小班数学教案：学习4的相邻数

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案学习4的相邻数(三篇)目录：幼儿园小班数学教案学习4的相邻数一幼儿园小班数学教案学习5以内数的组成二幼儿园小班数学教案学习口头加减法的乐趣三幼儿园小班数学教案学习4的相邻数一活动目标：1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿初步的思维推理能力。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。

重难点分析：重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

难点：用语言清楚地表述比较出的结果。

活动准备：知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。

物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。

数字卡片每人一套;活动过程：一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。

表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

二、展开：1、教师引导幼儿做游戏“开花”，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。

问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。

2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。

继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。

小班优秀数学教案《学习4的相邻数》教案设计一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知4的相邻数。

2.培养幼儿对数字的敏感性，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学重难点重点：让幼儿理解4的相邻数，即3和5。

难点：让幼儿通过操作活动，自主发现4的相邻数。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小卡片、图片等。

2.环境准备：布置一个温馨、和谐的教学环境，让幼儿感到舒适。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿一起唱儿歌《数鸭子》，活跃课堂氛围。

2.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。

（二）基本环节1.认识4的相邻数（1）老师出示小卡片，上面有各种物品，让幼儿找出其中有4个的物品。

（2）引导幼儿观察，发现4的前面是3，后面是5，即3和5是4的相邻数。

（3）老师用图片演示，让幼儿直观地理解4的相邻数。

2.操作活动：寻找4的相邻数（1）将幼儿分成小组，每组发一份操作材料（小卡片、数字卡片等）。

（2）老师讲解操作规则：在每个小组中，找到一个数字4，然后找出4的相邻数3和5。

（3）幼儿在小组内进行操作，老师巡回指导，给予鼓励和帮助。

3.拓展活动：数字接龙（1）老师出示数字卡片，引导幼儿进行数字接龙游戏，从1开始，轮流说出一个数字，直到10。

（2）在游戏过程中，老师提醒幼儿关注4的相邻数，巩固对4的相邻数的认识。

（1）老师邀请幼儿分享自己在操作活动中的发现和感受。

（三）结束环节1.老师出示小卡片，让幼儿找出其中有4个的物品，巩固对4的相邻数的认识。

2.邀请幼儿一起唱儿歌《数鸭子》，结束本节课。

五、作业与拓展1.作业：请家长协助，让幼儿在家中找出生活中有4个物品的例子，并拍照分享到班级群。

2.拓展：家长可以和幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固对4的相邻数的认识。

六、教学反思重难点补充：教学重点：通过具体实物和操作活动，让幼儿理解并记忆4的相邻数是3和5。

教学难点：引导幼儿自主发现4的相邻数，并能够灵活运用到实际情境中。

小班数学优秀教案及教学反思《学习4的相邻数》引言本文档是小班数学课程中的一堂优秀教案及教学反思。

本节课主要内容是教授学生如何学习和理解“4的相邻数”，以增强他们对数字的认识和计算能力。

通过设计富有趣味性和互动性的教学活动，我们旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习成果。

目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解“4的相邻数”概念； - 辨别和计算4的相邻数； - 运用所学知识解决实际问题。

