琥珀教学用

《琥珀》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解琥珀的形成过程和特点学会如何鉴别琥珀掌握琥珀的加工和保养方法1.2 过程与方法通过观察琥珀样品，提高学生的观察力和分析能力利用网络资源，搜索琥珀的相关信息，培养学生的信息素养通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力1.3 情感态度与价值观培养学生对自然文化的热爱和尊重培养学生保护自然资源的意识培养学生对琥珀工艺品的欣赏能力第二章：教学内容2.1 教材分析《琥珀》一课，通过讲解琥珀的形成过程、特点以及鉴别方法，让学生了解琥珀的知识。

通过欣赏琥珀工艺品，培养学生对琥珀的欣赏能力。

2.2 学情分析学生对琥珀的了解程度不同，需要针对不同学生制定不同的教学策略。

学生对新鲜事物充满好奇，对琥珀的学习会有较高的兴趣。

2.3 教学重难点教学重点：琥珀的形成过程、特点及鉴别方法。

教学难点：琥珀的加工和保养方法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究琥珀的知识。

采用案例分析法，让学生通过观察琥珀样品，提高观察力和分析能力。

采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示琥珀的图片和视频，丰富教学内容。

利用网络资源，搜索琥珀的相关信息，拓展学生视野。

准备琥珀样品，让学生近距离观察和触摸，提高学生的实践能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美。

提问：“你们对琥珀有什么了解？”激发学生的好奇心。

4.2 讲授新课讲解琥珀的形成过程、特点及鉴别方法。

展示琥珀样品，让学生观察和分析，提高实践能力。

4.3 课堂练习学生分组讨论，总结琥珀的加工和保养方法。

每组派代表进行汇报，分享学习成果。

4.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调琥珀的知识点。

引导学生关注琥珀的欣赏价值，提高审美能力。

第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，搜索有关琥珀的资料，了解琥珀的文化背景。

《琥珀》教学设计（优秀3篇）篇一：《琥珀》教学设计篇一教学目标：1、能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。

2、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

3、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

教学重点和难点：熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

教学准备老师：相应的课件。

学生：通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。

思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。

教学设计一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1、读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃粘稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰埋没2、出示：琥珀（图片）板书：琥珀回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。

强调：化石板书：松脂化石上万年3、今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。

板书奇异的（补全课题）读题4、这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。

出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

指名读，结合生活实际理解“粘稠”通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见想象推测知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛。

它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。

想象：（它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。

琥珀优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《琥珀》一课。

教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、修辞手法分析以及自然科学知识。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解琥珀的形成过程及其在科学研究中的价值。

2. 学习生字词，掌握修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：琥珀形成过程的理解，课文修辞手法的分析。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。

四、教具与学具准备教具：琥珀标本、多媒体课件。

学具：课文阅读材料、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课通过展示琥珀标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”从而引出本课主题。

2. 阅读课文3. 学习生字词教师带领学生学习生字词，结合课文语境理解词义。

4. 分析课文修辞手法教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

5. 琥珀形成过程讲解教师通过多媒体课件，生动形象地讲解琥珀的形成过程。

6. 随堂练习学生根据课堂所学，完成练习题。

六、板书设计1. 课文琥珀2. 生字词：晶莹、透明、树脂、化石、悠久等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 琥珀形成过程简图。

七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，用自己的话简要描述琥珀的形成过程。

2. 拓展延伸：搜集其他化石的图片和资料，了解它们的形成过程及在科学研究中的价值。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了琥珀的形成过程，掌握了生字词和修辞手法。

课后，教师应关注学生对课堂内容的掌握情况，并对学生进行个别辅导。

同时，鼓励学生拓展学习，了解其他化石的知识，提高学生的自然科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

《琥珀》教学设计《琥珀》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《琥珀》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《琥珀》教学设计1教材分析：本课是一篇说明文，也可称科学小品。

作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

使我们进一步增加了有关化石的科学知识。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

文章可以分为三部分。

第一部分：（1～14自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中3～12段讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。

其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。

第二部分：（15～19自然段）接着叙述了琥珀的发现。

渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。

第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。

选编这篇课文的意图，一是了解琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；二是继续学习按一定的顺序写的方法。

教学的重点和难点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。

文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。

教学目标：1、认识10个生字，会写个8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

4、了解课文叙述的特点。

教学重点：理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

一、教学背景《琥珀》是四年级下册语文教材中的一篇科学小品文，通过讲述琥珀的形成过程和发现，引导学生了解科学探究的方法，激发学生对自然科学的兴趣。

本教案旨在通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养科学思维和审美情趣。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解琥珀的形成过程和科学价值。

