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校本研修工作实施方案通用8篇为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。
校本研修活动方案篇一为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。
40学时。
从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。
一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。
我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。
我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。
要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。
30学时。
以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。
形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。
各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。
10学时。
校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。
我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
2024年教师网络研修学习计划随着新课程改革的深入实施，对教师素质的要求日益提升，推动教师素质的持续提升已被重新提上日程。
随着素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念，以及现代教育技术的运用能力，已难以满足高质量推进素质教育的需求。
为此，学校以岗位为基础，依托集体备课、业务学习和课堂教学研究等平台，扎实开展教师业务学习。
作为教师，我应当通过自主学习，满足现代教育需求，全面提升教学质量。
一、学习目标为丰富专业知识、提升素质修养，适应教育改革与素质教育的发展需要，我结合自身实际情况，制定了以下工作与学习规划：1. 深化学习，树立正确的教育观。
掌握教育工作的基本规律与方法，开展教育实践。
紧跟学科发展动向，了解最新研究成果，将教育理论转化为实际教学能力。
2. 深入学习新课标，把握学科特点，实现教学最优化，形成独特教学风格。
3. 持续探索生活化、情境化的教学方法，提升课堂吸引力。
通过阅读教育理论书籍、撰写读书笔记及完成教育教学论文，提升个人素养。
4. 强化学习，树立正确教育观，提升政治与业务理论水平，增强教育实践能力。
二、学习内容根据个人情况，我将学习内容划分为教育教学技能、教育科学研究及个人修养三大板块。
本学期，将围绕“提高课堂教学效性”课题开展自学与研究课，并在教育科学研究及个人修养方面安排自学活动。
三、具体措施1. 熟悉教师个人学习制度，多听高水平公开课，通过集体备课与交流学习提升业务水平。
2. 勇于创新，尝试新的教学方法，实现教育教学的新突破。
坚持每周业务学习，阅读优化课程结构的文章及课程信息报道与评论。
3. 提升个人素质，阅读教育理论书籍，撰写读书笔记与教育教学论文。
4. 确保自学效率，结合实际工作，以自修为主，转变观念；注重过程，提升能力；实践创新，自我完善。
四、具体方案1. 充分利用学校订购的教学刊物，研究教学方法，提升教学水平。
记录学习过程中的观点与看法，撰写反思与随笔。
教育数字化校本研修实施方案教育数字化校本研修实施方案第一部分：背景介绍1.1 教育数字化发展背景随着信息技术的迅猛发展和智能设备的普及，教育数字化已经成为当今教育改革的重要方向之一。
教育数字化可以为教育提供更多的资源、工具和方法，提升教学效果，满足学生个性化发展的需求。
在这一背景下，校本研修作为教师专业发展的重要途径，也需要借助教育数字化来提升效果和质量。
1.2 校本研修存在的问题和挑战目前，校本研修在很多学校中仍然停留在传统的模式和方法上，存在以下问题和挑战：(1) 资源有限：校本研修所需的资源包括研修课程、教材、培训师等，但很多学校无法提供足够的资源来支持校本研修的开展。
(2) 影响效果：传统的校本研修主要依赖面对面的集中培训，但由于时间和空间的限制，很难保证所有教师都能参与并得到参与的机会。
(3) 培训效果难以评估：传统的校本研修往往缺乏有效的评估机制，无法准确评估教师的学习效果和应用程度。
1.3 教育数字化校本研修的意义和价值教育数字化校本研修可以有效解决传统校本研修的问题，具有以下意义和价值：(1) 提供丰富资源：利用数字化资源和工具，可以为校本研修提供更多的教学资源、案例和示范视频等，丰富教师的学习内容。
(2) 灵活学习形式：通过在线学习平台和社群等，教师可以在自己的时间和地点进行学习，提高学习灵活性和效率。
(3) 跟踪评估机制：利用教育数字化平台，可以跟踪教师的学习进度和效果，并提供个性化的评估和反馈，帮助教师提高学习效果。
(4) 省时省力：教育数字化校本研修可以节约时间和资源，提高校本研修的效率和成本效益。
第二部分：教育数字化校本研修实施步骤2.1 确定研修内容和目标根据学校教育发展的需求和教师的专业发展需求，确定教育数字化校本研修的具体内容和目标。
可以选取与教师的专业发展直接相关的教育技术、课程设计、评价与学习策略等主题进行研修。
2.2 选择合适的教育数字化平台选择适合学校需要的教育数字化平台，该平台应具备以下功能：(1) 提供在线学习平台，支持视频教学、在线交流和学习进度跟踪等功能。
有关于校本的研修计划范文3篇(校本研修的计划与实施)一、指导思想社会的进步和进展，竞争越来越剧烈。
肩负人类文明责任的教育进展也是“日新月异”，教育改革早已步入征程。
我深感危机和挑战。
