小学美术湘美版六年级上册5.纸魔方省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案9

纸魔方（活动一）教案设计一、教材分析：《纸魔方》一课是新湘教版美术教材六年级上册纸立体造型练习的课目，属于“设计应用”领域的学习内容，课题借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，运用纸质材料，制作出多个单体组合而成的能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。

二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用各种形式激发学生学习兴趣。

三、教学目标：1.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

2.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。

3.培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

四、教学重点难点以及措施：通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多个纸方框造型，并进行灵活拼摆是本课的重难点。

即通过看看、做做、试试等方法表现学习制作纸方框和拼摆。

以学生自学尝试制作，然后在一起交流讨论解决制作中的问题，完成重难点的突破。

五、学具准备：课件、纸条等。

六、教学过程：一、激趣导入：1、今天，老师给大家带来了一个礼物，漂亮吗？这两个礼物是去年教师节学生送给我的，这个礼物的主要部分是用纸条做成的，小小的纸条可以变出千变万化的纸图形，由于它变化无穷，因此，有个好听的名字，叫“纸魔方”。

这节课，我们也来坐坐这个小礼物。

二、探究方法：1、现在，老师送个每个组一个“纸魔方”大家以小组为单位，“拆一拆，看一看，有没有什么发现？”学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。

（板书：单个纸方框组合纸魔方）2、纸魔方是由多个纸方框组合而成，只要会做纸方框我们就成功一半了。

现在，大家看“图纸”,根据纸方框的图纸试着做一做○1、你在制作时，遇到了哪些困难？(引导学生在尝试中解决折叠、剪割、粘贴、撑开等技术问题)○2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法。

六年级上册美术《纸魔方》两课时教案一、教学目标1. 让学生了解纸魔方的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 通过制作纸魔方，培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学内容1. 学习纸魔方的制作方法。

2. 学习纸魔方的变换和组合技巧。

三、教学重点与难点重点：掌握纸魔方的制作方法和技巧。

难点：纸魔方的变换和组合。

四、教学准备1. 教师准备纸魔方的制作材料和工具。

2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸魔方的制作方法和技巧。

2. 学生观看纸魔方的图片，激发兴趣。

二、制作（15分钟）1. 教师示范纸魔方的制作过程，学生跟随教师一起制作。

2. 学生独立制作纸魔方，教师巡回指导。

三、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的纸魔方作品，互相评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习纸魔方的制作方法和技巧。

2. 学生展示上节课制作的作品，互相交流心得。

二、变换与组合（15分钟）1. 教师引导学生尝试变换和组合纸魔方，学生相互学习。

2. 学生自由发挥，创作出独特的纸魔方作品。

三、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的纸魔方作品，互相评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、教学反思教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。

七、作业学生回家后，尝试制作更复杂的纸魔方作品，提高自己的制作技巧。

八、教学评价通过学生的作品和课堂表现，评价学生的学习效果。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和创新能力。

六、教学扩展1. 学生尝试使用其他材料和工具制作纸魔方，如使用废旧纸盒、塑料瓶等。

2. 学生探索纸魔方的立体变换，如制作纸魔方灯罩、纸魔方盒子等。

七、课堂互动1. 学生分组进行纸魔方制作比赛，看哪一组完成的纸魔方最多且质量最高。

第5课纸魔方教学目标：认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。

能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。

情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。

教学重点：了解纸方框的制作方法。

教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。

教学过程；一、创设情境、激趣导入：1、同学们，今天老师给你们介绍一位变化大师，看看他是谁？课件出示各种魔方魔方图片请学生欣赏，分析魔方的组成2、出示一张白纸问；一张纸如何能够像魔方一样千变万化呢？2、板书：《纸魔方》二、自主学习1、课件展示几组已经做好的纸魔方请三、小组讨论学生欣赏分析纸魔方并讨论他的组成和制作方法四、质疑点拨教师演示、讲解用纸张制作几个不同的圆形进行组合，用不同的方式进行组合几组不同的造型，学生欣赏纸模型，你们发现了什么？2、课件出示纸方框单体示意图。

（学生尝试制作。

）提醒学生使用剪刀时注意安全。

3、请一名同学上台制作、讲解方法。

四、检测达标小组共同制作一个纸魔方。

要求：1、纸方框单体制作精美。

2、组合造型漂亮。

课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。

五、归纳总结1、小组代表说说自己作品的优点。

2、小组互评说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。

你能给一个作品提出一点小建议吗？2、教师总结性评价1、在最软入的时候，你会想起谁。

20.7.137.13.202009:4509:45:46Jul-2009:452、人心是不待风吹儿自落得花。

二〇二〇年七月十三日2020年7月13日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

09:457.13.202009:457.13.202009:4509:45:467.13.202009:457.13.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

7.13.20207.13.202009:4509:4509:45:4609:45:465、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。

初中美术备课（湘教版）六年级上册课题5、纸魔方授课时间11月10日～11月14日课型设计·应用课时第1课时授课班级六年级1～2班总第9课时内容设计学习目标知识与能力目标认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的技法。

