《冬阳.童年.骆驼队》片段教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

教学目标：1.了解冬阳童年骆驼队的历史背景和文化内涵；2.通过展示冬阳童年骆驼队的艺术形式，培养学生的艺术欣赏能力；3.通过亲身体验冬阳童年骆驼队的表演形式，培养学生的动手能力和团队合作精神；4.通过实践活动，提升学生的创造力和想象力。

教学重点：1.了解冬阳童年骆驼队的历史背景和文化内涵；2.通过展示和观摩冬阳童年骆驼队的表演形式，培养学生的艺术欣赏能力；3.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学准备：1.冬阳童年骆驼队的相关资料、图片和视频；2.制作冬阳童年骆驼队的相关道具和服装；3.安排场地，准备演出场地和表演道具。

教学过程：一、导入（10分钟）1.播放冬阳童年骆驼队的相关视频，引起学生的兴趣和好奇心；2.简要介绍冬阳童年骆驼队的历史背景和文化内涵，激发学生探究的欲望；3.提问引导学生思考：你们对冬阳童年骆驼队有什么了解？有没有听说过或看过类似的表演？二、展示和观摩（20分钟）1.展示冬阳童年骆驼队的相关图片和道具，让学生有直观感受；2.播放冬阳童年骆驼队的表演视频，让学生欣赏并分析表演形式和特点；3.分组观摩冬阳童年骆驼队的表演视频，每组准备一个小结报告，介绍他们所观摩到的内容和印象。

三、亲身体验（30分钟）1.学生分组制作冬阳童年骆驼队的相关道具和服装，可以利用废物或纸张等材料；2.每个小组选出一个小队长，并为小队起一个名称，准备表演内容；3.各小队准备表演时间为5分钟左右，可以是模仿冬阳童年骆驼队的表演，也可以是自主创作的表演形式；4.学生们依次表演，其他小组进行观摩和点评，鼓励表演创新和团队合作。

四、讨论和总结（15分钟）1.学生进行表演后，进行讨论和总结，提问引导学生思考：你们觉得这样的表演有哪些特点和魅力？你们觉得自己的表演有什么不足和可以改进的地方？2.学生根据讨论和总结，对冬阳童年骆驼队的表演形式进行评价，总结冬阳童年骆驼队所传递的文化内涵和艺术价值。

五、拓展延伸（15分钟）1.学生利用课余时间，通过阅读资料或相关视频，进一步了解和探究冬阳童年骆驼队的历史背景和文化内涵；2.组织学生参观当地的艺术表演或民俗活动，拓宽学生的艺术视野；3.鼓励学生在表演形式和内容上进行创新，并组织一次校内的冬阳童年骆驼队表演比赛。

《冬阳·童年·骆驼队》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解骆驼的生活环境和特点。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

（3）学会与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜友谊、团结协作的精神。

（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 骆驼的特点：通过图片、视频等资料，了解骆驼的生活习性和特点。

4. 课文讨论：让学生通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

5. 骆驼队的故事：引导学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的特点及其生活习性的理解。

（2）通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、视频等资料，直观地展示骆驼的生活环境和特点。

2. 互动讨论法：引导学生与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

五、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，方便学生跟随教学进度。

2. 图片、视频资料：准备与骆驼相关的图片、视频资料，帮助学生直观地了解骆驼的生活环境和特点。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习、巩固生字词。

4. 故事创作素材：准备一些关于骆驼队的故事创作素材，供学生创作时参考。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼的图片或视频，引导学生关注骆驼，激发学生学习兴趣。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿推荐３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿第【1】篇〗《冬阳童年骆驼队》说课稿各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第二单元的《冬阳童年骆驼队》。

下面我从教材、教法及学法、教学过程等五个方面对本课进行说明。

一、说教材本篇课文是人教版五年级下册第二组关于童年生活的第二篇文章，是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

在日本出生的林海音在老北京城南度过了难忘的童年，那景那人那事，虽经不住岁月的打磨会慢慢模糊，但因为怀念，那份感觉却从未走远。

作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，看到一个孩子童年的侧影，其中的景和情既清晰，又朦胧。

就在这种淡淡的略带感伤回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦绕。

（一）、学情分析五年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。

但由于这篇课文的写作背景是民国十二年再加上描写的是老北京城的记忆，这些内容与学生的实际生活相距甚远，这就增加了情感理解上的难度。

（二、）、教学目标根据课标要求以及教材的特点，学生的认知水平，我将该课的目标定位：知识目标：认识3个生字会写9个生字。

正确读写“优质、交错、寂寞、棉袄、傻事”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要讲的四个片段，能用自己的语言概括课文的主要内容。

