xx小学：强化课堂主阵地 提高教学质量

小学提升教育教学质量方案•相关推荐小学提升教育教学质量方案（精选11篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的小学提升教育教学质量方案，欢迎阅读与收藏。

小学提升教育教学质量方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。

特制定《教育教学质量提升方案》。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

二、组织机构（一）领导小组组长：副组长：组员：三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。

4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。

加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

教育教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和教育的开展。

因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教育教学质量，是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

鉴于我学区六年级期中抽考成绩尤其是数学成绩偏低的状况，学区组织各校校长及六年级任课教师召开了关于进一步提高教育教学质量研讨会。

会上，大家认真查摆自己在教学上存在的问题、分析原因并找出解决的方法，制定了下一阶段提高教育教学质量的措施和方案。

综合各教师意见及建议，现将我学区关于进一步提高教育教学质量的措施及打算梳理如下，以便于我们认真细致地贯彻落实。

一、教育教学质量的提高，关键是提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量。

课堂教学是提高教育教学质量的中心环节，是实施素养教育的主阵地。

教师要牢固树立“以学生开展为本〞的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。

教师要依据学生的根底和不同特点，制定教学目标，面向全体，因材施教，积极实行启发式、商量式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力，使〞向课堂40分钟要质量〞的口号真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用。

二、坚持面批作业，把重点放在后进生作业的面批上，采取恰当的方法及时肯定其优点，增强后进生学习的成绩感。

最好不要让错误“过夜〞，也就是说，当天的错误当天改正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生落伍。

作文周记要详细批阅，教师批语要具有指导性，学生要有错字病句改正。

三、关爱学生，多表彰奖励。

奖励对于每一位学生来说，都是很期望的。

合理利用奖励手段，能使他们找到自信，激发学生的学习动机，调动其积极性，能使之得到更大的进步。

奖励可分为精神奖励和物质奖励，二者是相辅相成的，教师既不应“有功不赏〞也不应“无功而赏〞。

同时奖励不能太廉价或过度，太廉价或过度的奖励和表扬会适得其反。

四、学校奖励层次要提高。

学校要在学区奖励的根底上，相应地再次对教学中取得优异成绩的教师进行表彰奖励，同时开设进步奖以及鼓舞奖等不同层次的奖项，最大限度地调动每一位教师的工作积极性，使广阔教师以饱满的热情投入到教学工作中来，真正做到劳有所获。

西河小学提高教学质量措施为了认真贯彻落实区局关于开展“提高教学质量措施”的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。

一、指导思想在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。

二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。

1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。

2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。

3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。

三、奋斗目标小学教育全面生动发展。

强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。

培养学生的学习能力和发展潜力。

提升高分人数，力争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均” （优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具体措施1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。

为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。

研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。

提高教学质量措施小学教学质量提升措施
1.建立完善的教学管理制度，确保教学质量的监控和评估。

2.加强师资队伍建设，提供教师培训和进修机会，提升教师的专业素养和教学能力。

3.规范教学方法和教学手段，注重启发式教学和多元化教学，激发学生的学习兴趣和
主动性。

4.合理安排课程内容和进度，确保课程的连贯性和有序性，避免教学内容的重复和漏掉。

5.注重师生互动和学生参与，积极开展小组讨论、实践活动和课堂演讲等教学形式，
激发学生的思维能力和创造力。

6.充分利用教学资源，如多媒体课件、实验设备等，提供更直观、生动的教学环境和
展示方式。

7.定期组织课堂观摩和教学研讨活动，促进教师之间的互相学习和交流，共同提高教
学质量。

8.加强家校合作，与家长积极沟通，了解学生的学习情况和问题，共同解决教育难题。

9.建立激励机制和奖励制度，鼓励教师积极投入教学工作，提高教学质量。

10.定期进行教学质量评估和检查，及时发现问题，加以改进和完善。

坚守课堂“主阵地”课堂是教育教学的重要场所，也是学生学习的主要环境。

坚守课堂“主阵地”意味着教师应该在课堂中发挥主导作用，创造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣和潜力，从而实现教育教学目标。

本文将就坚守课堂“主阵地”的重要性、教师在课堂中的角色、学生在课堂中的作用以及保持课堂主导权的方法进行探讨。

1.1 课堂是教学的主要场所课堂是实施教育教学的主要场所，是教师进行知识传授、学生学习的主要环境。

在课堂上，教师通过教学手段和方法向学生传授知识、培养能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，实现教育教学目标。

