长春版小学三年级上册语文课件：《乡村里的大花园》

【篇一】 教材解读： 本文是一篇写景散文， 用细腻的笔触、 比方拟人等修辞手法为我们描 绘了乡村大花园的漂亮景象。 1~3 小节主要写动物们的颜色、情态，突 出乡村大花园的新鲜漂亮； 第小节主要写光线四射的太阳， 表现乡村大花 园的安康、 漂亮； 第 5 小节主要写大花园的动植物都很自由拘束。 整篇文 章表达了对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学目标： 1．学会 10 个生字，熟悉 9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流 利、有感情地朗读课文。 2．从详细语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，安康漂亮， 自由拘束的特点。 3．体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学重、难点： 体味字里行间洋溢的对大自然的爱慕和对自由的憧憬。 教学流程： 一、旧知导入 同学们， 我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番， 又走近田野熟悉了小露珠这位得意的朋友， 今日让我们深入走进乡村大花 园，看一看那里又是怎样的一番景象。 板书课题 《乡村里的大花园》。二、 整体感知 1．想进入大花园一饱眼福吗？咱们得先和生字生词打好关系，它们 都是大花园的小卫士呀！请大家自读课文， 要求：划诞生字词， 读准字音， 读通句子，不会读的依据课后注音多读几遍。联系上下文理解词义。 2．出示生字。 指名读 则、怎，读音有什么共同点？平舌音，齐读似、睡，读音有什么共同 点？翘舌音，齐读“似”在课文中读 sh，其实它还有此外一个读音，你 知道吗？ s，什么意思呢？谁能给两个读音分别组词？ s 好像、相像、好 像 sh 似的，记住在这个词中读 sh，其余读 s 文中还有一个多音字， 是谁？ 结，你知道它有几个读音吗？分别组词。 ji 打结、中国结、结绳 ji 开花 结果、坚固。 3．认真观看 10 个生字，怎样才干更好地记住它们的字形？“圆”中 间“员”表示读音， “醒”右边的“星”也表示读音“结”：条状物打成的 疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。 4．“睡”这个字最难写了， 同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗？ “睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹歇息，这样一 来这个字就好记了，我们睡觉时眼皮下垂就是“睡”。 光知道意思还不行， 还要会写才行， 认真观看， 你有什么发觉？左宽 右窄横画许多，认真观看哪一横最长(右边其次横)，哪一横次之(第三 横)，哪两横差不多短(第一、第四)？认真观看左边四横的距离，右边 四横的距离，你发觉了什么？等距。好，看教师，举起小手一起写。然后 在习字册上自己描一个写一个，留意。投影展现，师生共评。 三、文本研读 有了这些生字词小卫士的带着，咱们一起去公园看看吧！ (一)体味新鲜漂亮指名分别读 1、2、3 小节 1．你觉得这是一个怎样的大花园， 用前三小节中的词语答复。 (新鲜 漂亮) 2．哪些食物让你感受新鲜漂亮？(蜂子、胡蝶、蜻蜓、蚂蚱)你能 讲详细一点吗？什么样的蜂子、 胡蝶、 蜻蜓、 蚂蚱让你感觉新鲜漂亮？白 的、黄的、金粉的胡蝶绿的蚂蚱、金的蜻蜓嗡嗡飞着的蜂子，胖圆圆的， 小毛球似的哦，白、黄、金粉、绿说的都是颜色，颜色漂亮新鲜。 3．看到这样的蜂子，你想干什么？摸一摸，为什么？胖圆圆的，毛 球似的，多得意呀！你能读出蜂子的得意吗？指名读。 4．大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得说，你来说：“花 园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮。”对了，这就是 1 段中 心句。 5．刚刚小朋友“明晃晃”这个词没有读精确， 谁来帮帮他？指名读。 huǎng，什么叫明晃晃呢？光荣闪耀。齐读2 遍这个词，齐读这句话，读 出新鲜漂亮。 (二)感受安康漂亮

大花园里除了有五颜六色的小动物， 还有什么呢？咱们一起读一读第 4 小节。 1．这一小节主要写了什么？太阳。什么样的太阳？ 光线四射、亮、特大特高。 2．从哪些词句看出太阳很亮？ 亮得人睁不开眼睛亮得蚯蚓不敢钻出地面亮得蝙蝠不敢从什么黑暗 的地方飞出来这说明阳光处处都是，这就是“光线四射”，光线向四周八 方照射去。 3．这样的大花园又是怎样的一个大花园呢？你能用 4 小节的词答复 吗？(安康漂亮) 4．出示。 “是凡在太阳下的，都是安康的，漂亮的， 拍一拍连大树都会发响的， 叫一叫就是站在对面的土墙都会答复似的。”“是凡”是什么意思？但凡， 只要是。为什么这么认为呢？想象一下阳光很亮，四周一切都是亮亮的， 动物们五颜六色明晃晃的，拍一拍大树都发出干脆的响声，一切都很敞亮。 假如是阴雨天感觉如何？湿渌渌、阴沉沉、黏糊糊、灰蒙蒙蜂子、胡蝶、 蜻蜓、蚂蚱等小动物会出来活动吗？拍一拍大树会发出干脆的声响吗？比 照一下阳光四射的大花园， 这样的花园有活力、 生命力， 生气勃勃？怪不 得说“是凡在太阳下的，都是安康的，漂亮的”(齐读)，这就是这一小节 的中心句。小节，读出安康漂亮。 (三)品尝自由拘束

