长春版三年级语文上册日月潭
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日月潭课文原文《日月潭》文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
下面是小编带来的日月潭课文原文,希望对你有帮助。
原文:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
教案:教学目标1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的.情感。
教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师:同学们,大家都知道,咱们的祖国可美了,你以前去过哪些美丽的地方?自由说2、师:同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。
(点击课件出示课题,生齐读课题)读了课题,你想知道什么?引导学生提出问题,简单归纳并把它们写在黑板上3、师:你们真会提问题。
现在,孙老师就带着大家一同去日月潭看看,再读读课文,相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文,识记生字1、师:请各位小旅客系好安全带,我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看录象。
(课件播放录象)2、师:各位小旅客,刚才看见了日月潭,你有什么感受?3、师:要想欣赏日月潭的美景,我们得来读读课文,如果有不认识的字借助拼音多读几遍,也可以用其他的方法解决。
日月潭的课文春节假期,我们全家去台湾旅游,在欣赏祖国大好河山的同时,也不忘到宝岛台湾看一看。
当我们到达高雄时已是下午3点多了。
按照计划,第二天一早就要赶到日月潭去。
经过一晚上的休息,大家都精神抖擞。
那里景色优美,四周环山,只见远处层峦叠嶂,近处树木葱茏,花草相间,错落有致。
忽然,从我们车窗外闪过几个熟悉的身影,仔细一看原来是一些台湾同胞。
这让我们对台湾有了进一步的认识。
在日月潭边,我们看到了一座座小木屋,还有一望无际的大海。
有人提议说:“不如我们到岛上去转转吧!”一位同学问道:“怎么个转法?”那位老伯笑着说:“我领你们走一圈吧!”老伯带着我们七弯八拐来到一座小木屋前,老伯热情地把我们请进屋里。
小木屋坐落在山坡上,绿树成荫,空气清新,鸟语花香。
屋子旁边有一条溪水缓缓流淌着。
山坡上有很多蝴蝶和蜜蜂,它们飞来飞去。
一阵微风吹来,蝴蝶和蜜蜂就在我们身边翩翩起舞,引得我们都惊叫起来。
船继续往前开,突然停住了,只见岸边立着一块石碑,上面写着:日月潭国家风景区。
我们登上码头,只见湖面波光粼粼,像一面巨大的明镜,倒映着蓝天白云、青山绿树。
我们继续往前走,来到了一片广阔的草地上。
我举目望去,啊,原来这里有一片沙滩,在太阳的照射下金光灿灿,像一颗颗珍珠洒落在草地上。
妈妈连忙拿出相机拍下了这美丽的景色。
这时候,太阳快落山了,我和姐姐看到天边红红的云彩,便拉着爸爸去看日落。
我和姐姐跑到小路边,找了个位置坐下来,目不转睛地盯着天边。
慢慢地,云越聚越多,先是一团红,接着变成了紫色、深红,最后变成了火红色。
刹那间,一股股霞光染红了整个天空,漂亮极了!渐渐地,霞光由粉色变成了橙黄色,最后变成了深红色。
那艳丽的色彩变幻莫测,美丽极了!到了日月潭,在乘车回酒店的路上,我不由自主地想起我刚才看到的日落,觉得那种景象真是难得一见。
可是妈妈却告诉我,平常我们每天都能看到这样的美景。
听了妈妈的话,我感觉有些惭愧,没想到我生活的地方还能有这么美的景色。
部编版小学语文《日月潭》课文原文及赏析《日月潭》课文原文:日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
它在台中市的北部,面积约为7.7平方公里,水深约有20多米。
日月潭分为两部分,一边像太阳,叫“日潭”;另一边像月亮,叫“月潭”。
两潭之间有一座小岛,叫做“珠子屿”。
这个小岛把湖水分成了两半,从空中看下去,好像一颗明珠镶嵌在碧绿的湖水中。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上了一层轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许多中外游客。
赏析:《日月潭》这篇课文以生动的语言描绘了我国台湾省的日月潭景色。
文章结构清晰,层次分明,通过时间的变化展现了日月潭不同的风貌。
首先,课文介绍了日月潭的基本情况,包括其地理位置、面积和深度等,使读者对日月潭有一个初步的认识。
接着,作者详细描述了日月潭的特色——“日潭”和“月潭”,以及将两潭分开的小岛“珠子屿”,形象生动,富有诗意。
然后,课文通过描绘清晨、中午和雨天三种不同情境下的日月潭景色,展现了日月潭的多姿多彩。
清晨的薄雾、天边的晨星和山上的灯光,构成了一幅宁静而神秘的画面;中午阳光下的日月潭则显得清晰明亮,周围建筑一览无余;雨中的日月潭则披上了一层轻纱,朦胧之美犹如仙境。
最后,课文强调了日月潭的美丽风光吸引了众多中外游客,进一步突出了其独特的魅力。
总的来说,《日月潭》这篇课文语言优美,描绘细腻,既让读者了解了日月潭的自然景观,又感受到了其深厚的文化内涵和人文气息。
同时,课文也引导学生欣赏和热爱祖国的大好河山,培养他们的爱国情怀。
