例谈活动教学法在初中英语课堂教学中的应用

外语教学与研究2020.1例谈PBL 教学法在初中英语教学中的运用◎王芳引言在初中英语教学过程中,如何让学生快速地通过阅读掌握初中英语的知识,是初中英语教学的难点,在教学过程中很多学生因为学习方法的问题,导致英语成绩一直不理想,因此在教学的过程中,需要教师不断地改变教学方式和方法,提高学生对英语知识的掌握程度,在初中英语教学的过程中,很多教师都发现利用PBL 教学方法可以取得很好的教学效果,这种教学方法根据问题开展探究式的教学,强调通过问题来引导学生的学习,让学生在英语阅读的过程中,通过对问题的探索掌握英语的知识,在教学实践中很有必要引进这种新的教学方法开展初中英语教学,促进学生英语成绩的提高,因此在教学过程中使用PBL 教学方法,是一种很好的尝试。

1.PBL 教学方法的概念PBL 教学法是一种以问题为教学重点的探究式教学方法,将这种教学法应用于初中英语教学,可以改变以往教学效率低下的现状,促进学生成绩的提升,这种教学方法最早起源于美国,这种教学方法在教学的过程中强调根据问题开展教学,在教学的过程中要根据课文的内容提出一些对学生思维有帮助的问题,从而引导学生对这些问题进行研究,在研究的过程中,掌握英语的基本知识和学习方法。

PBL 教学法认为教学应该要以学生为主体,教师要做好引导的工作,要在教学的过程中不断地提出问题,引导学生进行思考,然后根据学生的答案,开展有针对性地辅导,在教学的过程中,学生的学习兴趣被极大地激发出来,因此课堂教学就会充满趣味性,学生也会积极地参与对问题的探索,从而掌握英语学习的方法和知识,提高他们的英语成绩。

2.PBL 教学法在初中英语教学实践中应当怎样应用在初中英语教学中运用PBL 教学法,必须首先进行问题的设定,要在教学开始之前先提出问题。

因此在教学的过程中,英语教师一定要根据课文的内容,为学生设计探索的问题。

在引导学生学习的过程中要多问“Why 、What 、Where 、When 、Who ”,在英语教学中,任何一篇阅读材料,都离不开这五点的问题,所以只要把这五点当作探索的重点,就可以很好地掌握阅读材料里面的知识,然后进行有针对性地探索。

- 145 -校园英语 / 基础教育研究活动教学法在初中英语教学中的应用辽宁省盘锦市兴隆台区渤海街辽河油田实验分校/张游【摘要】在初中英语教学过程中，活动教学法是增强课堂效率的一种可行策略，主要包括课堂活动和课外活动，同时要遵循趣味性原则、互动原则和整合原则。

活动教学法以活动为中心，以培养学生的语言应用能力为目的，在一定程度上为学生提供了运用语言的良好环境，有利于全面提高学生的英语综合运作能力和自学能力。

【关键词】活动教学法 初中英语教学 教师 学生教育及其教学是一个活动的总体表现，一方面突出了人类在实践活动中的成果，另一方面展现了认识与交际的相互影响。

本文从活动教学法的意义出发，重点探讨了活动教学法在初中英语教学中的应用。

一、活动教学的意义1.了解学生学习情况的重要渠道。

如果在教学中需要有效地进行活动，老师一定要清楚学生的学习情况；要增加学生学习的积极性，就需要有融洽的师生关系；如果希望学生可以积极参与，就要站到学生角度去思考问题，从现实角度，细心安排活动，为过程中有可能会发生的问题做好应对措施。

活动教学能够把学生在英语学习过程中的进展通过活动的表现来说明学生学习英语的不足。

所以，活动是老师了解学生学习掌握情况的重要渠道。

2.优化英语课堂教学的重要方法。

在英语的教学中，老师不可能将读、写、听、说的能力给予学生，只能是将读、写、听、说作为教学方法来训练学生，借助于实践活动，使学生能够在语言的学习语言的过程中来感受语言，最后可以将语言作为交流的工具。