乡村里的大花园有五颜六色的动物， 光线四射的太阳也不稀奇呀， 为 什么要写它呢？默读第 5 小节。 1．在这一小节中又给我们描绘了怎样的大花园呢？用课文中的词语 来答复。自由，对自由拘束。 2．划出“自由”所在的句子， “都是自由的”，这就是这一小节的中 心句。 3．大花园里的什么事物很自由？ 花、虫子、鸟。找出相关语句。 “花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了、都有无限的本事，要做什么，就做什么。要怎么样，就 怎么这里把花和虫子当成什么来写？ 人花睡醒了， 是被人叫醒的嘛？不是， 花自然开放， 就像人睡觉睡到 自然醒； 想想我们往往由于工作学习的原由被亲人叫醒， 或者被外面的噪 音吵醒，相比之下，花儿是自由的。 鸟飞上天， 是很自然的事情， 想飞就飞， 虫子叫也是再正常无非的事 情了，无需别人允许，想叫就叫，一切都神气活现的，这就是活。 4．还有哪些小动物也是自由的？

胡蝶。 哪里看出来的？ “胡蝶随便地飞， 一会儿从墙头飞来了一堆黄 胡蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白胡蝶。 他们从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。”“随便”，太阳 光线四射，哪里都能被他照到，连他都真不知道胡蝶从哪儿来到哪儿去， 你说胡蝶多自由拘束啊！ 5．鸟、虫、胡蝶想飞到哪儿就飞到哪儿，你羡慕他们吗？谁想当一 回自由拘束的鸟、虫、胡蝶？出示句子，指名读出自由拘束。 6．小动物们原来就能自己活动，获得自由对他们来说不算难。除了 小动物们，还有什么事物很自由？ 植物。 哪里看出来的？ “倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一个谎花， 就开一个谎花， 愿意结一个黄瓜， 就结一个黄 瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”“谎花” 是说黄瓜只开花不结果。黄瓜不结瓜，种它做什么？但是它就是这么牛， 不愿意结就不结。 玉米能长到天上去嘛？ 不行能，这是夸大。 有没有人运用先进的科技去掌握他们的生长？ 没有。 这些句子中都有一个词语是“愿意”，什么叫愿意？ 认为符合自己心愿而允许做某事。植物有思想吗？ 没有，但是在的笔下他们都成为了有思想的生命了，他们都能随心所愿， 多么自由啊！谁想当随心所愿的倭瓜、黄瓜、玉米？指名读出自由拘束。 7．这样的大花园，你爱慕吗？也爱慕，为什么？由于自由，齐读第 5 小节，感受大花园的自由拘束。 四、主题探索 1．文章最终说“只是天空蓝悠悠的，又高又远又高又远的天空跟 大花园有什么关系呢？想一想， 大花园里的自由的鸟儿、 胡蝶可能会飞到 哪儿去？随心所愿的玉米可能会长到哪儿去？天上。 2．你羡慕他们吗，你想像他们一样吗？羡慕，想。也是，蓝悠悠的 天空又高又远，那是自由的王国。和我们一样羡慕大花园里的动植物们， 和我们一样憧憬天空和自由。 五、总结全文 今日我们一起去参观了乡村大花园，感受了它的新鲜、漂亮、安康、 自由，并和一样对自由弥漫了无限的憧憬。 六、作业布置 1．完成习字册，词语抄三遍。 2．背诵课文第五小节。 3．向你的家人介绍乡村里的大花园，让他们也感受一下大花园的新 奇、漂亮、安康、自由。 【篇二】 教学目标： 学问与技能目标 有感情地朗读课文，熟悉生字词，结合上下文理解重点词句。 过程与方法目标 通过“读、悟、赏”哺育学生子细阅读和思索的习惯，逐步养成专心 阅读、专心感悟的习惯。 情感、态度与价值观目标 激发学生爱慕大自然，以及对大自然的探索欲望。 教学重点： 熟悉生字词，理解精彩词句。 教学难点： 通过“读、悟、赏”哺育学生专心阅读、专心感悟的习惯。 教学方法： 主动探求法 教学流程： 一、激趣导入创设情境 1、同学们，当欢乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地 方游玩呢？ 2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，憧憬着欣赏到 美妙的景物！其实，美就在我们身边！ 3、今日，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐 读课题—— 乡村里的大花园。 二、设问导标明确任务 1、看到这个题目，你的脑海里会消失怎样的画面呢？你好象看到了 什么？ 2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到 了什么？ 3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就 让我们一起欣赏作家萧红笔下的>。 三、探索沟通尝试练习 1、师：示范读课文。 2、生：自由读课文要求：标清自然段，画诞生字词，不熟悉的字想