2016年国家公务员考试申论热点之小学哲学课

【材料】日前，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。

规划称，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，在全社会宣传和推广素质教育的理念，形成尊重教育规律的环境和氛围。

把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

坚持德育为先，能力为重，全面发展，把学生身心健康摆在首要位置。

要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字;【参考范文】别让减负成为“西西弗斯巨石”西西弗斯是古希腊神话中的人物，因触犯众神，被惩罚推一块巨石上山，每每将到山顶，巨石却又滚下，前功尽弃，如此周而复始。

在教育界，减负曾被喻为“西西弗斯巨石”，形容其从未止歇，却始终收效不大。

事实也的确如此。

从全国的“减负十条”，到地方的“八个严格”“六个不准”“四个禁止”……从严控作业量、考试频率、在校时间，到针对违规行为提出严厉惩治措施，个别地区甚至使出了降低高考难度的“撒手锏”。

但是，“减负减负，越减负担越重”，教育部门号召减负、学校和家长却暗中给孩子“增负”的现象仍比比皆是。

原因有很多。

有人说这是管理者、学校和家庭等主体之间的减负互动并不积极，有人说是由于机会不公、资源不均导致的“全民焦虑”在教育领域内的折射。

当然，更多人将责任归结到评价体系与管理举措的有效性。

可以通过增效实现减负。

增效并不是指在单位时间内给学生灌输更多的知识，其重点在于启发学生的学习兴趣和思考，让他们迸发出进一步学习的渴望和主动性。

老师真正尊重学生的差异和个性，就能让课堂活起来，就能将课堂还给学生。

当学习成为一种主动，增效减负也就不难实现了。

教育部门和家长都用升学率衡量学校教学效果的高下，学校用考试成绩、名次衡量学生学习效果和老师教学水平的高低，势必会把所有学生都捆绑在分数的“战车”上，分分必争。

再有，一个数学考90分、语文考60分的孩子，和一个数学考60分、语文考90分的孩子，尽管总分一样，但是两个人的个性、学习取向截然不同，评价他们的方式，就不应该只是简单的分数加权，但现行评价体系的缺陷，却极易让师生陷入对分数的简单追逐中而难以自拔。

2012年国家公务员考试申论（副省级）参考答案
　一、认真阅读材料，回答以下两道题目(20分) 1、“给定材料2~6”反映了市场经济背景下社会生活中的种
种问题，请对这些问题进行概括和归纳(10分)
要求：准确、全面、有条理、不起过250字。

【参考答案】
总体上看，市场经济背景下社会生活中出现了道德水平下
降的问题。

具体表现：
筑牢时候豁”中奋发有牢固树立党的定实践中建功立业必须”等重要论述，认政治规矩，带头牢固树立和任。

三、主要措施 （一）开展党支部为单位开展一次主题党日活动信念，对照入党誓词找标准、找差距。

温入党志愿和入党誓词，交流思想体会。

（心组形式，定期组织集中学习，每次确定1个专月底组织一次党员集中学习。

支部每季度召开一次向”、“坚持根本宗旨，敢于担当作为”、“坚守纪集中学习讨论不得少于1天。

（三）开展“四个讲党课”要求，开展党组班子成员到联系区县X X 局带头讲党课讲党课，邀请党校教师、专家学者给党员干部讲党课系列 讲话，做合格党员”学习教育实施方案 党中，做合格党员”学习教育（以下简称“两学“学党章党规、学系列讲话，做合格党员发〈关于在全市党员中开展“学党章6〕28号），结合我局实际，现学习教育，基础面贯彻落实党的十八大和严三实”专题教育成创先争优，进一一步坚持问上率下，决胜
文章来源：陕西人事考试网（）
员教讲。

2016辽宁公务员考试申论热点：“学渣班”嘲弄教育公平在历年辽宁公务员考试中，行测考试题量都很大，两个小时的时间大部分考生做不完所有题目。

而对于申论而言，考生往往写不完作文。

因此，如何在这有限的时间内最大限度取得高分是考生最为关心的。

中公教育专家就告诉考生如何利用有效的辽宁公务员解题技巧来获得高分。

【背景链接】2016年3月，永福县堡里乡一位家长反映：2015年秋季学期，堡里中心小学将该校和三多、拉木两所小学的六年级学生按成绩划分，成绩最差的学生组成了一个班级。