3.将英语课堂交际化的最佳途径。

课堂交际化最重要的就是活动，如果没有活动，学生就难以融入老师的教学活动。

如果组织活动，那就需要在革新观念的同时处理活动中所发生的问题。

活动的设计需要根据具体情况来确定，设计出能够反映教学问题的活动。

二、活动教学法在初中英语教学中应用1.活动前做好充分准备。

以Oral Presentation 为案例来探寻活动教学法如何在课堂中施行。

互动式教学在初中英语中的应用随着教育理念的不断更新和发展，互动式教学在初中英语课堂中逐渐被广泛应用。

互动式教学强调学生在学习过程中的主动参与和交流，而不是单纯的传授知识。

它改变了传统的教学模式，通过各种形式的互动让学生更加积极地参与到学习中来，从而提高他们的学习效果。

本文将就互动式教学在初中英语中的应用进行探讨，并提出一些有效的互动式教学策略。

1. 利用多媒体工具进行互动在初中英语课堂上，教师可以通过利用多媒体工具进行互动式教学，比如使用投影仪展示英语视频，播放英语歌曲等。

学生在观看视频或者听歌曲的过程中，可以积极思考和交流，从而更好地理解英语知识点。

教师还可以设计一些与视频或歌曲相关的互动活动，比如让学生就视频内容展开讨论，或者听完歌曲后进行歌词填空等活动，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 进行小组合作学习在初中英语课堂上，教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作来解决问题和完成任务。

在学习英语阅读理解时，可以将学生分成若干小组，让他们在小组内共同阅读文章，并讨论文章的主题、要点和细节，然后展开小组报告。

这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的团队合作能力和表达能力。

3. 进行角色扮演活动在初中英语课堂上，教师还可以进行一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。

教师可以设计一些情景对话，让学生分成小组进行角色扮演，模拟真实的日常交流场景，如购物、订餐、问路等，这样不仅可以让学生在实践中提高英语口语表达能力，还可以提高他们的学习兴趣和学习动力。

二、互动式教学的策略1. 设计富有趣味的课堂活动在进行互动式教学时，教师应该设计富有趣味的课堂活动，让学生能够在参与活动中感受到学习的乐趣。

可以设计一些英语游戏，如英语单词接龙、英语歌曲演唱比赛等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 注重学生的反馈和评价在进行互动式教学过程中，教师应该注重学生的反馈和评价，了解学生在学习过程中的需求和困难，及时调整教学目标和内容。

英语课堂教学中活动教学法应用的重要性分析活动课教学方法在英语课程教学中的应用越来越广泛，而且取得了良好的效果。

英语教学活动课中，活动教学法提出了以学生为中心，在运用这一教学方法时，教师的主导作用要充分发挥，精心设计教学内容，合理安排教学环节、认真做好教学反馈，这种灵活多样的教学方法，更多地要考验教师的教学智慧。

英语教学中的活动教学法，突破了传统外语教学模式，重视知识的传授学习与学生能力的培养，在学生真正掌握外语知识的基础上，形成真正的语言交际能力。

英语活动教学法重要性活动课教学方法在英语课程教学中的应用越来越广泛，而且取得了良好的效果。

英语教学活动课中，通过教学过程来构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动，以达到学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践的教学形式。

英语教学中的活动教学法，突破了传统外语教学模式，重视知识的传授学习与学生能力的培养，在学生真正掌握外语知识的基础上，形成真正的语言交际能力。

通过活动课教学法，转变了以往枯燥的学习方法，极大地激发学生英语学习的兴趣。

在丰富多样的主题实践活动中，学生知识的获得、感情的丰富、能力的发展都得以体现，完全体现以学生为主体的素质教育理念。

一、活动教学法与激发学生英语学习的兴趣“活动教学法”重视教学的整体过程，这个过程就是活动，教师就是该活动的组织编排者，教师通过精心地组织和安排，通过与学生一起积极、主动参与教学活动，在活动过程中实现英语语言项目的教学。

与传统的讲授教学相比，无疑更加生动，更能激发学生英语学习的兴趣。

英语新课程标准提出“教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造实际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。

”要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。

通过设计新颖、有趣的活动为载体激发学生的积极学习情感，符合中学生的认知规律和情感规律特点。

活动教学法在初中英语课堂中的运用发布时间：2022-07-07T10:26:40.862Z 来源：《素质教育》2022年2月总第407期作者：王巧明[导读] 活动教学法能够积极调动学生的积极性，与以往的教学模式大不相同，通过活动教学法可以改善学生的学习环境，提高学生的感知能力和动手操作能力，在初中英语课堂上为了提高教学效率，增强学生和老师之间的交流，可以运用活动教学法。

本文将探讨在初中英语课堂上运用活动教学法的策略。

王巧明福建省三明市尤溪县第五中学365114摘要：活动教学法能够积极调动学生的积极性，与以往的教学模式大不相同，通过活动教学法可以改善学生的学习环境，提高学生的感知能力和动手操作能力，在初中英语课堂上为了提高教学效率，增强学生和老师之间的交流，可以运用活动教学法。

