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幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例观察记录案例一：集体游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00 - 9:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察重点：- 幼儿的团队协作能力- 幼儿的快速反应能力- 幼儿的体能状况观察结果：在老鹰捉小鸡的游戏中，孩子们展现出了良好的团队协作精神。
他们能够迅速地反应并躲避“老鹰”的捕捉。
通过观察，发现大部分孩子的体能状况良好，能够持续参与游戏30分钟以上。
在游戏过程中，孩子们笑声连连，表现出极大的乐趣。
建议：- 继续加强幼儿的团队协作训练，提高他们的团队意识。
- 注重培养幼儿的快速反应能力，提高他们的运动潜能。
- 关注幼儿的体能状况，合理安排户外活动，以保证幼儿的身体健康。
观察记录案例二：自主游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:30 - 10:00观察地点：幼儿园户外游乐区参与儿童：中班部分幼儿活动内容：滑梯游戏观察重点：- 幼儿的自主游戏能力- 幼儿的安全意识- 幼儿的社交能力观察结果：在滑梯游戏中，孩子们能够自主选择游戏伙伴，共同完成游戏。
他们能够在游戏中自觉遵守规则，表现出良好的安全意识。
同时，孩子们在游戏中能够主动与其他幼儿交流，展现出良好的社交能力。
建议：- 鼓励幼儿自主参与游戏，培养他们的自主能力。
- 加强幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。
- 继续培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通能力。
观察记录案例三：体育活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午10:00 - 10:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察重点：- 幼儿的跳绳技能- 幼儿的竞争意识- 幼儿的团队精神观察结果：在跳绳比赛中，孩子们展现出了不同程度的跳绳技能。
他们能够在比赛中积极竞争，同时也能够尊重对手。
在团队比赛中，孩子们能够相互鼓励，展现出良好的团队精神。
建议：- 继续加强幼儿的跳绳训练，提高他们的跳绳技能。
幼儿园个案观察记录与分析(热门12篇)幼儿园个案观察记录与分析第1篇观察日期：5月8日观察对象：王xx性别：男年龄：3岁观察时间：全天观察地点：教室活动内容：一日生活观察记录、解释与评价自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。
午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。
”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。
午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。
要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。
最明显的是，他的.心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。
从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。
王xx对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。
”他就会立刻表现得很乖。
于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。
通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。
幼儿园个案观察记录与分析第2篇观察记录：泽泽、杰杰两人选择结构区。
脱了鞋子，两人就开始抢大的积木来搭建房子了：他们两人各自管各自，分开着搭建。
基本上是在垒高。
因为在取积木时，一项要求他们能用一个拿一个，所以他们也是这样做的。
泽泽搭的房子就在积木框旁边，他就位于房子和积木框当中，还是比较方便的。
杰杰稍微远一些，但他取积木必须经过泽泽的房子，一不小心，将他的房子碰倒了，泽泽很生气，向老师告状，建议并帮助他们将积木框放到两个房子中间，两人又开始搭建起他们的房子了。
两人一边搭建，一边比赛谁的房子高，谁的房子大，气氛还是很好的。
教师提醒他们：是给谁搭的.房子？他们这才想起小猪，杰杰将小猪图片放到墙顶上，泽泽也学他的样子，将另两张图片放到自己的房子上。
