六年级下册《 大卫》

第一单元神话与传说单元教材分析：本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。

期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。

本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。

学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。

本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。

本单元的教学目标：1.结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。

2.还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；3.引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。

4.本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。

本单元的教学重难点：1.引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。

2.引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节3.本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。

1 鲧禹治水教学目标：1 . 指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2 . 引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神3 . 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

4 . 认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。

掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。

教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。

教学准备：1.要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。

2.制作多媒体课件。

课时安排：2课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文。

教学目标：1．学习并掌握本课的生字新词、理解词义。

2．正确、流利地朗读课文。

3．整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。

4．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

2023年六年级语文下册《我最好的老师》说课稿2023年六年级语文下册《我最好的老师》说课稿1各位老师好，今天我说课的题目是《我最好的老师》，下面我将从以下几个方面展开：一、说教材《我最好的老师》是六年级下册第五组课文中的一篇略读课文。

本组教材以“科学精神”为专题编排。

学习这组教材，要把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的方法。

__是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时期学习生活时写的一篇__。

课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教学方法独特，用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

__的学习就是要学生学习课文中独特的科学精神。

二、学情分析学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力，因此，学习本篇课文，学生能很快把握住__的主要内容。

但__所塑造的怀特森老师的形象对学生的已有经验是一种“冲突”：首先从视觉上看，怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新;其次从心理认同上看，他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生，这让他们的心里或多或少会有些疑惑;从思维方式上理解，小学时期的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此__对他们多年来形成的一种定势思维方式是一种挑战。

三、说教学目标《新课程标准》第三学段指出：“学生在阅读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

”结合以上分析，由此我制定了如下学习目标：1.正确读记“侃侃而谈、饶有趣味终身受益”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

四、说教学重难点读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法是本节课的学习重点，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性是本节课的学习难点。

六年级美术重要知识点1.《古代传说中的艺术形象》P4《哪吒闹海》（壁画）张仃敦煌壁画《佛说九色鹿经》，故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。

2.《回到古代》P10《兵马俑》（雕塑）秦代《铜马车》（工艺）秦代《龙舟夺标图》（中国画）元代王振鹏3.《梦幻未来世界》P12《突发奇想》（油画）康定斯基（俄罗斯）4.《我们的“爱牙日”》P16小博士：每年的9月20日为全国爱牙日，宗旨是通过爱牙日活动，对人们进行牙病防治知识的普及教育，增强口腔保健意识。

刷牙动作的夸张：脸形的夸张；嘴巴的夸张；表情的夸张；动作的夸张。

5.《名人漫画》P18小博士：漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画，通过简洁、夸张、拟人、象征等方法，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

6.《展翅的小鸟》P20小博士：1981年，我国决定在每年的四月底至五月初之间，由各地根据具体情况选择其中一星期为“爱鸟周"，并在此期间开展爱鸟的宣传活动。

7.《神州大地之旅》P26北京故宫建成于1420年,是我国现存规模最大的古建筑群。

北京市郊的长城为明代所建，起优于崇山峻岭，气势雄伟，是中华民族的象征。

甘肃敦煌莫高窟，开凿于公元366年，是我国古代造型艺术的宝库。

8.《亚洲大陆之旅》P311日本奈良的唐招提寺，建于公元759年，具有中国盛唐建筑的典型风格。

2柬埔寨吴哥窟，建于公元9——13世纪，像一座精美的石雕作品，浓缩了吴哥帝国的历史。

3印度的泰姬陵，建于公元1654年，世界文化遗产，它和谐对称，与水中的倒影相互辉映。

4伊朗，建于公元前6世纪一一前4世纪的波斯波利斯大流士宫保存了大量石雕作品，体现了伊朗艺术中浓重的装饰风格。

5 土耳其最大城市伊斯坦布尔，这里有始建于1609年的苏丹艾哈迈德清真寺，因室内大量使用蓝白相间的伊兹尼克瓷砖做装饰，因此被称为“蓝色清真寺"。

9.《欧洲大陆之旅》P34意大利文艺复兴“三杰"：达芬奇《蒙娜丽莎》；米开朗基罗《大卫》；拉斐尔《圣卡达莱娜》巴黎圣母院（始建于1163年）埃菲尔铁塔（始建于1889年）西班牙神圣家族教堂（始建于1884年）画于13000多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画造型简洁，线条流畅。

1 外国的传世名作教学设计1教学目标1、欣赏外国传世名作，了解外国雕塑作品的内容和艺术特色；2、利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析，正确把握作品的内涵和艺术价值；3、培养学生欣赏名作的能力，激发学生对人本身的思考和对美的情愫的向往，提高艺术修养。