本文将探讨在初中英语课堂上运用活动教学法的策略。

关键词：初中英语活动教学法学习环境一、帮助学生建立学习的自信对于现在的初中生来说，他们要学习很多的科目，每天都有大量的作业需要完成，每周测试、每月考试，对于十几岁的学生来说，这是很大的学习压力，很多学生不仅要面临来自学习的压力，还要面临来自父母的过高期望。

在这样高压的环境之下，学生容易心态失衡，在课堂上有不好的表现，也可能就渐渐对学习丧失了兴趣，失去了对自己的信心。

信心会决定学生的主动性，当一个学生有自信，那么自然也就能够更轻松地学习和生活，也能大大地提高自己的学习效率。

但是如果学生面对压力一蹶不振，那么学习活动就会受到很大的消极影响，即使学生犯了一些学习上的错误，教师也引导学生放松心态，不要纠结于目前的成绩，不要因为暂时的困难而否定自己的能力。

因此，作为一名初中英语教师，一定要在平时多鼓励学生，发现学生的闪光点，让学生对自己越来越自信。

在学生表现好的时候，一定要及时鼓励表扬，多去发现学生做得好的部分，让他们相信自己能够完成学习的任务。

当学生自信了，能够从学习当中获得成就感，也就更愿意主动学习。

- 123 -校园英语 / 基础教育研究活动教学法在初中低年级英语教学中的运用江苏省淮安市清江浦区清浦中学/周兰【摘要】新课程要求英语课堂要改变传统的英语教学中枯燥无味的氛围。

活动教学法能够活跃初中英语课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。

【关键词】活动教学法 英语教学 课堂气氛活动教学法以活动为教学中心，注重学生语言能力与交际能力的提高。

在初中低年级英语教学中，教师要根据学生心理特征，科学运用活动教学法，活跃课堂氛围的基础上，促使英语教与学完美融合，促进学生可持续与个性化发展。

一、形式多变的教学手段，点燃学生英语语言兴趣在初中低年级英语教学中，教师全面、深入解读活动教学法内涵、优势、注意事项等，结合低年级学生英语水平、心理特征等，将形式多变的教学手段巧妙应用到英语教学各环节中，有效点燃低年级学生英语语言兴趣。

以牛津译林版“Let ’s play sports ”为例，在英语课堂教学中，教师可以根据课文内容，巧妙利用直观的实物教具，比如，实物挂图、彩色卡片，也可以巧妙利用“语言教具”，比如，角色扮演、听录音，在形式多变的教学手段作用下，巧妙应用活动教学法，活跃课堂氛围。

教师可以根据“Let ’s play sports ”课文重难点内容，科学归纳课文中重要短语，比如，踢足球/打网球：play football/tennis ；在周末：at/ on weekends=at/on the weekend ；放学后：after school ；看篮球比赛：Watch basketball matches ，借助彩色卡片和多媒体形式，向学生呈现这些短语，学习该篇课文重要短语。

随后，教师可以让班级学生以小组为单位，将制作的短语彩色卡片分发给各小组，小组成员卡片不相同，各小组学生随意抽取一张卡片，根据卡片上的短语，造一个简单的英语句子。

如果造句不正确，该名学生将会受到小小惩罚，唱歌、跳舞等。

活动教学法在初中英语教学中的运用【摘要】随着新课改的推行，“以活动为中心，学生自主学习”的活动教学模式已深入各学科的教学中。

在新课改下，构建以学生为主体的有效的活动教学模式成了英语教学的目标之一，应改变教师单向授课、学生单纯接收的传统教学模式，代之以“以学生为主体”的互动的活动教学模式，提高教学效率，优化英语教学。

【关键词】活动教学法；自主学习；英语运用能力不管是学习哪一个学科，轻松愉悦的学习环境对学生的学习总是有效的，且效果非常明显，对于语言类的学科尤为如此。

在轻松的环境下，设计各种活动，创设学习情境，教师与学生、学生与学生之间可以交互作用和相互影响，可以形成一种有效的互动。

在这样一种互动中，学生可以拓展思维、启迪智慧，提高语言的组织和运用能力，加深记忆。

并且学生通过自我发现去掌握知识，可以培养和提高自己对知识本身的兴趣与热爱，把语言的学习看作是内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者、运用者。

教学活动中师生的和谐交往可以激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中提高运用英语的能力。

1 什么是活动教学法活动教学法指的是教师在研究了教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，把教育性、创造性、实践性相结合的以学生为主体活动。

