“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式研究

电子商务专业“以赛促教、以赛促学”教学模式改革探索摘要：本文就中职电子商务专业教学模式改革为例，结合本人指导参赛项目“电子商务运营技术”的培训与参赛经验，探讨日常的教育过程中如何长效推进“以赛促教、以赛促学”，就技能大赛对中职教学的促进作用进行总结与反思。

关键词：以赛促教以赛促学教学模式探索近年来，职业教育改革之风吹遍大江南北，其中全国职业院校技能大赛的成功举办无疑成为我国职业教育改革工作中的一个重要标志。

定期举办全国职业院校技能大赛是我国职业教育工作的一项重要制度设计，被誉为职业教育的“奥林匹克”，也是培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才的重要途径。

通过举办职业技能大赛形成技能大赛的规范化、制度化，形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面。

一、“以赛促教、以赛促学”教学改革在电子商务专业教学中的作用1.检验专业教学效果电子商务专业是一个综合性、交叉性的学科，它不仅要求有一定的管理基础，又要求学生具有较强的动手能力和实践能力。

通过竞赛项目可以检查教学是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养，是否把握了企业的电子商务运营与管理的流程，以及新技艺、新知识和新方法在其中的应用等。

2.促进师资团队建设激烈的项目竞争与比赛结果能充分体现各院校的人才培养质量，参赛选手专业核心技能的熟练程度、岗位能力知识的掌握、心理素质的高低，对每位专业教师的教育教学能力均是一个很好的考验。

因此，技能大赛可以很好地促进“双师素质”的师资队伍教学团队的建设，满足专业能力培养需要。

3.提升学生技能水平参加技能竞赛能提高学生的实践意识，有利于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的专业意识、竞争意识、竞争能力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的职业技能和学习质量。

二、电子商务专业“以赛促教、以赛促学”的教学改革实施步骤1.更新教学理念，改革课程体系与教学内容，以赛促教（1）形成“以能力培养为核心、以技术发展为重心，激发竞争竞赛意识”的教学理念。

网上创业带动高职电子商务专业教学改革的探讨摘要:高职电子商务专业的教学包括模拟教学和校外实习两种形式,针对这两种教学形式存在的问题提出了以网上创业带动教学改革的对策,并设计了教学改革的内容。

关键词:网上创业高职电子商务专业教学改革1 高职电子商务专业的教学现状1.1 模拟教学。

主要围绕电子商务的各教学主干课程展开,在模拟的环境中,通过专门的软件模拟实际操作。

这种教学方式存在明显的不足:①模拟环境过于僵化、教条、死板,过于强调技术、流程,忽视商务分析能力的培养。

学生的操作永远是一个机械化流程。

②模拟教学项目与真实企业业务相差甚远,缺乏市场的灵活性,因此,无法使学生真正理解商务的内涵与精髓。

③由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中,而软件无法同步做到。

无法使学生真正了解市场的变化。

④模拟环境使学生割裂了对电子商务整体的认识,忽略了电子商务的精髓。

1.2 校外实习。

主要是由在校外实习实训基地进行实习。

这种方式虽然真实,可也存在着很多问题,主要表现为:①企业管理、贸易、营销等工作大部份都涉及自身的商业秘密,学生实习不能完全介入,从而导致学生实习内容不够完善,与专业能力需求相差较远等问题。

一般都是根据实习企业业务的需要,让学生重复性地操作某一个工作或做一些杂事;②学生参与度比较低。

企业接受学生实习的数量很少,而真正上手操作更是稀少;③教学管理难度大。

由于大部分学生都分散在不同的企业,学生在实习过程中碰到非业务性问题无法得到及时解惑;④实习过程缺乏考核内容与考核标准;⑤实习企业与学校缺乏沟通,合作力度只停留于表面。

并没有做到学校、企业、学生三者互赢的目的。

2 网上创业带动教学改革的策划2.1 网上创业的意义网上“创业项目”是教师、学生根据市场需求或合作企业业务、产品需求,建立的带有一定经济利益的真实运作项目,同时又是借助于便捷和廉价的互联网平台,具有信息资源丰富,环境与业务运作流程真实等特点,因此该项目的实施能弥补校内模拟教学中教学内容死板、教条、不切实际、机械化等的缺点;能解决校外实习,学生不能深层次参与项目运作等问题。

