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校本研修个人研修计划（14篇）篇1：个人校本研修计划(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习——实践——反思——再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
提高思想品德课教学的实效性教学研究方案利用各种形式，开发学生品德课程资源研究上口三中小学部李建香一、课题提出的背景：现在农村小学教师普遍认为，现在的小学品德教材没有农村味，课程资源开发和利用难度较大，品德课不好教。
由于农村学校教学设施，电教设备等不很到位，课堂上一本教材，一根教鞭和老师苦口婆心的讲解，实在难以面对现在这群学生孩子们求知的欲望，我也曾经感到迷茫过，通过几年的摸索探究我觉得问题的关键在于农村品德教师没有理清课程资源开发思路，缺乏课程资源开发和利用的策略。
品德与社会是一门贴近生活、真实反映社会的课程，随着课程改革的不断深入，教学不再拘于课堂上的四十分钟，而是要把学习延伸到课前、延伸到课后。
课前让学生体会与课文有关的内容，或者在家庭中，到社会上、学校里去观察、调查、了解、搜集、整理一些与课文内容密切相关的材料，已成为品德与社会课不可缺少的环节，那么利用哪些形式开发学生品德课程资源呢？做到与其他课程资源整合呢？二、课题研究的目标很多农村教师苦于没有校外教育资源，其实农村校外教育资源其实也很丰富，我们要从农村小学的实际出发，发掘与整合校外教育基地，就一定能够充分发挥农村校外资源的独特功能，建设一个没有围墙的社会大校园，使广大学生的思想道德品质、知识技能、身心及个性特长等得到全面的发展，为使校外教育步入可持续发展的轨道。
三、课题研究的方法和策略方法：1、课题准备阶段：要充分使用调研法，在充分调研的基础上探讨校外活动的设置。
2、课题实施阶段：采用行动研究法。
围绕发现问题、分析问题、研究问题的思路进行研究。
策略一：利用传统节日教育资源，带学生进入品德与社会教育。
传统节日是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分，是我们祖先思想、文化、生活的结晶，它具有鲜明的民族和地方特色。
在全面推行素质教育的过程中，十分注重它在提高学生素质中的重大作用，倡导全校师生注重挖掘传统节日教育资源，探索传统节日的文化底蕴，提升学生综合素质，培养学生健全人格。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在基础教育中的地位日益重要。
为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了柳邕路第一小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）确定主题：本次活动以“小学数学课堂有效教学策略研究”为主题，旨在探讨如何提高数学课堂的教学效果。
（2）分组讨论：根据教学内容，将教师分为若干小组，每组针对某一教学环节进行深入讨论，共同探讨有效的教学策略。
（3）成果展示：各小组分别展示备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂教学观摩（1）选课：根据教研主题，选取一节具有代表性的数学课进行观摩。
（2）观摩过程：教师认真观摩课堂，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后研讨：观摩课后，组织教师进行研讨，针对观摩课的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行深入分析。
3. 教学研讨（1）经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，如如何激发学生学习兴趣、如何处理教学重难点、如何进行课堂管理等。
（2）问题解答：针对教师在教学过程中遇到的问题，进行现场解答和讨论。
（3）总结提升：对本次活动进行总结，提出改进措施，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动成果1. 提升教师教学水平：通过集体备课、课堂教学观摩和教学研讨，教师们对数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到提高。
2. 丰富教学资源：本次活动收集了大量的教学案例和教学策略，为教师提供了丰富的教学资源。
3. 促进教师专业成长：通过活动，教师们相互学习、相互借鉴，共同进步，实现了教师专业成长。
4. 提高教学质量：本次活动有助于提高数学课堂教学效果，从而提高教学质量。
四、活动反思1. 加强教师培训：在今后的工作中，学校应加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