幼儿观察记录范例大全（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园区域观察记录10篇认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天我为您推荐了10篇幼儿园区域观察记录，欢迎阅读，仅供参考，更多请关注我，本站长期更新。
1.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。
评价与分析：这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。
教师介入策略：其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。
改善措施及目标：幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。
2.幼儿园区域观察记录观察场景：娃娃家观察情景：下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。
这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。
龙浦不让。
两个孩子立刻要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。
我立刻走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：“铃……嘉诚快来接电话，爸爸找你。
”嘉诚高兴地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！3.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班个案观察记录总结第1篇情况摘述：陈ΧΧ是一个极有个性的孩子，记得有一次早上入园，他和奶奶发生了争执就吵着不上幼儿园，这样，爷孙俩就在幼儿园大门口扯来扯去，当园长出面要牵他入园时，他更是暴跳如雷不肯同意，当通知我下楼时，我看到的他死死地拽着奶奶的衣角，任凭大人怎样劝说都不予理睬，我使用了各种方法都不见效，看样貌这孩子的倔脾气上来了，怎样说都没用，无奈只好硬把他拽进了幼儿园。
到了班级当我问他为什么不愿来园时，他也说不上来，只是一味地点头。
成因分析：据对陈ΧΧ奶奶的了解得知陈ΧΧ从小在家性格就较任性，由于父母工作较忙，家中大部分时间都是由奶奶带，所以许多事情老人家都采取一味娇宠的态度，造成陈ΧΧ唯我独霸的习惯，在家中就是旁若无人的样貌，自我想要做的事情必须要做到，早上不高兴来幼儿园就是因为奶奶让他喝完牛奶才上学，他就是不肯，甚至把整碗牛奶都打翻在地还怄气不上幼儿园。
教育策略：我将陈ΧΧ找来，耐心地从喝牛奶这件事说起，让他明白喝牛奶的好处，又让他说说自我家里的事情引申到家中的人，让他明白对家里的人一样也要尊重，他也表示以后都要高高兴兴上幼儿园了。
之后我在班上开展了一次我爱我家的活动，让幼儿经过多种途径来表现自我对家、家里人的喜爱，明白做些力所能及的事等等，并让每位幼儿制订了一张表，用于登记每周让家人高兴的事情，经过几周的观察，陈ΧΧ没有再出现不来幼儿园的现象。
小班个案观察记录总结第2篇一、做好家长服务工作，与家长建立稳定的联系本学期正处于防疫的特殊时期，这给家长工作造成了一定难度。
因此，我们根据本学期现实情况及时调整了家长工作方法。
在与家长面对面机会减少的情况下，我们更加充分发挥了线上沟通的优势。
首先，老师建立了班级微信群，在群中及时向家长发布了需要配合的工作，协助孩子更快适应了幼儿园生活。
同时也为家长提供了一个向老师反馈信息的平台，建立了一个相互交换幼儿信息的稳定渠道。
然后，老师通过朋友圈的形式及时向家长分享了孩子们在幼儿园学习生活游戏方方面面的表现和精彩瞬间，让家长放心。
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园个案观察记录样例精选四篇，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园个案观察记录样例精选(⼀) 观察地点：班级教室 今天天⽓⼗分不好，下着⼤⾬，不能像平时⼀样到户外活动了。
课后孩⼦们去喝⽔，上厕所。
就是李明聪⼀个⼈没有去，他⼀个⼈在⾛廊不知道做什么，⼀直往栏杆外⾯望去。
我⾛过去，他好像被我惊吓到了⼀样，⼀直对我说：“⽼师我再也不敢了！”我奇怪了，问他是不是做了什么坏事啦，他⼜不肯说。
我往楼下望了望，这⼀看不得了了，下⾯有⼏个书包躺在地上，⾬⽔哗啦啦的往上⾯流。
我赶紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，⾬伞没记得拿淋了⼀⾝湿。
看到今天发⽣的事情我想到了上个礼拜发⽣的⼀个未解之谜。
想想现在应该可以解释上个礼拜发⽣的事情了。
上个礼拜三下午，我让孩⼦们去拿书包准备回家时，李宣达的书包不见了。
