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《市场配置资源》教课方案『课程理念』依照课程标准和建构主义理论，本课选用快递行业这一世活题材，为学生建构学习和研究的平台。
着重学科知识与生活主题相联合，引领学生直面社会现状，将课程变为一种动向的、发展的、富裕个性化的推动过程。
阐释市场是资源配置的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的必需性。
『教课内容』依照本册教材生产什么、如何生产、为谁生产和在何种背景和舞台上生产的逻辑构造，第九课作为第四单元的开端课，要引领学生认识社会主义市场经济。
而认识市场经济的运转特点是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生学好下一框题，进一步认识社会主义市场经济的基本特点，正确认识我国社会主义经济发展中的一系列问题。
b5E2RGbCAP 『教课目的』1．感情态度价值观目标：关注社会现实，指引学生初步学会运用所学的经济学看法去剖析和解决问题，认识市场配置资源的长处，坚定发展社会主义市场经济的信心。
p1EanqFDPw2．知识与技术目标：理解：市场配置资源的方式及其长处。
经过学习“市场体制”的有关理论，培育学生的辩证思想能力和运用市场体制剖析、解决现实问题的能力。
3．过程与方法目标：经过比对计划与市场两种手段，研究市场配置资源的体制和长处。
联合现实生活事例，剖析市场配置资源的限制，从而研究规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性。
DXDiTa9E3d『学情剖析』认识力：高中学生思想活跃，具备关注剖析社会生活中一些详细现象的热忱，可以独立形成对经济社会的评论和理解。
RTCrpUDGiT认知限制：学生受生活经验和知识贮备所限，难以从社会和历史角度对待计划和市场的作用。
『教课要点』市场配置资源的方式、长处和限制性、如何规范市场次序『教课难点』市场如何配置资源、如何规范市场次序『教课方法』研究式、议论式、情境体悟式『教课过程』：我们来看看老陈的“华美逆袭”史。
《市场配置资源》教学设计
一、教学目标：
（1)知识和技能目标：
识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和
建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。
（2）方法与过程目标：
通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调查和探究性
学习等形式逐步培养学生理论联系实际的能力。运用辩证唯物主义的基本观点和
全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。
（3）情感、态度与价值观目标：
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与
市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
二、教学重、难点：
（1）市场配置资源的方式及市场配置资源的优点
（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
三、教学方法：
结合生活化的典型事例，运用探究讨论法、辨析比较法、问题启发法教学。
四、教学手段：多媒体课件、视频、材料录音
五、教学过程
（一）情境导入
1、展示1：展示课前收集的粮票、油票等票据
思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？
展示2：《僧多粥少》的图片——我国资源的现状讨论：
（1）“僧多粥少”形象地反映了人类需求和资源之间存在的什么矛盾？
（2）在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行合理配置，才
能解决这一矛盾，最大限度地满足人类的需求？
设计意图：通过展示两幅图片，让学生宏观地了解我国以前的经济手段和当
前经济发展中的资源短缺问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设
面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理
使用，才能尽量满足多方面的需要。
教师引导过渡：下面我们就学习市场配置资源的有关问题。那市场又是如
何去配置资源的呢？
（二）讲授新课
一、市场调节
1、计划和市场是资源配置的两种基本手段
展示：邓小平南巡时著名论断——计划与市场都是资源配置的方式，资本主
义可以利用，社会主义也可以利用。
思考：什么是计划经济?什么是市场经济？两者最主要区别是什么？
探究活动：把预先写好材料的小黑板挂在墙上，小黑板内容如下：
“近几年MP3市场火暴，面对着庞大的MP3购买力与和丰厚的利润。国外MP3
生产企业纷纷涌入我国，国内MP3生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产
MP3的企业也试图涉足MP3生产，激烈的竞争迫使各家企业纷纷下降价格，最后
一方面导致大部分企业退出生产或减小生产规模而另一方面促使厂家加快推出
性能更好MP3。”
讨论：（1）MP3生产规模为什么会缩小或者扩大了？
（2）MP3生产企业为什么降价？（3）市场如何配置资源的？”
学生活动：阅读材料，积极思考，回答问题：市场上MP3的价格涨落影响到
厂商的利润减少或增加从而使MP3生产规模扩大或缩小。是供求行情变化和激烈
的竞争使MP3生产企业降价。
教师总结：市场主要通过价格涨落、供求行情变化和竞争，来调节资源配置
的。
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的
教师提问：（1）市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用
的？
（2）想一想：假如你是一位资深投资者，你会选择何时去投资？
教师点评： 市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、
物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点
教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调
动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。
二、市场秩序:
探究：（1）如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？体育竞赛
如果没有竞赛规则，对比赛会带来哪些影响？
（2）在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既当裁判员又当运
动员，会导致什么后果？试举例几种不遵守市场“游戏规则”的现象？
教师点评：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。
1、市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、良好的市场秩序需要市场规则来维护
多媒体展示：赵本山小品——《卖拐》
合作探究：1、《卖拐》揭露了市场活动中的什么行为？这种行为会带来什么危
害？
2、你从《卖拐》当中得到什么启示？
教师点拨：现在重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成
以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为
此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。
3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件
教师活动：（1）有人说“‘无商不奸，无奸不商’，在经济活动中，讲道德
只会吃亏”你怎样认识？（2）通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场
秩序？
学生活动：认真思考，积极发言。
教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动
的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实
守信。
三、场调节的局限性
1、市场调节不是万能的
情景假设1：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？
教师点拨：这则材料说明，市场不是万能的，市场调节有其局限性。
2、 市场调节具有自发性、盲目性、滞后性
情景假设2：（1）假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119
报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？
（2）为什么市场调节会出现这种情况？你能举出类似的例子吗？
教师点评总节：市场调节的自发性的实质、原因、表现
情景假设3：看荔枝价格剧烈变动的图片讨论：价格剧烈变化的原因是什么？
教师点评总节：市场调节的盲目性的原因、表现
情景假设4：漫画——老汉“赶不上趟”
讨论：（1）老汉为什么总是跟不上趟？（2）这些现象主要说明了什么？
教师点评总节：市场调节的滞后性的原因、表现
设问：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？
课堂反思：通过上述探究和学习，我们发现市场经济是一个既有优点又有缺点
的大舞台。我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”呢？
学生活动：认真思考，回答问题
教师总结：需要：①树立法制意识和诚信意识
②将”无形手”和”有形手”结合起来
四、课堂小节：
这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资
源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节
的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经：要保证市场
经济顺利发展，除了要充分发挥市场机制的作用外，还需要国家的宏观调控。必
须把市场调节（无形手）和国家的宏观调控（有形手）结合起来。
五、巩固练习，形成能力（略）
六、布置作业：
（1）收集：经济生活中正常的市场交易活动典型和违反市场原则的重大市
场交易行为，并对它们进行简要评析。
（2）反思：在经济生活中经营者失信屡屡发生，那么在我们青少年中有失
信的行为吗？对我们有什么危害？