柳林小学课堂教学改革实施方案的补充讨论稿一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、点改革、面推进、多交流、创高效”的改革思路，以转变课堂教学模式，改变教师教学观念，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合学校教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“五段模式”的课堂改革，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：靳芳琴（校长统领全局，负责蹲点数学组）副组长：吴林祥（副校长负责蹲点语文组）王云（副校长负责蹲点综合组）杨淑梅（教导主任负责蹲点英语组）成员：各处室主任、各年级组长、各班主任、各科任教师，课改学科组长负责蹲点本学科组即科研工作，学校其他各处室积极配合学校课改工作，当作学校首要工作。
四、改革策略思路：低起点、小步走、点改革、面推进、多交流、创高效。
具体目标：五化（课堂效益最大化、教师精点最大化、学生活动最大化、知识容量最大化、学生消化最大化）模式：五段模式（课前完成任务单、课堂上交流展示成果、师生合作探究释疑、拓展延伸知识、巩固提高达标）。
要求：任务具体化、展示多元化、问题层次化、知识要点化、巩固过程：三步（课前、课中、课后）五段：（课中四段课堂模式）：即以5分钟为单位，任务交流评点（5分钟）、师生合作探究释疑（20分钟）、拓展延伸（5分钟）、巩固达标（10分钟）的时间分配比例进行组织课堂教学。
五、改革内容(一)以“任务单”为载体。
任务单，顾名思义，强调的是完成。
有教师根据自己课堂教学内容，提前安排布置学生学习任务，为实现课堂教学的高效做铺垫，同时也是督促学生能养成提前预习、自己接受新知、探究问题、找到疑点，激发学生学习兴趣。
任务单既是老师提前再次完善课堂、构思教法的载体，又是接受新知的通行证，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。
上好课——教学策略（小学）研修日志第一篇：上好课——教学策略(小学) 研修日志上好课——教学策略(小学)研修日志通过本次继续教育培训学习完了上好课——教学策略（小学版）这门课程，让我受益匪浅。
使我对小学美术的教育有了更进一步的感悟。
课程改革的深入实施可以说既解放了教师，又解放了学生，更解放了课堂。
因此，我们欣喜地发现，课改后的美术课堂内容丰富了，形式生动了，气氛活跃了，学生在课堂上充满活力，教师在教学中饱含激情。
一堂堂带着课改新理念的研究课精彩纷呈，一节节设计巧妙的公开课夹带着孩子们的欢笑和兴奋，在声声的赞美中获得“成功”。
好一派“热闹”的景象。
新美术课堂为了体现素质教育的要求，以课堂的综合性、多样性来提高学生学习活动的兴趣，注重课程与学生生活经验紧密联系，让学生在多种学科的氛围内、积极的情感体验中提高创造力。
在利用教材的基础上，许多美术课教学融和了音乐、舞蹈、语文等学科内容，拓展了美术课堂的空间。
新的美术课堂应是知识内容与学生生活经验的结合，教师在教学中要充分利用这些生活经验调动学生对美术的探究与感悟。
我在上《寻找春天的色彩》这一课时，首先播放课件让学生到大自然中去寻找春天的颜色，当学生说出各自眼中的姹紫嫣红的春天时，然后适时引导：“这样美丽的春天你想把它留住吗？怎样留住它？”学生情绪高涨，议论纷纷！“我想用画笔把它画下来！”“我想用照相机把它拍下来！”“我想唱一首赞美春天的歌，用歌声留住春天！”“老师，我们可以用录像机把春天的美景拍下来，什么时候想看春天只要播放录像带就可以了！”“我想把春天的美景图贴在墙上，这样春天就一直住在我的房间里了！”“我们可以把春天的美景用文字写下来！”“老师，我们可以把美丽的春天储存在电脑里！”从这一片段的教学中我们可以看出，孩子们运用了自己的生活经验，从日常生活中的唱歌、拍照片、拍录像联系到怎样留住美丽的春天，既激发了他们对春天、对生活的热爱之情，又使新课程资源在与学生生活经验的整合中得以发展。
关于开展柳河县小学综合实践活动“小课题探究教学策略”培训的通知
各小学：
为了推动我县基础教育课程改革向纵深发展，切实提高综合实践活动教师设计、开展综合实践活动的能力，经研究决定开展全县小学综合实践活动“小课题探究教学策略”培训。
现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
全县小学综合实践活动专兼职教师及主管领导。
二、培训时间
2020年11月11日
三、培训地点
进修学校五楼会议室
四、培训要求
1.各学校领导要大力支持本次培训活动，使所有综合实践活动专兼职教师及主管领导能按时、保时参加培训。
2.请到会教师自觉遵守培训纪律及会场秩序，不得迟到早退。