奇怪了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们⼏个⽼师到处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。
正好那天也下着⼤⾬，书包拿回来以后⾥⾯的书本⾐服都湿透了，多⽅打听都没得到答案。
今天⼜来⼀个仍书包事件，我们问李明聪，为什么要把别的⼩朋友的书包扔下楼？刚开始时他⼀句话都不肯说，后来在我们⽼师的耐⼼引导下，他终于开⼝了，因为⼩朋友都不肯跟他玩，他不开⼼。
他觉得扔书包是⼀件很好玩的事情。
上个礼拜李宣达的书包也是他扔，原因也很简单，那就是他们俩闹⽭盾了。
⾯对他这种情况我们⽼师采取了以下措施来帮助他 措施： 1、提⾼幼⼉的认识。
我在幼⼉园经常与他单独谈话，让他明⽩什么是对的是么是错的，⼀个好孩⼦什么该做什么不该做，并抓住有利时机，积极⿎励他做⼀些事情，并适时地表扬他。
2、与家长取得共识，对幼⼉的教育要靠家庭、社会的⽀持幼⼉才能健康地成长，我经常与他的妈妈交换意见，让他们了解幼⼉在学校的情况，并请他们积极配合⽼师，在家中也要多多引导幼⼉，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应该做，什么不应该做，加强他这些⽅⾯的培养，有什么不明⽩或不开⼼的事情可以跟⽼师说，不要通过这种偏激的⾏为来得到快乐或是发泄不满。
师幼互动观察记录表案例# 师幼互动观察记录表。
一、基本信息。
观察日期：[具体日期]观察地点：幼儿园中班教室。
观察教师：[教师姓名]幼儿姓名：小明。
二、观察背景。
小明是一个比较活泼好动的中班小朋友，在集体活动中有时候会过于兴奋而难以集中注意力。
教师希望通过积极的师幼互动，引导他更好地参与活动并遵守规则。
三、观察记录。
# （一）上午区域活动建构区（9:00 9:30）1. 互动发起。
小明一进入建构区，就拿起很多积木开始乱堆，完全不顾旁边小朋友搭建的小房子。
教师看到后，笑着走过去说：“小明呀，你看你就像个小怪兽闯进了小房子的世界，这些小房子都被你震得摇摇欲坠啦。
咱们一起给小房子搭个小区好不好呀？”2. 幼儿反应。
3. 互动过程。
教师和小明开始一起规划停车场的布局。
教师说：“那我们先把停车场的围墙搭起来吧，这样车子就不会乱跑啦。
”小明一边搭围墙，一边说：“老师，我要搭一个可以停好多好多车的停车场，像商场的那种。
”教师回应道：“哇，那可太酷了。
不过我们要小心，别把旁边的小房子撞倒了哦。
”在搭建过程中，小明不小心碰倒了旁边小朋友的一个小积木塔。
教师轻轻拉着小明的手说：“小明，小积木塔倒了，我们一起把它重新搭起来好不好呀？”4. 互动结果。
到区域活动结束时，小明和教师一起搭好了一个有停车场、小房子和小花园的小社区。
小明很开心地拉着其他小朋友来看，还得意地说：“这是我和老师一起搭的呢！”# （二）中午午餐时间（11:30 12:00）1. 互动发起。
午餐开始了，小明看到有自己不太喜欢吃的青菜，皱着眉头把青菜都挑到了一边。
教师走到小明身边，蹲下来说：“小明呀，你看这青菜就像一个个绿色的小精灵，它们想跑到你的肚子里去玩呢。
如果你不吃它们，它们会很伤心的哦。
”2. 幼儿反应。
小明半信半疑地看着教师，然后用小勺子挑了一点青菜放进嘴里。
3. 互动过程。
教师笑着说：“哇，小明真棒！你看青菜小精灵在你的嘴里跳舞呢。
再吃一点，它们就可以在你的肚子里开派对啦。
幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录通用15篇幼儿园幼儿观察记录1孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。
一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。
”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。
”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。
教育孩子，你不能把他当一个孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，这样他有什么事才愿意告诉你，你才可以走进他的内心世界去了解他，关心他！幼儿园幼儿观察记录2这个问题可以引起分类和相对性的认识，并由此可以帮助幼儿学习收集信息，增长见识。
——从幼儿争论中生成的教学活动在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中，有一位幼儿轻轻地说：“蚂蚁是坏的。
”马上有另一位幼儿大声地说：“老师，灿灿说蚂蚁是坏的。
”“蚂蚁是好的。
”又有一位小朋友发出声音，“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡，把原先安静的秩序全都打乱了，只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁，妈妈让我一起消灭它。
”“白蚁会把屋子都啃掉。