教学准备1.教案：准备一份详细的教案，包括教学目标、教学活动、教学步骤和课堂练习。

2.材料准备：纸张、铅笔、计算器等学习工具。

3.教学环境：确保课堂环境整洁、安静。

教学活动活动1：引入概念1.导入：通过与学生互动，帮助他们回忆和复习之前学过的数字和数学概念。

2.引入概念：向学生介绍“4的相邻数”概念，解释相邻数的含义和重要性。

活动2：探索相邻数1.示范：通过示范和演示，向学生展示如何找到4的相邻数。

2.练习：组织学生进行小组活动，让他们分别计算和列举4的相邻数。

鼓励学生思考和讨论，促进他们之间的合作和互动。

活动3：数学游戏1.准备：设计一个数学游戏，让学生通过解决问题来巩固和应用所学概念。

2.游戏规则：学生需要利用4的相邻数，解决一系列数学问题，包括加法、减法和乘法运算。

3.游戏奖励：根据学生在游戏中的表现，给予他们适当的奖励，提高学习的积极性和参与度。

活动4：教学反思1.分析学生反应：观察学生在教学过程中的表现，分析他们对概念的理解和运用能力。

2.教学反思：根据学生的反应，回顾教学过程和教学策略，总结教学经验和不足，为今后的教学改进提供参考。

教学反思通过本节课的教学，学生对“4的相邻数”这一数学概念有了更深入的理解。

活动的设计使学生能够主动参与并运用所学知识解决问题，提高了他们的数学应用能力。

然而，在教学过程中，我也发现一些问题需要改进。

例如，在讲解概念时，我可以采用更多的图示来帮助学生理解，并给予更多的实际例子来提高学生的兴趣和参与度。

小班数学教案《学习4的相邻数》教案教学目标1.学生能够正确数数；2.学生能够理解什么是“相邻数”；3.学生能够辨别4的相邻数；4.学生能够在游戏中应用所学知识。

教学准备1.准备一个10以内的数表；2.准备“找出4的相邻数”的游戏卡片；3.准备彩笔和活动需要的道具。

教学过程步骤一：引入活动1.教师将数表展示给学生看，询问学生：“你们平常怎么数数的？”2.学生回答之后，教师引导学生一起数数，数到10之后教师问道：“这时，你们在数的时候看到了什么规律吗？”3.学生可能会回答“数字在不断地变大”、“数字在不断地变化”，教师可以向学生指出：“数字在变化的过程中，有没有出现过相同的数字呢？”4.引导学生探究相邻数的概念。

通过示范告诉学生：相邻的数指的是在数字数列中相接的两个数字，如1和2就是相邻的数字，3和4也是相邻的数字。

步骤二：探究活动1.教师将游戏卡片发给学生，要求学生把4的相邻数找出来。

游戏卡片内容为在10以内出现的数字，教师提供提示让学生快速找到4的相邻数。

提示语可以是：“4的左邻居是几？”“4的右邻居是几？”等等。

2.操作时间到后，由学生一人一口答出4的相邻数是3和5，教师让学生比比答对的人数。

3.重复进行多次操作提高学生的能力。

步骤三：巩固活动1.教师带领学生一起进行游戏，游戏规则是轮流数数，每数到4的倍数（包括4的倍数）时就要说出4的相邻数。

比如数到4，就要口头说出4的相邻数是3和5。

2.如果学生数错或者停顿超过3秒钟，则要开始新一轮，学生可以选择从上一次开始继续数，在下一次再次尝试说出4的相邻数。

3.当活动结束时，教师统计学生的答题情况，可以给胜利者颁发小奖励。

教学总结通过这个小班数学课程教案《学习4的相邻数》，小学生发展了对相邻数的理解，并掌握了辨识4的相邻数的技能。

通过游戏化的方法，增强了教学活动的趣味性。

小班优秀数学教案《学习4的相邻数》教案：学习4的相邻数一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握4的相邻数的概念，能够通过计算找出4的相邻数的规律。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和数学运算能力，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：引导学生理解4的相邻数的概念，掌握找出4的相邻数的方法。

2. 教学难点：通过引导学生发现并总结规律，培养学生数学思维和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学用具。

2. 教学材料：小班数学教材、练习册。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示黑板上的4个相邻数：1、3、5和7，并向学生解释相邻数的概念。

引导学生观察这些数之间的关系，判断这些数距离4的远近，并询问学生是否能够找到比4更近的数。

2. 导入问题教师出示一个数轴，上面标有0到10的整数，并要求学生在数轴上找出比4更近的数，并向学生解释找出相邻数的方法。

3. 课堂探究（1）教师出示一个小组活动题，要求学生在小组内合作讨论：如果4有相邻数，那么5的相邻数是什么数？（2）学生携带纸和铅笔到黑板前，尝试在黑板上填写答案，并解释自己的答案。

（3）教师总结学生的答案，引导学生发现规律：如果给定一个数，若要找出它的相邻数，只需要找出它的前一个数和后一个数即可。

4. 独立练习教师出示一些数轴上的题目，要求学生独立解答，并在纸上写出自己的答案。

然后由教师选几个学生上来演示答案，并进行讲评，纠正答案中的错误。

5. 深化拓展（1）教师出示一些复杂一点的数轴题目，并要求学生独立解答。

（2）学生交换作业进行互评，相互检查答案的准确性，并与他人讨论解题方法。

（3）教师选几个学生上来讲解自己的解题方法，并给予评价和指导。

6. 总结归纳教师引导学生回顾整堂课的内容，并对4的相邻数进行总结和归纳。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

