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人教版九年级语文上优质课教案13、事物的正确答案不止一个优秀教案教学目标：1．学习做一个富有创造性的人。
2．理解本文的中心论点和分论点。
3．理解并运用事实论据。
重点难点1．重点：理解本文的中心论点和分论点。
2、难点：理解并运用事实论据。
教学时间：一课时教学过程一、导入前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢？二、阅读课文思考问题：1．事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
”；再从正面说。
“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。
”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。
3、产生创造性思维必须具备哪些条？又用了怎样的论证方法论证的？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
作者采用了举例论证的方法，具体而又确凿地阐明了事理。
4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
5、才能成为一个富有创造性的人？1关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；2不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；3一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
三、阅读3-6段，回答问题。
1、第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
当事人：富有创造性的人。
它：新的创意。
2、认为正确答案只有一个有什么危害性？当你找到某个答案以后，就会止步不前。
陕西省石泉县九年级语文上册第四单元13 事物的正确答案不止一个教案2 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县九年级语文上册第四单元13 事物的正确答案不止一个教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省石泉县九年级语文上册第四单元13 事物的正确答案不止一个教案2 新人教版的全部内容。
事物的正确答案不止一个。
陕西省石泉县九年级语文上册第四单元13 事物的正确答案不止一个教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县九年级语文上册第四单元13 事物的正确答案不止一个教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《事物的正确答案不止一个》年级九科目语文任课教师授课时间课题《事物的正确答案不止一个》授课类型新课课标依据1．养成默读习惯，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围.2．在通读课文的基础上,理清思路，理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
一、教材分析《事物的正确答案不止一个》作者是美国著名的实业家罗迦•费•因格.文章聚焦创造性思维,谈如何培养创造性人才的问题。
文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进,提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
二、学情分析我所授课的班级，学生水平参差不齐，基础较差;由于家庭条件所制，无条件查阅除课本、教辅以外更多的资料，致使知识面较窄，思维较为狭隘;而议论文学习又比较枯燥,为了更好的达到教学目的，我在教授本课时，采取了灵活多变的教法,化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机,为学生创设轻松和谐的学习氛围。
事物的正确答案不止一个教学目标：知识与技能1. 学习做一个富有创造性的人。
2. 理解本文的中心论点和分论点。
3. 理解并运用事实论据。
重点难点：1. 理解本文的中心论点和分论点。
2. 理解并运用事实论据。
教学准备：多媒体课件导入新课：苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物, 角度不同，答案也会不同。
美国实业家罗迦•费•因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。
请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。
探究新知：1•默读课文，列出文章结构提纲。
明确：（一）提出问题。
（1〜2段从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
（二）分析问题。
（3〜12段）第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层（4〜5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
第三层（6〜9段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第四层（10〜12段）：拥有创造力的主要根据。
（三）解决问题。
仃3段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在（应注意下面的三点：笫一，笫4自然段和笫9自然段在文中的过渡作用；第二，末段在全文中的总结作用；笫三, 本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。
）2. 事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
3. 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，正反对比, 使说理全面，明白透彻，增强了说服力。
4. 产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？(1) 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊聘。
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教案试题
一、积累与运用
1．下列字形和加点字注音全部正确．．．．的一项是（ ） （2分）
A．惊骇．（hái） 荣膺 斤斤计较．（jiǎo） 苦心孤诣．（zhǐ）
B．炽．痛（chì） 焦灼 炯．乎不同（jiǒng） 张惶失措．（cuò）
C．睥．睨（pì） 救济 长途跋．涉（bá） 孜．孜不倦（zī）
D．啜．泣（chuò） 污秽 周到如砥．（dǐ） 相形见绌．（zhuō）
【答案】C
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．下面句子中加点成语使用不恰．．当．的一项是（ ）（2分）
A．妈妈语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
B．神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知．．．．。
C．第一位参加航天飞行的“平民”——37岁的教师克里斯塔·麦考利夫，虽然没有实现上两次“太空
课”的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄．．．．的一课。
D．我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻．．．．。
【答案】D
【解析】试题分析：了解成语、熟语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象
的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。这个
词与句子语意不和。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
二、阅读下文，完成下面各题
让优秀成为一种习惯
①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每
一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以
引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。
哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马
难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状
态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，
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教案试题
一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不
断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地
方起步，向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，
起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十
年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼
优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，
不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常
识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在
优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以
求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒
觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理
得的生活自己不能忍。
⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是
真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败
归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创
造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功
劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为
自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的
事情了。
⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通
行证，平庸是平庸者的墓志铭。
1．认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（2分）
【答案】一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。（2
分）
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
2．文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）
【答案】①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者的阅读兴趣。（3分，每个要点1分）
【解析】试题分析：议论文特殊语句和语段的作用的答题方法：（1）引出（全）下文；（2）总结前
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（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引
出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头
通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。②开头通过引用名言，提出中心论点……
（或引出……的论题）。③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……
的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
3．读文归纳填空：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；三
是 ；四
是 。（2分）
【答案】做什么都要有“争创一流”的意识；不过分依赖客观条件（或：把命运把握在自己手里）（意
对即可，2分）
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
4．文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
【答案】
对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，强调突出了“优秀的人”不过分依
赖客观条件的观点。（答道理论证和对比论证也给分； 只答道理论证不给分。论证方法1分，作用2分，
共3分。）
试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容
的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