6现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N职教平台使学生明白数控编程的目的就是将刀路转换为数控程序而数控编程的难点就在于刀路的分析与生成有了传统加工方法的知识基础就可以顺势讲解刀路的分析与生成,其过程如图1所示5总结综上所述在高职教育中应以社会需求为导向综合考虑与能力培养相关的因素针对高职教育的生源特点适时更新人才培养方案和教学模式建立合理的课程体系结构采用切实可行的教学手段及教学方法以培养学生的自我学习能力和实际应用能力为目标进行教学才能为社会主义现代化建设培出切实可用的一线人才参考文献[1]顾京数控加工编程及操作[M ]高等教育出版社2003.[2]樊富珉大学生心理健康与发展[M ]清华大学出版社1996.引言随着信息社会的到来以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展正在越来越深刻地改变着我们的生产方式生活方式工作方式以及学习方式电子商务应运而生同时我国高等教育正面临实现大众化的发展时期高职教育作为高等教育重要组成部分肩负着电子商务教学的重大使命一高职教育特点高职教育的根本任务是培养具有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才其主要特点如下1培养目标高职教育经过多年的发展结合我国的社会实践明确提出其培养目标是面向基层面向生产服务和管理第一线的实用型技术型管理型人才这样的人才理论与实践紧密联系是其显著的特点2特点鲜明高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性3双师型要求我国实行学业文凭和职业资格证书两种证书制度并重的制度要求从业教师具备双证相对高等教育更加注重实践性4.注重教学实训为适应我国社会经济快速发展对大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及数以亿计的高素质劳动者的需要国家拨专款支持修建教学实训基地5教育大众化民主化高等教育大众化主要表现为高等职业教育的扩招民主化即由贵族教育向平民教育转型其重要特征是教育民主由少数精英的觉悟与意识转变为国家和教育主管部门的自觉行动6以适应市场和满足就业需求为工作指导2002年7月国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定(以下简称决定)提出力争在'十五'期间初步建立起适应社会主义市场经济体制与市场需求和劳动就业紧密结合结构合理灵活开放特色鲜明自主发展的现代职业教育体系二电子商务概念及产生背景电子商务在20世纪90年代兴起于美国加拿大和欧洲等发达国家目前国际上对其尚于统一定义引用李琪教授撰写的电子商务概论中的定义电子商务指所有利用电子工具从事的商务活动如市场分析客户联系物资调配等产生背景主浅议高职教育中的电子商务教学王冠宁(陕西工业职业技术学院712000)摘要本文根据高职教育的特点要求对电子商务教学从教学目的教学模式课程设置教学过程教学方法等方面进行探讨适应新时期高职教学发展要求为电子商务普及发展实践教学贡献力量关键词高职教育电子商务教学模式课程设置教学过程要有1新技术革命当前以信息技术为代表的新技术革命正处在一个方兴未艾的时期尽管最近这几年信息产业碰到了很严峻的情况就是泡沫破灭但是信息技术本身的发展及其应用的逐渐深入这个趋势是不会改变的泡沫的破灭将使信息技术对社会发展各方面所起的作用更实际更有效2世界经济格局的全球化全球化即地球上彼此隔绝的区域民族国家不断跨越时空障碍与制度文化屏障逐步走向全球性社会的客观历史进程20世纪以来以世界经济一体化金融运作国际化商贸公司跨国化为标志的经济全球化进程和相应体系已成为各国经济发展的决定性因素高等教育受到前所未有的冲击和考验中国加入W TO 已逾3年农业金融汽车服务业等都受到严重的冲击良机与危机并存服务于人才市场的教育界承受着巨大的压力变挑战为机遇取决于教育而高等教育则首当其冲3教育体系变化改革开放以来特别是近几年来整个教育体系发生了很大的变化4.加人世贸组织2001年我们已经正式加入了世贸组织人才和教育的国际化问题已经摆在我们的面前成为不可回避的问题5.三金工程为电子商务蓬勃发展奠定基础三电子商务教学1教学目的电子商务作为新兴学科其目的是使学生从电子商务的基本理论基本概念基本知识基本环境经济管理法规和技术到电子商务的基本应用政府企业个人产业化发展和电子商务的经济性等各方面有一个比较全面而深入的了解认识和把握能够从事网络营销活动在教学中锻炼学生对计算机基本操作能力电子商务平台操作能力和电子商务网站设计管理维护能力目前我国的电子商务知识尚未普及系统学习电子商务知识积极培养电子商务人才已成为当务之急我国在校大学生热衷电子商务学习的大多集中在计算机和经济管理两个专业面对电子商务日新月异的发展针对电子商务开展多方位多角度跨专业的系统教育迫在眉睫需求缺口3000万有强大的就业市场2006年第12期下学术理论现代企业教育同时要求学生毕业时拿到国家信息产业部颁发的注理电子商务师或电子商务员证书作为的一种职业资质证明2教学模式教学模式是指在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式教学手段的更新使人们重新理解和认识教学活动也为贯彻落实教育思想和教学理论提供了技术支持目前我国的高职教