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锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。
本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。
【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。
【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。
【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。
中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。
确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。
一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。
我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。
课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。
2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
让中考作文绘声绘色起来！文学是语言的艺术。
没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”从大量初中生的语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。
这里面，就牵扯到作文语言的问题。
一篇作文，有了好的思想内容、完整的结构之外，我们还要力求文章的语言富有特色。
那么，如何才能做到“生动形象、流畅圆润”呢？结合资料，老师认为应该从以下六个方面来加以考虑。
第一，善用修辞。
精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。
用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。
例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。
（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。
很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞方法。
（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。
（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
第二句比第一句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。
（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。
（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。
（5）（6）两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形象地写出了家庭的巨大灾难，“象一个黑沉沉的冰窟”。
排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。
（7）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。
（8）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。
中考语文考点复习教案作文写作指导讲义一、教学目标：1. 理解作文的重要性，认识到中考语文考试中作文的地位。
2. 掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
3. 学会运用修辞手法和好词好句，提升作文的语言表达能力。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在作文中能更好地表达自己的思想和观点。
5. 通过作文训练，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：介绍作文的三个部分，引言、和结尾，并讲解各个部分的作用和写作要点。
2. 修辞手法：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并讲解如何运用这些修辞手法使作文更生动有趣。
3. 好词好句：提供一些常用的成语、谚语和优美的句子，让学生在作文中灵活运用，提升作文的语言表达能力。
4. 观察和思考：引导学生观察生活，思考问题，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。
5. 作文训练：布置一些作文题目，让学生进行练习，并提供修改和指导。
三、教学过程：1. 引入：通过讲解作文在中考语文考试中的重要性，引起学生对作文的重视。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并讲解各个部分的作用和写作要点。
3. 讲解：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并讲解如何运用这些修辞手法使作文更生动有趣。
4. 讲解：提供一些常用的成语、谚语和优美的句子，让学生在作文中灵活运用，提升作文的语言表达能力。
5. 练习：布置一些作文题目，让学生进行练习，并提供修改和指导。
四、教学评价：1. 学生能掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 学生能理解并运用常见的修辞手法，使作文更生动有趣。
3. 学生能在作文中灵活运用好词好句，提升作文的语言表达能力。
4. 学生的观察能力、思考能力和创新能力得到提升。
5. 学生的写作兴趣和写作能力得到提高。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，包括文字、图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握作文写作技巧。
中考总复习——考场作文指导责编：王军霞考点透视新课标所倡导的作文理念，在各地的作文命题及评分标准的拟订中已获取很好的表现。
中考作文是对初中生写作水平的查验，评分标准是作文评分的尺子。
参照各地作文命题及评分标准，不难看出考场作文的要求：1.内容方面：文章要贴题，就是审题要清，不可以误会题意；中心明确，即文章的看法鲜亮而正确；感情诚挚，就是作者在感情表达、显现的过程中要做到详细而不空泛，真切而不虚假，自但是不造作；内容充分，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的资料显示文章的主题。
