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看图说话学拼音1《a o e 》教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子组成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角，有a o e 和它们的四声。
教材处置这是学习拼音的第一课，对学生来讲难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
按照教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的进程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
教学目标1）知识和技术学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）进程和方式学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
导入：整体熟悉拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个超级奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有很多的拼音，熟悉他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的普通话，想和老师一路去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们别离是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾画三座屋子）今天，咱们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
设计用意用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
总序：1-4《ɑo e》学案一、学习目标学会ɑo e三个单韵母，认识声调符号，学会ɑo e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二学习重点：掌握三个单韵母的发音技巧，正确认读字音，识记字形，能在四线格中正确书写ɑo e三、学习时数：4课时四、学习过程第一课时课时学习目标：学会ɑo e三个单韵母（一）学习新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会ɑo e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示ɑo e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识ɑo e 这三个字母。
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
）（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
（出示儿歌《做早操》）读一读。
（老师范读，领读，学生自由读。
）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册
课板文：看图说话学拼音
块：教学设计—教案
复习一
设计思路
本次复习包括四项内容。
第一项是认读 6 个单韵母和部分声母（包括、）及 3
个整体认读音节；第二项是部分声母可以与、、、、、组成哪些音节；第三项是看图读音节和部分声母与相拼的音节，重点是区别、与同一韵母拼成音节的差别；第四项是复习11 个会认字。
以多种形式的读来复习本课内容，让学生在读的过程中掌握重点；同时以对比的方式帮助学生区分音近、形近的拼音字母，让学生准确识记所学内容。
教学目标
1．巩固6个单韵母，13个声母（包括、），读准字母的音，认清字母的形，能正确书写。
2．能熟练地拼读音节，看图读好音节词。
区别舌尖音、。
3．巩固11个会认字。
重难点分析
教学重点：
1．正确认读和书写学过的声母、韵母和整体认读音节。
2．熟练地掌握两拼法，正确拼读音节。
教学难点：
1．与、与、与等形近声母的区分。
2．与、与、与的区分。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音
课前准备
1.多媒体课件。
2.画有大树的小黑板及写好13个声母的苹果图。
3.学生自制写有单韵母的头饰。
4.拼音卡片、生字卡片。
教学过程
b-d - - - - u-w - - -
拼成的音节和、与拼成。
一年级语文看图学拼音(一)学案o e》学案一、学习目标学会ɑ o e三个单韵母，认识声调符号，学会ɑo e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二学习重点：掌握三个单韵母的发音技巧，正确认读字音，识记字形，能在四线格中正确书写ɑ o e三、学习时数：4课时四、学习过程第一课时课时学习目标：学会ɑ o e三个单韵母（一）学习新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会ɑo e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e 的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示ɑ o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识ɑo e 这三个字母。
