16看图学拼音14

14、看图说话学拼音（ang eng ing ong）教学要求：知识与技能：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong，拼成音节，能够正确地拼读音节，正确书写音节。

3、学习整体认读音节ying以及它的四声。

4、认读3个生字，能够正确、熟练地读课文。

课时划分：两课时第一课时教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示课文插图，说一说这幅图画的是什么地方？2、学生自由发言。

3、出示书中词语“风筝”、“青蛙”、“红花”、“老鹰”词语以及音节。

4、师观察音节，找出我们没有学过的音节。

5、师板书：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong。

二、学习鼻韵母ing1、师出示复韵母in的卡片，指名读。

2、教师示范发音，讲解发音方法。

3、引导学生观察in和ing有什么不同？4、师出示ing的卡片，学生试着读一读。

5、指名读，教师正音。

6、师出示ing的四声，训练读。

7、指导书写。

三、学习整体认读音节ying1、出示韵母卡ing，师范读。

2、师教学生读一读。

3、出示ying的四声，训练读。

4、指名检查读。

5、全班齐读。

第二课时教学过程：一、复习导入：1、出示练习，学生自己比较读一读。

in—ing yin—in yin—ying ing—ying2、指名读一读。

3、大家一起读一读。

4、动手分类。

二、学习声母和ang eng ing ong 相拼。

1、教师出示范例：z —ang zang j —i —ong jiong2、指名读一读。

3、大家一起读一读。

4、让学生自由拼读课文中的音节。

三、熟读课文。

1、出示课文挂图2，学生观察。

2、引导学生从图中找出青蛙、虫儿、小鸟、雄鹰的房子。

3、师范读课文。

4、生借助拼音自由读课文。

5、指名自由拼读。

6、全班一起读一读。

四、认读生字。

1、师出示本课要学习的生字，要求学生从文中找出来。

2、同桌互相拼读。

看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

重点难点标调规则，复韵母的发音。

读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看故事，学儿歌，引出新课。

1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！！小羊羔，快快过来吃青草。

）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。

仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。

)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。

师：口形很重要。

生：一定要记牢。

(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。

（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。

指名学生板书调号。

小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。

好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。

说课设计一、说教材1、教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书语文版一年级上册看图说话学拼音14第一课时。

本课时共有三部分内容。

第一部分是情境图：“这是春天的郊外，远处是山冈，近处是开着红花的草地。

三只青蛙坐在草地上，两个小朋友在放风筝。

天空，一只老鹰在飞翔，好像在和风筝比美。

”图上相关的音节中，有要学习的后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying。

教材把看图、说话、学拼音、认字融为了一体。

第二部分是后鼻韵母ang eng ong ing ，整体认读音节ying。

声母z zh b m c ch 与ang eng ong组成的音节。

第三部分是ang eng ong ing 和ying的书写格式。

2、教学目标：①学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

②指导学习声母与ang eng ong 组成的音节，准确拼读。

③通过引导看情境图说话，加强学生观察、思维和表达能力的培养。

3、教学重、难点：学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

二、说教法和学法在教学依始，我便采用启发引导学生看情境图说话学拼音，使学生的观察力得到培养，思维和口头表达能力得到发展。

在教学过程中，我运用有启发性的教学方法突破难点。

如韵母与整体认读音节辨别困难，我便选用比较的方式进行，抓住他们读音相同，形有区别的特点，明确了整体认读音节前有，韵母前没有，这样学生很容易就记住了；后鼻韵母的发音较难，我让学生观察他们的韵尾，教他们韵尾的发音方法，学生不用死记，还能举一反三，自己学会其余三个后鼻韵母，也随之记住了他们的形。