参加培训的教师要虚心学习，认真记好笔记，积极参与互动和讨论交流活动。
3.11月11日早7：40--8:00签到。
五、日程安排
柳河县教师进修学校二Ｏ二Ｏ年十一月四日。
2009年上学期柳树小学校本研究策略
为了全面贯彻《中小学管理规范》，深入贯彻素质教育，立足教育改革和发
展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，提高教师的创新和
实践能力，培养“创造型”、“学习型”、“学者型”、“复合型”的教师，建设一个
稳定的具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍，我校本年度校本培训策略
如下：
一、立足学校，以实效性为操作指南
1、目标的明确性。
把培训的目标直接指向学校的实际和全体教师。一方面，学校目前的需要就
是培训的重点课题。培训的阵地是学校，培训的目的是为了学校的发展。学校从
自身的实际需要出发，对培训的课程、内容和方式有充分的主动权、发言权和选
择权。另一方面，培训的主要目标是突出以教师为本，以教师群体和个人发展为
宗旨，去激发教师的主动性和参与热情。在培训中要注重教师经验的总结与提升，
重视教师的个体需要和自我教育，以此提高教师教育教学实践水平和教育科研的
兴趣和能力。
2、操作的实效性。
我们的培训要充分考虑学校的实际，充分利用学校的现有资源，把培训的工
作落到实处。针对教学理论和课堂结构陈旧的问题，由校长号召大家转变理念，
研究新的教学动态；利用学科带头人、教研组长、优秀班主任来现身说教，起好
引路人的作用。利用外语教研组的群体力量，做好外语特色应用中教师用语的辅
导工作。利用本校师资，辅导全体教师多媒体的操作与制作技术。所有这些培训
活动作到校长和教师一齐动作，找到解决问题的途径，提升教师的品位，解决当
前存在的许多实际问题。
3、时间上的可持续性。
校本培训要从学校的实际出发制定相应的措施，使具体的操作可以长期地开
展下去，针对教师的具体情况，我们将短期培训和长期培训结合起来，将教师的
成长分为适应期、发展期和成熟期三个阶段。
适应期以2—3年为限，要求新分配或新调进的教师迅速适应学校的教学。一会
分析了解学生，针对不同的学生设计不同的教学方案，因材施教，提优补差。二
会设计教学方案，在集体备课的基础上，有自己的思维空间，有自己的反思。三
会实施教学策略，在教学中体现“创新”教学的精神。四会教育管理学生，要善
于发现学生的特长，因势利导。要善于针对不同学生采取不同的教育手段。适应
期的宗旨是要使教师称职合格。
发展期内的培训则要求教师树立现代教育观念，能够胜任各年级的教学，有自己
的教学体系，能指导青年教师从事教学工作，有一定的教科研能力。发展期的宗
旨是成为骨干教师，在学校中发挥教学支撑作用和指导作用。
成熟期内的培训要求则以个人进修为主。要求教师精通教育教学理论，在校内外
有一定的知名度，有独立的教科研能力，能倡导并带领年轻教师从事教改教研，
成为学校、全区的学科带头人。成熟期的标志是成为专家、名师。
二、立足课堂，建立灵活多样的培训机制
校本培训的前提是提高课堂效益。课堂是校本培训的主阵地。它具有内容的针对
性和方法的灵活性特点。
1、内容的现实针对性。
①科研引领
本学期，继续紧紧围绕建立以校为本的教学研究制度这一重点，进一步改进
策略，充分发挥教科研在教育教学改革中的重要作用。以“亲近教师，走进课堂、
关注学生”为原则，做到“工作科研化，课题问题化，活动经常化，参与个性化”。
继续大力推行中小学教育行动研究，在研究中紧紧抓住“问题即课题、教学即研
究，成长即成果”的特点，把素质教育的落实、课程改革的实施、课堂效益的提
高、办学特色的创建与教师专业发展的促进等作为教育科研的重要内容来抓。
②课堂锤炼
以句容市一系列课堂评比活动和天王片优质课评比为契机，改进和优化课堂
教学之风，学校以“练习型课堂”作为重要评比依据，评出校级优质课。通过大
练兵活动切实提高教师的课堂教学的能力和水平，做到精心设计、有效训练、及
时反馈、分析改进，同时学校还能安排专人进行走班式听课，加强督促和指导教
师精心设计、当堂训练、当堂指导，努力营造有效练习型课堂的教学氛围。
③教研落实
加强教研组建设，发挥教研组集体的作用，切实开展形式多样、生动活泼的
校本教研活动。本学期，各教研组都较重视课堂教学的研究，想法子、动脑子开
展理论学习和教学研讨活动。教研组长和骨干教师都率先垂范，积极争取做课程
改革和教学研究的领头羊。本学年，本校在落实常规教研活动之外，还积极进行
具有本校特色的校本教研活动：实行“课例课研究”、“集体备课”、“六认真工作
研讨”等扎实有效的校本研究，还推行落实“调研分析研讨”，使调研分析更具
科学味、更具实效性！具体形式为：从同年级教师人人参与——集中出卷（或一
人出卷）——交流比较试题与出卷心得——形成试卷——调研——阅卷、统计、
分析——交流诊断——形成调研分析反思 。
2009年9月
