例让我明白，在婚姻关系中，良好的沟通和相互理解是维系感情的关键。

心理咨询案例集案例一：焦虑症患者的心理咨询小张是一名25岁的年轻人，他在工作中遇到了很多挑战，经常感到压力很大，同时也有着一些家庭问题。

最近，他开始出现了焦虑症状，包括心悸、呼吸困难、恶心等。

他感到非常困惑和害怕，于是决定寻求心理咨询师的帮助。

在心理咨询的过程中，小张向咨询师诉说了他的烦恼和焦虑。

咨询师首先帮助他认识到自己的焦虑症状，并指导他进行放松训练和深呼吸练习。

同时，咨询师还帮助小张分析了他的工作和家庭问题，引导他找到解决问题的方法。

通过几次心理咨询，小张逐渐学会了应对焦虑的方法，也找到了解决问题的途径，他的焦虑症状得到了明显的缓解。

案例二：抑郁症患者的心理咨询小李是一名30岁的女性，她最近因为工作和人际关系问题感到非常沮丧和消极。

她常常感到无力和失眠，对生活失去了兴趣。

她意识到自己可能患上了抑郁症，于是决定寻求心理咨询师的帮助。

在心理咨询的过程中，小李向咨询师倾诉了自己的困扰和抑郁症状。

咨询师通过倾听和理解，帮助小李认识到了自己的抑郁情绪，并引导她进行情绪表达和释放。

同时，咨询师还帮助小李建立了积极的生活态度和解决问题的方法。

在几次心理咨询后，小李逐渐摆脱了抑郁情绪，重拾了对生活的热情。

案例三：婚姻问题的心理咨询小王和小杨是一对已婚夫妇，他们最近因为婚姻中的矛盾和问题感到非常困扰。

他们之间经常发生吵架和冷战，沟通不畅，感情出现了裂痕。

他们意识到自己需要寻求心理咨询师的帮助来解决婚姻问题。

在心理咨询的过程中，小王和小杨向咨询师诉说了自己在婚姻中的困扰和矛盾。

咨询师通过夫妻双方的倾诉和沟通，帮助他们解决了一些误解和矛盾。

同时，咨询师还教导他们一些夫妻沟通技巧和情感管理方法。

在几次心理咨询后，小王和小杨的婚姻关系得到了改善，他们学会了更好地理解和包容对方，重建了彼此间的信任和感情。

以上就是三个心理咨询案例，通过心理咨询师的帮助，这些患者们得到了心理问题的缓解和解决，重拾了对生活的信心和热情。

心理咨询在帮助人们解决心理问题、改善心理健康方面发挥着重要的作用，也为人们的生活带来了积极的影响。

心理咨询典型案例分析背景介绍：在现代社会中，人们面临的压力和困扰越来越多。

心理咨询作为一种有效的方式，受到了越来越多人的关注和需求。

本文将通过分析一位典型的心理咨询案例，探讨心理咨询师在解决问题过程中的方法和技巧。

案例分析：小王，一位年轻的职场女性，面临着工作和个人生活的困境。

她总是感到焦虑和压力过大，无法应对工作中的种种挑战。

因此，她寻求心理咨询的帮助。

第一阶段：建立信任关系心理咨询师首先要与小王建立起良好的信任关系。

他需要倾听小王的困扰，并给予充分的关注和支持。

通过积极倾听和非言语性的回应（如头部点点头、保持适度的目光接触等），心理咨询师向小王传达了他的理解并表达了对她的关心。

第二阶段：问题定义和目标明确在与小王的初次交流后，心理咨询师需要帮助她准确定义自己的问题，并为解决问题制定明确的目标。

通过深入了解小王的真正需求和期待，心理咨询师能够提供更具针对性的咨询服务。

经过与小王的多次交流，心理咨询师发现小王的焦虑与她与同事之间的关系紧张有关。

小王感到无法与同事建立良好的合作关系，这进一步增加了她的工作压力。

第三阶段：问题探索和解决在确定了问题和目标后，心理咨询师和小王一起探索可能的解决方案。

这个过程中，心理咨询师采用了一系列的技巧和方法，如情景模拟、角色扮演等。

通过在咨询过程中建立情景模拟，小王可以更好地理解和应对与同事之间的冲突。

同时，通过角色扮演，心理咨询师可以引导小王借鉴不同角色的思维方式和应对策略，从而提高她与同事之间的沟通和合作能力。

经过多次的探索和实践，小王逐渐学会了与同事进行积极有效的沟通。

她学会了倾听别人的观点，尊重和理解他人的想法，并提出自己的建议和解决方案。

通过经过心理咨询师指导的角色扮演，小王成功地将这种积极沟通的方式应用到了实际工作中。

第四阶段：评估和巩固在问题解决后，心理咨询师需要评估咨询的效果，并与小王一起制定巩固措施。

他们一起回顾和总结了整个咨询过程，讨论了小王的成长和改变。

6例女大学生心理咨询案例分析在大学校园里，女大学生面临着各种各样的挑战和困惑，心理健康问题日益凸显。

以下是 6 例女大学生心理咨询的案例分析，希望能为关注大学生心理健康的人们提供一些参考和启示。

案例一：学业压力导致的焦虑＿____是一名大一新生，入学后发现大学的课程难度远超自己的预期，尤其是高等数学和专业基础课。

她每天花费大量时间学习，但成绩仍不理想。

这让她感到极度焦虑，经常失眠，对未来充满担忧。

在咨询过程中，咨询师首先帮助她认识到大学学习方式与高中的不同，需要更多的自主学习和时间管理能力。

建议她制定合理的学习计划，将大目标分解为小目标，逐步实现。

同时，鼓励她参加学习小组，与同学交流学习经验，互相鼓励和支持。

经过一段时间的调整，＿____的焦虑情绪得到了明显缓解，学习成绩也有所提高。

案例二：人际关系困扰＿____是一个性格内向的女生，在宿舍中与室友相处不太融洽。

她觉得室友们经常忽略她的感受，在一些小事上也会产生矛盾。

这让她感到很孤独和失落，不愿意回宿舍，甚至影响到了正常的学习和生活。

咨询师通过倾听和共情，让_____充分表达了自己的感受和困惑。

然后，引导她从不同的角度看待室友的行为，可能存在的误解，并教给她一些人际交往的技巧，如主动沟通、表达自己的需求、学会倾听等。

同时，鼓励她参加社团活动，扩大自己的社交圈子，结识更多志同道合的朋友。

经过努力，＿____与室友的关系逐渐改善，也变得更加开朗和自信。

案例三：恋爱挫折引发的情绪问题＿____在大学期间经历了一段失败的恋爱，男友提出分手后，她陷入了深深的痛苦之中。

她无法接受这个事实，情绪低落，对什么都提不起兴趣，甚至有过轻生的念头。

咨询师首先确保_____的安全，给予她情感上的支持和安慰。

然后，帮助她分析这段感情失败的原因，引导她认识到失恋是成长的一部分，从中吸取经验教训。

鼓励她转移注意力，多参加体育锻炼和兴趣活动，重新找回生活的乐趣。

经过一段时间的心理辅导，＿____逐渐走出了阴影，重新开始了新的生活。