三年级语文上册八我爱我的祖国日月潭同步训练长版一、看拼音写词语。
wān qū tái wān fù jìn bì lǜ xiǎo dǎo
xīng chén zǎo chén jiàn shè qīng xī yōu xiù
二、仿照例子写词语。
1.点点灯光(AABC)
2.隐隐约约(AABB)
3.细雨蒙蒙(ABCC)
三、根据解释写出本课出现的词语。
1.(植物)生长得多而茁壮。
()
2.不清楚,模糊。
()
四、根据课文内容填空。
1.日月潭在我国的省,光华岛把湖水分为两半,北边的叫,南面的叫。
2.本文围绕着日月潭的碧水和、的景色给我们展示了日月潭的风姿,表达了作者对祖国宝岛的热爱。
答案
一、弯曲台湾附近碧绿小岛星辰早晨建设清晰优秀
二、1.斤斤计较井井有条头头是道
2.干干净净整整齐齐风风火火
3.风尘仆仆千里迢迢喜气洋洋
三、1.茂盛 2.朦胧
四、1.台湾日潭月潭
2.早晨中午迷人台湾。
小三年级语文《日月潭的传说》原文、教案及教学反思1.小三年级语文《日月潭的传说》原文很久很久以前,台湾岛上有一对年轻的夫妇,男的叫大尖,女的叫水社。
他们住在一条大河旁,以打鱼为生。
有一天,红彤彤的太阳挂在湛蓝的天空,大尖和水社正忙着收网。
忽然,天空轰隆一声巨响,地动山摇。
一眨眼,太阳不见了,大地顿时一片黑暗。
大尖和水社摸着黑,好半天才回到了家。
晚上,一轮明月升上了天空,夫妻俩借着月光补网。
突然,又一声轰隆巨响,月亮也不见了。
从这天起,天上没有了太阳和月亮,分不清白天和黑夜。
花不开,草不绿,鸟不叫,庄稼也不长了。
大尖和水社决心去找回太阳和月亮。
他们点起火把,翻过一座座高山,越过一条条河流,穿过一片片密林。
不知走了多少路,也不知换了多少火把,终于来到一座大山下。
他们向前一看,啊,不远处忽明忽暗!“太阳和月亮一定在那里!”他俩想。
夫妻俩往前跑去,路上碰到一位老爷爷。
老爷爷告诉他们:那边有个很深的水潭,水潭里有两条恶龙,公龙吞了太阳,母龙吞了月亮。
它们俩像玩儿球似的,把太阳和月亮,一会儿吞进去,一会儿吐出来。
大尖和水社说:“我们翻山越岭,就是来找太阳月亮。
恶龙再凶,我们也要跟它们斗。
”老爷爷说:“好,有志气!你们先到阿里山去,那里埋着金斧头和金剪子,有了这两件宝物就能降伏恶龙。
”大尖和水社一口气跑到阿里山,把山底下的金斧头和金剪子挖出来,又马上回到大水潭边。
两条恶龙正好又在玩儿太阳和月亮。
大尖马金斧头往水潭里一扔,公龙的脑袋被劈开了;水社把金剪子一扔,母龙的脑袋被剪掉了。
太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳,抛向空中,又拔起一棵棕榈树,把太阳顶上了天。
水社抱起月亮,往天上一抛,也拔了一棵棕榈树,把月亮顶上了天。
后来,人们就把这个大水潭叫日月潭了。
2.小三年级语文《日月潭的传说》教案一、教学目标:1、理解课文内容,体会大尖和水社不畏艰险、舍己为人的精神。
2、有感情地朗读课文。
3、用自己的话复述课文内容。
二年级日月潭课文完整版
小学二年级的我们,那时,我们都十分期待学校的郊游活动。
这次,我们的目的地是台湾著名的日月潭。
在老师的带领下,我们早早就来到了车站。
车一到,我们欢呼雀
跃地上车,每个人都期待着美丽的日月潭。
车行驶了三个小时,我们终于到了日月潭。
站在湖畔,望着天空
中的白云和湖面上的水波荡漾,我们不禁感叹大自然的神奇。
走在日月潭畔,我们看见湖水如镜,美丽得让人心醉。
湖岸边,
树木枝叶繁茂,枝头上还挂着各色各样的小鸟。
有的树上还挂着小果子,让人垂涎欲滴。
我们整整走了一个上午,终于走到了传说中的“神木”。
它高大
挺拔,直冲云霄,树干粗壮,深深地扎在土地中。
树干上有一个洞口,大家纷纷拍照留念,认为这是这次旅行最美的一张照片。
中午休息后,我们登上游船。
湖水平静,乘船盪行在湖畔,感受
着湖水的清凉。
老师告诉我们,日月潭有一个神话故事,讲述了月亮
姑娘与太阳王子的感人爱情故事,我们无不心驰神往。
船靠岸后,老师带领我们到了日月潭的传统文化村。
在那里,我
们可以学习制作乌龟饮,面点等台湾特色美食,还可以学习放风筝等
台湾传统文化。
这一天,我们在日月潭玩了一整天,经历了许多美好的事情,也
了解了许多台湾的文化和历史。
当天晚上回到旅馆,我们都感到很疲
惫但也充满了幸福感。
这次日月潭之旅留下了深刻的印象,让我们更加喜爱自然和生活。
小学《日月潭》二年级人教版上册语文原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动,教案以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
下面小编给大家带来关于小学《日月潭》二年级上册语文原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级上册语文《日月潭》原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
小学二年级上册语文《日月潭》教案一、学习目标:1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。
二、情感目标:有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点:会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,四、教学过程:第一课时一、导入:台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。