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式其教学的中心主要放在教师的讲上忽视了学生主动的学在这种教学模式的指导下教师的教学工作主要是备课讲授和考试学生的精力则放在了被动的学习和应考上其结果必然会导致学生缺乏学习积极性出现高分低能的现象这种现象显然是不适应高职教育培养目标要求的如果学生的学习主动性不能充分地调动起来再出色的讲都会失去意义要改变这种局面高职教学就必须转变以教师中心的教学模式把教学的中心放到启发学生主动探索主动发现上整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性用讲来启发引导组织和鼓励学生的学培养学生独立思考的欲望在教学过程中要结合实际有意识地提出一些实践中存在的问题引导学生独立思考启发学生的想象力和创造力利于学生的主动发现主动探索还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系因而对学生认知结构的形成与发展是非常有利的也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的通过电子商务交易平台使学生提前步入市场经济体验市场竞争进行网络营销成为商业骄子享受成功的喜悦3课程设置高职院校的课程体系是以培养岗位能力为着眼点依据专业人才培养规格所制订的综合能力表构建成新的课程模块体系,按照层层分解的子能力要素选择相应的教学内容然后再按课程规律把相关内容有机衔接在课程内容体系结构中不追求学科的完整性但也不刻意去打破内容的取舍遵循教学规律知识结构有序可循知识的综合具有有机性和相融性教学内容与培养目标相呼应根据课程目标选择和组合知识确定基本内容电子商务课程设置考虑到高职教育的特点和电子商务的特点重点要求学生能够适应未来从事电子商务活动所需的基本知识和技能及法律法规知识首先对计算机基本操作和网络技术要了解掌握主要课程有计算机应用基础网络技术网页设计与制作互联网数据库实践互联网软件应用与开发网络安全技术其次对电子商务基本知识要了解掌握主要课程有电子商务概论电子商务网站设计原理实践电子商务与现代物流电子商务案例分析电子商务英语电子商务技术电子商务贸易电子商务营销电子商务法电子商务管理电子支付与网络金融物流管理再次对经济学和市场营销要了解掌握主要课程有西方经济学市场营销学网络营销与策划网络广告设计消费者行为学消费者心理学企业管理客户关系管理最后对电子商务交易平台例如北京德意通电子商务实验系统了解掌握电子商务交易中G-B B-B B-C C-C的前台后台管理及网络银行网络营销CA认证电子合同签定单证物流等方面4教学过程电子商务专业学制三年第一学年中所设课程为公共基础课程和专业基础课程以及社会调查实践第二学年所设课程为专业课和商务基础理论及相关法律知识第三学年主要设置金融知识和电子商务实训及电子商务员证书5教学方法良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现要打破传统的教学观念用新的教育思想指导教学方法的改革根据课程特点灵活的方法实施教学如强调面向工程一线采用现场教学案例教学讨论式教学加大训练强度创造条件引导学生自主学习改革考试方法等在教学手段上合理运用现代教育技术和手段利用多种媒体进行授课完善课程相关的教学资料如教师教案习题实验习指导参考文献目录授课录像等网上资源的建设方便学生在网络中的自主学习使优质教育资源得到共享只有通过教学设计和组织教学把各项教学活动落到实处才能使课程逐渐地在学生发展中起到促进作用课程才有生命力电子商务教学可以使用以上教学方法可通过电子商务虚拟交易平台使学生能够全面系统的了解上网交易的整个过程使学生将所学专业的各科专业知识结合起来使用同时也能够锻炼学生网络营销能力和管理电子钱包设计维护网站的能力等6加大实训课时比例大家都知到职业学校的毕业生在就业方面最大的优势就是有较熟练的操作技能所以在电子商务专业建设的过程中就充分考虑实训教学环节1认知性的演示实训用于学生对专业知识的理解2验证性或模拟性实训是在虚拟的教学环节中对理论教学的重要结论进行验证利用虚拟教学环境重现并观察电子商务过程模拟性地参与电子商务活动3应用或制作性实训是根椐理论教学的要求完成实训操作和制作与设计4创新实训是根椐教师科研任务或根椐学生自已提出的科研设想在实验中进行开发与研究它是以商务计划教学目地的训练和活动5学生在校外的实训是学生把理论知识真正应用的一个过程以上所有实训在三所的学习中要根椐不同的学习任务穿插进行四结束语电子商务是当今世界经济和社会发展的大趋势作为新经济时代先进生产力的代表电子商务的水平已经成为衡量一个国家一个城市现代化水平和综合实力的重要标志之一我国相对于发达国家而言电子商务相对落后的最根本原因是缺乏大批懂信息技术懂商务技术的复合型人才我国政府教育部门和各有关部门采取各种措施大力培养电子商务专业人才以弥补就业市场3000万缺口推动电子商务的蓬勃发展参考文献1电子商务概论西安交通大学教授李琪2网络及多媒体技术影响下的高职教学上海第二工业大学席琳琳321世纪初中国高教改革走势评鉴广东惠州学院成人教育学院纪望平421世纪我国职业教育发展的政策取向教育部职教中心研究所副研究员孙琳5电子商务要加快人才培养信息产业部信息化推进司司长宋玲7现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N。