为了跟上时代的步伐，不得不更新自己的观念和创新意识，使自己尽快成长起来。
校本研修为教育工业务水平的提高和教育观念的转变搭建了良好的平台。
二、研修目标1、注意常规，特殊是做好“六仔细”，有质量意识，争取学年统考名列同类学校前二分之一。
2、加强教育教学讨论，查找适合自己学生的教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
3、树立终身学习的理念，自愿承受连续教育，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践力量。
4、要结合教学实践，把个人校本研修工作做好，为整个学校的校本研修付出最大努力！三、研修措施1、做好“六仔细”：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。
合理利用多媒体帮助教学，努力提高课堂教学效率。
课堂上敬重个体进展，并鼓舞创新。
课后仔细反思，不断提高，专心辅导，做好“培优、帮中、扶差”，让每位学生都能有最大程度的进展。
2、学习提高：积极参加校、片区、县级组织的教研活动，主动担当公开课任务，每学年不低于2节公开课，听课不少于40节，并做好听课评课记录。
虚心向有阅历的教师学习，并常常与同学科教师讨论教材和学生，不断查找适合自己学生的教学方式和方法。
坚持终身学习，自愿承受连续教育。
通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和力量。
3、努力提高理论水平和实践力量：多看教育教学类的书籍，写好随笔。
联系教学实践，从写教育教学叙事文章开头，并尝试写理论文章，不断提高自己的教育教学理论水平。
争取有两篇以上的文章在《沐川教育》发表。
写好《化学试验》复习教案设计及反思，并争取提交发表。
着手写一篇《如何提高解答化学试验题的力量》的理论文章，并在校内实践，争取在县内推广。
四、详细安排一月：理论学问学习二月：师德学习三月：钻研新课标听评课四月：参加学校课题及自己的小课题讨论五月：心理安康教育六月：听评课七月：新课标解读八月：听评课九月：课题总结十月：课题反思十一月：学习笔记整理十二月：写好结题报告总之，我肯定按规划仔细学习，仔细研修，不断更新教育教学、学习观念；仔细反思，提高教育研修力量。
小学教师校本研修计划方案8篇小学教师校本研修规划方案1一、指导思想本学期我校将连续坚持以20xx版《语文课程标准》理念为指导，以“学本课堂”与高效作业为重点，以课题讨论为契机，结合区的整体工作安排，立足于本教研组教师的教研实际，积极开展切实有效的语文教学活动。
以研促教，立足课堂，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，积极推动教师素养的提高，力争语文教学走上一条稳中求进的教学教研之路。
二、工作重点1.仔细学习、大胆实践，努力构筑“学本课堂”。
教研组将连续积极组织教师自主仔细研读2023版《语文课程标准》、深入研读和分析教材、关注曹鸿飞院长提出的科研方向，组织教师相互听课、评课，相互沟通、探究等同伴互助活动，组织教师积极参与区级16学时培训、校级培训等专题培训活动，不断提高教师的“学本课堂”意识，牢牢把握“学本课堂”的三大抓手。
在此根底上，深入开展“高效作业”的讨论，通过开展课堂作业组内评比与沟通等形式促进教师优化课堂练习和作业，并将其付诸于实践，努力构筑具有语文味的“学本课堂”。
2.立足多方位的课堂教学展现研讨活动，实现教学有效诊断。
教研组将举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，如深入开展主题单元课文教学有效性研讨活动、样本班示范课、新教师展现课、同课异构等研讨课，结合区“教学诊断、分析与评价”的培训主题，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，关注教师课堂教学，对教师课堂教学进展诊断、指导。
让教师在评议切磋和沟通碰撞中收获与反思，从而解决教学实际问题结合，促进自身成长，真正把教研与提高课堂效率结合起来。
3.开展丰富的沙龙活动，提高教师的根本功。
为了调动教师参加教研活动的积极性，本学期将注意加强各类教师素养竞赛,如积极开展“读书沙龙沟通会、诵经典诗文、专业学问竞赛”等活动，为教师的脱颖而出供应更多的时机，以训练教师的根本技能，促进教师素养全面进展。
4.深入开展课题讨论，注意过程，追求实效。
本学期将连续开展“以习作为抓手，优化主题单元作业设计”的课题讨论活动，针对上学期课题讨论中发觉的问题与缺乏进展查漏补缺，开展切实有效的教研活动。
山东省教育厅关于印发《2020年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.10.19•【字号】鲁教师函〔2020〕37号•【施行日期】2020.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发《2020年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案》的通知各市教育（教体）局：现将《2020年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案》印发给你们，请各市结合实际，认真组织实施。
山东省教育厅2020年10月19日2020年山东省“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步提升全省中小学教师队伍专业化水平，在调研基础上，研究制定2020年“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方案。
一、工程目标采取在线混合式研修方式，组织参训教师完成不少于24学时的培训，引导教师研究课、上好课，积极参加晒课、赛课活动。