坚守课堂“主阵地”对于实现教学目标至关重要。

1.2 构建良好的学习氛围在课堂上，教师应该创造积极向上的学习氛围，激发学生学习的兴趣和潜力，使学生能够主动参与课堂活动，积极思考、主动学习。

只有在良好的学习氛围中，学生才能够积极投入学习，主动探索，不断提高自身的学习能力。

1.3 培养学生的自主学习能力坚守课堂“主阵地”，不仅可以提高教学效果，更重要的是可以培养学生的自主学习能力。

在教师的指导下，学生学会主动思考、自主学习，不仅能够更好地掌握知识，更能够培养良好的学习习惯和方法，为以后的学习和发展打下坚实的基础。

二、教师在课堂中的角色2.1 课堂“主持人”教师是课堂的“主持人”，负责组织、指导和管理课堂教学活动。

教师应该熟练掌握教学内容，合理安排教学过程，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与，确保课堂教学的顺利进行。

2.2 学生的引导者教师在课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生思考、探索。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生发现问题、解决问题，让学生能够独立思考、自主学习。

2.3 观察者和引导者教师是课堂上的观察者和引导者，应该及时发现学生学习中存在的问题和困难，及时给予指导和帮助，使学生能够全面发展，达到个性化的学习目标。

2.4 激发学生学习的兴趣和潜力教师在课堂上应该激发学生学习的兴趣和潜力，使学生在愉快的氛围中学习、探索，从而提高学习效果，促进学生成长和发展。

XX小学提高教育教学质量的实施细则为了进一步强化我校的教育教学管理，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，特制定本实施细则：一、树立全面的、可持续提高的教育质量观1、质量是教育的生命，学校要以质量求生存、图发展。

全校教工要达成“质量立校”共识，做到“人人关心办学质量，人人为提高质量尽力”。

2、我们要把握素质教育的实质——面向全体学生，促进学生全面地、生动活泼地、主动地、富有个性地发展——培养学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会创造”。

3、我们不仅需要智育的高质量（在各类考试中取得优异的成绩），而且需要德育、体育、美育、劳动技术教育等方面的高质量（如在各类竞赛中也取得优异的成绩）。

4、我们的质量应是不断提高又永无止境的。

只有这样，才能促进学生、教师、学校的可持续发展。

二、向课堂教学要质量1、明确目标。

要将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的发展性教学目标落实到每堂课中去。

2、注重情感。

要“以情激趣、以情明理、以情导学、以情促智。

”活跃课堂气氛，融洽师生关系。

3、指导方法。

教给学生学习的方法，引导学生生动活泼地、主动地学习；培养合作、探究的学习精神，养成良好的学习习惯。

4、提高效率。

切实提高学生发言效率、练习效率、实践操作效率、预复习效率、电教媒体使用效率。

课堂的容量适度、课堂的节奏适宜。

5、改进教法。

“教无定法，贵在得法”；要依据“学法”选择“教法”。

有利于学生身心全面发展、教学效果显著的方法，就是好方法。

提倡教法多样，鼓励创新。

三、向教学过程要质量1、抓课前准备。

备课是指课堂教学前的一切准备工作。

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效率的关键。

（1）教学计划及进度要具体到课时；（2）要超前一周备课，做到一课一案；（3）突出“五大”设计（课堂结构设计、提问设计、板书设计、作业或练习设计、语言设计）；（4）所有的课都必须有教案，繁简各宜、因科而异、注重实用；（5）提倡个人备课和集体合作备课。

小学教学质量提升方案及措施一、激发学生学习兴趣1.创设生动有趣的课堂氛围课堂是学生获取知识的主战场，要让课堂变得生动有趣，教师需要运用多种教学手段，如讲故事、做游戏、设置悬念等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.举办丰富多彩的课外活动课外活动是课堂教学的延伸，通过举办各类比赛、实践活动，让学生在实践中学习，体验成功的喜悦。

3.注重学生个体差异每个学生都有独特的个性，教师应关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。

二、打造高效课堂1.精心设计教学环节教师应充分备课，精心设计教学环节，确保课堂节奏紧凑，内容丰富，让学生在有限的时间内学到更多知识。

2.引导学生主动参与课堂不是教师的一言堂，而是师生互动的过程。

教师应引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

3.创设问题情境教师应善于创设问题情境，激发学生的探究欲望，让他们在解决问题的过程中掌握知识。

三、提高教师素质1.加强教师培训学校应定期组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力，让教师掌握最新的教育理念和方法。

