云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”
电子商务专业教学标准
专业名称：电子商务
专业代码：620405
招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。
1、岗位工作任务与职业能力分析
电子商务是由经济学、管理学、信息学、法学与计算机科学与技术等多学科交融而成的学科，因此电子商务学科具有综合性、结构多样性和知识体系复杂性等特点，决定了该学科的建设和发展既不同于已有学科的既定模式与成果，也不是各种学科的简单拼凑和组合。一般而言，电子商务专业培养的是具有扎实的经济管理理论知识，又全面掌握电子商务、计算机网络、信息技术和外语等
知识技能的高级复合型人才。
岗位工作任务与职业能力分析表
根据以上分析，建议本专业学生获取下列职业资格证书：
3、培养目标
根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定电子商务专业培养目标为：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展的，具有扎实的市场经济理论基础和综合基本技能，掌握生产、服务和经营管理一线的就业岗位（群）所需的知识、能力和素质。能够熟练地运用电子商务基本
理论和方法，从事工商企业电子商务运用与管理工作或电子商务公共服务类型的应用型、复合型、创业型的经营管理人才。
4、培养规格
根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定电子商务专业人才培养在“知识、技能、素质”三方面具有以下基本要求。
知识要求：经济学、管理学、信息学、法学与计算机科学与技术等多学科交融。
能力要求：掌握电子商务、计算机网络、信息技术和外语等知识技能。
素质要求：对企业的流程、管理需求以及消费者心理有所了解；了解商务流程、顾客心理和客
以模块
3、电子商务专业中职、高职课程体系分析
根据各专业特点以文字或图表的形式进行中职、高职课程体系对比。以下表格作为参考，可选用这种表格形式、也可不选择这种表格形式。
电子商务专业中、高职的课程体系
选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的最低学分（包含本模块的全部必修课程学分
和部分选修课程学分）。
各个模块中高职课程要层次分明、形成梯度，课程和职业资格标准有效衔接，体现现代职业教育体系建设思想，同时，有效地配合选课制度，改变传统的学年学分制，实行弹性学分制。
（1）公共基础课：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、开放教育学习基础、思想道德修养与法律基础、实用写作、计算机应用基础、专科英语1、专科英语2、中国近现代史纲要。
（2）专业桥梁课：经济学基础、管理学原理与实务、计算机网络基础、基础会计、市场营销
原理与实务。
（3）专业框架课：电子商务理论与实务、电子商务流程实验、电子商务技术基础、电子商务物流管理、网络营销实务、网页设计、Photoshop平面设计、电子商务法律法规、现代推销技术、客户关系管理、销售管理、电子商务数据库设计与管理、网店建设与营销、商务礼仪。
（4）素质教育课：云南民俗风情旅游、个人理财、云南地方文化、职业生涯规划、摄影技术
基础、茶艺。
（5）综合实践课：市场调研及调研报告、毕业实习。
6、专业核心课程（核心课程应涵盖专业统测课程）
（1）电子商务理论与实务课程标准
（3）电子商务物流管理
课程分为统测课程和非统测课程。统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。非统测课程，由总部负责牵头制定课程标准、推荐教材选用版本，由各二级学院（学习中心）按照总部要求自主开展教学和考核，总部实施教学督导及质量监控和评价。
在教学组织和操作过程当中，专业主干课和核心课程可以结合中职教育在全日制学习阶段来完成，素质课、实训课等可以在其他的时间安排完成。
教学进程安排表（按最低学习年限4年编制）：
施为前提，具体如下表所示。
（1）校内实训基地
主要完成基本技能实践和岗位（群）能力实践，由各二级学院、学习中心根据专业实践教学的
需要进行建设。
（2）校外实训基地
校外实训基地是对校内实训基地设备及环境的补充，可为学生提供实习场所，同时又是学生与社会连接的窗口，大部分校外实训基地也是将来学生第一次就业的目标单位。校外实训基地应选择在技术、设备、规模等方面具有代表性的企业，由总部和各二级学院、学习中心根据专业技能培养
及就业需要进行建设。
（3）信息网络教学条件
总校负责建设虚拟实训资源。
各二级学院、学习中心建设计算机网络教室。
与工作过程对接。
2、“二个结合”
传统课堂与网络互动教学相结合；
文字教材与多种媒体教学资源相结合；
3、“多种形式”
结合课程、教学资源及学生特点采用多种教学组织形式开展教学。如班级教学、分组教学、自主学习、导师制、协作教学（总校教师和各分校教师协作）等教学组织形式。
教学评价、考核建议
1、突出技能的考核评价方式。
2、体现对综合素质的评价。
3、过程考核与终结考核相结合。
4、考核的设计应鼓励学生利用现代信息技术自主学习。
5、对符合学分认证的课程进行相应的学分兑换。
继续专业学习深造
本专业毕业生可通过培训、进入本科等途径继续专业学习。继续专业学习所面向的本科专业