2学情分析六年级学生通过以往的美术学习，已经具备一定的美术欣赏能力，能通过比较、讨论等方式运用简单的美术语言来描述自己观察到的美术现象，能尝试用自己的语言表达自己的感受。

六年级学生对中外不同的文化差异已经具有初步的认知，能初步看懂外国的美术作品及其特征，但认识不深，对多元文化的理解不够深入，需要进一步引导。

部分学生对生活中的现象与艺术作品之间的差异还不是很明确，需要引导和关注。

3重点难点重点：了解古希腊古典时期雕塑名作内容和艺术特色及社会背景；难点：对作品内涵的理解，拓展学生艺术思维，激发学生对以人为主题的艺术创作的思考及兴趣；4教学过程活动1【导入】活动一1、教师：（课件出示世界地图）同学们！我们人类有一个共同的美丽家园，这就是我们的地球。

我们人类虽然生活在不同的地区，但我们用自己的智慧创造了属于整个人类的光辉灿烂的文明。

你找到我们伟大的祖国了吗？祖国七千年的悠久历史和灿烂文明让我们自豪。

今天，老师要带大家去认识另一个地方，这个地方的文明在两千多年前是如此的灿烂辉煌，至今仍在深深地影响着我们人类文明的发展，这个地方就是希腊。

（地图上标出）2、教师：（课件出示希腊地图）希腊位于西欧。

1820年2月的一天，在爱琴海的米洛斯岛上，一位农夫在开垦土地时挖到了一件宝贝。

为了争夺这件宝贝，法国和土耳其两个国家差一点发动战争。

这是怎么样的一件宝贝啊，竟然两个国家不惜发动战争也要争夺？（教师课件出示维纳斯雕塑图片）这件宝贝就是这座举世闻名的维纳斯雕塑。

今天这节课，我们就一起来认识一下外国传世名作。

（出示板书：外国传世名作）活动2【讲授】活动二欣赏、分析“维纳斯”雕像；1、教师：我们一起来认识一下这件传世名作。

小学语文六年级下册〔s版〕课内阅读一、鲧禹治水1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍【山海经】。

本文的体裁是神话传说。

鲧禹父子治水是因为非常同情人们的悲惨遭遇，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。

二、大卫1、本文是根据美国亨德利龙·房龙〔作家〕的【圣经的故事】改写的；故事发生在三千年前的以色列。

2、大卫是一位少年，他不仅聪明机智，而且正直勇敢。

大卫仅用大弹弓和鹅卵石就击败了巨在歌利亚。

大卫在欧州人民心目中，与哪吒在中国人心中的形象相类似。

三、夸父逐日夸父是传说中善于奔跑的巨人，他为为看着太阳从哪升起来，晚上又是落在哪儿。

于是他跟着太阳跑，结果会是怎样的呢？【夸父逐日】是一篇文言文神话故事，选自【山海经】，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。

这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。

这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日〞〔夸父追日〕比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

四、天上偷来的火种【天上偷来的火种】是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火——盗火——受罚——获救为主要线索，写出普罗米修是个聪明、勇敢、慈善的神。

他看到人类生活在黑暗和困苦中，决心背着宙斯，冒着生命危险为人们盗取天火。

五、女娲造人本文是根据古代神话改写的，它详细表达了女娲创造人类的具体过程。

女娲造人的材料是黄泥，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法是把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒。

为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为男女，延续后代。

六、商鞅南门立木1、课文讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风气，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。

2、商鞅变法困难有二，一是一些旧贵族对变法持反对意见，二是老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