小班数学公开课教案及教学反思《学习4的相邻数》一、教学目标•知识目标：掌握4以内的相邻数概念，能够准确设计和识别4的相邻数。

•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，并能够将问题转化为数学表达。

•情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和积极参与数学活动的态度。

二、教学准备•教师准备：教案、黑板、彩笔、小学生数学教材。

•学生准备：铅笔、橡皮、书本。

三、教学过程1. 课堂导入•教师用黑板上写下“4的相邻数”，向学生提问：“谁能告诉我‘4的相邻数’是什么意思？”•学生参与回答后，教师进行概念讲解，确保学生理解“相邻数”的概念。

2. 导入活动•教师将学生分为小组，每组由3-4名学生组成。

•每组成员依次报出从1开始的连续数，例如1、2、3…•教师引导学生观察和分析，在哪个数后面出现了4？（比如在3的后面出现了4）•学生思考之后，组内同学可以交流并确认答案。

•教师收集学生的答案，撰写在黑板上，并帮助学生总结规律。

3. 进一步探索•教师给学生展示一个数学题目：“4的相邻数是什么？”•学生思考后，进行小组讨论，确定答案，并解释自己的思路。

•教师点名让每组一个同学上台讲解答案和思路。

•教师再次总结学生给出的答案，并展示标准答案，引导学生进行讨论。

4. 拓展练习•教师提供一些类似的数学题目，要求学生在小组内探索答案，并给出解题思路。

•学生在小组内讨论并尝试解答，教师在座位之间巡视，引导学生思考，并录取错误和正确答案。

•每个小组派代表上台演示解题过程，并解释答案的正确与否。

•教师让全体学生进行投票，并给出正确答案。

5. 总结与反思•教师与学生一起总结探索中学到的知识和解题方法，并梳理规律。

•教师引导学生评价自己在本次课堂中的学习情况，并提供改进建议。

•学生反思并小结本次课堂学到的内容，做到知识点记忆。

四、教学反思本次数学公开课上，《学习4的相邻数》这个话题的设计可以说是相当成功的。

通过运用小组合作学习的方式，激发和调动了学生的学习积极性，培养了他们观察问题、思考问题的能力。

幼儿园小班数学教案设计：学习4的相邻数教学目标1.理解数的相邻概念。

2.能够辨认出4的相邻数。

3.能够使用简单的数学语言表达4的相邻数。

4.建立对数学的兴趣。

教学准备1.教具：小班数学教材、卡片、磁棒。

2.录音机或其他音乐播放设备教学过程1.热身用欢快的音乐播放，让孩子们跟着音乐踢球、跑步、摇摆，热身身体。

2.引入老师把卡片上写有数字“4”的卡片贴到黑板上，向孩子们介绍4这个数字，然后要求孩子们大声说出其他的数字，以此引入本节课的学习内容——学习数的相邻概念和4的相邻数。

3.学习1.让孩子们用手拿磁棒贴在卡片上，然后慢慢地移动磁棒，发现卡片旁边的数字是5和3，这三个数字互为相邻数。

2.让孩子们依次尝试贴数字为1、2、3、5、6、7的卡片，找出他们的相邻数。

3.老师可以告诉孩子们，4的相邻数是3和5，然后让他们自己找出蓝色卡片的相邻数是哪些。

4.巩固1.通过抽取卡片或老师提问的方式，让孩子们说出其他数字的相邻数。

2.让孩子们画出数字4，并在其两侧画出数字3和5，以此锻炼他们的手掌握力和对空间概念的理解。

5.结束宣布今天的学习结束，用愉快的游戏和音乐来结束课堂。

教学思路通过本节课的学习，让孩子们了解数的相邻概念和数字4的相邻数，发展他们的数学思维和逻辑思维，同时也调动他们的大脑，培养他们对数学的兴趣。

教学小结本节课是关于数的相邻概念和数字4的相邻数的教学，我们通过热身、引入、学习、巩固、结束五个环节有机地结合在一起，让孩子们在轻松的氛围中学习到知识，同时也顺畅地开启了幼儿园小班的数学启蒙教育。