其中，最刺痛家长们神经的，是“学校把这个班分在最差的教室，配备代课老师，像是抛弃。

”为让孩子们享受平等的教学条件，教育部门三令五申禁止学校在义务教育阶段划分重点班和普通班。

现如今堡里中心小学却为了提高教学效率，按学生成绩划班，更让家长愤慨的是，成绩差的班，居然教室环境、老师配置等方面都是被特殊“照顾”，成绩差的班成了名副其实的“学渣班”，引起广泛热议。

【深度解析】[原因分析]在我国教育领域仍然存在“抓尖子就是抓主业”、“只要有一个孩子成大才，本校教育就成功”的思维现象。

这种思维的产生可能还是和钱相关。

对于学校而言，只有学生成才成名，进入名牌大学，学校名声大振，生源和教育经费才有充足保障。

而尖子生的成材概率显然更大，学校一般会对其重点培养，甚至采取“特护”措施。

当然，它也与小学校长这个“一把手”的教育思维相关。

这个方面反映的问题是，我国教育职业化还必须往基层推进。

因为在我国一些地方，中小学校长并非教育界出身，而是由其他行政岗位调任。

如此一来，学校教学的功利思维或会更重。

[问题影响]根据孩子的成长规律和生理成熟条件，将差生单独分班教学，对孩子的教育和成长极为不利。

把这些成绩差的孩子分在一个班，看似方便了学校管理，但对这些孩子来说不公平，毕竟小学阶段的孩子自制力较差，差生和好生分隔开来，很可能互相影响，发展成为更加严重的两极分化。

同时，这种过早地给孩子贴上“差生”的标签，也可能会在部分孩子身上产生污名效应，带来自暴自弃等消极影响。

2016国考申论试卷解读（副省）2016年国考考场给你带来的是满怀着希望与憧憬，还是些许的遗憾与悔意了？国家公务员考试网希望广大考生一定都在考场上有不错的表现下面就看看国考申论在专家眼中是怎样的吧。

下面我们来看看国家公务员考试频道为大家整理提供2016国考申论试卷解读（副省），相信对大家有帮助。

祝大家取得好成绩!一、给定材料(一)主题选取：呼应政策要求，直击社会热点历年国考申论主题都有一个鲜明的规律：与中央政策要求相呼应，深刻反映高度聚焦的社会热点。

本次国考申论也不例外。

2016年国考申论主题聚焦“公共素养与大国意识”，直击社会热点。

伴随着中国在国际舞台的日益崛起，中国的担当精神和责任体现也必须与之相匹配。

然而当前备受社会高度关注的国民素质参差不齐的问题，却暴露出中国作为世界性大国的软件短板。

同时，2016国考申论(副省)材料还响应了当前中央发出的“要开展全民阅读，建设书香社会，重塑大国精神”的号召。

(二)材料选取：信息覆盖广泛，逻辑主线清晰第一，材料内容信息量大，且覆盖面广。

2016国考申论(副省)材料覆盖古今中外多个信息领域：从郑和下西洋树立中国的海外形象，到现今国民公共文明意识不足污损大国形象，从家长、学校对下一代潜移默化的道德教育到媒体的带动和艺术家的榜样力量、自上而下的政策要求净化全社会的文明环境，材料跨度大，从多角度多领域分析和阐述全社会国民公共文明素质的养成。

案例型材料与观点型材料交叉设置，其间问题信息与对策信息交叉设置，更加加重考生阅读和解题的能力。

第二，材料逻辑主线清晰。

2016国考申论(副省)表现出近几年一贯保持的材料特点：观点型材料较多，事例型材料叙述简单且均以观点的表达形式出现，使整体材料特点呈现重观点评论的态势。

尽管乍一看，这种材料类型会加重考生的阅读压力，但是，若仔细阅读分析，会发现材料逻辑清晰可见。

首先是从中国的大国形象引题，突出国民公共意识养成的重要性，接着罗列国民素质低下的表现，表达其对大国形象的负面影响，意在提出国民公共意识养成的必要性，最后，材料中有相当多的信息谈到了促进和实现国民公共意识养成的建议和办法。