新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。
首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学:1、打开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准,2、小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快,4、同桌互读词语,比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕:围绕(造句)茂盛:(植物)长得多而且茁壮隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显建筑:建筑物,(举例说)清晰:清楚朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚)仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。
课文日月潭课文《日月潭》日月潭是台湾著名的旅游胜地,位于台湾中部的南投县,是东亚最大的高山湖泊。
它以其壮丽的风景、深情的美景和丰富的自然景观而闻名于世。
日月潭不仅是台湾的国宝级景区,也是全世界自然遗产保护区之一。
日月潭得名于其形状,由于潭面形似日月之形,因此得名为“日月潭”。
整个湖泊由六个部分组成,包括明潭、长浦、水社、龙湖、北湖和南湖。
其中最著名的是面积最大的明潭和南湖。
明潭是日月潭的主要景区之一,它位于潭南面积最大,景色壮观。
南湖则宛如一面明亮的镜子,静谧而清澈。
日月潭不仅有着美丽的自然景观,还有独特的人文历史。
潭区周边的居民主要是泰雅族人,他们生活在山水之间,依靠捕鱼、种植水稻来维持生活。
这些当地居民以其友善和热情好客而闻名。
游客可以在当地居民的引导下,了解到更多关于泰雅族人的文化和生活方式。
在日月潭的旅游路线中,游客可以选择从水社码头出发,乘船环湖游览,欣赏壮美的风景。
沿途的景点包括经年船埔、水社兰桥、伊达邵碑等。
其中,经年船埔是一个以传统文化为主题的观光景点,游客可以在这里欣赏到泰雅族人的传统音乐和舞蹈表演。
水社兰桥是日月潭最古老的木质栈道之一,沿途风景如画。
这些景点都为游客提供了一个深入了解当地文化和自然景观的机会。
此外,日月潭还有许多活动和体验项目供游客参与。
游客可以租一辆自行车,沿着湖泊边骑行,感受大自然的美妙。
还可以乘坐游船,穿越湖泊,欣赏到更多壮丽的景色。
在湖边,游客还可以尝试钓鱼、划船等水上活动。
这些活动丰富多样,适合不同年龄段的游客。
对于爱好自然的游客来说,日月潭也是一个天然的生态保护区。
这里有丰富多样的动植物,包括各种珍稀的鱼类、鸟类和植物。
在湖泊周围的山区,游客还可以观察到一些珍稀的野生动物,如台湾黑熊和鹿。
保护这些生物多样性是当地居民和政府的共同责任。
总之,日月潭是一个天然美景和人文历史相结合的旅游胜地。
无论是壮丽的风景,还是丰富的文化遗产,都让游客流连忘返。
来到日月潭,不仅可以放松身心,感受大自然的魅力,还可以了解到台湾的传统文化。
《日月潭》教案(范文模版)第一篇:《日月潭》教案(范文模版)《日月潭》教学设计一、教学三维目标:1、知识与技能:1.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。
2.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。
3.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情2、过程与方法:(1).充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。
(2).创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。
3、情感态度与价值观要求:欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情二、教学重点:日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。
三、教学难点:针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。
四、教学用具:多媒体教学课件(包括日月潭的风光图片和纳木错的风光图片)五、教学课时:一课时六、教学过程(一)激情导入1.(多媒体课件出示日月潭风光)①同学们, 今天,老师要带你们去一个美丽的地方.同学们猜一猜这是什么地方?(生答)老师:对,这就是日月潭.〈日月潭〉。
② 解题:潭的含义。
(课件展示)2.让学生欣赏日月潭风光后用一句话或一些词语去赞美自己所看到的日月潭。
(课件展示配音乐图片)。
以此导入本科教学。
3.老师展示学习导航让学生明确学习任务。
(课件展示)二、新授(课文分析)。
1.让学生大声朗读课文的第一、二自然段。
①.问:通过读文你知道了什么?(生答)②.师展示课件解释以下词语。
淡水湖:湖水含盐很少的湖。
咸(xián)水湖如画:像画一样。
碧绿:像玉石一样的绿2.请学生再次品读第一自然段。