2.表达方面：表达方式运用得好，一篇优异的考场作文是多种表达方式的综合运用；结构完好，条理清楚，就是要求作文思路的睁开有步骤、有序次，有条有理，条理清楚，段落的区分和安排合适，各个部分的布局合理；语句流利、通畅，就是要求语言规范、正确，语意表达畅达，没有语病；正确使用常用的标点符号。
3.字数的要求：从考场作文实质看，600～ 800 字的作文居多，分数上也倾向这些文章。
自然，各项标准之间又是相互联系和限制的，阅卷时不会孤立地一项一项去看，而是从整体上掌握，并参照各项的落真相况，评出等次，给出分数。
其实，作文评分标准不过参照，最主要的是鼓舞学生写真事、抒真情，写作的过程也是一个教育学生做人的过程。
写作指导【高清讲堂：中考作文备战策略ppt5--11 】全命题作文命题作文是我们熟习的一种作文形式；平时练习得好多。
就当前命题作文的方式看，主要有以下几种方式：一是直接命题：二是联合阅读资料命题；三是提示后再命题。
第三种方式与话题作文有相像之处，不一样的是话题作文需要考生自己命题，而命题作文则是已定好题目。
从当前来看，命题作文在中考作文题中仍拥有举足轻重的地位，由于它能够客观、全面地考察学生的写作能力和水平。
命题作文的设计、表达方面也是有规律的。
第一，命题作文波及的内容一般都切近学生生活；第二，宽题、大题多于窄题、小题；第三，从文体上讲，记述文显然多于说明文、谈论文。
阅读下面的文字，根据要求作文：一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。
如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。
文题：请以“_____好习惯”或者“好习惯______”为题，写一篇作文。
要求：①先选择题目并补充完整；②文体自选；③避开真实的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。
开头：那是一年前的一节语文课，书上讲到了一首较偏的古诗，而我又恰巧背过，便得意地背出来，由此得了个“才女”的称号。
可毕竟我的功底不是很扎实，每回古诗考完都“凄凄惨惨戚戚”。
这下我的脸上挂不住了，“才女”的称号也飘然而去。
看着老师眼中的失望与惋惜，我心中有了一种把“才女”称号夺回来的决心。
于是，我开始了苦读古诗的旅程。
初读古诗，我头疼不已。
读不懂，读不通，“剪不断，理还乱”，我抓耳挠腮，真想放弃，可是不考一百，且不说“无颜面对江东父老”，连我小小的虚荣心也满足不了啊。
无奈，只得硬着头皮来读。
渐渐地，读古诗成了我晚饭后的习惯课程。
在月下，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”体会中秋的思乡；在山顶，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”感受重阳的离愁；在春联与福字中，想起“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的节日喜庆……读古诗成为了我的好习惯，让我提高了成绩，多了一份自信。
还记得与同学交谈，古诗源源不断流淌，化为了同学们眼中的羡慕；与老师论辩，古诗像有力的武器，成了老师眼中的欣喜。
“才女”的称号自然又花落我家。
一点小小的虚荣心，让我开始用功。
不仅让我在学习中体会到了文学的魅力，更让我感受到了自然的美。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是西湖的秀美，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是庐山的壮阔，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是艳丽的图画，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是淡雅的小景。
中考作文升格之语言篇作者：刘季珍来源：《广东教学报·初中语文》2020年第17期孔子云：“言之无文，行而不远。
”中考作文评卷时，语言的运用，是评分的一个重要依据。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第四学段（7-9年级）的写作提出的语言要求是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
” “文从字顺应包括：遣词造句准确、通顺，符合语言规范和语感，能正确使用标点符号。
”但很多同学在语言运用上不讲究，想到什么写什么，态度上很随意;还有些同学对语言提升不得法，因而语言平淡，导致作文得分较低。
【例文展台】小A同学的作文片段：和鲁迅先生生活一天……我睁开了眼睛，发现自己在一个简陋的小木屋里。
到处都是带着破洞的木板，正中间有一张极为简陋的木桌和木椅，上面坐着一个人，有着浓密的唇须，手上全都是皱纹，身上穿着大褂，他拥有一双炯炯有神的眼睛，比我想象中的书生形象更质朴，更为坚毅。
他这时从椅子上慢慢地站了起来，他打量着我这个几十年之后的少年。
……【例文分析】小A同学的作文，虽然只节选了简短的一个片段，却足以看出他的语言功底是比较弱的。
词语没有经过挑选，没有情感情绪的表达，人物特征不鲜明。
这代表了很多学生考场作文的语言现状。
可修改如下：我慢慢睁开眼睛，发现被困在一处木屋，屋顶漏雨，木椅横陈，桌子似乎也缺了一条腿，然而有个人端坐其间，他翕动唇须，嘴角上扬，还披着件不合身的长褂，两指之间升腾起一缕烟。
他慢慢地站起来，弹了弹身上的烟灰，静静地细细地打量着我……一、锤炼词语，文从字顺中考作文，如何做到“文从字顺”呢？一般来说，“文从字顺”要符合下面几个基本要求。
1.用词准确。
准确就是用词要精当，选择最能表达意思最有表现力的那个词。
2.符合规范。
作文的语言要符合现代汉语的语法，要做到没有语病，不生造词语，不用不通顺或文白夹杂的句子，不滥用网络语言、方言土语等。
注意遣词造句的规范化，句式选用要得当。
3.语言得体。
1 教学设计：妙笔生花 －－让你中考作文的语言“美”起来 学习目标： 1.树立正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。 2.掌握相应的写作理论，并能结合好的实例写出符合要求的句段。 3.激发今后发现、积累美词佳句的兴趣。 开场：很高兴，能和大家共度接下来的40分钟，希望我们的合作能够永远记在彼此的心田！ 大家说，在语文学习中，哪个环节最让你头痛？写作文！ 我也有同感，而且写作文最难的环节就是如何让自己的文章有文采了。 孔子曰：“言之无文，行而不远”。 （文章没有文采，它是流传不了太久的） 下面，让我们走进这个小故事，共同感受一下文采的魅力！
学习内容 出示课件
复习作文的开头： 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。 一、 导入 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
2