电子商务的实践教学模式初析针对电子商务的教学模式分析，根据高校对电子商务人才的需求的相应的课程设置，从教学理念、教学目标、教学内容、学习环境、教学评价体系角度入手，分析探讨了“问题情境”式、操作实践、模拟实践等先进的创新教学模式，对于利用互联网的资源进行电子商务的实践教学，调动学生学习的主动性，培养学生的创新能力和应用型电子商务人才，具有借鉴意义。

“问题情境”操作实践模拟实践近年我国高等教育的毛入学率不断攀升，在校生已超过2500万人，我国高等教育进入国际公认的大众化发展阶段。

这势必导致我国的高等教育结构发生大规模调整，从一元的精英教育走向以培养应用型人才为主的多元化教育。

高等教育要符合社会对人才的实际需求，以社会需求为导向，注重对学生实践能力和职业能力的训练，培养高层次应用型人才。

电子商务专业作为一个新兴的、实践性较强的专业更是如此，在教学环节中不但要重视理论知识的传授，更要加强实践能力的培养，使学生不仅具有扎实的理论基础，而且还具有较强的动手实践能力，成为真正能够满足社会需要的电子商务高级应用型人才。

由于电子商务的快速成长性、形式的多样性、学科的综合性等因素决定了电子商务教学不能沿用以往学科的教学模式，必须在教学理念、教学目标、教学内容、学习环境、教学评价体系等各个环节都有所创新，才能培养出具有较强获取知识能力和对新情况新环境的适应能力，具有一定的分析问题解决问题的能力的电子商务人才。

一、电子商务培养实践教学体系的必要性电子商务专业在我国的发展速度非常快。

教育部2000年开始批准在全国部分高校试开电子商务专业，首批北方交通大学、北京邮电大学、浙江大学、西安交通大学等13所高校于2001年开始招生。

到2001年底，设立电子商务专业的高校已达到96所，专业教育在规范中不断扩大。

目前，全国共有200多所高校设立了电子商务本科专业，同时以专业方向和高职高专等形式开设电子商务专业的高校累计超过400多所，电子商务专业已成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的一个专业。