整合设计“一师一优课、一课一名师”（以下简称“优课”）活动和信息技术应用能力提升工程2.0，推动网络研修与校本研修整合，推动培训成果在教育教学中的有效应用，完善“互联网+中小学教师专业发展”支持服务体系。
二、参训人员（一）高中学段。
语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
（二）初中学段。
语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
（三）小学学段。
语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
（四）幼儿园学段。
取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。
（五）教科研机构、教师培训机构中具有中小学教师资格证书的教研、教科研人员、专任教师等。
精选学校校本研修活动方案范文三篇精选学校校本研修活动方案范文1 一、指导思想透过校本教研，努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、透过学习《老师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、详细措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事沟通，仔细做好学习笔记。
2、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动，仔细备好每一节课，专心发表个人的见解。
3、专心参加学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参加课题讨论，为课题积累必备的材料。
5、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历与教训，促进自己不断进展。
精选学校校本研修活动方案范文2一、指导思想透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断端详自己的教学、扬长避短，使自己的训练教学渐渐完善。
二、学习资料(一)个人读书1、精读训练教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修方案《“有效教学”使教学真正有效》3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科学问的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、依据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨沟通。
7、结合“教案反思与讨论，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。
(二)听评课专心参与学校组织的听评课活动，有机会专心参与上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：学校组织的公开课活动中，相互学习，相互沟通，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
学校校本研修工作方案篇一：学校校本研修计划1__中心小学—学年度第二学期校本研修计划一、指导思想以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。
结合本校实际，制定校本研修计划。
二、研修目标1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。
2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。
3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。
4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。
三、校本研修领导小组组长：副组长：成员：__中心小学全体教师四、校本研修的实施方案（一）师德建设1．认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。
提升教师的师德素养。
2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。
定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。
（二）教育教学实践1．深入学习新课标修订稿通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。
小学数学校本研修活动方案1一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。
二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。
三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。
四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。
每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。
六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
20--年9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修计划，组织非国培学员共享网络资源。
20--年11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，继续深入开展校本研修活动。