(小组讨论并反馈)1.日月潭在什么地方?2.文章是怎样描写日月潭的湖水的?3.作者认为日月潭是怎样的风光?(点出比喻词:像、好像)4.为什么作者把日月潭比作如画的风光?3.抽学生读第二自然段,其余学生思考并反馈。
过渡:我们知道,“日”是指太阳,“月”是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮? ①.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。
三年级日月潭课文原文三年级日月潭课文原文《日月潭》它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
小编带来的三年级日月潭课文原文。
《日月潭》日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》说课设计一、说教材(一)教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。
阅读此文,不仅要领略到日月潭秀丽的`风光,而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。
因此,要体会文中深厚感情,就必须把文中要求认识的字词掌握,把课文读通,在读中干悟。
(二)教学目标1、会认本课9个生字,会写3个生字,并积累词语。
2、能正确、流利地读通课文,初步了解课文内容。
(三)教学重难点1、认识9个字,会写3个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文,会用多种方法识记生字、积累语言。
二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主,在识字过程中充分培养学生独立识字的能力,运用多种方法识字,激发学生的识字兴趣,提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终,让学生在读中巩固识字,在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路(一)创设情境导入新课,通过读单元导读和看祖国的地图,让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭,激发同学们的学习欲望。
(二)初读课文,识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭,学生在自读课文中找到不认识的字:自学生字,带拼音、去掉拼音读,小老师领读,交流识字方法等。
一、开心模仿秀。
(1)、点点灯光(AABC)(2)、隐隐约约(AABB)(3)、细雨蒙蒙(ABCC)二、辨字组词。
弯()辰()纱()秀()湾()晨()沙()绣()三、词语巧搭配。
()的小岛()的月亮()的雾()的星辰四、根据意思写词语。
1、四周许多山,被群山包围起来。
()2、指看起来或听起来不清楚。
()五、连词成句,并加上标点符号。
1、台湾省日月潭我国的是一个湖最大2、有小岛美丽的个湖中央六、按要求写句子。
1、这个岛把湖水分成两半,北边的叫日潭,南边的叫月潭。
(改为比喻句)2、日月潭吸引了中外游人。
(扩句)七、读一读,连一连。
yǐn mào huán méng xī zhù lóng rào jìng环茂隐筑晰朦境绕胧我会认,连一连。
环茂隐建清朦仙盛绕约筑胧晰境八、猜一猜。
一只大鸟落在山上。
()不是大王。
()急得耳朵站起来。
()镜子被尘土挡住了。
()线少了。
()少用眼睛。
()九、比一比,组词语。
纱()绕()环()稳()沙()烧()坏()隐()十、把下面的词语补充完整。
太阳___群山___风光______灯光树木___湖水______古迹蒙蒙___山清______如画牛羊___瓜果___十一、课文阅读。
日月潭很深,湖水碧绿。
()有个美丽的小岛,叫()。
小岛把湖水分成两半,()像圆圆的太阳,叫();()像弯弯的月亮,叫()。
1、在括号里填上合适的词语。
2、短文中把日潭比作(),把月潭比作()。
十二、拓展积累。
1、日月潭是台湾省最大的天然湖泊,是非常著名的旅游胜地。
2、台湾除了日月潭,还有许多风景名胜:阳明山、野柳地质公园、太鲁(lǔ)阁(gé)公园、阿里山、南湾、清水断(duàn)崖(yá)等。
十三、填空。
1、日月潭是我国_________省最大的一个湖。
它在台中附近的_________上。
那里群山环绕,_____________,周围有许多______________。
《日月潭》(第一课时)教学实录及评析执教:海波(内蒙古乌兰浩特市居力很镇红忠村小学)评析:崔峦(人民教育出版社小学语文编辑室)[注:加粗的部分是电视光盘录像中的;‖表示执教教师暂停电视录像;δ表示执教教师播放电视录像画面;□表示电视机内外教师(学生)共同活动。
]一、课堂实录课前谈话:师:这节课我们学习一篇新课文。
与电视机里的老师和小朋友一起学习,我们应该注意什么呢?生:我要注意电视机里老师提的要求。
生:还要注意您提的要求。
生:我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。
师:对。
同学们,准备好了吗?上课!教学过程:师:这节课,我们学习第9课《日月潭》(板书课题),请看电视。
(δ)师:每当我看到日月潭这三个字,心中总是充满了许多情愫。
我想到了祖国的宝岛台湾,想到了我们日夜思念的台湾同胞。
