看图学拼音1 .a_o_e

看图说话学拼音1《a o e 》教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。

一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

教材处理这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。

但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。

这两个当中又以第一个为重点。

教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。

从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标1）知识和技能学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

设计意图用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。

a o e（看图说话学拼音1）一、教材分析本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3三、教学准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ12大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3音。

第1课看图说话学拼音《a o e》教学设计一、教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

第一组拼音单元一教学目标：1、学会单韵母，认识声调符号，学习11个的声母和三个整体认读音节。

2、认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写。

3、学习汉语拼音的两拼法和三拼法，能够拼读简单的音节，会认课后生字表里的“爸”等12个字。

知识架构：本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。

主要有6个单韵母、13个声母及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学。

教学重点：1.读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。

2.区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。

3.读准字音i、u、ü，认清字形，正确书写。

4.区别d和b、t和f、n和l。

5.正确读写声母ɡ、k、h。

教学难点：1.学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。

2.掌握两拼法。

3.掌握整体认读音节yi、wu、yu。

4.学习三拼法。

课时划分：11课时1 a o e教学目标：学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

教学重点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。

教学难点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。

教法、学法：图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。

教学准备：课文插图、拼音卡片教学时数：2课时教学过程第一课时教学目标：学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

教学难点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。

教学重点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。

教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会a o e三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。

课题：看图说话学拼音 1课型:新授课时：一课时学习目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

课堂流程：一、课前热身，激发兴趣教育学生爱护环境，爱护小动物。

二、明确目标，自主探究1.认识四声，掌握a的四个声调2.记住儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降三、小组合作，分享交流1.“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

2. 依次出示o的四声，分别说：这是几声？怎样读，练习发音。

3.在学习a、o四声的基础上自学e的四声四、展示汇报，教师点拨1．出示a、o、e的卡片，正确发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

五、归纳总结，查漏补缺我们认识了3个单韵母：a o e 记住它们的形、音。

六、练习巩固，拓展提升1.出示拼音卡片a o e,学生认读，开火车读。

2.读a o e 的四声，打乱顺序读。

主备课人：谭甜田参备人员：一年级全体语文教师研讨时间：2016.09编号：YW102课题：看图说话学拼音 1课型：新授课时：第二课时学习目标：1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

课堂流程：一、课前热身，激发兴趣1．齐背四声儿歌2．复习a o e的发音。

二、明确目标，自主探究正确读出a o e 的四声，认识四线格，正确书写a o e .三、小组合作，分享交流1.打好四线格，你发现了什么？学生认识哪格是上格、中格、下格。

2.a占中格，先写左半圆，再写竖右弯；o也占中格，一笔写成；e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，e 一笔写成的。

四、展示汇报，教师点拨1.a、o、e都占中格，并要占满格。

2.读儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee3.在四线格中各写一行a o e 。

五、归纳总结，查漏补缺1.我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

《a、o、e》教学设计
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。

2．认识四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

教学难点：
掌握a o e的发音；按四线格正确书写。

教学过程：
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：a、o、e。

二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺。

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

2.学习o的笔顺。

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并
在书本
上写三个o。

3．学习e的笔顺。

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连
着写左半圆。

注意：e是一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

板书设计：a o e
āáǎà
ōòǒó
ēéěè。

最新精选语文版小学一年级上语文看图说话学拼音1 a o e课后辅导练习第四十一篇第1题【判断题】判断下面的说法是否正确。

e共有两笔。

A、正确B、错误【答案】：第2题【判断题】判断下面的说法是否正确。

ɑ是两笔写成的。

A、正确B、错误【答案】：第3题【判断题】判断下面的说法是否正确。

o书写时占四线格下格。

A、正确B、错误【答案】：第4题【判断题】判断下面的音节是否正确。

j—ü—j uA、正确B、错误【答案】：第5题【判断题】判断下面的音节是否正确。

n—u—nuA、正确B、错误【答案】：第6题【填空题】读拼音，写汉字。

bó pō mō______父______水______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：第8题【填空题】填空______—ū—wū y—______—yǐy—______—yǔ y—ǘ—______ 【答案】：第9题【填空题】我会分。

ò é ǎ ó è ā ǒa的朋友：______o的朋友：______e的朋友：______【答案】：第10题【填空题】请把“a o e”填入下面的句子中。

公鸡______、______啼，小鹅______ 、______叫，清晨上学去，问声______姨早。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】看图写一写。

______________________________【答案】：第12题【填空题】把a和e组词。

______、______、______、______、______【答案】：第13题【填空题】写出下面字母的四声。

a：______ ______ ______ ______ o：______ ______ ______ ______ e：______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第14题【填空题】a宝宝想回家了，它的家在哪里？a宝宝说，四线格的______格是我家，先写______，然后写______ 。