教师招聘教育学心理学试题及答案六

教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质是：A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识的过程C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】D2. 下列哪项不属于教育目的的基本组成部分：A. 德育B. 智育C. 体育D. 培养人的审美能力【答案】D3. 教育的起源主要是：A. 社会分工B. 生产力发展C. 人类文化传承【答案】D4. 教育的根本任务是：A. 培养人的全面发展B. 传授知识C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】A5. 教育的相对独立性主要表现在：A. 教育与政治、经济、文化等方面相互独立B. 教育的发展不受其他社会因素影响C. 教育的发展与其他社会因素同步D. 教育的发展具有独立性，但受其他社会因素制约【答案】D6. 教育的基本形态包括：A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育【答案】D7. 教师与学生之间的关系是：A. 教学关系B. 领导与被领导关系C. 管理与被管理关系D. 师生关系【答案】D8. 教育心理学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育过程中的心理现象C. 教育过程中的社会现象D. 教育过程中的文化现象【答案】B9. 下列哪项不属于心理发展的基本特征：A. 连续性与阶段性B. 均衡性与不平衡性C. 可塑性D. 稳定性【答案】D10. 下列哪项不属于认知发展的阶段：A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 意识阶段【答案】D11. 下列哪项不属于学习动机的成分：A. 需要和内驱力B. 兴趣和爱好C. 目标和期待D. 价值观和世界观【答案】D12. 下列哪项不属于学习策略：A. 认知策略B. 元认知策略C. 调控策略D. 情感策略【答案】D13. 下列哪项不属于学习障碍：A. 认知障碍B. 情绪障碍C. 行为障碍D. 生理障碍【答案】B14. 下列哪项不属于心理健康教育的目标：A. 培养学生良好的心理素质B. 提高学生心理承受能力C. 促进学生全面发展D. 培养学生独立思考能力【答案】D15. 下列哪项不属于教师心理素质：A. 良好的心理承受能力B. 积极的情绪状态C. 强烈的责任感D. 丰富的教育经验【答案】D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育目的的意义。

教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 以上都是答案：D2. 下列不属于教育目的内涵的是：A. 教育的社会属性B. 教育的个体属性C. 教育的阶段性D. 教育的终身性答案：C3. 教育的起源最符合的观点是：A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 宗教起源说答案：C4. 教育的基本要素不包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：D5. 教师职业道德的核心是：A. 敬业精神B. 严谨治学C. 爱岗敬业D. 为人师表答案：D6. 下列哪项不属于教学过程的基本规律：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：D7. 教学方法的选择依据不包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教师素质D. 学生兴趣答案：D8. 下列哪项不属于德育过程的基本规律：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：C9. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：C10. 下列哪项不属于学习心理学的意义：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教育的社会属性包括：A. 生产力属性B. 生产关系属性C. 社会政治属性D. 文化属性答案：ABCD2. 教育的基本要素包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD3. 教师职业道德规范包括：A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD4. 教学过程的基本规律包括：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：ABCD5. 德育过程的基本规律包括：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：ABCD6. 学习心理学的意义包括：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：ABC7. 下列哪些属于教学方法的分类：A. 以教师为中心的教学方法B. 以学生为中心的教学方法C. 以知识为中心的教学方法D. 以技能为中心的教学方法答案：AB8. 下列哪些属于德育方法的分类：A. 实践锻炼法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 讲授法答案：ABC9. 下列哪些属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：ABCD10. 下列哪些属于教育评价的方法：A. 考试法B. 观察法C. 问卷法D. 案例分析法答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的本质属性。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

教师招聘考试教育心理学试题及答案一、单项选择题1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D解析：教育心理学是一门研究学习与教学的科学，其核心内容是学习过程。

2. 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。

这一时期是教育心理学的（）A. 初创时期B. 成熟时期C. 发展时期D. 完善时期答案：B解析：这一时期，教育心理学已经形成了较为成熟的理论体系，并开始注重与教育实践的紧密结合。