面对困难，他想出的方法是在都城南门立木，取信于民。

六年级语文下册重点内容总复习 一、词语 （ ）南（ ）北 天（ ）地（ ） （ ）（ ）在乎 一片（ ）（ ） 大发（ ）（ ） （ ）流（ ）背 气势（ ）（ ） 武艺（ ）（ ） （ ）（ ）能干 （ ）（ ）广大 生气（ ）（ ） （ ）（ ）一动 （ ）（ ）大怒 （ ）名（ ）起 哀（ ）遍（ ） 执法（ ）（ ） 推（ ）备（ ） 手足（ ）（ ） 荒无（ ）（ ） （ ）（ ）之众 不计（ ）（ ） 至（ ）名（ ） 乐极（ ）（ ） （ ）（ ）不平 （ ）（ ）可亲 拾（ ）不（ ） （ ）思（ ）想 大步（ ）（ ） （ ）笑（ ）开 忧心（ ）（ ） （ ）千（ ）万 密密（ ）（ ） （ ）云（ ）志 积（ ）成（ ） （ ）而不（ ） 发号( )（ ） 前（ ）未（ ） 水土（ ）（ ） （ ）不（ ）求 惰性（ ）（ ） （ ）目（ ）听 暖风（ ）（ ） 源源（ ）（ ） 情不（ ）（ ） 随（ ）所（ ） （ ）（ ）不安 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）补补 （ ）（ ）吞枣 （ ）声（ ）哭 张（ ）李（ ） （ ）（ ）风霜 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）如生 热泪（ ）（ ） （ ）（ ）有序 （ ）（ ）屹立 忠于（ ）（ ） 烟雾（ ）（ ） 乐声（ ）（ ） （ ）花（ ）草 （ ）珍（ ）宝 两（ ）（ ）白 （ ）（ ）其事 如（ ）似（ ） （ ）（ ）顿开 （ ）至（ ）来 如（ ）如（ ） （ ）（ ）流长 千（ ）难（ ） （ ）学（ ）才 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）在目 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）动听 （ ）（ ）不已 泪水（ ）（ ） 饥肠（ ）（ ） （ ）（ ）累累 书声（ ）（ ） 生机（ ）（ ） （ ）（ ）多彩 抖着（ ）（ ） （ ）（ ）扭扭 雷（ ）电（ ） （自己归纳九、十、十一册重点四字词在复习积累本上）

2024六年级下册语文书教案（优秀11篇）六年级下册语文教案1【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

3.引导学生感悟作者描写人物的方法。

4.帮助学生会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，学会“铜、卵、脯、赋、税”5个字。

掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。

【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。

【教学难点】抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。

【教学建议】(一)识字写字“脯”字读“pú”，不要读成“pǔ”;“卵”字的声母是边音“l”,不要读成鼻音“n”。

“脯”字不要少写右上角的“丶”;“卵”字要与“卯”区别，共有7笔，第4笔是“丿”，不是“丨”。

(二)理解感悟1.要加强朗读实践，注意指导学生有感情地朗读课文，在读中理解故事内容，体会人物特点。

如课文第2自然段描写大卫一边弹琴，一边唱歌的情景，适合训练学生有感情地朗读，可让学生边读边想象描绘的景象，从而体会大卫的生活是多么快乐，他对生活多么热爱。

再如课文第二部分描写大卫向扫罗王请求应战的语句，让学生边读边体会大卫爱国、勇敢的精神和迫不及待的心情。

大卫和歌利亚对话的语句，可以让学生分角色朗读，在读中体会歌利亚目中无人、狂妄自大，以及大卫针锋相对、英勇无畏的人物特点。

2.本文刻画了大卫这个少年英雄形象。

教学时，一方面要引导学生抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的`特点，另一方面还要引导学生感悟作者描写人物的方法。

本文作者通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明，形象生动。

表现大卫热爱生活，作者描写了他的神态、外貌和动作。

为表现大卫爱国、勇敢的特点，作者描写了他与扫罗王以及歌利亚的对话。

大卫请求应战言辞恳切，充满自信；还击歌利亚针锋相对，铿锵有力。

六年级英语艺术欣赏审美标准单选题50题1.Which is a famous painting by Vincent van Gogh?A.Mona LisaB.The Starry NightC.David答案解析：B。

“Mona Lisa”（《 蒙娜丽莎》）是达芬奇的作品。

“The Starry Night”《 星月夜》）是梵高的著名画作。

“David”《 大卫》）是米开朗基罗的雕塑作品。

2.Which art work is a sculpture?A.GuernicaB.The Last SupperC.The Thinker答案解析：C。

“Guernica”（《 格尔尼卡》）是毕加索的油画。

“The Last Supper”《 最后的晚餐》）是达芬奇的壁画。

“The Thinker”《 思想者》）是罗丹的雕塑作品。

3.Which is a famous musical composition?A.The ScreamB.Fur EliseC.The Persistence of Memory答案解析：B。

“The Scream”（《 呐喊》）是蒙克的绘画作品。

“Für Elise”《 致爱丽丝》）是贝多芬的著名音乐作品。

“The Persistence of Memory”《 记忆的永恒》）是达利的绘画作品。

4.Which art work is created by Claude Monet?A.Water LiliesB.The Birth of VenusC.The Creation of Adam答案解析：A。

“Water Lilies”（《 睡莲》）是莫奈的作品。

“The Birth of Venus”《 维纳斯的诞生》）是波提切利的绘画作品。

“The Creation of Adam”《 创造亚当》）是米开朗基罗的壁画作品。

5.Which is a famous architecture?A.The Great Pyramid of GizaB.The Girl with a Pearl EarringC.The Raft of the Medusa答案解析：A。