电视机前的同学们,当你看到日月潭这三个字的时候,你想说些什么呢?(‖)师:你想说些什么呢?生:日月潭是什么样子的呢?生:日月潭在哪呢?生:它为什么叫日月潭呢?师:说得好,我们看看电视机里的同学是怎样说的。
(δ)生:我想知道日月潭在什么地方。
生:图中的日月潭很美,我也想去那里旅游。
师:我们就一同去欣赏日月潭的风光吧!(播放日月潭风光图片)这就是风景秀丽的日月潭风光,请同学们借助拼音认认生字,读读课文,看谁能把课文读正确、流利,开始吧!(“读一读”‖)师:有谁听清电视机里的老师提的要求了?生:老师说让我们翻开书读读课文,借拼音认生字,把课文读正确、读流利。
师:你真是个会倾听的孩子。
下面就请大家按老师的要求来读课文吧。
(生朗读课文。
)师:现在我们开火车读课文,每人读一个自然段,出现读错的地方大家一起及时纠正。
小火车谁来开?(由一行学生读文。
)师:同学们不但字音读得准确,课文读得也很流利。
请继续看电视。
(δ)师:日月潭的风景很美,同学们的朗读也不错。
请电视机前的同学们分组再读读课文,一边读一边想象日月潭的美丽风光,读完课文,你们想知道的就一定会知道了。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕,树木茂盛,周围有很多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地体现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许很多多的中外游客。
____________________本文作者吴壮达,选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案1教学目的1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教学难点在理解课文的基础上,准确背诵全文。
教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、亮责任借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
二、落实责任1.范读课文,划分段落。
2.指名读第一段问:日月潭在什么地方?理解词语:树木茂盛:树木长得又多又壮。
群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的地方。
古迹,多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问:日月潭的名字是怎么来的?(提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想)4.齐读第三段。
问:本段写什么时候的景色?(清晨)晨星:清晨还未隐去的星星。
隐隐约约:本课指看起来不很清楚。
日月潭的传说第二课时三年级语文教案教材简析:这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说,讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出,历经艰险,降伏了恶龙,最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
全文共有六个自然段,第三、四自然段是课文的重点段。
感受大尖哥水社姐不怕牺牲,为民造福的精神。
教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
默读课文,讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语的意思3、能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
4、指导默读的方法,能够复述这篇课文。
教学重、难点:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
默读课文,复述这个故事。
2、能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教法、学法:1、重朗读重感悟,让学生充分读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到情感的熏陶。
2、情境教学,利用文中空白处创设情境,让学生展开想像的翅膀,想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的,感受人物内心,丰富人物形象。
教学过程:一、复习导入1、读题师:同学们,今天我们继续来学习第23课,引读课题:日月潭的传说。
下面我们来读读这些词语。
2、复习词语教师出示两组词语:手拿砍刀、高举火把、翻山越岭、披荆斩棘挺身而出、回到潭边、激战恶龙、为民造福1)、出示第一组,指名2个学生读(指名读读)2)、出示第二组,指名2个学生读(指名读读)教师评价以你读正确了,你读得真响亮,你读得真有韵味。
3、提问:有没有发现这些词语的共同点,这两组词语都是写谁的?(大尖哥和水社姐)过渡语:这节课就让我们走近大尖和水社姐,去感受那动人的传说吧!二、突出重点,感受形象(一)、教学第二段1、师描述情景:在很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。