七、研修成果形式：校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。
各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。
小学数学老师个人校本研修方案范文小学数学老师个人校本研修方案范文1我是一名拥有10多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。
此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了20xx小学数学教师国培网络研修，时机难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化开展的道路，特制定个人网络研修方案。
一、更新观念以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水〞，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来〞，为此，我们必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教学观、教师开展观和评价观;改良原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。
我们要多渠道学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。
二、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。
三、具体措施1、积极参加师范学校组织的线下培训。
2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。
3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
5、按时保质完成作业。
总之，我一定珍惜学习的时机，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。
小学数学老师个人校本研修方案范文2一、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。
网络研修与校本研修整合实施方案 根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。现针对我单位2016年“国培计划”示范性远程培训中“网络研修与校本研修整合培训”（以下简称网络研修）特制订以下实施方案。 一、研修任务 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面提升中小学教师素质，利用研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。 网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，建立网络研修社区，学校、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。 二、研修目标 利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以贯彻课标基于“问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，对教师进行不少于120学时的线上线下培训，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。 最终，通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。 三、研修内容 基于多项目整合设计，全员分散的网络研修和混合式校本或校际研修的内容设计如下：
专题 模块 骨干培训 （30学时） 项目区域网络研修 （42学时） 校本或校际研修（48学时，个人选学30学时）
专家 课程 12~18 学时 1、网络研修与校本研修整合的设计与实现 2、学习活动特点及对教育的启示 3、学科课标贯彻的行动策略与问题解决 1、学习活动特点及对教育的启示 2、混合式课例研究的设计与实施 3、学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成 1、分研修组学习研讨教师专业发展标准，撰写和征集教师专业发展案例。 2、学校讨论制订纳入国培项目的校本研修计划。 3、学校或校际研修组设计并开展3课时混合式课例协同研究。 4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。 5、县校总结经验，制订今后借助课例研究常态化,开展校
案例 课程 12 学时 3、指导老师课例研究案例学习与平台操作 4、管理者2016国4、课例研究案例学习与平台操作。 5、课例研究案例学习与平台操作。 四、研修对象及学科 培训学科包括中学语文、数学、英语3个学科。 五、研修方式 (一)组班方式 原则上以本校教研组或者备课组为单位组成研修小组，教研组长或者备课组长任小组组长。区县指导教师负责本区县多个研修小组的指导。 对于参训教师人员不足组成校本研修小组，可以用结对帮扶的方式就近跨校研修小组，结成学习共同体。由县区负责人和参与学校共同决定小组组长。 (二)学习方式 充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。 学员的主要学习方式如下： 1.课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。 2.查看简报：培训过程中专家、指导教师、培训平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。 3.在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。 