情感目标：通过有感情的朗读重点语句段落，感受作者对童年的怀念，激发阅读《城南旧事》这本小说的兴趣。

培养学生珍惜童年、热爱童年的情感。

（三）、教学重难点依据以上教学目标我制定了以下重点和难点：教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。

领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

教学难点：感受作者作为一个成年人对童年生活深深的怀念，从而懂得珍惜童年生活。

二、教法和学法（一）、教法新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学要做到以学定教。

根据以上原则，及我班实际情况和学生年龄特点，本节课我将采用创设情境、以读代讲、多媒体辅助教学、读思议结合等方法进行教学。

《冬阳童年骆驼队》教学设计优秀3篇《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇一一、教学目标1、认识3个生字，会写9个生字。

正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语2、通过情境教学法，提高发散思维想象的能力。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

二、教学重难点1、重点：体会作者追忆童年的感情。

2、难点：培养学生课外阅读的习惯。

三、教学方法情境教学法、品读赏析法、谈话法。

四、教学过程(一)设置情境，激趣导入引导学生回忆自己接触过的关于思念家乡的文学作品；教师引导：中国现代作家多有恋乡情结的作品。

恋乡源于生命中曾经的苦痛与欢乐、苦难与幸福。

尤其是回忆童年故乡题材的创作，更是饱蘸着作者的情与爱，是唱给童年故乡的生命咏叹曲。

我们今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。

(二)初读课文，整体感知1、通读全文，复习生字词，给诗歌断句，标出重读字词，并且明确诗歌总体结构。

诗人从我怎样相信未来到为什么相信未来，最后呼吁人们相信未来。

这是整体感知的第一步，通过自己的诵读体验。

2、教师播放示范朗读音频文件，注意朗读者节奏、语气、语调的变化，从而体会诗人当时的特殊情感。

3、全班分为四个小组，讨论作者笔下一共写了几幅童年的画面。

明确：第一幅画面：“骆驼队停留在我家门口”，当爸爸和拉骆驼的人在讲价钱时，“我”在看骆驼吃东西。

第二幅画面：“我”和爸爸关于骆驼“为什么脖子上带铜铃”的对话。

第三幅画面：“我”在追问妈妈，“夏天骆驼到哪里去了”。

第四幅画面：作者在回忆中重温了童年的生活画面，最后点明创作《城南旧事》的心灵体验。

回顾四个画面，尤其前三个画面，作者勾勒了老北京城一个普通平民家庭的生活场面：冬天购买烧煤，这在许多北方人家是多么平常普通的场景，然后作者却抓住了这一生活画面，给我们带来了细腻温馨又带有寂寞感伤的情感体验，这样在开篇就奠定了全文的情感基调。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.感受作者对童年的独特情感。

四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。

3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。

六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。

2.摘抄课文中的好词好句。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。

但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。

部编版五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》教学设计一. 教材分析《冬阳童年骆驼队》是人教版（部编）五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时观看骆驼脱毛的趣事，以及骆驼脱毛的原因，激发了学生对动物特征的好奇心，同时让学生体会到童年的美好。

课文语言朴实、自然，情感真挚，富有童趣。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达、阅读理解和思维能力方面已有一定的基础。

他们对于富有童趣的故事比较感兴趣，能够主动参与到课堂讨论中。

但部分学生在理解文本深层含义方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解骆驼脱毛的原因；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和思维能力；3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的时光。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解骆驼脱毛的原因；2.教学难点：理解课文中的童趣，体会作者对童年生活的怀念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文的理解和感受；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲；3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课文内容的课件，包括图片、视频等；2.教学素材：准备与课文相关的动物特征资料，以便进行拓展教学；3.课堂练习题：设计针对课文内容的理解和运用练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示骆驼的图片，引导学生谈论骆驼的特点，激发学生对课文的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容展开想象，感受童年的美好。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，体会课文的情感。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答，巩固对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论自己童年时的趣事，分享快乐时光，同时引导学生关注现在的成长。

部编版五年级下册2《冬阳童年骆驼队》教学设计 (4) 一、教学目标知识目标1.理解文章中骆驼队在冬天旅行的背景；2.掌握词语“小伙伴、远航、茫茫、骆驼、倔强、徜徉”的意思；3.理解作者用生动的语言描绘冬天的景色。