”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。
”于是大家纷纷对争论产生了兴趣，蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上，大家的目光充满了期待，对于小班幼儿的这种争论，我觉得犹为可贵，特别是大部分幼儿都参与了争论之中，于是我说：“蚂蚁的种类很多，让我们从今天开始关注这种小动物，查查资料、问问爸妈，听听他们是怎么说的？小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。
”活动继续进行，在结束时，我发现有些孩子的作品黑乎乎，有些作品颜色非常漂亮，有些作品有些杂乱。
幼儿园全日健康观察记录案例一、背景介绍在幼儿园日常管理工作中，健康观察是非常重要的一项工作内容。
通过对幼儿的全日健康观察，可以及时发现幼儿的健康问题，保障幼儿的生命安全和身体健康。
本文将通过一个幼儿园全日健康观察记录案例，来探讨健康观察的重要性和操作方法。
二、全日健康观察记录案例在某幼儿园进行健康观察记录时，工作人员发现了一名幼儿的健康问题。
记录如下：1. 幼儿信息- 姓名：小明- 年龄：4岁- 幼儿园班级：大班2. 健康问题- 早上9点：小明抱怨头晕，手脚发冷- 上午10点：小明脸色苍白，无精神- 中午12点：小明拒绝用餐，说肚子疼- 下午2点：小明出现发热症状，额头摸上去很烫3. 处理过程- 9点：工作人员立即将小明带到保健室，测量体温，发现小明体温达到39℃- 9点10分：向家长致电并告知情况，建议家长立即就医- 9点30分：家长赶到幼儿园，将小明立即送往就医4. 结果- 经诊断，小明患有流感，得到及时治疗，病情中后得到控制三、健康观察的重要性以上案例充分说明了健康观察在幼儿园管理工作中的重要性。
通过对幼儿的全日健康观察，可以及时发现幼儿的健康问题，采取有效的处理措施，保障幼儿的生命安全和身体健康。
如果不及时进行健康观察，可能会导致健康问题的延误和加重，对幼儿的健康造成不良影响。
四、健康观察的操作方法1. 观察对象- 对象范围：所有幼儿- 观察内容：包括生理指标、行为举动、皮肤状况、饮食情况等2. 观察要点- 注意基本生理指标的观察，如体温、心率、呼吸等- 观察幼儿是否有异常的行为举动，如抱怨不适、情绪异常等- 观察幼儿的皮肤状况，是否有异常的颜色、温度等- 观察幼儿的饮食情况，是否正常进食、喝水等3. 处理流程- 发现健康问题后，立即向家长通报情况- 针对不同的健康问题，采取相应的处理措施，如就医、休息等- 在处理过程中，保持与家长的沟通，及时汇报幼儿的健康情况五、结语全日健康观察是幼儿园管理工作中的重要内容，对幼儿的身体健康至关重要。
幼儿观察记录案例【篇一：幼儿观察记录案例】幼儿园观察记录5篇_案例分析与反思当前位置： > > 正文幼儿园观察记录5篇作者：聚优时间：2016-12-23篇一：理发店的故事区域活动时间到啦！妍妍选择了她想去的理发店进行游戏，可是玩了一会儿就无聊了，我跑到益智区和涵涵一起玩飞行棋去了，这是我当起顾客的角色，进了店，问：“上次我的发型是妍妍设计师做的，我很满意，今天我还想让她帮我做发型。
”妍妍被叫回来，开始动起收来，我和她聊了起来：“你做的发型真好看，我就想让你做，可是你刚才怎么不在这儿呢？”“刚才没人。
我去下会儿棋”“一定有很多顾客来找你，找不到你就会走，这样影响店里的生意。
下次你就在店里等顾客好吗？”“好的我下次不出去玩了。
”分析与反思：幼儿在游戏中的行为时连续投入的，教师的介入指导必须在了解游戏进程的基础上进行的，要采取合理的方式进行指导，需要我们教师进行一定的，适时的，有技巧的介入，但是有些时候还是需要教师耐心地等待，仔细观察，让幼儿有足够的时间和空间发展属于他们自己的游戏情节。
角色游戏指导得当能对角色游戏的情景创设推波助澜，对于游戏情节的发展起着豁然开朗的作用。
观察教师：董林婕篇二：吹泡泡风波美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动，在画做完成后，他们去盥洗间洗手和吸管，再用洗手液的时候大气泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上开始吹，吹的很开心，这时候，其他两名小朋友也看到了，模仿他的样子开始吹泡泡，他们开心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一会儿就过来了一大堆，所有的人都挤在一起开始吹泡泡，比谁吹的多、吹得大，一不小心将苗苗撞倒在地，苗苗开始哇哇的哭起来，旁边的小朋友把它拉起来，他笑着揉揉眼睛指着童童说“他推我。
”童童看着他说“我没有”我听到哭声赶过来，询问了一下，童童将事情的过程叙述了一遍。
我问他你是怎么做的，他说：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔说：“那你把推倒了，你该道歉”在大家的评论中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，过了一会儿，他们又和好了。