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 如果你就是这位诗人，你想写点什么呢？ 参考答案：春天就要来了，可我不能见到她 (串：这样的语言为什么能打动路人呢? 预设回答：有文采，引发人们的同情、怜悯) 一句有文采的话都有这么大的作用，那我们的作文是不是更应该讲究文采呢？
二、 学习目标： 1、解让作文的语言“美”起来的方法。 2、能运用所学的方法改写句子或文章片断，并运用到写作中去。 探究问题一： 孔子曰： 言之无文，行而不远。 文不载道，何以为文。 同学们作文主要问题 通常是三个方面： 无话可说、辞不达意，语言平淡。 这第三点对咱们同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。 云南中考作文评分标准: 一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。45--50 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。38-44 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 30--37 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。20--29 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严重，不成篇。0--19 比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？
A.月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。 B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 A.每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。 B.每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。 思考：B句用什么方法使语言富于表现力？ 原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。” （只有赤身裸体的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？） 改句（加上修饰成分后）： “那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：‘雨真大，咱俩挤挤吧。’” （这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上） 方法一：妙用词语、添加修饰语 3
在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动。 小结（一）： 追求文采的第一步就是善于选用能绘声．．、绘色．．、绘态．．的词语，做到写景状物．．．．，求其穷形．．
尽相．．，写人叙事．．．．，求其惟妙惟肖．．．．．．，抒情言志．．．．，求其情理畅达．．．．．．。
法国著名作家福楼拜曾说过 ：无论你要讲的是什么,真正能表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个。 说的就是这个道理。
探究问题（一）： 描写起得晚，快要迟到的情景。 天哪！要迟到了。 我马上起床，穿好衣服，洗了脸就去学校了。 天哪！要迟到了。 我马上起床，穿好衣服，洗了脸就去学校了。 天呀，要迟到了。 我 开被子， 下床来， 过衣服， 上鞋子，几步 进洗手间， 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下，然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起外套， 出宿舍。 天哪！要迟到了。 我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出宿舍，往教室跑去。 探究问题（二） 1、一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 2 、溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。 3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
• 思考：以上语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？ 运用修辞手法 （拟人、比喻、排比）
探究问题（二） 比较一下：同一意思，两种表达，哪个的语言 更“美”？ 1.A.她长得很瘦。 2.A.天黑了。 3.A.妈妈给了我一切。 B. 她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。 B. 白日害羞地依偎进山的怀抱。 4
B. 如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。 方法二：巧用修辞添魅力 我也试试 原句：这眼神，让我感到温暖。 改为：这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。 1、 原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。 改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。 2、 原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境 改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。 3、我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那长江三峡，以及那秀丽江南。 我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那 “两岸猿声啼不住”的长江三峡，以及那“日出江花红胜火”的秀丽江南 小结： 使作文语言美起来的方法 ： 1.妙用词语、添加修饰语（形容词、动词、拟声词、新词、仿词）。 2、巧用修辞添魅力（比喻、拟人、夸张、排比）。 3.巧用诗句增文彩。 原文： 我们199班共58人，28个男生，30个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。 我们199班谦谦君子 28人，姣姣淑女30人。在这“ 28”和“ 30 ”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。 出示课件 小结使作文语言美起来的方法 ： 1.妙用词语、添加修饰语（形容词、动词、拟声词、新词、仿词）。 2、巧用修辞添魅力（比喻、拟人、夸张、排比）。 3.巧用诗句增文彩。 温馨提示 能用时“当仁不让”，“该出手时就出手”。 不能用不强用，反对“只重文采不重内容” 的倾向。 赠言: 重内容情真意切创佳作 显文采妙笔生花写美文