方法与过程目标学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。

情感与态度目标养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

本课重点难点分析通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

教具学具准备各色彩纸、剪刀、范图、课件。

课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时课前准备：一、复习提问：一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。

二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。

前一课学习用纸制作浮雕。

用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感?出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。

板书课题：纸魔方ppt课件。

课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点拨：三、讲述设计方法(讲演结合)：四、小试牛刀：1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇妙多变的艺术美。

2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。

提问：用什么方法才能制作出这种立体纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。

)3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。

例如：a、切后，间隔一，外折卷接。

b、切、折后卷接。

4、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。

设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。

《纸魔方》教学设计一、教学目标1.通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法。

2.通过发挥学生的自主探究以及尝试发现，找到吹塑纸版画的特点与制作方法。

3.培养学生的探究意识与自主解决问题的能力，增进美术课的趣味性。

二、教学重难点教学重点：套色吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：套色版画制作步骤。

三．1．教具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。

2.学具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，黑色卡纸。

画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。

三、教学策略本节课是版画课的一种利用吹塑纸进行版画的制作方法学习，主要采取学生在自主探究中，发现、掌握吹塑纸版画的制作，水粉色控制印制方法的掌握，在探究中学会版画的制作。

欣赏提升是直观解决问题的一种教学策略，在动手实践探究中找到方法，综合创作还需要欣赏来补充和提升。

教学过程：一、出示吹塑纸版画成品多幅，欣赏1.这些画的颜色怎么样？（鲜艳，厚实）2.画面上有什么特殊效果？（斑驳的肌理）3.与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗？小结，这些画都是用我们桌上的吹塑纸制作出来的。

揭示课题，板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：（一）设计（二）刻板（三）上色转印五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

纸魔方小学美术教案纸魔方小学美术教案篇一:新湘教版美术六年级上册5、《纸魔方》教案及教学反思初中美术备课(湘教版)六年级上册第 26 页第 27 页初中美术备课(湘教版)六年级上册纸魔方小学美术教案篇二:六年级美术纸魔方第二课时六年级美术纸魔方第二课时梁丽娟教学内容:活动二教学目标: 知识与技能:掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

过程与方法:了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

情感、态度与价值观:培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点:掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

课型:制作教学准备:课件、彩纸、剪刀、固体胶等(本文来自: 教师联盟网:纸魔方小学美术教案)教学过程:一、思维拓展1(展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2(各小组之间展开讨论，并交流设想。

3(教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现1(学生之间交谈自己的创作设想。

2(明确作业要求:制作一件实用的编纸条作品。

3(学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析1(展示作品，欣赏评析。

2(学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

教学反思本节课我先出示一件纸拉花作品，引起学生注意，激发学生学习本课的兴趣。

接着出示纸魔方作品图片，引导学生分析了解平面的纸经过折、剪、卷、插、粘等方式可构成立体的形状。

然后再出示两件运用不同制作手法制作而成纸魔方作品，让学生自己分析这两件作品的制作手法，进一步的加深学生印象。

然后总结制作纸魔方的基本制作方法。

本节课我们主要学习纸魔方制作方法中的:剪、卷、粘。

教师示范几种基本形的制作方法，在示范的过程中，提醒学生注意一些比较细节的问题，以便于能更好的完成教学目标，顺利的制作一件纸魔方作品。

学生分小组制作作品，小组之间分工合理，想好创作思路然后再进行创作，并选派代表负责讲解小组作品的创作思路和制作手法。

六年级上册美术说课稿-5《纸魔方》湘美版一、教材分析本次课程内容为《纸魔方》，是湖南美术出版社出版的六年级美术教材上册的一部分。

该教材基于“观察、创造、表现”三大基本要素，旨在通过针对学生不同的年龄段和认知能力，培养学生的美术素养、观察能力、创造能力以及表现能力。

1.1 教材特点《纸魔方》这一部分是六年级上册美术教材中的一个单元，该单元主要通过学生的自我体验、实际操作、探究等方式，让学生认真观察、挖掘、实践、创造，提高他们的美术实践能力和创造能力。

在《纸魔方》这个单元中，教材提供了详细的教学设计和教学步骤，学生可以通过慢慢地拼、剪折、褶皱、组合，来完成具有挑战和乐趣的三维纸雕魔方的制作。

同时，《纸魔方》这部分还引导学生思考，理解三维造型的表现方法以及元素组合、变形等与平面造型不同的特点。

此外，教材还提供了大量的艺术图像示范，以及创造性视觉创意设计，深入引导学生感受、理解和认识具有人文情感、自然美感、曲线美感等的美学价值观。

1.2 教学目标通过本节课的学习，要求学生达到以下几个方面的目标：1.了解和认识三维造型语言的基本要素；2.实践掌握基本手工工具的使用方法；3.创造性地运用纸张材料进行纸雕和组合的设计创作；4.通过纸魔方设计，探究线、面、体之间的相互关系；5.培养学生的美的鉴赏能力以及美学意识。

二、教学重点2.1 基本造型要素本次教学中，要求学生掌握和运用基本造型要素如：线、面、形、空间等，帮助学生通过造型语言的学习，打破学生对线、面、形的局限，提高学生对物体的空间感知和认知。