分析与反思：游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中，可以亲身体验，积累感性经验，此例案中童童小朋友的随机游戏，可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子，好奇心比较强。
对应这种随机的游戏进行引导教育，可以让幼儿学会关注生活，发现生活，用自己的方式表现生活。
苗苗是一个依赖性比较强，在父母的溺爱下长大的孩子，受不了一点委屈，遇到不顺心地就开始哭闹，在活动中被童童不小心撞倒，就觉得自己心里不舒服，向老师告状，希望在这里得到满足，过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会，只会让孩子变得更加自私。
观察教师：黄冬梅篇三：益智区里的趣事今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。
嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。
突然他自言自语到“哈哈哈。
我知道怎么拼了。
”只见他把原来的飞机模型的后半部分拆开了，重拼选择拼插积木开始忙碌了起来。
再拼插得过程中很专注、认真，大约五分钟，他高兴地拿着军舰向我介绍：老师，这是我的军舰航母可以上天，可以入地。
分析与反思：幼儿的思维特点是具体形象思维为主，他们喜欢在益智区探索发现，亲身体验。
嘻嘻小朋友在摆弄拼插玩具的过程中，是原有经验的再现，从飞机模型到航母军舰，他不断的观察、比较、操作、实验，是经验的不断提升和积累的过程，学会了发现问题，分析问题和解决问题。
我们应当支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
观察教师：杨雯篇四：串项链区域活动开始啦！明明小朋友选择了益智区的串珠游戏。
之间他左手拿起绳子，右手拿起竹子一边穿一边说：“我要给妈妈做一个项链。
”她把珠子从一头一个一个的穿上，左手一拉绳，珠子就从另一头掉下来。
反复几次旁边的欣欣小朋友看见了说：“你好笨啊，拉升的时候要从两边拉，这样就不会掉珠子。
你却不会想办法啊。
”听到欣欣的话明明试了试，果然项链穿好了，这次把项链挂在脖子上试戴了一下，欣欣笑了。
分析与反思：解决问题是孩子学习的最好途径，能让他获取更多的经验，儿童是主动的学习者。
通过一次次的尝试，幼儿开始寻找方法，在借助已有的经验，通过探索，明明小朋友成功的穿出了项链，获取了新的知识和技能，在这个过程中，有利于他的概念建构，一旦概念形成儿童可以举一反三。
失败能让儿童获得印象更为深刻的经验，失败能让孩子修正固有的经验。
所以作为教师或家长，要允许幼儿失败，不要急于去纠正，在许多情况下，让幼儿通过操作尝试错误，构建知识，能更好的促进幼儿的发展。
观察教师：史娟篇五：图形变变变建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料，每次在建构区活动时，幼儿都很积极地去拿积木来进行拼搭，他们每次都会有许多的花样和玩法。
今天在建构区中，冉冉这个可爱的小女孩早早地拿了一筐积木玩具，开始在滴上摆弄起来。
我走近看了看，原来她在拼几何图形。
昨天的活动中，我和孩子们认识了很多不同的图形，看来对她今天的积木游戏很有帮助。
首先，她拼出了一个三角形，接着又拼出了一个三角形。
她看了看，四处摆弄了一下，将三角形的两条底边对在了一起，变成了一个正方形。
这是冉冉露出了开心的笑脸，有了这个惊奇的发现之后，她连着拼出了四个同样大小的正方形，又把两个正方形一左一右拼在了一起，紧接着把另外的两个正方形变成了一个长方形。
左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的创意，只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方形。
不断地惊喜发现，让冉冉的兴趣越来越浓厚，有拼出我们昨天认识的五角星、半圆等形状。
看到冉冉玩的不亦乐乎，我特意地延长了一会区域游戏时间。
分析与反思：孩子通过昨天对图形的认识，今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼出认识过的图形。
几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现，孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。
幼儿在建构区游戏时，她借助了自己原有的经验开始用积木进行拼接，在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。
在这个探索拼积木的过程中。
又有利于她对感念进行进一步地理解，幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。