2016年公务员考试申论热点分析：科技人性化12016年公务员考试申论热点分析：科技人性化【热点背景】新技术的运用让世界触手可及，让整个地球都成为了“地球村”。

每个人都生活在别人的世界里，每个人也能够感受到在这个村落中其他人的生活状态。

信息技术的普及逐步打破社会闭塞的鸿沟，科技改变了生活、改变了人生、改变了世界的发展新天地。

【中公分析】科技本身是一种文化符号，中国古代的“四大发明”也都是为了让人们生活更加便利应运而生，科技的进步离不开人文的思想，人文的发展也是需要科技来承载，唐代著名画家阎立本先生的“步辇图”、举世闻名之张择端的“清明上河图”、秦始皇陵的兵马俑，这些世界奇观如果没有科技的塑造，少了科技的保存，后人又如何能够感受到人文的精彩?科技与人文本身就是一体的，水乳交融，难舍难分。

人为地割裂是典型的“空想主义者”是脱离了实际的务虚。

科技和人文的交融是将民众的生活融入社会、融入世界的钥匙。

我们比历史上任何一个时期更接近科技，信息技术的运用让人与人、人与世界的距离更近，但不可否认的是，过分依赖科技、技术也扼杀了我们的“感性情怀”，一定程度上打破了家庭和亲属关系维系的情感纽带，让情感变得空洞、灵魂变得空虚：“低头族”疏远了同窗友谊;“微信红包大战”让原本的团聚年味变得冷冷清清。

科技终究是为人服务的，在注重科技创新的同时，更需以人性应有的光辉、情怀来审视我们的发明、创造、运用，让技术插上人文的翅膀，戴上世俗生活的帽子，引领我们更好地了解自己，了解赖以生存的世界，让科技为我们融入社会、融入世界创造渠道和便利。

科技与人文交融是赋予科技新生命的雨露。

科技改变生活，更改变了人类发展的轨迹，但高铁事故的惨剧、马航失联的悲伤也提醒着我们科技创新、运用中所存在的不足。

科技是严谨的思维和创造，我们需要重新审视科技对于发展的作用、价值，衡量科技在大众化、商业目标、社会发展的地位，寻求科技创新与人文情怀的平衡，这种平衡是生活的智慧，是更好绽放科技生命力应有的态度。

2016国考申论试题(副省)材料亮点：强调国民素养回归教育真谛2016年国家公务员考试(副省)主题聚焦“国民素养”，但在考察角度中关注了国民素养与教育的关系，强调教育是提高国民素质的重要途径，回归了教育真谛。

副省材料中提到不文明行为、大学生社会责任感缺失、家庭缺乏情感关怀等日益突出的问题，这都是现有教育所呈现的种种弊端。

正如《教育走得太快，“灵魂”跟不上了》这篇文章所言，教育的核心问题不是出在我们的术、不是出在我们学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面，而是我们的教育缺乏灵魂的东西。

目前我们国民素养缺失的关键与我国教育发展弊端密切相关。

对“教育”主题的关注，也是历年考试的重点，2011年国考地市就曾经关注过农村教育与失根危机。

而此次强调教育与国民素养关系，也正如教育部部长袁贵仁说，将通过充分发挥课堂教学在文明礼仪教育中的主渠道作用、不断拓展文明礼仪教育的方法途径、切实增强文明礼仪教育的实效、加强留学生文明礼仪的教育培训等方式加强对国民素质的教育。

这一切都体现了教育需须发展新常态，重视传统文化课程，发展素质教育，回归教育规律，才能真正实现其价值。

提高教育质量成“十三五”教育发展主题词。

2015年11月3日发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。

结合2016国家公务员考试(副省)申论试卷材料的选取特点，建议各位考生在日常备考中，加大对重要理论政策和领导人权威观点进行关注，对主题有深刻思考，提升对材料的深度理解。