- 认识琥珀中包含的动植物化石，理解其科学意义。

2. 能力目标：- 培养学生通过观察、思考、讨论等方式学习的能力。

- 提高学生运用文字描述和口头表达的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。

- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 琥珀的形成过程及其科学价值。

- 学生对课文内容的理解和表达能力。

2. 教学难点：- 琥珀形成过程中涉及的自然科学知识。

- 学生对科学探究方法的运用。

四、教学准备1. 教师准备：- 琥珀实物或图片、相关视频资料。

- 教学课件、小组合作研究表等。

2. 学生准备：- 预习课文，了解琥珀的基本知识。

- 准备相关问题，积极参与课堂讨论。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示琥珀实物或图片，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道琥珀是什么吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 阅读课文，理解内容：- 学生自主阅读课文，圈画出不懂的词语和句子。

- 教师引导学生理解课文内容，解释重点词语和句子。

2. 探究琥珀的形成过程：- 通过图片、视频等方式，展示琥珀的形成过程。

- 引导学生思考：琥珀是如何形成的？它需要哪些条件？3. 讨论琥珀的科学价值：- 学生分享自己对琥珀科学价值的理解。

- 教师总结琥珀在科学、历史、文化等方面的价值。

（三）课堂活动1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行探究。

- 小组合作完成研究表，并分享探究成果。

2. 角色扮演：- 学生扮演科学家，模拟琥珀的形成过程。

- 通过角色扮演，加深学生对琥珀形成过程的理解。

《琥珀》的教学设计与教学反思 (优秀 10 篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下内容是我为您带来的 10 篇《《琥珀》的教学设计与教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。

第一课时【教学目的】1、学会本课 12 个生字。

正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；2、认真阅读课文，理清文章的结构；3、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

【教学重点】1、认真阅读课文，理清文章的结构；2、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

【教学难点】理解琥珀形成的过程。

【教学过程】一、揭示课题，整体感知课文通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？ (琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。

)快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？二、检查预习1、读一读本课生字，组词，说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。

2、交流预习时弄懂的词语三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容1、指名读每部分，说说每部分的内容：第一部分： (1~12 自然段) 先叙述了琥珀的形成过程。

第二部分 (13~17 自然段) 接着叙述了琥珀的发现。

第三部分 (18 自然段) 最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

2、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？3、小组讨论，并提出不懂的问题。

四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？第二课时【教学目的】1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。

部编琥珀教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5《琥珀》公开课一等奖创新教学设计5《琥珀》教学设计课标分析《琥珀》是一篇科普类文章，作者通过合理的想象，以讲故事的方式，推测了发生在几万年前的故事，讲述了琥珀形成与被发现的过程以及它的价值，激发了学生对自然科学的兴趣。

科普类文章的主要任务是向人们普及科学知识，内容必须合乎科学，语言表达必须准确，作者分别使用看见、想象、推测、知道这四个词语将看到的、想到的、推测出的内容加以区分，写的清清楚楚、有条不紊。

语言的生动传神是本文区别于一般科普类文章的主要特点，在本文中主要体现为精彩的记叙和描写，在描写小苍蝇和蜘蛛这两个故事的主人公时，作者通过快乐地飞舞、穿过草地、飞进树林、掸掸翅膀、慢慢爬过来、小心地划动等一系列动作描写，生动细致地刻画出了小苍蝇和蜘蛛的形象。

作者在推测琥珀的形成过程时，没有进行抽象科学知识的讲解，而是为我们讲述了一个生动有趣的故事，文中表现时间变化的词句：几十年几百年，几千年时间一转眼就过去了，又是几千年过去了，使得情节前后衔接完整，使读者在生动有趣的故事中了解了琥珀形成的漫长过程。

在教学时，用自己的话说说这块琥珀形成的过程，说的时候，一方面要引导学生说说苍蝇和蜘蛛一起被松脂包住形成松脂球的过程，另一方面要说说琥珀形成的一般过程，也就是要说说琥珀形成需经历的漫长时间和地壳运动等过程。

理解“推测"这个词时，可先让学生说说推测的意思，再让学生说一说文中哪些内容是已知的，哪些是作者的推测，通过这样的交流可以让学生再次从整体上回顾课文内容，并且了解到文中的故事是作者根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的。

教材分析本课是一篇说明文，也可称作科学小品，作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，遐想了这块琥珀的形成及发现过程，评判了它在科学上的价值，由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）部编版四下语文《琥珀》篇1教学目标：1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：CAI课件教学程序：一、激趣导入1、齐读课题工：琥珀2、提问：你们见过真的琥珀吗？3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。

下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。

这就是今天课文里要介绍的琥珀。

下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。

（自由读课文）二、学习课文1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）2、好！说得非常准确。

下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）合作要求：A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B你们组采用什么方法学习的？C通过讨论学习，你们知道了什么？三、检查合作学习情况琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）天气热时间漫长松脂球松树毛琥珀苍蝇、蜘蛛地壳变化这块琥珀是怎样发现的？海浪把琥珀冲到海岸上发现的条件小孩发现父亲识别这块琥珀的发现有什么价值？四、总结通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。

现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。

下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识⑴一问一答⑵大胆介绍⑶评比六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？七、作业（出示课件）1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。