在区域游戏时，应该让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。
观察教师：乔玮（）上一篇：下一篇：相关推荐热门推荐最近更新粤icp备15073700号-3 copyright 2008-2017【篇二：幼儿观察记录案例】幼儿园游戏观察记录1：观察目的：观察幼儿在玩打电话游戏时语言的表达能力，以及幼儿的想象力。
儿童行为表现与分析：2016年12月23号老师开展了一次名为《打电话》的……篇一：理发店的故事区域活动时间到啦！妍妍选择了她想去的理发店进行游戏，可是玩了一会儿就无聊了，我跑到益智区和涵涵一起玩飞行棋去了，这是我当起顾客的角色，进了店，问：“上……观察区域：小医院观察幼儿：李小溪观察实录：大家喜欢去医院当医生，可是有时候医生有些茫然，不知道如何给病人看病。
今天的医生是李小溪，我决定亲自体验一下医生的看病水……中班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。
因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。
区域活动时间，孩子们一看见美工区……观察笔记：同伴冲突观察时间：20xx年x月观察地点：中班教师观察对象：张煜沈观察目的：正确了解和解决幼儿之间的冲突，鼓励、引导幼儿正确与同伴交往……观察笔记：吃饭观察时间：201xx年xx月xx日观察地点：小班教室观察对象：石咏希观察目的：通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用合适的方式……今天我带孩子们去阅览室玩“光弹打飞机”的游戏，一开始先让孩子们自由探索用什么方法改变手电筒光束的方向。
由于孩子们在平时的科学游戏中没有接触过镜子这一材料，就算玩镜子也只用镜子来……今天轩轩很早就来幼儿园的，一来幼儿园马上走到科学区玩。
他选择了玩陀螺，把装有陀螺的筐全部拿到桌上，然后拿起一个普通的陀螺转了一下，陀螺很快就转动起来了。
还没等陀螺停下来，他就把……幼儿姓名：中一班张xx（7岁）观察教师：孙亚芳观察日期：2016年11月8日观察时间段：（14:50-15:05）（15:00-15:15）（15:15-15:30……幼儿姓名：李昱烨观察地点：教室观察者：顾雅芬游戏名称：比一比沙和土目标 1、亲近自然，喜欢探索。
2、常常动手动脑探索物体的不同特性，并乐在其中。
……幼儿姓名：杜雨涵、蒋涵观察地点：教室观察者：顾雅芬游戏名称：分种子目标 1、具有初步的探究能力。
2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
……幼儿姓名：蒋子成、王欣妤观察地点：教室观察者：顾雅芬游戏名称：捣米粉、做鲤鱼饼目标 1、亲近自然，喜欢探究。
2、常常动手动脑探索物……1、踩影子今天的天气格外晴朗，太阳公公出来和孩子们游戏啦！三位女孩子围坐在一起晒太阳。
不知是谁对自己的影子产生了兴趣，起身踩住旁边一位女孩的影子。
“你不要踩着我……今天，你来了美工区依然选择了仙人掌，你告诉我，你想尝试用土来种植，我非常支持你的想法，于是和你一起来到了户外种植角，你高兴地告诉我说：“况老师，快看！那里有泥土！”我也高兴的点……几年前，我带着青春般的梦幻，带着彩色的希冀，踏进了平凡而光荣的幼教工作岗位，当孩子们用信任和崇拜的口气称赞“老师，你真棒，我也要学！”时，我的心就如同一叶被风鼓起的小帆，有着不……和孩子们一起种下蚕豆的种子,小朋友天天去观察、照顾、浇水。
很快，种子就发芽了。
小朋友发现小苗生长的很快,一礼拜过后,就长得很高了。
好奇心是孩子们的天性,在一次观察中,他们把自己……第一次：给汽车排排队班级：小（*）班时间：12.23 被观察幼儿：康康、超超所在区域：益智区观察重点:能按照一定的顺序给汽车排队幼儿活动情况记录：……观察内容：能积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，能用绘画的形式大胆的表现出来。
实地记录：轩轩是一个腼腆的小男孩，总是……观察目的：观察幼儿手指发展的灵活性。
儿童的行为表现与分析：幼儿在玩扣扣乐区角时，对于怎样使用玩耍都非常的清楚，只是在过程却不是很理想，主要表现在有的幼儿不能准确的将暗扣……观察时间：2016年9月22日观察地点：教室（建构区）观察对象：小雨、洪洪、光杰观察目的：幼儿的想象力虽然丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的……观察实录： 2016年10月11日，今天小朋友们在益智区进行游戏。
益智区活动一开始，孩子们自主选择了自己喜欢的玩具材料进行游戏，有的玩拼图，有的玩雪花片等拼搭玩具，大家都……家里有个可爱的小鱼缸，那可是典典的贴心宝贝。
典典每天回家的第一件事就是脱掉外套，把小手洗干净，蹦蹦跳跳地来到鱼缸面前，静静地看着小鱼游来游去，轻轻地嘟囔着：“我回来啦，你们今天……今天我们吃的是酱肉刀削面，小个子、肉嘟嘟的涵涵吃完两小碗后，得意地走到我们面前，把吃完的小碗拿给我看。