在活动中鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并且通过学生参与活动，让他们学会自己发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。

2 如何设计教学活动教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。

所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。

2.1 课堂教学活动的设计。

课堂教学活动的设计不仅要遵循以上的基本原则，还需要教师有较为全面的知识结构和巧妙的心思，这样才能做到别出心裁，丰富教学活动的形式，也才能吸引学生，在有效的互动中取得良好的教学效果。

浅析互动教学法在初中英语课堂的运用一、互动教学法有助于激发学生的学习兴趣在许多初中生中，英语并不是特别受欢迎的科目。

但是，如果老师使用互动教学法的话，就能够激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到英语学习中来。

例如，老师可以在课堂中以一些有趣的方式呈现英语知识，比如使用游戏、音乐、动画片等多媒体素材，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，并且对英语知识有了更深刻的认识和理解，提高学习兴趣。

二、互动教学法能够更好地激发学生的学习积极性和学习动力利用互动教学法的手段，学生能够更加积极地参与到课堂教学活动中来，不仅可以更好地掌握英语知识，还可以更好地提高学生的学习积极性和学习动力。

例如，在英语课堂上，老师可以安排小组讨论，让学生们互相交流答案，这样不仅可以增强师生之间的互动，还能够增强学生的学习兴趣，提高学习积极性和学习动力。

三、互动教学法能够加强师生之间的互动和交流互动教学法的优势之一就是能够加强师生之间的互动和交流。

在英语课堂上，老师可以使用互动教学法，让学生们多次出声回答问题，进行互动交流，这样不仅能够让学生们更好地掌握英语知识，还能够加强师生之间的交流，提高教学效果。

四、互动教学法能够让学生在更好的教学环境中获得更好的学习成果互动教学法的应用，使得学生在更好的教学环境中获得更好的学习成果。

例如，在课堂中，学生可以通过小组讨论，进行互相学习、交流，老师也可以通过阅读小组的讨论记录，快速了解学生的掌握情况和学情，及时针对性地进行指导和帮助，从而更好地提高学生的学习效率和学习成果。

总之，互动教学法的应用，为初中英语教学提供了新的思路和方法，有助于提高学生的学习兴趣和学习动力，加强师生之间的交流和互动，同时也能够让学生在更好的教学环境中获得更好的学习成果。

因此，我们在英语教学中应该积极探索和应用互动教学法，促进教育教学现代化的发展。

如何在初中英语教学中合理应用活动教学摘要]英语学习注重听、说、读、写，通过互动沟通的方式进行学习能够增强英语学习的趣味性，对于提高学生学习兴趣有很大的帮助。

初中英语教学中应合理应用活动教学来增加趣味性和互动性，本文根据初中英语教学存在的问题提出了活动教学的英语教学策略。

[关键词]初中英语；教学策略；活动教学随着新课改的推行，英语课堂合理应用活动教学是关键，如何利用活动教学提高学生积极性成为了热门话题。

现代教育理论提倡趣味学习和主动学习，活动教学对于培养学生英语语感、提升学习成绩和学习自信大有裨益，十分符合学科特点。

素质教育对教师和学生的要求越来越高，陈旧教学模式已经不再适应当今时代的发展。

1 活动教学法在英语教学中应用的现状1.1 活动方式单一活动方式的选择应尽可能多种多样，但是根据实际情况来看，有些教师忽略了活动方式的多样性，导致活动陈旧单一。

教师应正确合理把握课堂重点、难点，采取新颖的活动方式，营造舒适的课堂环境。

1.2 思维引导不足英语是一门教学特点鲜明的学科，学生普遍反映初中英语相比小学英语来说，学习难度加大。

无论是语法还是单词量都对学生的要求更高，所以在这一阶段，需要教师正确的思维引导，指导学生如何适应新的环境，提高英语成绩。

教师应拒绝“填鸭式”教育，充分利用活动教学增加学生参与积极性。

1.3 活动方式不科学根据对该方法运用现状得知，互动方式的不科学是是的教学效果不良的主要原因。

在实际英语教学过程中，有些教师不能充分理解互动方式，和理想的方法具有偏差，不能明确学生们在课堂生的主体作用，仍保留着传统的教学模式，将课堂显得陈旧古板。

真正的活动方式应该于初中英语教学的特点和实际情况想结合，依据课堂的需求来合理设定教学方式。

不能将活动变得被动，要在活动中穿插知识点，理清教学的过程和重点。

1.4 活动模式陈旧活动模式直接影响着活动教学法的作用，陈旧的活动模式使得该方法效率低下，不能起到良好的作用。