3. 学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A. 沉思型B. 场依存型C. 场独立型D. 冲动型答案：B解析：场依存型认知方式的人在做决策时，倾向于依赖外部环境，易受他人影响。

4. 认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 人本主义学习理论C. 认知学习理论D. 建构主义学习理论答案：D解析：建构主义学习理论认为，知识不是被动接受的结果，而是通过个体与环境的互动，主动建构起来的。

5. 自我效能感的概念是由谁提出来的？（）A. 阿特金森B. 班杜拉C. 马斯洛D. 斯金纳答案：B解析：自我效能感是由班杜拉提出的，指的是个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

二、多项选择题1. 形式训练说的主要观点包括（）A. 认知结构的重要性B. 训练形式对学习的影响C. 心理官能的重要性D. 智力发展的阶段性答案：B、C解析：形式训练说认为，通过训练心理官能，可以提高智力水平，但忽视了认知结构的重要性，并且没有认识到智力发展的阶段性。

2. 以下属于学习动机与学习效果的关系的是（）A. 学习动机越强，学习效果越好B. 学习动机适中，学习效果最好C. 学习动机与学习效果无关D. 学习动机越弱，学习效果越好答案：B、C解析：学习动机与学习效果之间的关系是复杂的，并不是动机越强或越弱，效果就越好。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

教师招聘教育学心理学试题及答案一、单项选择题1. 教育的本质属性是（）。

A. 社会性B. 目的性C. 主体性D. 普遍性答案：A2. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 福禄贝尔B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特答案：B3. 教育心理学的创立标志是（）。

A. 桑代克的《教育心理学》B. 赫尔巴特的《普通教育学》C. 裴斯泰洛齐的《爱弥儿》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：A4. 个体身心发展的顺序性规律要求教师在教学中（）。

A. 随意发挥，灵活应变B. 循序渐进，由浅入深C. 严格遵循，不容置疑D. 灵活调整，适度创新答案：B5. 个体身心发展的不平衡性规律要求教师在教学中（）。

A. 侧重于个体优势的发展B. 侧重于个体劣势的弥补C. 侧重于个体整体的发展D. 侧重于个体局部的发展答案：A6. 个体身心发展的互补性规律要求教师在教学中（）。

A. 侧重于个体优势的发展B. 侧重于个体劣势的弥补C. 侧重于个体整体的发展D. 侧重于个体局部的发展答案：C7. 个体身心发展的阶段性规律要求教师在教学中（）。

A. 针对不同阶段的特点进行教学B. 一成不变地按照某一阶段的教学方法进行教学C. 忽视个体发展的阶段性D. 混淆不同阶段的教学内容答案：A8. 个体身心发展的个别差异性规律要求教师在教学中（）。

A. 一视同仁，平均对待B. 因材施教，分类指导C. 严格按照大纲要求进行教学D. 忽视个体发展的差异性答案：B9. 以下哪位心理学家提出了“认知发展”的概念？（）A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 斯金纳D. 桑代克答案：A10. 以下哪位心理学家提出了“社会学习理论”？（）A. 班杜拉B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：A二、多项选择题1. 教育心理学的学科特点包括（）。

A. 应用性B. 实践性C. 理论性D. 历史性答案：ABCD2. 教育心理学的任务包括（）。

A. 研究教育现象中的心理规律B. 为教育实践提供理论指导C. 提高教师的教育教学水平D. 促进学生的全面发展答案：ABCD3. 以下哪些属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例分析法答案：ABCD4. 以下哪些属于学习动机的构成要素？（）A. 需要和兴趣B. 目标和期望C. 情绪和情感D. 认知和意志答案：ABCD5. 以下哪些属于影响学生心理健康的主要因素？（）A. 家庭环境B. 学校环境C. 社会环境D. 个体心理素质答案：ABCD三、判断题1. 教育心理学的诞生标志着教育科学化的开始。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

教师招聘教育学心理学试题及答案(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。