2.开展教学研究3.建立激励机制学校应建立激励机制，鼓励教师创新教学，提高教学水平。

对于表现优秀的教师，给予物质和精神上的奖励。

1.制定详细的教学计划学校应根据国家课程标准和学校实际情况，制定详细的教学计划，确保教学质量。

2.完善教学设施3.加强家校合作学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

4.开展教学质量评估学校应定期开展教学质量评估，了解教学现状，发现问题，及时整改。

5.建立学生反馈机制学校应建立学生反馈机制，让学生对教学质量进行评价，以便教师了解自己的教学效果，不断改进。

6.落实教育政策学校应认真落实国家教育政策，严格执行课程计划，确保教学质量。

7.重视心理健康教育学校应重视心理健康教育，关注学生心理健康，为学生提供心理咨询和辅导。

8.培养学生综合素质学校应注重学生综合素质的培养，开设各类选修课程，让学生全面发展。

XXX小学提高教育质量的措施为了提高教育教学质量，全面提高学生的综合素质。

以“促进学生全面而有个性发展”为主线，以“做亮师德、做精管理、做实安全”为工作思路，进一步提升教师整体素质，进一步彰显学校特色，努力提高教育教学实效。

根据《XXX小学教学常规管理实施细则》，结合学校的实际，特制定本措施。

一、加强理论学习加强教育理论学习，完善学习制度，要求每位教师做到每学期积极参加学校的专题讲座学习和读1本新课程改革或教育教学理论书籍，学习过程中有学习计划、有学习记录、有学习体会，教导处每月要检查一次，年终进行考核。

二、加强教学过程管理。

学校对每天的教学活动实行全程管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早上早读开始到放学，进行全程管理和巡视检查，如发现未提前三分钟进入课堂、不按教学常规上课、随意调课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故，并根据学校奖惩条例进行处理。

三、加强课堂教学管理教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。

（一）课前准备1、编制学期教学计划。

新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；全体教师要按校历在开学第一周以内拟定好学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。

2、课堂教学设计。

课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。

其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。

第三是精心设计教学活动方案，形成课时教学计划。

中心小学学校教学质量提升实施方案一、现状分析先来聊聊我们学校的现状。

我们的学生，他们是未来的希望，但现在的教学质量还存在一些问题。

课堂氛围不够活跃，学生们被动接受知识，作业量大，导致他们没有足够的时间去探索、去创新。

老师们虽然辛勤付出，但教学方法有待更新，教学资源分配不均，这也是我们需要面对的问题。

二、目标设定1.提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识。

2.培养学生的创新精神和实践能力，让他们不仅学会知识，还能运用知识。

三、具体措施1.教师培训我们要对教师进行培训，让他们掌握新的教学理念和方法。

可以定期组织教师参加国内外的教育培训，学习先进的教学理念和技术，回来后与其他教师分享。

同时，鼓励教师之间互相学习，互相交流，共同提升教学水平。

2.优化课程设置我们要优化课程设置，减少不必要的课程，增加实践性课程。

让学生有更多的时间去实践、去探索。

同时，适当调整作业量，让学生有足够的时间去休息和娱乐。

3.引入信息技术现在是个信息时代，我们也要利用信息技术来提升教学质量。

比如，可以利用网络教育资源，让学生在课后自主学习。

还可以通过在线平台，让学生与国内外优秀的教育资源接轨，拓宽他们的视野。

4.营造良好氛围5.家校合作家校合作也非常重要。

我们要与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同解决他们在学习过程中遇到的问题。

同时，鼓励家长参与到学校的教学活动中来，共同为提升教学质量努力。

四、实施步骤1.制定详细的实施方案，明确责任人和完成时间。

2.开展教师培训，提升教师的教学水平。

3.优化课程设置，调整作业量，引入信息技术。

4.营造良好氛围，举办各种课外活动。

5.加强家校合作，共同为提升教学质量努力。

五、预期效果1.课堂教学效率提高，学生掌握知识的能力增强。

2.学生的创新精神和实践能力得到培养。

3.学生们爱上学习，享受学习的过程。

4.教师的教学水平得到提升，教育教学质量得到全面提高。

提升中心小学的教学质量，需要我们共同努力。

★小学提高教学质量措施＿共１0篇范文一：小学提高教学质量措施小学提高教学质量措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成,参考学校教职员工的意见，结合学校的实际,根据**级教学常规管理实施细则,特制定本措施。

一、切实加强课程管理.要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把**种课程开全开足，决不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理. 二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点，制定教学目标,使"向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:第一,把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常**质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计.第二,把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标;（2）必须让学生积极参与教学活动;（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是:(１)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议。

（2）组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三,把补困加在课后.在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。