2.2 利用手工工具制作纸雕魔方学生将在本次课堂中学习如何使用钳子、裁剪刀、砂纸等手工工具，掌握基本手工工具的使用方法。

通过实践，学生可以动手操作，理解3D 编程与计算中的数值变化对应到纸张的剪、掏、折、搭、嵌等操作中，从而创造自己的纸雕魔方。

三、教学内容3.1 线、面、形、空间该部分主要以基本造型要素的介绍为主，帮助学生掌握线、面、形、空间等基础元素的方法和特点，让学生通过简单的线条画出具备形体感和视觉感的人物头像。

纸魔方教学设计（多篇）篇：《纸魔方》设计《纸魔方》教学设计课题：纸魔方课型：设计.?应用?课时：第二课时?教学设计：?学习目标?1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。

??2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条不?絮的工作习惯。

?3、情感与态度：?养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

? ?本课重点难点分析:???通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

?教具学具准备:?各色彩纸、剪刀、范图、课件。

?教学过程：?1?、听音乐，初次尝试用纸筒拼摆造型。

?1、导语：同学们，音乐有无穷的魅力，它优美的旋律，时而低沉，时而高昂，时而柔美，时? 而雄壮，伴随着音符的跳动，把你们的纸筒组合起来。

?2、学生发讨论??3、小结：将多个纸筒进行有规律的变化组合，可以产生视觉美感。

??4、展示西贝柳思纪念碑，西贝柳思纪念碑是芬兰雕塑家希图尔为纪念芬兰作曲家西贝柳斯花了?六年心血而创作的。

西贝柳斯纪念公园中的雕塑是由６００余根长短不一、粗细不同、高低起伏的?银白色不锈钢管焊接而成。

独特的造型犹如芬兰随处可见的茂密森林，同时又酷似一架巨型管风?琴悬挂在半空中。

每当海风吹来，钢管便发出优美动听的音响，时而低沉，时而高亢，宛如摇晃?的无数风铃。

?? 出示课题：纸魔方——纸的立体构成??2、了解新知，交流探究?1?、什么是立体构成？立体构成的形式要素??2、纸筒的基本制作方法;卷、折、压等3、纸筒的形状：锥形筒、方形筒，不规则形。

??4、小组交流纸筒粘接时应注意的问题。

3?、交流探索、巩固新知1、欣赏纸的优秀立体作品2、学生谈感受3、出示《舞》、《复苏》等立体作品，组内学生交流，作品的内涵。

4、创作作业学生实践活动制作，教师巡回指导，以鼓励为主。

5?、拓展提升1、欣赏城市建筑和雕塑2、；这节课我们学习了纸的立体构成，很多的建筑设计师、雕塑家都从到感创造了很多闻名于世的建筑和雕塑作品。

第5课纸魔方第一课时（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册教学内容本课主要内容为利用纸张进行三维造型，制作纸魔方。

教学目标1.学生能够理解三维造型的基本概念和方法。

2.学生能够制作一个简单的纸魔方。

3.学生能够通过动手实践，提高其空间想象力和观察能力。

4.学生能够在个人表现方面发挥创造力和想象力。

教学方法1.讲授法：讲解三维造型的基本概念和方法。

2.示范法：老师用示范来帮助学生学习纸魔方的制作。

3.综合式教学法：在学生自己动手制作的基础上进行展示和讨论。

教学过程教学准备1.制作好篮子、纸片、剪刀、胶水等制作纸魔方所需的材料。

2.准备好纸魔方的制作流程与步骤，并且向学生逐一解释。

导入老师将一朵折纸成的玫瑰拿出来，问学生们有哪些基本的图形（如正方形、三角形、长方形等），并讲解这些基础图形是如何组合成一个三维造型的。

让学生可以通过图形的变化上手纸魔方的制作。

呈现1.老师向全班展示一个制作好的纸魔方，并讲解纸魔方的起源及其应用场景。

让学生初步感受到纸魔方的魅力。

2.向学生介绍纸魔方的制作过程，介绍材料和基本工具。

让学生有充足的准备来进行制作。

3.老师用篮子和纸片进行现场示范，来帮助学生更好地理解三维造型的构建方法。

并注意提醒学生不同折法的区别。

实践1.学生开始制作自己的纸魔方，老师巡视指导、检查。

2.学生制作完后，与同桌进行交流、讨论，让学生们可以分享彼此的实践经验和所遇到的问题。

3.此时，老师会展示学生们部分作品，强调不同的折法和颜色搭配可以产生不同的效果。

此时，也可以允许学生进行改进、升级及自我表现和创造。

总结1.学生在实践中掌握了纸魔方的折叠技巧和三维造型的构建方法，理解了空间想象和观察能力等相关概念。

2.学生学习了如何和他人进行合作、分享和创造。

对于培养人际沟通能力和创造力有显著的提升。

总结本课通过纸魔方的制作让学生掌握基本的三维造型构建方法，做到理论学习与实践相结合。

通过互相展示、讨论和改进，培养学生们的空间想象力和观察能力，同时也促进了团队协作、创造力和培养想象力的能力。