产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究随着全球经济一体化的深入发展，跨境电子商务成为了全球贸易的重要组成部分。

跨境电商平台的发展为全球各国的商品贸易提供了更为便利的渠道，同时也在一定程度上改变了全球商业模式。

在这样的背景下，对于高等职业教育机构来说，培养适应跨境电子商务发展需要、符合国际贸易及相关政策法规要求的专业人才变得尤为重要。

本文将重点探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才的培养，结合当前跨境电子商务的发展趋势和现状，分析高职院校如何利用产教融合模式，培养出应对跨境电子商务发展需求的专业人才。

一、跨境电子商务的发展趋势和现状随着全球互联网技术的不断发展和全球市场的逐渐打通，跨境电子商务成为了全球贸易的重要方式。

根据统计数据显示，2019年全球跨境电商交易额超过4.5万亿美元，而且持续呈现上升趋势。

中国作为全球最大的跨境电商市场，其进口和出口均占据了全球市场的重要位置。

与此跨境电子商务所涉及的业务范围也在不断扩大，从最初的货物贸易逐渐扩展到包括服务贸易、知识产权、市场营销和金融服务等多个领域。

各国跨境电子商务政策和法规也在不断完善和调整，以适应全球市场的发展需求。

这样一个充满活力和挑战的行业，对人才的需求也变得越来越迫切。

跨境电子商务所涉及的领域众多，专业人才需要具备跨学科的知识和综合能力，包括国际贸易规则、电子商务平台操作、市场营销策略、跨境支付结算、物流与仓储管理等方面的知识和技能，同时还需要了解各国的贸易政策和法规，能够处理国际商务纠纷和风险管理等方面的能力。

产教融合模式是指产业界和教育界之间建立起一种合作关系，通过共同合作完成人才培养、科研创新、技术推广和产业升级等活动的一种模式。

在高职院校开展跨境电子商务人才培养方面，产教融合模式可以发挥重要作用。

1. 产业联合培养模式高职院校可以与跨境电商企业建立起产学合作关系，共同开展人才培养项目。

通过与企业合作，学生可以在校期间通过实习和实训的方式，接触实际的跨境电商运营工作，了解企业的运作模式和行业发展趋势，培养实战能力和综合素质。

基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究摘要：高职学生是我国高等教育中的重要群体，电子商务概论课程作为其专业课程之一，需要满足学生学情和职业需求的要求。

本研究基于高职学情分析，探讨了电子商务概论课程的教学改革。

研究结果表明，电子商务概论课程需要采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，加强案例分析，充分体现职业素养培养等方面的改革。

关键词：高职学情；电子商务概论；教学改革；实践操作；案例分析正文：一、引言电子商务是现代经济发展的重要组成部分，已经成为当今社会的主要方式之一。

因此，电子商务概论课程的教学在高职教育中具有重要的意义。

电子商务概论课程的目的是让学生系统地了解电子商务的概念和特点，了解电子商务的基本原理和基础知识，并掌握电子商务的实际操作技能。

同时，电子商务概论课程还可以培养学生的创新能力和团队协作能力。

然而，在高职教育中，电子商务概论课程的教学还存在诸多不足，需要进行改革。

二、高职学情分析在高职学情分析中，我们可以通过对高职学生的教育背景、年龄、思维习惯、职业发展方向等方面进行考查，以确定课堂教学的重点和重心。

同时，我们还可以通过教学模式的改革，更好地适应高职学生的需求，提高课程的教学效果。

三、电子商务概论课程的教学改革为了更好地适应高职学生的需求和特点，电子商务概论课程需要进行教学改革。

具体包括以下几个方面：（一）教材选取选择符合高职学生学情的教材非常重要。

首先，教材需要简洁明了，易于理解，同时需要涵盖电子商务的各个方面；其次，教材也需要具有实用性和指导性，能够帮助学生快速掌握电子商务的基本概念和实际操作技能。

（二）教学方式改革在教学方式上，我们需要重视教学实践，采用多种实用性强的教学方法，如实验教学、案例分析等，增强学生的实践操作技能。

同时我们还可以利用现代化的信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等方式，更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。