在教好字母的基础上，加强学生的拼音练习，达到熟练拼读或直呼。

在使学生获得基础知识，提高语文素养的同时，渗透学生热爱大自然的思想教育。

三、说教学过程（一、）复习检测，游戏导入。

1、小朋友们，前几天我们学习了韵母宝宝，还记得它们吗？瞧，他们来了（大屏幕），快读读它们吧。

看图说话学拼音14 ang、eng、ing、ong执笔：课型：新授课审核：【学习目标】1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

【学习重点】后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

【学习难点】eng ing的发音和三拼音节的拼读。

【教学时间】二课时。

教学过程：第一课时一、预习检测抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、合作探究a 引导看图。

提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。

羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。

（板书：ang）示范发音，领读。

告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。

指名读。

c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

d 拼读书上的音节。

2.教学eng。

a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）c 学生试读，领读，齐读。

讨论eng的发音方法。

d 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e 指名读：eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学ing、ying。

a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。

（板书：ing）b 范读,指名读ing。

小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

练习ing的发音方法。

c 告诉学生：ing和ying读音一样。

精选2019-2020年小学一年级上语文看图说话学拼音14 ang eng ong ing语文版习题精选第六十一篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】看图加声调。

da bai cai xiao jiao che______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读一读，辨一辨，填一填。

ai ang an ao eng ei en ing ui ong ou in un ün前鼻韵母有：______________________________后鼻韵母有：________________________ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子，写一写。

a an ange ______ ______i ______ ______【答案】：第5题【填空题】对号入座。

______ ______ ______ ______A.田B.左C.片D.山【答案】：【解析】：第6题【填空题】你知道吗颜色？填一填。

赤橙黄绿青蓝紫整体认读音节：____________前鼻韵母：______后鼻韵母：__________________ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】读顺口溜，填空写韵母。

帮忙帮忙______，冷风冷风______，叮铃叮铃______，隆重隆重______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】看图写出相应的韵母和整体认读音节。

______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第10题【填空题】认读生字，填写音节。

文______学一条______小桥______天______气一朵______花【答案】：【解析】：第11题【填空题】拼一拼。

【答案】：第12题【填空题】xiǎo míng fàng fēng zhēng。

看图说话学拼音14教材分析“看图说话学拼音14”共安排了六部分的内容：第一部分是看情境图说话。

第二部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying；第三部分是学习含有介母的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的后鼻韵母和整体认读音节。

第六部分是要求会认的生字“三、十、只、风”。

教学目标1、学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和ying这个整体认读音节，认清形，读准音正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，准确拼读。

熟练拼读声介合母的与后随韵母组成的音节，逐步直呼。

3、会认“三、十、只、风”四个汉字，正确读儿歌。

4、能根据情境图说话，丰富语言，加强学生观察、思维和表达能力的培养。

教学重难点后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节。

课时安排两课时。

教学流程第一课时预习：看图读音节，思考图意。

一、复习导入。

1、认读5个前鼻韵母。

2、今天我们来学习拼音中的最后几个韵母。

二、创设情境，激发兴趣。

1、教师请学生认真听，并猜一猜：每年，当春风吹绿大地，一项户外活动吸引了许多人。

在春风中，人们尽情地放飞快乐的心情。

2、师随机出示第36页插图：请与同桌互相说说你看到了什么？（要求用上文中的词语，表达意思较清楚。

）3、生争相发言：自己看到了什么。

（师相机出示音节、词语。

）三、学习后鼻韵母，指导拼读。

（一）学习后鼻韵母ang。

1、借助“山冈”（shān gāng）掌握ang的音。

听教师读“冈”的音，然后分析音节gāng的韵母读什么音？2、讲解：ang是后鼻韵母，先发a，然后发鼻尾音- ng。

3、学生练习发音，老师及时正音。

4、练习ang的四声。

5、学习声母与ang的拼读。

投影：zang zhang guang kuang huang6、任选音节组词说话。

（二）学习后鼻韵母eng。

1、出示“风筝”图及音节“fēng zheng”。

2、从“fēng zheng”中分析出“eng”的音。