能力目标1.能够通过阅读理解文章中的故事情节；2.能够用自己的语言描述冬天的景色。

情感目标1.培养学生爱护动物、尊重大自然的态度；2.培养学生对阅读文学作品的兴趣。

二、教学重点与难点重点1.理解文章中的故事情节；2.掌握词语的意思。

难点1.描述冬天的景色；2.理解作者用生动的语言描绘冬天的技巧。

三、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等多媒体资源引入话题，让学生了解骆驼在冬天的生活环境。

2.提问学生，大家知道骆驼是怎样度过寒冷的冬天的吗？第二课时：阅读理解1.让学生集中精力阅读课文，学生可以分段朗读。

2.分组讨论课文中的故事情节，梳理主要事件并进行回答老师提出的问题。

第三课时：词语理解1.分析课文中的生词，让学生猜测词语含义，然后老师进行讲解。

2.让学生写下这些生词，扩展联想，丰富词汇积累。

第四课时：情感抒发1.引导学生通过课文中的描写，用自己的语言描述一下冬天的景色或者自己心目中的冬天。

2.让学生表达对动物、大自然的感受。

第五课时：总结反思1.回顾本单元学习的重点和难点，与学生一起总结学习收获。

2.帮助学生认识到阅读文学作品的重要性，鼓励他们多读书、爱读书。

四、教学后记通过本教学设计，学生可以更好地理解《冬阳童年骆驼队》这篇文章，并且在语言表达和情感表达上有所提升。

希望学生在阅读中不仅获取知识，更能够感受到作者用心的情感传达，激发学生对文学作品的热爱。

五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文教案五年级上册语文《冬阳童年骆驼队》教案及原文1.1 本文选自林海音的散文集《城南旧事》，作者回忆了童年时有关骆驼队的一些趣事，表达了作者对童年的怀念。

1.2 通过本节课的学习，让学生体会作者对童年的怀念之情，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。

1.3 引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

二、知识点讲解2.1 骆驼的特点：骆驼被称为“沙漠之舟”，它们生活在干旱的沙漠地区，具有耐渴、耐热、耐疲劳的特点。

2.2 童年的记忆：童年是人生中最美好的时光，充满了快乐和梦想。

作者通过回忆童年的一些趣事，表达了对童年的怀念之情。

2.3 散文的特点：散文是一种抒发作者真实情感、自由表达的文学体裁。

本文以记叙为主，抒发了作者对童年的怀念之情。

三、教学内容3.1 课文朗读：让学生通过朗读，感受课文的语言美，体会作者的情感。

3.2 课文理解：引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，把握文章的主题。

3.3 情感体验：让学生联系自己的童年生活，谈谈对童年的回忆和怀念之情。

四、教学目标4.1 知识与技能：了解骆驼的特点，理解课文内容，提高阅读理解能力。

4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。

4.3 情感态度与价值观：感受作者对童年的怀念之情，培养学生热爱生活、珍惜童年的美好情感。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。

5.2 教学重点：朗读课文，感悟课文的语言美，理解课文内容。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您提供相关要求，以便我更好地为您服务。

六、教具与学具准备6.1 教具：课文课件、多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

6.2 学具：学生课本、练习册、笔记本、文具等。

6.3 辅助材料：与课文相关的图片、视频等，用于引导学生更好地理解课文内容。

小学语文5年下《冬阳?童年?骆驼队》教学设计一最新3篇《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇一教学目标1、引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。

2、有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。

3、背诵自己喜欢的段落，积累语言。

教学重点引导学生把握课文内容，体会任人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

教学难点理解课文最后两段话。

教法情景教学，知道学生品读感悟，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。

学法自读自悟，合作学习。

教学过程第一课时一、揭题——想象画面1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。

你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）2、（板书课题：冬阳童年骆驼队）谁来读读课题？你发现这课题跟我们以往的有什么不同吗？3、再指名读课题，读着课题，你脑海里出现了什么画面？4、我们一起把这美的画面读出来。

（齐读课题）二、初读——感知画面1、自由读课文，要求：（1）借助文中的注音和工具书把课文读正确、流利。

（2）思考：课文围绕“骆驼队”回忆了哪些画面和场景呢？让我们打开课文，用自己喜欢的方式去读读课文。

2、检查自学情况指名读自己喜欢的段落，正音。

（重点：“嚼”的两种读音，“卸”的字形）3、默读课文，想想作者围绕“骆驼队”回忆了哪几个场景。

4、读了课文，你认为作者拥有怎样的童年？三、小结，完成作业1、课堂作业第三题2、生字抄写本。

第二课时一、导读——回顾画面1、这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。

想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？（随机板书）2、这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。

看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？二、批注——感悟画面过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。