小班优秀数学教案《学习4的相邻数》教案名称：学习4的相邻数教学目标：1. 学生能够理解4的概念，并能找到4的相邻数。

2. 学生能够利用4的相邻数进行简单的数学运算。

教学准备：1. 教师准备黑板、白板笔、教案、学生练习册。

2. 学生准备笔和练习册。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生展示数字4，并询问学生对数字4的了解。

- 引导学生回忆数字4的特点，如它是一个偶数，它和3、5等数字有什么关系等。

2. 概念讲解（10分钟）- 在黑板上绘制一个数轴，并在上面标注0到10。

- 解释4的相邻数是指在数轴上距离4最近的两个整数，即3和5。

- 引导学生找出4的相邻数并在数轴上标出。

- 提问学生：哪些数字是4的相邻数？为什么？3. 找出更多相邻数（10分钟）- 让学生配对合作，在数轴上找出更多的相邻数，并在黑板上标出。

- 鼓励学生试着使用规律来找出更多的相邻数。

- 让学生向全班汇报他们找到的相邻数，并讨论出答案。

4. 运算练习（15分钟）- 配发练习册给学生，让学生完成页面上的数学运算练习。

- 强调使用4的相邻数进行运算，例如：4 + 3 = 7, 4 + 5 = 9。

- 教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

5. 总结（5分钟）- 让学生回顾所学内容，并总结4的相邻数的概念以及运算方法。

- 提问学生：为什么我们要学习4的相邻数？在什么情况下可以应用到？- 对于答得好的学生，可以给予表扬并鼓励其他学生思考。

教学延伸：1. 提供更复杂的数学运算练习，例如：4 - 3，4 + 10，4 × 5 等。

2. 引导学生思考更多的相邻数，例如：4的相邻数是否可以有负数？是否可以有小数？3. 提供更多的实际应用场景，让学生将4的相邻数应用到解决问题中，如在购物中找零，计算时间等。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和活动中的表现，并根据学生的回答、参与度和解决问题的能力进行评估。

2. 教师布置相应的作业，以检验学生对4的相邻数的掌握程度。

幼儿园小班数学教案《学习4的相邻数》1. 教学目标通过本节课的教学，让幼儿园小班的孩子们能够： - 认识4的相邻数 - 能够运用4的相邻数进行简单加法运算 - 提高观察能力和分析问题的能力2. 教学准备•相邻数卡片：在黄色卡片上写上1、2、3、4四个数字；在蓝色卡片上写上2、3、4、5四个数字；在绿色卡片上写上3、4、5、6四个数字•沙盘•立体图形模型：方形模型•教具：数字磁铁、小球3. 教学过程3.1 导入活动1.引导孩子们观察教室中的物品，询问孩子们有哪些物品是与数字有关的。

2.给孩子们出示数字卡牌，让孩子们依次喊出卡牌上的数字。

3.2 正文教学1.准备立体图形模型，并以此引导孩子们认识4这个数字，让孩子们感受四条边的长度。

2.出示相邻数卡片，让孩子们猜测相邻数的规律，并由老师帮助孩子们确认。

3.制作“相邻数链条”，用相邻数卡片将不同颜色的卡片连接起来，让孩子们通过连接卡片来发现规律。

4.老师出示一个数字，并询问孩子们知道它的相邻数是哪几个。

5.利用数字磁铁在沙盘上操作加法运算，让孩子们学习如何使用相邻数进行简单的加法运算。

6.利用小球来进行游戏，让孩子们通过相邻数进行简单的加减法练习。

3.3 巩固练习1.分发练习册，让孩子们独立完成课堂练习。

2.用数字磁铁展示加法公式，在孩子们完成练习后与孩子们共同核对答案。

4. 教学小结通过本节课的教学，孩子们学会了4的相邻数的概念和规律，并能够灵活运用相邻数进行简单的加法运算，同时也提高了他们的观察能力和分析问题的能力。

5. 课堂反思本节课的教学过程中，孩子们通过多种方式学习相邻数和加法运算。

但在教学过程中，也发现有部分孩子对加法运算的理解还不够深刻，需要加强后续的学习补充。