2016辽宁公务员考试申论热点：“小升初”免试在历年辽宁公务员考试中，行测考试题量都很大，两个小时的时间大部分考生做不完所有题目。

而对于申论而言，考生往往写不完作文。

因此，如何在这有限的时间内最大限度取得高分是考生最为关心的。

下面，中公教育专家就告诉考生如何利用有效的辽宁公务员解题技巧来获得高分。

想第一时间了解公职考试解析吗？请点击>>>辽宁公职辅导讲座资讯【热点链接】教育部1月26日公布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。

据教育部公布的小升初新政，单校划片学校用对口直升方式招生;多校划片学校，先征求志愿，对报名人数少于招生数的初中，学生直接入学;对报名数超过招生数的初中，以随机派位的方式确定。

地方各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取考试方式选拔学生。

公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据。

【热点解析】教育问题一直是公务员考试比较关注的一个话题，是民生问题之一。

上好学校难已经不是最近才出现的问题，而政府出台的这个政策，正是想要解决这个问题，其实究其原因是很多地方教育资源不公平的问题。

教育问题也正是中公热点课程的设置之一。

在课程中针对教育不公平的问题，中公专家提出了很多的解决对策，例如“加大中央政府和地方政府的财政投入”就是最长用的一个办法。

【热点启示】小升初全部免试就近入学，这也意味着小升初禁止择校。

马年新春佳节来临之际，教育部出台小升初免试就近入学新政，并划定了详细的小升初入学路线图，给广大家长与孩子送上了一份教育公平礼物。

其初衷无疑值得肯定，但是小升初择校一直屡禁不止。

追究原因主要有以下几点：第一，“上有政策，下有对策”，各种隐形择校并未停止。

比如，户口空挂;比如，学生把学籍挂在生源所在地学校，然后到好学校借读;再比如，公办学校打着公办民助的旗号，举办校中校、校外校，一所学校，两块牌子等。

第二，学校之间的差距仍然不小。

既有硬件设施的差异，也有师资力量与教育环境的差异。

2016公务员申论热点：开学那点事让孩子自己来吧《申论》是公务员考试中重要的一部分，所以，公务员考试网为了方便广大考生顺利备考，特提供了公务员申论热点，供广大考生参考阅读，希望可以帮助考生顺利备考。

近日,上海大学开学，迎来了5000余名全国各地的90后新生。

学校连续第3年在体育馆为新生家长提供休息点。

很多外地家长陪孩子来学校报到，就这样住在了体育馆里。

网友感叹：可怜天下父母心!8月底，9月初是传统的“开学季”，从小学、中学到大学，都在这个时间段内开学。

开学的是学生，然而每年这个时候，最忙碌的似乎不是学生而是家长，尤其是对于很多大学新生来说，家长不但要亲自把学生送到学校，甚至还要帮助学生完成从报名缴费到整理床铺的一系列事务，然后才能安心回家。

这种现象，近年来屡受诟病，也在某种程度上出现了好转，但却不能说已经完全绝迹，这不上海大学因为送新的家长太多，不得不再次开放学校体育馆作为新生家长休息的地方。

当然也有例外，比如长沙市一些中学和中职院校，一方面鼓励新生独立报到，拒绝家长陪同;另一方面即便家长来了，也最好是呆在一边当“看客”，让报到的新生自己的事情自己做。

在我看来，这才是学校开学应有的常态。

既然学生才是学校开学的主角，那么开学那点事儿还是让孩子自己来做吧。

所谓“开学那点事儿”，其实想想还真不是啥学生难以胜任的事情，不管是登记报名、排队缴费还是整理床铺，都既没什么难度，也不需要什么过大的体力，何必让家长来代劳呢?我们不是说家长不能帮孩子处理一些事务，但是从锻炼孩子独立自主能力，独自处理问题的能力等角度来看，显然还是家长放手，让孩子自己来比较好。

尤其是对于大学新生来说，在进入大学之前的中学、小学阶段，家长几乎为他们包揽了除学习之外的一切，导致大多数学生都“四体不勤五谷不分”。

客观而言，在高考指挥棒下，家长们的做法有可以理解的一面，但是随着这些孩子迈进大学校门，考试、学业都没有原来那么紧张，那么理应到了为原来的“高分低能”纠偏，为原来缺失的独立自主能力补课的时候了。