（三）职业素养培养电子商务概论课程的教学应该不仅局限于教育知识和技能，同时也需要注重学生的职业素养的培养。

高职院校电子商务专业实践教学体系构建[摘要]实践教学对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。

目前高等职业院校电子商务实践教学存在不足，亟须构建有效的电子商务专业实践教学体系，即教学实践过程应贯穿学生自主能力培养的教育理念、教学过程应注重效率与效果、教学过程应注重基础理论与实践教学相结合、教学实践应注重校企合作与联合培养模式、实践教学应注重电子商务专业各项能力的培养。

[关键词]高职院校电子商务实践教学体系构建一、构建电子商务专业实践教学体系的逻辑实践教学不仅能加强学生对知识与技能的全方位理解与掌握，还能加强学生对电子商务工作的认识，增强学生的创新能力、自主能力、就业竞争力。

1.符合国家高等教育改革目标。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出高职院校高技能型人才培养的最新标准，高职电子商务专业应培养具备职业道德与法律意识，熟练运用现代信息技术，熟悉电子商务业务流程和技巧，会经营、懂管理的电子商务一线的高素质高技能型人才。

电子商务专业本身具备实践性强的特点，且高职层次的毕业生大多面向技能型、操作型岗位，所以高职院校更应重视实践性教学，在教学计划的制订和执行过程中，必须改变以理论教学为主的教育模式，将教学的重心转移到实践教学中。

在教学模式、课程设置和教学方法上不断地创新模式和更新内容，最终构建一个全方位、可行性强的实践教学体系。

2.符合高等职业院校教育教学改革目标。

高等职业教育作为现代教育的一种类型，为地方社会经济发展服务，为地方培养高素质人才。

大多数高职院校人才培养模式的出发点都强调面向社会需求、强化学生能力培养、加强实践环节、培养团队精神、提高就业与创新能力。

这就需要通过教学目标设计、课程体系构建、加强实践课程、创新教学方法以及改革考核方式保障其实现，其中实践教学是一个重要环节。

对电子商务专业而言，构建电子商务实践教学体系符合电子商务专业发展、符合学校的教学模式改革、符合地方高校人才培养目标。

高职电子商务专业实训教学模式改革研究【摘要】针对电子商务专业实训教学的现状及存在问题，提出基于网络项目实战的教学模式改革措施，并指出改革的关键是实训项目的提供和校内外实训基地建设。

【关键词】高职电子商务专业实训教学模式改革网络项目实战【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）11c-0174-02随着电子商务应用的深入开展，企业对动手能力强的电子商务操作及运营管理的人才需求非常大，然而目前国内很多电子商务专业毕业生却找不到对口的工作，这种行业发展速度快而该专业毕业生就业率低的反差，反映出当前电子商务专业人才培养体系和企业的实际需要严重脱节。

因此，如何对专业实践教学进行改革，培养出适应性强、动手能力突出，能快速适应企业具体电子商务岗位的应用型人才，实现与企业电子商务实际应用的“无缝对接”，是高职电子商务专业亟待解决的问题。

一、当前电子商务专业实训教学的现状及存在问题电子商务专业是随着互联网和信息技术的发展而兴起的一个专业，作为一个新兴的、复合型的、实践性很强的专业，需要培养的是既具有经济理论知识，又具有电子商务、计算机网络、信息技术等知识技能的高级复合型人才。

这种复合型人才的培养并不是学校一些相关学科的理论课程的拼凑和堆砌就可以完成的，它要求在课程设置上打破课程界限，突出实践教学，注重学生实践能力的培养。

然而从当前我国很多高职院校的实践教学来看，仍存在诸多问题：一是实训教学手段单一、落后。

很多学校目前在进行电子商务实训教学时依靠开发的电子商务模拟软件，这些模拟软件并不能完全模拟企业电子商务运作和运营的实际，只能帮助学生对流程和概念有个初步的认识和了解，对提高实践技能并无太大的帮助。

二是实训教学中各学科之间不能融会贯通。

电子商务专业是一个综合性很强的专业，计算机操作、商务应用、网络营销等实训都有安排，这些实训有助于增强学生对电子商务实践活动的了解，训练学生的操作技能和应用能力、分析问题和解决问题的能力以及对理论知识的综合运用能力，并能增强学生的专业素养。