4.线下集中学习与研讨：学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。 5.“三备两打磨”在线磨课：研修组在讨论制订计划，确定主题和研究问题后，上课老师要经历基于个人经验的备课、同伴互助的协同备课、课后实践反思性备课等三次备课，群组老师围绕三次备课和上课，跟进开展计划研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。 六、辅导方式 1.区域指导教师（骨干教师）团队 区域学科教研员担任本区域研修小组的研修指导工作。为发挥本地区教研员的主观能动性，鼓励教研员根据学科专家的课程安排，结合本地区教研优势及特色，在平台上建立地区教研协作组（名师工作室），开展常态化、协作式远程研修活动，对远程培训中的学员学习、校本研修（课例打磨）等活动进行辅导。一方面远程培训和集中研修要延伸和落实到校本研
培项目学习 本或校际课例研究计划。 创建 学习 6~18 学时
5、县区校际研修的计划研制 6、研修组课例研究计划研制 5、学习教师网络研修与校本研修整合培训项目指南。 6、研制新学期课例研究计划。
说明 ♦ 网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括网上和线下、组织研修与自主修习的学时。 ♦ 为了实现网络研修与校本研修整合，要指导项目区域学校研制三个计划：本项目区域实施计划、培训机构与区域合作计划、县区学校及校际结对帮扶计划，促使国培项目资源、模式和成果向项目区域和试点学校拓展延伸和持续发挥作用。 修中，另一方面校本研修（课例打磨）则要充分利用助学培训和集中研修提供的专业支持，结合本学期教学，做到即学即用、学以致用，实现双向对接。 2.校本研修教研（备课）组长团队 学科教研组长担任本校本学科研修小组的组长工作，负责小组的教学教研辅导工作，协助专家和教研员组织学员按要求完成课程学习任务：学习课程、开展小组交流研讨、参加集中辅导答疑、开展协同磨课等。 七、工作流程 全员培训 2016年9月至2017年6月，其中： 第一学期： 2016年9月至2017年1月 2016年9月11日至10月10日 网络研修（课程及案例的学习） 2016年10月12日至12月30日 校本研修（三备两打磨） 2017年1月3日-1月20日 第一学期研修总结 第二学期：2017年3月至2017年6月（计划待定） 总结阶段 时间：2017年7月1日-7月30日。 按照国家要求，认真准备培训绩效自评工作，报送培训绩效评估报告、学员评价表、项目决算表等总结材料。 1.汇总数据。培训结束后，北京百年树人远程教育有限公司组织收集管理员及辅导教师反馈的培训数据，并对在整个培训中产生的过程性数据和结果性数据进行集中整理和分析。 2.工作总结。根据培训整体情况和汇总的培训数据，认真分析和总结培训工作，完成总结性文档并上报项目办。 3.汇编成果。将培训过程中的工作简报、课程简报、优秀班级简报等资源进行收集整理，汇编成册，上报项目办。 4.培训评优。优秀学员和优秀辅导教师的评选由各省教育行政部门制定本省的评价标准及管理办法并负责组织实施，最终将优秀学员和优秀辅导教师名单上报。 5.生成性资源。汇总整理学员优秀的打磨课例，汇总、整理、评选生成优质资源上报项目办。 八、助学团队职责细化表
阶段 学员学习内容 研修组长 工作任务 指导教师工作任务 专家组工作任务 网络研修
专题学习 1、查看视频课程 2、阅读文本资料 3、参与主题研讨 4、完成作业 5、组内互动交流 6、阅读简报 7、参与学习园地话题讨论 1、学员注册、完善各人信息 2、按进度督促学员进行多模块学习 3、组织教师在学习园地开展协同话题讨论 1、研修小组的学习指导 2、作业的评判 3、学习园地的研讨主题制定 1、课程简报的制作 2、指导教师的学科指导 3、全员的集中在线答疑
校本研修 校本研修温习课程内容 1.登陆远程研修平台，温习集中研修课程内容； 1．督促教师温习集中研修课程； 2．组织教师再1．了解各组温习集中研修课程情况，在问答区回答教师提问；浏览集中研修期1.创建校本研修课程简报第一期，主题是“磨课计划研讨”； 修改完善并发布磨课计划 2.在学习园地参与协同话题讨论； 3.参与线下磨课计划讨论，修改完善磨课计划 4．登陆磨课平台了解磨课计划中自己承担的任务，熟悉磨课流程和操作。 5.在问题研讨区参与磨课计划研讨； 6.浏览校本研修课程简报第一期并发表评论 次进行磨课计划研讨，完善磨课计划； 3．登陆磨课平台发布磨课计划； 4．组织教师在问题研讨区进行磨课计划研讨； 5．组织教师在学习园地开展协同话题讨论； 6．组织教师浏览校本研修课程简报第一期并发表评论 间学习园地协同话题讨论的新发帖并作出回应； 2．创建校本课例研究学习园地第一期；设置话题——“磨课计划研讨”。 3．督促、指导研修组长及时发布磨课计划； 4．浏览校本研修课程简报第一期并发表评论 2.浏览校本研修学习园地第一期话题讨论并回帖指导； 3.指导所负责区域的研修组完善磨课计划； 4.在问答区和在线研讨区回应教师提问；
开展校本课例研究及群组互评 1．根据磨课计划分工完成相关课例研究任务。 2.参与校本研修学习园地第二期、第三期的协同话题讨论； 3.浏览校本研修课程简报第二期、第三期并发表评论； 4.参与群组互评 1．组织教师根据磨课计划分工完成课例研究任务； 2.组织教师参与校本研修学习园地第二期、第三期的协同话题讨论； 3.组织教师浏览校本研修课程简报第二期、第三期并发表评论； 4．完成群组互评和自荐； 1．指导各研修组课例研究进程； 2．创建校本研修学习园地第二期，设置话题 “观课研讨”； “问题追踪”； 创建校本研修学习园地第三期，设置话题 （1）“评课议课话动” （2）“磨课总结”； 4．指导研修组完成群组互评和自荐 1. 创建校本研修课程简报，主题是“观课研讨”和“问题追踪”； 3．创建校本研修课程简报，主题是“评课议课”和“磨课总结” 4．指导各研修组的磨课进程； 5．在问答区和在线研讨区回应学员提问；