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
）（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
（出示儿歌《做早操》）读一读。
（老师范读，领读，学生自由读。
）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、学习i的四声。
看图学拼音一
教学目标：1、指导学生学会单韵母ɑ、o、e，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生正确认识声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四
声。
3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
教学重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及发ɑ、o、e的第二声和第三声。
教学准备：教师：展示台、ppt、拼音字母卡、生字卡
教学课时：两课时
教学过程：
一课时
一、激趣导入，学读儿歌
1．孩子们，在很久很久以前，有一个国家叫“拼音王国”，里面住着许多拼音王子和拼音公主呢，你们想认识他们吗？好，跟我来。
你们看，我们的语文书6到42页都在讲拼音王国里的故事，只要我们每天加油努力，就可以和好多拼音宝宝交上朋友，请拼音宝宝帮助我们认识更多的汉字，学习更多的知识啦！
2、现在老师要带大家进入拼音城堡啦！你们看，拼音王国给咱们送来儿歌见面礼啦！跟老师一起来读一读，看看谁最快把这首儿歌记下来。
（儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学习普通
话，我们决心学好它。
）
3、这首儿歌告诉我们什么啊？
二、观察图画，学习韵母
1、拼音城堡的大门打开啦！观察一下，咱们首先来到了什么地方？看看这里有谁？
2、对，爸爸和妈妈，今天咱们在拼音王国，不仅可以认识拼音宝宝，还可以教上汉字朋友呢。
出示字卡，跟老师读：爸爸，妈妈（师强调：第二个爸，第二个妈要读得又轻又短，读轻声）
3、咱们今天这节课要认识的单韵母宝宝就藏在这幅画里、也藏在爸爸妈妈的拼音里，大家都来找找看。
船上的小朋友在干什么呢？
4、我们也来学着小朋友的样子唱一唱，出示字母卡，师：张大嘴巴ɑɑɑ，老师给予鼓励，并抽读。
纠正发音。
做游戏：我来说，你来答。
练习读，再开火车读。
引导说出读音儿歌，张大嘴巴ɑɑɑ
5、仔细看清楚哦，单韵母宝宝ɑ带上不一样的帽子啦！这四顶不一样的帽子就是拼音的“声调”。
6、（展示四声的图示）四个声调像小朋友的滑板车：板车平走，一声ā，ā、ā、ā；板车上坡，二声á，á、á、ā；板车上坡又下坡，三声ǎ，ǎ、ǎ、ǎ；板车下坡，四声à，à、à、à。
7、读儿歌：一声平——ā，二声扬——á，三声拐弯——ǎ，四声降——à（做手势比划读）巩固第二声和三声的读法。
（开火车，大波浪，抽读……）
8、出示字母卡，打乱顺序读ɑ的四声，齐读、分组读、请生读、做小老师。
三、认识拼音格，练习书写
1、单韵母ɑ已经出来玩儿很久了，我们该把它送回家了，它的家在哪里呢？你们看，跟老师说：四线三格。
儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
2、谁能告诉我，ɑ的家在哪里？（中格）小手拿出来，跟着老师写：先半圆后一竖小尾巴。
（ɑ占满中格，先写半圆，一定要圆，右竖底部略弯，封住半圆口）师范写，生书空。
3、在练习本上摹写ɑ。
书写前，师提醒写字姿势、握笔姿势，师巡视检查。
4、齐读：你说ɑ,我说ɑ,张大嘴巴ɑɑɑ,半圆一竖小尾巴。
二课时
一、复习导入
1、出示ɑ：接儿歌。
师：你说ɑ ,生：我说ɑ,师：张大嘴巴，生：ɑɑɑ,师ɑɑɑ，生：半圆一竖小尾巴。
2、出示带调ɑ ,指名读，做游戏，我读，你比划，重点强调二、三声及学生容易错的（1、按声调的顺序读。
2、打乱顺序读。
3、做手势按顺序读）
3复习生字：爸爸、妈妈。
二、观察图画，学习o,e
1、引入看图：你们看，这只公鸡在干什么？你能学学吗？
2、公鸡在鸣叫时嘴巴是什么样子的？是什么形状？（学生可一边说一边比划）
3、师示范：圆圆嘴巴ooo，分组练习。
4、出示卡片，谁能读o的四声？（ 1、按声调的顺序读。
2、打乱顺序读。
3、打手势按顺序读练习读，先齐读，开火车读，再抽读。
）
5、现在，我们来认识第三位单韵母宝宝，你们看：水里有一只什么动物？
6、边示范边讲发音方法（口腔大小、舌位高低与o大体相同，嘴半开半闭，只是嘴角向两边展开。
）再教读儿歌：扁扁嘴巴 eee （先摆好嘴形再发声）
7、练习读 e 的四声。
8、谁能用你的精彩语言来讲讲这幅图吗？
9、谁会背诵关于鹅的儿歌？
10、巩固练习：（1）出示字母卡片（包括带有声调的），先顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读
11、指导孩子读书。
二、练习书写o、e
1、复习拼音格。
2、指导ο的写法。
（o占满中格，从左上起笔，一笔写成。
要写得
圆而饱满。
）
3、老师示范。
（一个密封好的圆）生跟着老师书空。
巡视，指导
4、指导e 的写法。
（1）看图，在图中什么像e 的样子？（e占满中格。
从里面起笔，先平向右，再向上写成半圆状。
）老师写，孩子跟着书空。
（2）师示范：从里面起笔，一笔生成。
（3）巡视，指导三、课后作业
学做拼音卡ɑ、o、e
教学板书：
看图学拼音一
āáǎà
ōóǒò
ēãěâ
课后反思：。