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2016年公务员考试《申论》深度预测试题(3)（考生版）试卷题量：1题试卷总分：100分试卷限时：120分钟测评/引用码：DCvqD9H一、申论试题1、给定资料1．“我女儿在天河区一所公办小学读一年级，上周五进行了数学测试，全班45人，我女儿99分．已经是倒数第三名了!”这是G 市一位学生的妈妈发出的感慨。

据悉，目前G市小学已不允许公布学生成绩排名，但有老师会将成绩转化成等级，然后公布每个等级的人数，让学生和家长心中有数。

老师们用心良苦，家长们的焦虑却丝毫没有减轻。

为了减轻学生学业负担，教育部门一再强调不得过多进行统考，更不能以成绩排名次。

然而，因为班级之间评比仍然需要教学成绩做硬指标，衡量教师教学质量，成绩也是一个不可回避的项目。

如此一来，成绩仍旧成为“学生的命根”“教师的法宝”。

作为低年级的小学生，由于理解能力的差异，有些学生掌握知识快一些，有些学生掌握得慢一些，这导致在成绩上出现差异。

但这并不能反映学生智力以及真实的学业水平，低年级的学生考试考九十七八分，与考一百分并没有什么绝对差异。

但是，因为评比的存在，以及家长期望值过高，导致出现“一分之差，不可容忍”的现象。

这个问题凸显了教育“以分为上”的观念。

究其原因，跟升学制度有着很大关系。

无论是小升初，还是中考、高考，虽然有的取消了考试，采取电脑排位、划片招生的措施，但是，为了提高教学质量。

招收到好的生源，很多学校还是采取各种各样的办法，去选拔那些考试成绩好的学生，以增加学校竞争力。

毕竟，学校生存靠的是过硬的教学质量。

而要提高质量，生源则是重要保证。

2．2014年12月21日，历时两天的中国数学奥林匹克竞赛(第30届全国中学生数学冬令营)在巴蜀中学落下帷幕。

在教育部取消奥赛加分的情况下，有家长对依然举行的数学冬令营感到疑惑。

其实，取消奥赛加分并没有给奥赛本身带来大影响。

2014年奥赛的参赛人数是317人．和2013年基本持平。

面试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此入围面试的考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。

还有疑问？点击这里>>>一对一在线咨询。

【背景链接】国际经济合作组织最新测试显示，上海学生在国际教育测试中总体得分第一。

西方媒体惊呼，这项调查的震撼性不亚于当年苏联发射的人类第一颗人造卫星”伴侣号”。

但既然中国教育水平这么强，中国学生为何还要一群群地远赴重洋求学呢?【热点指导】对于这个热点中所显示出的信息，考生应该辩证地看待，做出客观冷静地分析和评价。

也就是说，既要看到上海学生在国际教育测试中总体得分第一的积极意义，同时也应该看到这个结论的真实性、可靠性和科学性。

换句话说，这个结论是否真实地评价了上海学生的真实水平，是否符合上海学生的现状，面对这个结论，教育工作者、政府、公众应该持有什么样的态度和应该做出什么样的反应。

也就是说，我们应该如何清醒地认知中国的教育现状、未来。

【思路点拨】中国教育者额首相庆的同时有必要考虑：该测试是否能全面代表中国学生的竞争力？中学阶段语文和数学的领先水平是能够持续的吗？好成绩是否一定能够转化为企业创新？中公教育·给人改变未来的力量！点这里看更多真题！专家解析最新面试热点<<<点这里！中国学生的实际水平可能未必像考试一样出类拔萃。

国内的应试教育角度使得我们的学生非常擅长参加考试。

中国教育往往在小学和中学领跑，到了大学开始落后。

中国满堂灌的教育方式在早期很有效果，而到了大学注重的不仅是解决问题的技巧，更是创造问题的能力。

成绩太好反而可能扼杀创造力。

学习能力强，说明容易受到其它人的影响，这对独立思考反而是不利的。

中国学生的平均数学能力普遍较好，但在解决经济或者科学问题的时候，一般不擅于突破已有的框架重建系统。

另外，中国残酷的竞争的制度下，对解题能力的无限精益求精也占用了大量时间。

举国因素也可能强化了中国学生的成绩。